《昆明的雨》教案

时间：2020-11-12 13:02:38 教案我要投稿

《昆明的雨》教案范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《昆明的雨》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《昆明的雨》教案范文

　　《昆明的雨》教案1

　　教学目标：

　　1.自主积累词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

　　2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）

　　3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？

　　二、初读课文，读中感悟

　　1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。

　　2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。

　　3.指名读课文，教师相机给予指正。

　　4.学生自由练读。

　　5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。

　　6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）

　　7.教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？

　　三、理清脉络

　　学生讨论汇报，教师板书。

　　四、作业

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、抒情导入，揭示课题

　　昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。

　　二、复习课文内容

　　这篇写的是什么内容？

　　中写到了雨中的哪些景物？

　　三、品读课文，体会作者的思想感情

　　文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

　　品读对果儿、花儿的描写：

　　1.指名读。

　　2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。

　　3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。

　　四、反复诵读，体会升华

　　昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！

　　《昆明的雨》教案2

　　【学习目标】

　　1．理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。

　　2．感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念之情。

　　【重点难点】

　　领悟作者的思想境界，领会文章的人文内涵

　　【学习方法】朗读法、合作探究法

　　【学习过程】

　　导入新课

　　汪曾祺的一首小诗：

　　莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

　　这首旧体诗寥寥28个字，写尽了20世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和当时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带，高楼大厦、车水马龙。白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。我们也只能从先生美丽的文字中去想象、去品味……

　　一、预习自测

　　1．识音记形(给加点的字注音，注意加“□”字的写法)

　　鲜腴() 篱笆() 鸡;()

　　缅桂花()绿釉()密匝匝()

　　黄焖鸡()扳尖()炽红()

　　2．词语积累(解释词语意思)

　　(1)鲜腴：

　　(2)孟夏：

　　(3)方比：

　　(4)扳尖：

　　(5)密匝匝：

　　3．作者简介

　　汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。

　　4．背景链接

　　《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相爱的施松卿，对于有着强烈家乡情节的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。

　　二、合作探究

　　1．将课文分成三部分，并写出部分大意。

　　2．本文题目是“昆明的雨”，请问本文还写了什么？

　　3．请用几个词语描绘一下你对昆明的雨的感觉。

　　三、精讲答疑

　　1．题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤画的画呢？

　　2．课文第2段和第11段，作者都只写了一句话“我想念昆明的.雨”，这两段在文中有什么作用？

　　3．昆明的雨给了作者太多美好的回忆，作者只是想念雨吗？还有什么景、事或人呢？

　　4．文章结尾再次说“我想念昆明的雨”，有什么作用？

　　5.《昆明的雨》能对读者产生强烈的艺术感染力，在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出作者浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

　　四、反馈拓展

　　作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80个字左右。

　　《昆明的雨》教案3

　　【导学目标】

　　1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。

　　2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

　　3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。

　　【课时计划】

　　2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

　　情景导入，生成问题

　　同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

　　自我研学，生成新知

　　步骤一知识梳理夯实基础

　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 篱笆(lí bā) 鸡 (zōng) 黄焖鸡(mēn)

　　扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn) 绿釉(yu) 密匝匝(zā)

　　2．记住重点词语的词义。

　　鲜腴：新鲜肥美。

　　孟夏：夏季的第一个月。

　　方比：比较、对比。

　　扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。

　　密匝匝：非常浓密的样子。

　　3．作者简介

　　汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

　　步骤二整体感知走进文本

　　1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？

　　【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。

　　2．这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

　　【交流点拨】都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。

　　3．请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。

　　【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……

　　合作探究生成能力

　　步骤三跳读课文赏析语言

　　1．结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。

　　(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

　　【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。

　　(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

　　【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

　　2．汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。

　　(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

　　【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。

　　(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

　　【交流点拨】“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。

　　步骤四文本精读探究写法

　　1．题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

　　【交流点拨】

　　①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；

　　②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；

　　③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

　　2．课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？

　　【交流点拨】第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。

　　3．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

　　【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

　　当堂演练达成目标

　　步骤五总结课文拓展延伸

　　读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。

　　作者在第段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。

　　【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。(写作：略)

　　【附：板书设计】

　　昆明的雨

　　汪曾祺

　　昆明雨的特点——丰满、饱和、旺盛

　　与“雨”有

　　关联的物、

　　人、事仙人掌、各种菌、杨梅