雪中白杨的教案

时间：2021-07-04 11:07:42 教案我要投稿

雪中白杨的教案

　　教学目标：

雪中白杨的教案

　　1、理解诗歌意象的象征意义

　　2、体会诗人情感

　　教学重点：联系其他意象，感悟喻义

　　教学难点：象征手法

　　教学方法：诵读法、讨论法

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　1、导入

　　关于白杨，著名作家茅盾有过这样的文字“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的.好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”

　　白杨在北方小城里的诗人王学忠看来，又蕴含了哪些情感？我们一起来学习这首诗。

　　2、诗文解读

　　（1）入题悟境。一是白杨，二是雪。解题，雪为环境；白杨，形象集中者。在雪里的白杨展现了自己怎样的风姿？

　　请朗读全诗，找一找直接写白杨的句子，说一说你的感受。

　　光秃秃的白杨树?? 一群裸露的脊梁头顶茫茫上苍? 长矛利剑脊梁

　　光秃秃?? 裸露?? 长矛利剑?? 脊梁

　　外在形象：写在风雪中光秃秃的枝干，不是万树银花，而是经历磨难之后萧条突兀

　　——天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。唐·孟郊《苦寒吟》

　　内在形象：由长矛利剑感受到冷峻尖锐，不被风雪摧垮，就在风雪中傲然挺立，哪怕枝干已经光秃，但是，只要树干不倒，就要挺直腰杆。

　　（2）树无脊梁，看到白杨树的人有脊梁。沉寂一冬的树或许可以等待来春，人会不会在“风雪”中重生？

　　? 讨论：风雪? 脊梁? 白杨——象征意义

　　学生范例：白杨既不单单是一棵树，那脊梁就是像白杨一样有铮铮铁骨的人的身体和精气神统一，他不屈——即便是被风雪摧毁的体无完肤。风雪愈猛，愈保持自己的风骨，雪可以使大地一片苍茫，我残损的身体依然保留着白杨风骨！诗人可能感觉到了像风雪一样的残酷的环境，但他认为人必须挺直脊梁，要像白杨一样在苍茫寂寥的原野用所剩不多的光秃秃的枝干，展示自己迎霜傲雪顶天立地的生命硬度和精神力量，做个硬汉。

　　（3）体会一下，说一说你感受到的诗人内心的情感

　　范例：对风雪无情侵蚀白杨的愤懑；兀立风雪之中，对那些不断给人们带来祸害的人的藐视；在寒风怒雪中依然喊着沉寂不是死亡，抗争到底的坚定执着！

　　3、再读，加入自己的情感。

　　4、作业

　　结合生活，选择一至三个意象进行仿写。

　　附：雪中白杨

　　光秃秃的白杨树

　　一群裸露的脊梁

　　长矛般兀立风雪中

　　头顶茫茫上苍

　　长矛利剑脊梁

　　雪花纷纷扬扬