我们是怎样听到声音的教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的我们是怎样听到声音的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课题：我们怎样听到声音
课时：1课时
知识与技能：
（1）了解人类听到声音的过程。
（2）知道骨传导的原理。
（3）了解双耳效应及其应用。
过程与方法：
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。
教具：
教师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带。
音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球。
根据情况：电视机、影蝶机、VCD光盘（可视情况而定）。
铜锣、盛有水的玻璃水槽。
学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。
课前活动：
在教室内放悠扬的音乐————创设情境。
导入新课：
列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识。
实例，提出一系列一声现象有激发兴趣。
关的问题，由此导入新课。
进行新课：
一、声音的产生：
1、指导看图，同时播放音像———声情并茂
2、归纳共同点引出探究内容：———培养归纳、概括能力
3、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）
①明确实验的目的、实验方法。
②注重实验过程中的.各种现象，并能归纳表达。
③观察思考、讨论作答、举手发言。
4、引导探究的方法：
提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论。
二、声音的传播：
1、探究：桌子传声—————固体能够传声。
2、空气传声：听到飞机和响声。
3、“真空铃”演示：———实验推理：“假如没有空气”呢？
4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”，指导学生自学“想想议议”。
5、演示：液体传声。
将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？
生活现象：水中的.鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。
6、几种物质的声速：
认识理解，记住：15℃时空气中的声速为340/s。
三、测评与小结：
1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲。
2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。
四、作业：
课后《动手动脑学物理》
附：板书设计：
第一章声现象
第一节声音的产生与传播
一、声音的产生：
声音是由物体振动产生的。
二、声音的传播：
1、声音靠介质传播，真空不能传声。
介质：能够传播声音的物质。
2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。
3、声速：
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。
（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。
（3）15℃时空气中的声速为340/s。
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