《做麻花》教案

《做麻花》教案（精选7篇）

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《做麻花》教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、活动目标：

　　培养宝宝搓、拧泥的技能

　　二、活动准备：

　　1、彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）。

　　2、一个盘子，泥工板，范例一盆麻花。

　　三、活动过程：

　　1、教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（讨论）这么漂亮的麻花，宝宝想动手做一做吗？

　　2、操作：

　　A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。这样一根麻花就做好了！然后，把它轻轻放入盆中。

　　B、取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，可以是双色）搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。注意：每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的麻花才漂亮。

　　3、宝宝操作并引导它边搓边念儿歌；

　　橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。

　　搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。

　　小小棒儿变了样，变成麻花的模样。

　　展评：让宝宝说说盘里的哪根麻花最漂亮，一共有几根数一下。教师给予表扬鼓励。

　　提示：做好的麻花可以做多种游戏，如：“分果果”“请客”还可利用它来引导宝宝排序，数数分类比较等。

　　《做麻花》教案 1

　　目标：

　　1、学习运用揉、搓、拧地方法制作“麻花”，体验美工活动的乐趣。

　　2、发展手部小肌肉的协调能力。

　　准备： 大小适当的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盘子、麻花实物、猴妈妈头饰。创设“小猴麻花店“。幼儿具有玩泥和随意搓泥巴的经验。

　　过程：

　　1、创设游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师戴着头饰扮演猴妈妈，以“帮助猴妈妈制做麻花“的`游戏口吻引导幼儿制作麻花。如：”猴妈妈做的麻花小动物们都特别爱吃，于是它开了一家麻花店，可是它自己忙不过来，小朋友帮助它一起做好吗？

　　2、“猴妈妈”出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的外形特点，教师用语言引导幼儿，让他们描述出：它十一条一条宁在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家长可在家让幼儿尝一尝）等等。

　　3、请幼儿选择彩泥进行制作。

　　教师与幼儿一起玩泥，并观察幼儿的操作情况。教师边搓泥边用形象的语言指导幼儿。如：“把一块泥放在手心上，两只小手来回搓，搓长了以后再放到泥工板上，再用手搓成长长地条，拿起两头捏在一起，扭扭扭，变成一个麻花了。”

　　教师要为幼儿提供充分的操作时间去感知和体验麻花的制作方法。

　　4、引导幼儿将麻花送到“猴妈妈”的店里，并向猴妈妈简单介绍自己是怎样制作的。

　　5、“猴妈妈”感谢小朋友有的帮助，使幼儿在愉快的游戏情境中体会到帮助别人做事的乐趣。

　　《做麻花》教案 2

　　活动目标：

　　1、学习运用搓、拧这两种方法做麻花。

　　2、尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

　　3、说说我的“麻花”最漂亮，体验泥工活动带来的成功和快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　材料准备：

　　1、麻花一个。

　　2、人手一桶橡皮泥，一块泥工板。

　　活动过程：

　　一、观察麻花的图片，观察麻花的外形特征

　　——是两根小棒交叉拧起来的。

　　1、出示麻花，提问：你们看这是什么？它是什么样子的？

　　教师总结：这是麻花，它是用两根小棒拧起来的。

　　二、教师出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

　　三、教师提出操作要求，幼儿操作，教师个别指导。

　　1、引导幼儿取一小部分泥，先搓圆再搓小棒，提醒幼儿将麻花拧的紧一点。

　　2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

　　3、对个别能力较弱的幼儿给予帮助。

　　四、展览作品，并请幼儿说一说“我的麻花最漂亮”。

　　教师：我们来看一看谁的花卷做的最漂亮。

　　活动反思：

　　玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。在我们班泥工的前期阶段，先让孩子们学习搓和团这两种最简单的技能。在这次活动中进一步让幼儿学习拧的技能，对孩子的技能有了更高的`要求。目的是让他们学会运用橡皮泥拧的技能，使橡皮泥在他们手中变成千姿百态。麻花是孩子们所熟悉的食物，物体结构也简单、形象特征鲜明，今天孩子在塑造的过程中都得到了成功感，他们都会兴奋的让我看他们的麻花。我想在泥工开展的前期阶段我还会继续选择这种简单并且平时多见的东西，让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。泥工在我们班实行不久，孩子对基本技能掌握还是比较好，但是塑造出来的物体较粗糙，不够圆润。我想下阶段的目标将孩子们已经会的泥塑再进行练习，通过“比一比谁的泥塑最漂亮”激发孩子参与的兴趣。

　　《做麻花》教案 3

　　设计意图

　　泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种，它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。

　　在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，从陶器皿、陶佛泥像，到儿童玩具，从没有间断过。日常的活动中孩子们对泥土有着特有的兴趣，他们觉得新奇好玩，百玩不厌。

　　而此次活动的对象是麻花，它是中国的特色面点，是中国传统民间特色小吃之一，为了让孩子认识麻花，了解做麻花的民间传统手艺，并结合小班孩子对泥的认识、平常的搓泥经验创设了这节泥塑活动麻花。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对泥工活动的兴趣

　　2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。

　　3、引导幼儿学习制作麻花拧的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。

　　重点难点引导幼儿学习制作麻花拧的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。

　　活动准备

　　知识经验准备：活动前已进行过搓长条的练习。

　　物质准备：麻花图片、麻花制作流程图、泥和盘子若干。

　　活动过程

　　一、欣赏与感知

　　实物导入，欣赏泥塑小狗

　　师：小朋友，你们知道这是什么吗?看看它是什么小动物？他有什么颜色？

　　通过图片欣赏其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。

　　师：小朋友，其实这些东西都有一个好听的名字，我们它们泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了许多好玩的东西，等泥土干了就做成了泥塑。

　　二、出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：今天老师也想请你们来玩玩泥土，我先请小朋友看看这是什么？（出示麻花）这个食物的.名字叫“麻花”，它是中国的特色面点，是中国传统民间特色小吃之一，吃起来香香的、脆脆的，很好吃的！你们看，这个麻花是什么形状的呀？（长长的、弯弯曲曲的）

　　三、教师利用儿歌进行示范操作

　　1、利用儿歌进行示范

　　师：软软的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉长（取一段泥给它拉拉长），放在板上搓搓长。搓成长长的细圆棒（搓成小泥条），捏起两端轻轻拧拧（再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手拿两端，轻轻拧一拧）。小小棒儿变了样，变成麻花的模样。这样一根麻花就做好了！然后把他轻轻放入盘子中。

　　2、强调拧的动作

　　师：把两条搓好的陶泥拧在一起，可以像老师这样用手捏住陶泥的两头，两只手向两个不同的方向转动，这样麻花就拧好了。

　　四、幼儿学习制作麻花，教师巡回指导。

　　师：现在我请小朋友都来当小小厨师拧一拧麻花吧！

　　（帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥，搓泥的技巧。对已经会搓泥条的孩子进行制作麻花的动作指导）。

　　四、欣赏评议

　　1、集中展示幼儿作品，引导幼儿相互交流欣赏。

　　2、请幼儿在集体面前讲述自己的创作，教师对有创意的幼儿给予鼓励。

　　五、结束活动

　　师：刚刚老师接到一个紧急的电话是超市的阿姨打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，需要我们的小朋友马上把做好的麻花送到超市里去吧！请幼儿扮演小小售货员把做好的麻花装在纸盘里给超市送货去。

　　活动反思

　　孩子们对陶泥有着特有的兴趣，在他们眼里觉得是新奇好玩的，活动中孩子们都很认真，一个个都对陶泥产生了极大的兴趣。孩子们在拧的过程中充分表现自己，有的麻花拧的很紧，有的麻花拧的，麻花也有大有小，形状各异。活动过程中我觉得应该在拧麻花的这个动作上可以探索更加简单适合孩子拧的方法，比如对折拧，或者利用甩的动作达到拧的效果，还有在示范过程中忽略了儿歌，可以将儿歌加入使拧麻花更加生动，让孩子便于理解。

　　《做麻花》教案 4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

　　2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。

　　3、引导幼儿学习拧麻花的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验准备：活动前已进行过搓长条的练习。

　　物质准备：麻花图片、麻花制作流程图、泥和盘子若干。

　　活动过程

　　一、欣赏与感知。

　　实物导入，欣赏泥泥狗

　　教师：小朋友，你们知道这是什么吗？看看它是什么小动物？它有什么颜色？

　　通过图片欣赏其他泥塑作品，知道泥塑在很久很久以前就有了。

　　教师：小朋友，其实啊这些东西都有一个好听的名字，我们叫它们泥塑，泥塑在很久很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了许多好玩的东西，等泥土干了就做成了泥塑。

　　二、出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：今天老师也想请你们来玩玩泥土，我先请你们看看这是什么？（出示麻花）这个的名字叫“麻花”，是一种在天津这个地方很流行零食，吃起来香香脆脆的，很好吃的！你们看，这个麻花是什么形状的呀？（长长的，弯弯曲曲的）

　　三、教师利用儿歌进行示范操作

　　1、利用儿歌进行示范。

　　教师：紫砂泥儿拉拉长（取一段橡皮泥，给它拉拉长），放在板上搓搓长。搓成亮亮细圆棒（搓成小泥条），捏起两端轻轻拧（再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧）。小小棒儿变了样，变成麻花的模样。这样一根麻花就做好了！然后，把它轻轻放入盘子中。

　　2、强调拧的动作

　　教师：把两条橡皮泥拧在一起，可以像老师这样用手捏住橡皮泥的两头，两只手向两个不同的方向转动，这样麻花就拧好了。

　　四、幼儿学拧麻花，教师巡回指导。

　　教师：现在我请小朋友都来当大厨师拧一拧大麻花吧！

　　（帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥，搓泥的技巧。对已经会搓泥条的孩子进行拧麻花的动作指导。）

　　五、结束活动。

　　教师：刚刚老师接到一个紧急的.电话是超市了的叔叔打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，要求我们小朋友马上把做好的麻花送到超市里去吧！

　　活动建议：

　　在拧麻花的这个动作上可以探索更加简单适合孩子拧的方法，比如对折拧，或者利用甩的动作达到拧的效果，还有在示范过程中忽略了儿歌，可以将儿歌加入使拧麻花更加生动，让孩子便于理解。

　　活动花絮：

　　孩子们对泥土有着特有的兴趣，他们觉得新奇好玩，在活动中孩子们都很认真，一个个都对泥土产生了极大的兴趣。孩子在拧的过程中充分表现自己，有的麻花拧的很紧，有的麻花拧的松，麻花也有大有小，形状各异。

　　《做麻花》教案 5

　　设计意图

　　孩子们对玩陶泥非常感兴趣，通过自己动手制作，能锻炼幼儿的手眼协调能力，亦能提高幼儿的动手能力。“麻花”是一种食物，是幼儿所熟悉的，感兴趣的物体形象，来源于幼儿的日常生活。由于我班幼儿已掌握了制作“长长的面条”，因此根据小班幼儿的陶泥表现的特点设计了本次教学活动。目的是通过“麻花”这一陶泥教学活动，让幼儿在轻松的活动氛围中掌握用搓泥、分泥的技能来拧麻花。

　　活动目标

　　1、学习用搓泥、分泥的技能来拧麻花。

　　2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。

　　3、培养幼儿对陶泥活动做麻花的兴趣。

　　重难点分析

　　活动重点：

　　学习用搓泥、分泥的技能来拧麻花。

　　活动难点：

　　能独立制作“麻花”。

　　活动准备

　　活动前已进行过搓长条练习、陶泥、水、抹布、麻花图片

　　活动过程

　　一、教师出示麻花图片，引导幼儿观察麻花的形状

　　1、麻花的形状

　　师：小朋友你们看，图片上食物你们认识吗？（麻花）它是什么形状的呀？你们吃过吗？

　　2、麻花是怎么制作出来的

　　师：谁来说说你吃到过的麻花它是怎么样制作出来的？

　　教师小结：在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。

　　二、引导幼儿讨论拧麻花的方法

　　1、出示陶泥作品“麻花”

　　师：那老师手上的“麻花”是怎么做出来的呀？

　　2、师：上个星期，我们做了长长的面条还记得吗？那请小朋友想一想，怎样做出麻花来呢？

　　三、“麻花”制作介绍

　　我们先把陶泥分成两块，然后两块都搓成长条形状，再把两个长条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的`方向转动，就拧成了麻花。

　　四、幼儿学拧麻花，教师进行指导

　　1、帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。引导幼儿比较拧麻花少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。

　　2、提醒幼儿陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清洁卫生。

　　幼儿“麻花”展示。比一比谁的麻花拧的像、拧的好。

　　课后反思

　　今天的活动，在幼儿自己动手制作时，我像往常一样对孩子们提出了制作要求，并强调了自己做自己的，不许七嘴八舌。但是在活动中，我似乎听到有孩子在说话，正当我要开口批评的时候，我听到他在说：“你看，我做的麻花还带芝麻的呢。”同组的孩子听到他说的话也都急着要这样操作。反思自己刚刚的行为，是不是对幼儿的课堂常规教育太过于严厉，差点扼杀了孩子的想象力以及与他人交流的能力。

　　《做麻花》教案 6

　　教学目标：

　　1、尝试用不同颜色的彩泥进行搓、拧。

　　2、学习搓、拧的技巧，练习手的灵活度。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学准备：

　　1、各种颜色的彩泥

　　2、真实的麻花和已做好的彩泥麻花若干

　　教学过程：

　　1、老师：瞧！又香又脆的麻花来了。小朋友们好好看看它是什么样子的？

　　（出示几根真实的麻花，激发幼儿制作麻花的兴趣。引导幼儿观察）

　　2、老师：小朋友们看一看，这是老师用彩泥做的麻花，漂不漂亮？

　　（出示几根做好的彩泥麻花作品让幼儿欣赏）

　　3、小朋友想不想自己动手做做？

　　4、麻花是怎么做成的。教师演示做彩泥麻花的过程

　　老师—取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，可以是双色）搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花。

　　5、幼儿在教师指导下制作麻花（教师交代做麻花的要求：每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的.麻花才漂亮）

　　6、幼儿互相欣赏自制麻花

　　7、一起品尝真实的麻花

　　提示：做好的麻花可以做多种游戏，如：“分果果”“请客”还可利用它来引导宝宝排序，数数比较等。

　　教学反思：

　　孩子总是喜欢新奇的东西，这是我们班第二节美工课，除了保持一贯的情绪高昂外，孩子们还有了一点点基础。作出的彩泥麻花虽称不上像样，有的甚至拧断了，有的只是把俩种不同颜色的彩泥粘到一块，总还是明白了做彩泥麻花的要领。

　　我们上课总是要求孩子可以迅速按指令完成任务，常常用“小手背后，小嘴巴不说话”来调整课堂纪律，却忽视了孩子有时也需要一个轻松、自由的空间，比如今天这节课，我一直在强调，试图让整节课保持安静，可孩子刚一动手就安静不下来了，我反复强调了几遍，可声音却越来越大，不一会我们班的一个小朋友跑过来让我看他的成品：“老师，看我的麻花又香又脆”我扑哧一笑，这么点的孩子竟然会用又香又脆，心里满是喜悦。又有几个孩子跑过来，七嘴八舌的说着说那，有的说“老师我做的麻花最好吃，送给你”有的说’老师我的麻花是雪糕味的”还有的吆喝起来“卖麻花了”教室里好不热闹。有爱心、有美味、有童趣，我开始思考我们平日里上课是不是太过严苛，总是以要求小学生、中学生的标准来要求幼儿园的孩子，扼杀了孩子的天性。我们的教育往往只为满足自己内心的私欲，把孩子当成自己工作的政绩，却往往忽视了孩子内心的声音，长期在这样的环境下生活、学习的孩子怎么能真正爱上学校、爱上学习、爱上老师呢！

　　《做麻花》教案 7

　　活动目标：

　　1、在认识数字8的基础上，学习规范描写数字8.

　　2、通过游戏，培养幼儿遵守游戏规则的习惯。

　　活动准备：

　　铅笔8支、教学图片、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、玩儿游戏"报数"

　　教师组织幼儿围成圆圈站好，指定一名幼儿按顺时针方向进行"1----8"的报数，知道全体幼儿都报完数为止。

　　教师：请报到7数字的小朋友举起手来。

　　小结：锻炼幼儿的快速反应能力。

　　2、出示铅笔，引导幼儿理解数字8的意义。

　　(1）教师出示8支铅笔，请幼儿集体进行点数。

　　教师：小朋友，老师新买来了几支铅笔，请大家数一数有多少支呢？

　　小结：引导幼儿手口一致地点数出8支铅笔。

　　教师：8支铅笔要用哪个数字来表示呢？

　　小结：数字8可以表示数量是8的物品。

　　(2）教师引导幼儿讨论数字8还可以表示什么，理解数字8的意义。

　　教师：生活中，还有那些物品可以用数字8来表示数量呢？

　　小结：8本书、8辆汽车、8朵花儿、8匹马、8只鸡、8个书包、8张床、8个圆圈.......

　　3、教师引导幼儿观察数字8的外形特征。

　　(1）教师出示8的数字卡片，引导幼儿认读数字8.

　　教师：大家看这是哪个数字宝宝？它和我们生活中熟悉的什么物品长得像？

　　小结：鼓励幼儿大胆发言，想象数字8的形象记忆。

　　(2）教师出示麻花的教学图片，加强对数字8的形象记忆。

　　教师：这是什么啊？他的味道是什么样的.？和数字8像不像啊？

　　小结：8像麻花拧一拧。

　　4、翻开书，加强幼儿对数量8的理解。

　　教师请幼儿认真点数，说出小鼓的数量。

　　5、教师指导幼儿练习描写数字8.

　　（1）教师出示数字8的田字格书写范例卡片，带领幼儿观察数字8的字形，一边讲解，一边范书。幼儿跟随教师用手指书空描写数字8.

　　小结：数字8由一笔写成，占田字格的右半格。起笔于右上半格的右上角，向左上方画圆，相切于竖中线后向右下方运笔，在右下半格画圆，最厚回到起笔处，注意与起笔处稍微有些距离，不封口。

　　（2）翻开幼儿用书，幼儿动手练习描写数字7，教师巡回指导、帮助。

　　活动延伸：

　　教师和幼儿一起玩儿"抓豆豆"游戏，教师出示一袋豆豆，让每个幼儿抓一次，并数出自己抓到豆豆的数量，最后，找出抓到8颗豆豆的幼儿。