《中国传统节日的民俗文化》教案

时间:2023-06-27 01:51:45 教案 我要投稿
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《中国传统节日的民俗文化》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的《中国传统节日的民俗文化》教案,希望对大家有所帮助。

《中国传统节日的民俗文化》教案

  一、课题背景、意义及介绍

  1、背景说明

  我国历史源远流长,在长期的历史进程中,各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明,同时也形成了自己独特的习俗和文化。

  随着我国改革开放程度的提高,国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活,如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说,他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上,对它反应冷淡,相反,对于外国的圣诞节,反应强烈,以多种形式来庆贺,这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日,学习中国的传统知识,在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感,让学生传承民族文化,从而提高学生人文素养。

  2、课题的意义

  通过对我国传统民风民俗的了解和认识,可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识,同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识,培养和激发学生的爱国主义情感。

  3、课题介绍

  中国传统节日有很多,如:春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广,教师可以指导学生从一个传统节日入手,探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。

  二、研究性学习的教学目的和方法

  1、知识与技能:

  (1)增进我们对中国传统文化的了解,增强学生的文化底蕴,提高学生的语文素养。

  (2)学会收集、整理、分析资料的方法。

  (3)提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。

  (4)提高学生学习探究精神和实践能力。

  2、过程与方法:

  (1)分组探究,确立主题。

  (2)协作分工,利用各种渠道收集相关资料。

  (3)小组探讨,对资料进行整合。

  (4)形成总结论文,制作课件。

  3、情感态度与价值观:

  (1)传承我国传统节日的民俗文化,不让它流失。

  (2)增强民族自豪感和民族大团结意识。

  (3)培养和激发学生的爱国主义情感。

  (4)培养团结合作、创新精神。

  三、参与者特征分析

  1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。

  2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。

  3、学生具备较强的写作能力。

  4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。

  5、学生的上进心较强,好奇心也强,思维活跃,善于与人交流。

  6、大多学生的计算机操作比较好。

  7、每个学生都具备不同的特长。

  四、研究的目标与内容

  1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。

  2、在了解中国民风民俗来历的基础上,体会其对人们生活的影响,积极参与并设计有特色的民俗活动,增强民族自豪感。

  3、通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计,增强学生与社会的联系、与民族文化的联系,培养思考、探究的能力。

  五、研究的预期成果及其表现形式

  研究的最终成果是:做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”。

  六、资源准备

  1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。

  2、学生自制调查采访表。

  3、学生自行准备数码相机。

  七、研究性学习的阶段设计

  研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

  第一阶段:动员和培训

  1、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。

  2、了解本课题的学习目的。

  3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。

  4、制定研究计划表。

  5、了解相关技术的要求,商议解决技术问题的方法。

  (1)出示一组关于民风民俗的照片(包括节日、娱乐活动、食物)

  (2)介绍中国传统节日民风民俗,激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。

  (3)组织学生对研究课作提问和谈想法。

  (4)让学生了解本次活动的目的、要求和上步骤。2个课时

  第二阶段课题准备阶段提出和选择课题

  1、中国传统节日有哪些?

  2、中国各个地方的传统节日有什么传统的习惯?处理过程是什么样的?

  3、了解地区的传统节日活动有哪些?这此活动表现了什么意义?

  4、随机采访百姓对这些传统风俗持怎样的态度?从中反映了什么?我们应不应该保护这些历史文化遗产?如何保护这些历史文化遗产?谈谈自己的体会。

  5、查阅资料和调查访问,收集各项中国各项民风民俗,并从收集了解到的民间风俗资料中,谈谈自己产生的一些想法,对中国风俗的继承与发扬有什么好建议?

  (1)组织学生研究、讨论各个问题。

  (2)与学生一起分析问题,并协助学生选好研究内容与课题。3个课时

  成立课题组

  1、学生分组,根据自己的专长和喜好确定自己的选题,每7人组成一个课题小组,选出组长,填写小组分工合作表。

  2、各小组成立后,学习讨论小组合作学习评价量规。

  3、根据自己的选题,进行小组分工。

  (1)合理调配各组成员,以利于能力强弱搭配,力求使每一个学生工作到位。

  (2)制订合作学习评价量规提供给每一位学生。

  (3)组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。

  形成小组实施方案

  1、各小组根据分工制定研究计划

  2、合理分配研究时间和研究内容。

  3、制作调查采访表,预定成果等。

  (1)设计本次“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引等。

  (2)设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。

  (3)设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。

  第三阶段:课题实施阶段

  1、收集有关中国各地民风民俗资料活动。

  初步收集相关资料。本活动采取的形式多样,例如:到图书室查阅、到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民族。

  活动分两个阶段进行,第一阶段采取小组分小队的分散方式。让一部分同学上网搜索资料,其余的同学到图书室查阅广泛搜集各类相关书籍资料。第二阶段课外活动。组织学生到少数民族地区采访有关群众,特别是采访一些老一辈老人家。了解当地的风俗习惯。收集有代表性的相片。

  2、讨论活动心得体会。

  各小组扼要汇报研究情况,重点是各小组向其它小组提出意见和建议。在收集的资料内容中进行分类处理,并做好记录工作。讨论活动过程的心得和体会。

  3、汇编研究活动作品。

  在小组长的带领下,各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”。

  (1)通过与学生交流及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。

  (2)联系少数民族地区的有关人员和采访人员。

  (3)给学生一些明确的走访线路。

  (4)给小组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。

  (5)及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。

  (6)提供有关作品材料模板。例如:宣传小册子制作向导、摄影作品制作向导、“中国传统节日的民俗文化”。

  八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

  在2个多月的“中国传统节日的民俗文化”研究性学习活动中,学生们走进了社会、走进了少数民族的生活,了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗,与很多本地民众交流、学习。学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗,以及社会发展中出现的新的观念与做法。并从中溶合了语文教学之中,以生活实际体现语文。学生的参与面广,积极性高,提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力;同时,经过了一系列的展示、制作活动和写作活动,学生们懂得了在生活中学习语文、用语文的方法与意义,使学生有了更大的提高。

  在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中,还有待提高评价方面的有效性和全面性;待提加强对较被动的学生作好指引,以及团队合作协调能力。

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