《风筝》第一课时试课稿精品教案
四、学习第3节
1、做完风筝，让我们带着憧憬，带着快乐一起去野外放风筝吧！想去吗？
2、自由读，边读边看书上的图，想象当时放风筝时的情景。
3、谁有信心通过自己的朗读把大家带到野外放风筝。指名1生。其他同学生边听边想像好像看到什么？听到什么？（评：听了他读，是否真的把你带到当时情景，再请一生）。
4、你好像看到了什么或者听到了什么？指名。
“一个人用手托着……渐渐高过树梢了。”
①凌空飞起。哦，你好像看到风筝正凌空飞起！动作表示，还可以说什么凌空飞起。
师：风筝像飞机一样凌空而起，真潇洒啊！该怎么读。指名读，2生，男女比赛 另一感觉吗？
“风筝越飞越高，……拼命地奔跑”
②哦，你看到了风筝在翩翩起舞！“翩翩起舞”，给你什么感觉，姿势这么美的风筝又该怎样读？指名，1、2组比赛
③我们可能会怎么叫喊？你说。
师：那我们就一起来快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！谁能配上表情动作来喊一喊？你来，www.jiaoanba.com你来。
师：真开心啊，你觉得此时飞起来的仅仅是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？
5、小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的.快乐，我们的幸福也都飞起来了，多么快乐的小伙伴，多么潇洒的风筝啊！让我们再来体会一下放风筝的快乐！下面请男同学读风筝凌空而起的句子，女同学读风筝翩翩起舞的句子。
6、读着读着，你觉得作家写得好吗？怎么好？你说。是啊，作者抓住人物动作、神态生动地向我们展示了放风筝的过程。带着这份理解一起来读读背背这段话，能背的背，不会背的边看边背。
五、小结延伸
从同学们的读书声中，老师再一次感受到大家对放风筝的喜爱。其实，不仅我们喜爱风筝，连古人也非常喜欢呢！他们还留下了不少有关风筝的诗呢！去年就学了一首《村居》。指名。
师：这是描写放风筝时的情景，这里还有两首关于风筝的诗，（课件出示：宋代寇准的《纸鸢》、明朝徐渭的《风鸢图》），请同学们挑自己喜欢的一首读读背背。
总结：是啊，选一个秋高气爽的日子里，和家人和伙伴一起放风筝这是多么快乐的事啊，可是最后作者为什么要写找风筝，心情如何，下节课再学。读词
六、小组自学生字，交流学法
1、出示生字，指导组词朗读。
注：“拼”、“村”、“丧”的读音需特别注意，磨的读音：二声（磨擦）；坊的读音：一声（牌坊）、二声（作坊）。
2、观察生字，交流识字写字经验。
注：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面部分没有一撇。
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