小学美术课德育教案

时间:2020-10-29 13:04:15 教案 我要投稿

小学美术课德育教案范文

  作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的小学美术课德育教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学美术课德育教案范文

  小学美术课德育教案1

  教学目标

  1、调查了解本地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。

  2、通过欣赏 、绘制文物,了解其用途和作用。

  3、绘制宣传小报,了解保护文物的意义,增强学生的文物保护意识。

  教学重难点:

  1、了解文物,绘制宣传小报。

  2、培养学生提高爱国热情,增强民族自尊心和自信心。

  教具学具准备:课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿。

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)情景导入:

  师:同学们,不知道大家有没有去过博物馆,今天,老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园,了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看,从影片中,圆明园发生了怎样的变化?

  生:火烧圆明园,肆意抢夺文物

  (二)自主探索

  通过视频观看,引出文物的珍贵,学生尝试总结文物的概念

  1、.文物古迹:具有历史价值、科学价值、艺术价值,遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。

  2、学生展示课前搜集的文物资料。

  三、创作体验

  文物是祖先留给我们的无价之宝,是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱,流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移,能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵,作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢?

  四、评价交流

  五、课后拓展

  1、向学生展示黑龙江的出土文物,通过对身边文物的了解,引起学生共鸣。提升学生热爱家乡,热爱生活的情操。

  2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料,继续了解我们祖国博大的传统文化。

  3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。

  小学美术课德育教案2

  【教材分析】

  象形文字,是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字,它不但有固定的读法,而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。

  教学时,应提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的`想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。

  【学情分析】

  教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入,激发小学生猜想、比较的同时,也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹,小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始,激发兴趣,体会各国不同的古文化,更由于就是一幅幅有趣的图画,小学生可以描描画画,并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。

  【教学目标】

  1、知识与技能

  ⑴感知象形文字。

  ⑵了解象形文字描摹实物的特点。

  ⑶能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。

  2、过程与方法

  ⑴在“慧眼识字”活动中,了解象形文字的描摹实物的特点。

  ⑵在欣赏讨论中,了解文字与画面结合的描摹实物的特点,感受人类想象,创造的能力。

  ⑶在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。

  3、情感、态度、价值观

  ⑴对象形文字产生兴趣。

  ⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

  ⑶培养想象、创新能力。

  【教学重点和难点】

  1、重点:

  ⑴感知象形文字及国画的表现手法。

  ⑵发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。

  2、难点:

  能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

  【教学方法】

  游戏法,启发式,谈话法,探究体验比较法,展示法。

  【课前准备】

  1、教具:象形文字的课件,象形文字的示范画,板书卡片,做画工具:墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。

  2、学具:收集有关象形文字的资料,准备创造象形文字的美术工具:纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。

  3、环境布置:准备象形文字的直观感受作品——岩画,布置环境营造文化情景氛围;将学生作品展示板放在美术室,摆好六人为一组的课桌。

  【学科与德育的有效融合点】

  本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。教学时,应提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。

  【教学策略】

  突出美术概念形成的一般过程:

  1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“,并进行比较,猜一猜,哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?

  2. 说一说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象——简化)的过程。

  3. 想一想,小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的?

  4. 猜一猜,小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现的?

  5. 说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?

  突出美术学习方式的综合运用:把象形文字变成什么?

  1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅美丽的画面。

  2. 选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰。

  3. 创造一个象形文字并进行变化,创作成与字义相关的形象。

  评价:

  1. 想象力丰富。

  2. 图形与字义相符。

  3. 有创意。

  【教学过程】

  一、准备阶段。

  (一)创设情境,引入新课:

  ⒈猜一猜

  导入语——同学们,今天有个新朋友来到我们的课堂,他就是“乌龟爷爷”。你看,他还带了一份礼物,注意观察,就藏在里面,看谁发现了?

  ⒉出示岩画

  ①师:这位同学观察得真仔细,今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代,人类还没有出现文字,为了记录事情,就用简单的图画来表示。

  ②小结:这个用图画方法来记事是很有趣的,可是时间一长,人们觉得这个记录方法并不方便,于是人们创造了又像画又像字的符号,后来我们把这个符号叫做象形文字。

  1、学生进行猜图游戏活动。

  2、学生看岩画,了解象形文字的来历。

  出示课件:

  1、激发学生对象形文字产生兴趣。

  2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。

  二、思辨探知(动手实践,自主探究)。

  欣赏感悟:

  1、了解各国象形文字

  同学们,在古时候,象形文字的运用很广泛,你们知道除了中国,其它国家有象形文字吗?老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料,谁来介绍一下?

  2、“慧眼识字”的游戏

  ①象形文字有什么特点呢?

  ②从同学们的表情中,老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧!谁来说?

  ③这些象形文字和我们现在的文字一样吗?为什么?

  ④小结:原来象形文字有描摹实物的特点。

  3、揭示课题

  ①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。

  ②出示课题——板书

  4、现场示范

  教师边讲边示范。

  观察比较:

  ⒈刚才,老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画,它们都用了什么方法来进行联想?

  小结:原来是用了重复和排列的方法。

  ⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字,谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画?

  ⒊同学们,你们都有很好的想法,老师这里有两幅画,哪一幅的构图好呢?为什么?

  小结:我们在绘画的过程中要注意,画面要饱满。

  1、学生展示课前准备的资料。

  2、小组分享交流。

  3、学生进行慧眼识字的游戏,并大胆讲述对象形文字特点的看法。

  4、学生观看,感受,体验中国画的意象美。

  5、学生参与讨论。

  6、引导学生展开丰富的想象。

  7、个别回答,教师有针对性指导。

  8、学生分组讨论。

  三、自我构建

  (一)课堂作业

  造型表现:

       ⒈出示作业要求。

  将象形文字联想成一幅画:构图饱满、富有创意。

  ⒉学生创作活动。

  ⒊各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。 学生在参与尝试活动中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。

  (二)欣赏评价

  欣赏评价:

  ⒈同学们说一说,你最欣赏哪一幅画?为什么?

  —学生发言。

  1、欣赏各小组展示的作品,交流感受。

  2、学生充分评议。

  出示展板

  通过评价活动提高学生的审美评价能力,分享学习的快乐。

  拓展延伸

  知识拓展、总结提炼:

  ⒈在生活中,象形文字还可以美化我们身边哪些物品?

  ⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品,请欣赏。

  ⒊老师还找了一幅画,谁来猜?

  —这是08年奥运会的会徽,这个文字象是一个“人”字,又象是一个“京”,他似画非画,似字非字,引起人们的无限遐想,这就是中国汉字的魅力所在!

  ⒋总结:同学们,你们今天表现得真棒!这些象形文字都是人们在劳动生活中,用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样,用自己的双手把世界装扮得更加美丽。

  学生分小组,联系生活举例回答。

  出示课件:

  1、学生感知象形文字与生活中的关系。

  2、对学生进行爱国主义教育,感受人文艺术的熏陶。

  3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。

  【教学反思】

  1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣,从而掌握象形文字的特点。

  2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件,让学生得到美的熏陶。

  3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画,表现象形文字的意象美。

  4、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。

  5、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。

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