关于周亚夫军细柳的教案
导入新课
“冻死不拆屋，饿死不掠夺”“撼山易，撼岳家军难”多么震撼人心的语言，由此可见，军纪严明，才能成就伟业。今天，我们就要去见证这样一位刚正的将军。
学习目标
1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇；
2、借助课文注释和工具书疏通文意；
3、学习运用对比刻画人物的方法；
4、学习周亚夫忠于职守的精神。
作者简介
司马迁（约前145—约前90），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家 。
作品简介
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇。是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
题目解说
周亚夫（前199～前143年），西汉时期的著名将军，汉族，沛郡（今江苏丰县）人。他是名将绛侯周勃的次子，封为条侯。军，驻军，驻扎。细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事的主要人物和发生地点。
读准字音
祝兹zī侯棘jí门彀弓弩
按辔pèi徐行持节诏将军从属车骑
介胄zhu作揖yī 称chēng谢 嗟jiē乎
曩nng者其将固可袭而虏lǔ也
可得而犯邪yé
整体感知
匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。
学习第一段
1、 朗读
2、 字词注释
【1】文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，前180年至前157年在位。
【2】匈奴：我国古代北方的游牧民族。
【3】大：大规模，大举。
【4】入边：侵入边境。
【5】宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。
【6】军霸上：驻军霸上。
【7】祝兹侯：封号。
【8】棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
【9】河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。
【10】细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。
3、翻译
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。
4、问题探究
结合全文，说说第一段的作用。
①首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛；
②后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况；
③结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
小结：第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
学习第二段
1、朗读
2、字词注释
【1】上：指汉文帝。
【2】劳：慰问。
【3】军：军营。
【4】已而：不久。
【5】 之：到，往。
【6】被：通“披”，穿着。
【7】彀（gu）：张满弓弩。
【8】弩（nǔ）：用机括发箭的弓。
【9】持满：把弓弦拉足。
【10】先驱：先行引导的人员。
【11】且：将要。
【12】军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。
【13】闻：听从。
【14】诏：皇帝发布的命令。
【15】居无何：过了不久。
【16】使使：派遣使臣。
【17】节：符节，皇帝给的凭证。
【18】壁门：营门。
【19】车骑：汉代将军的名号。
【20】约：规定。
【21】按：控制。
【22】辔：马缰绳。
【23】徐：缓慢地。
【24】揖：拱手行礼。
【25】介：铁甲。
【26】胄（zhu）：头盔。
【27】为动：被感动。
【28】式车：式通“轼”，俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。
【29】谢：告知。
【30】去：离开。
3、翻译：
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
4、问题探究
（1）汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样？
明确： 直驰入，将以下骑送迎。
（2）文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样？
明确：①不得入；②又不得入。
（3）文帝进军营的方式怎样？
明确：上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（4）天子“为动”的原因是什么？
明确：介胄之士不拜，请以军礼见。
（5）第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示？
明确：①在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。
②运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示。
（6）你怎样评价周亚夫的军士？
明确：在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。
（7）“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”这句话表现了什么？
明确：这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫治军有方，军纪严明。
小结：第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。
学习第三段
1、朗读
2、字词注释
【1】既：时间副词，已经。
【2】嗟乎：叹词，啊。
【3】曩：先前，从前。
【4】固：一定。
【5】虏：（被）俘虏。
【6】而：被侵犯。
3、翻译：
出了营门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
4、问题探究
（1）文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？
明确：文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。
（2）周亚夫是一个怎样的人？
明确：周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。
（3）文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？
明确：①评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！”
②评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”
小结：第三段，写劳军后汉文帝的'深明大义和对周亚夫的赞叹。
课文总结：全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
主题
文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。
巩固练习 解释下列句中加点的词语
1、以宗正刘礼为将军，军霸 驻军、驻扎
军中不得驱驰 军营
2、上自劳军 慰问
劳其筋骨 使……劳累
3、已而之细柳军 到，往
军中闻将军令，不闻天子之诏 助词，的
4、居无何经过，表示相隔一段时间
居天下之广居 居住
拓展练习
谈谈周亚夫精神的现实意义。
明确：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
阅读感悟
【1】自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。
【2】俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。
古汉语知识
1、 通假字
【1】军士吏被甲（同“披”）
【2】改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
2、一词多义
【1】使
①于是上乃使使持节诏将军（派遣）
②于是上乃使使持节诏将军（使臣）
【2】军
①军霸上（驻军）
②上自劳军（军队）
【3】之
①已而之细柳军（到）
②不闻天子之诏（助词，的）
③称善者久之（无意义）
【4】以？
①以河内守亚夫为将军（任命）
②请以军礼见（用）
【5】诏
①不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）
②于是上乃使使持节诏将军（动词，下诏，下命令）
【6】上
①上自劳军（名词，特指皇帝）
②受上赏（形容词，上等）
【7】令
①将军令曰（动词，下令）
②军中闻将军令（名词，命令）
【8】入
①匈奴大入边（动词，侵入）
②直驰入（动词，进入）
【9】为
①以河内守亚夫为将军（动词，作为）
②天子为动（介词，被）
【10】乃
①于是上乃使使持节诏将军（副词，就）
②亚夫乃传言开壁门（副词，才）
3、古今异义
【1】天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导）
【2】军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅）
【3】持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义：节日）
【4】亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙壁）
【5】请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事）
【6】使人称谢（古义：告知；今义：感谢）
4、词类活用
【1】军棘门（名词用作动词，驻军）
【2】介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）
【3】于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）
【4】锐兵刃（形容词使动用法，使……锋利）
5、文言句式
天子为动（被动句，“为”表被动）
【周亚夫军细柳的教案】相关文章：
周亚夫军细柳教案03-17
周亚夫军细柳的教案02-20
周亚夫军细柳的经典教案10-30
周亚夫军细柳教学设计06-08
《周亚夫军细柳》原文翻译12-19
《周亚夫军细柳》阅读答案02-23
周亚夫军细柳的课文分析12-25
《周亚夫军细柳》教学设计范文07-06
《周亚夫军细柳》的教学设计范文12-02