旅鼠之谜的教案设计

时间：2021-07-03 09:14:41 教案我要投稿

旅鼠之谜的教案设计

　　【教学目标】

旅鼠之谜的教案设计

　　知识目标

　　1、积累文中重要的词语。

　　2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。

　　3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。

　　能力目标

　　1、整体把握课文内容。

　　2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。

　　3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。

　　情感目标

　　培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。

　　【教学重点】

　　1、整体把握文意，领会文章给人的启示。

　　2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。

　　【教学难点】

　　理解文章末句的含意。

　　【教学设计思路】

　　整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给我们哪些启示;品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性，延伸拓展，关注自然的奥秘。

　　【教学方法】

　　1、情景教学法

　　2、合作探究法

　　3、延伸拓展法

　　【教具准备】

　　多媒体、图片、投影仪

　　【课时安排】一课时

　　【教学步骤】

　　一、激趣导入

　　“鼠”字成语积累——感情色彩多贬义。今天，我们一起来了解一种生活在北极的鼠——旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。(旅鼠的图片4张)

　　二、出示课题，介绍作者(幻灯片展示)

　　三、整体感知

　　1、学生继续课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。

　　时间：有一天

　　地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址

　　人物：“我”和丹尼斯

　　事情的起因：“我”捉到一只旅鼠

　　事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘

　　事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。

　　2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么?(图片一一展示)(7—17节)

　　a.旅鼠繁殖能力惊人

　　b.种种奇怪的自杀行为(停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引天敌)(出示天敌的图片)

　　c.死亡大迁移。

　　四、难点探究

　　1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍?(学生分小组讨论)

　　旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样总体结构有一浪更比一浪高的效果。

　　2、作者是怎样说清楚，一对旅鼠一年的繁殖数量的?(生读11节)

　　第一代(一对旅鼠，一年有七代子孙)

　　第二代(详)

　　第三代第一、二胎(详)……

　　第四代第一胎(详)，第二至七月概说总数

　　第五、六、七、八代只说总数

　　最后是祖孙八代的.总数

　　五、文体介绍

　　本文是一篇科学小品，寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。

　　写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。

　　启示：文无定法

　　六、拓展延伸

　　从课文中我们可以获得哪些启示?(图片展示)

　　1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续探究。

　　2、篇末写丹尼斯说的话，从中我们可以了解到，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思考。……

　　七、课堂小结

　　文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

　　八、布置作业

　　1、我们应该怎样对待动物?请以“在动物面前，我们应该——”为话题，写一段话，提醒自己，也提醒他人。

　　2、请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。

　　附：板书设计：

　　旅鼠奥秘无穷知识性

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