四年级上册科学《我们是怎样听到声音的》教案设计

时间：2021-07-04 14:01:20 教案我要投稿

　　【教学目标】

四年级上册科学《我们是怎样听到声音的》教案设计

　　科学概念：

　　人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

　　过程与方法：

　　通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。

　　情感、态度、价值观：

　　养成细心观察、留心周围事物的习惯。

　　【教学重点】鼓膜的作用

　　【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的

　　【教学准备】

　　耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙

　　【教学过程】

　　一、引入

　　物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的`呢？

　　二、认识耳朵的构造和功能

　　1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。

　　2、鼓膜是怎样振动的呢？

　　三、研究鼓膜的作用

　　1、观察比较估摸的振动

　　1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。

　　2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。

　　交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。

　　2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系

　　分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？

　　交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。

　　距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。

　　四、研究耳廓的作用

　　鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？

　　交流反馈：

　　五、总结：我们究竟是怎样听到声音的？p38

　　教学后记：

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