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竖钩弯钩教案（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的竖钩弯钩教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
竖钩弯钩教案 1
教学内容：
竖钩、弯钩。
教学目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖钩、弯钩
（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第三课 卧钩 斜钩
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的`形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
竖钩弯钩教案 2
教学目标：
1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、学写“儿”“电”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：
认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：
掌握竖弯钩的书写要领。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的到来吗？
瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）
如果你们这节课坐得端正、听得认真、写得漂亮，我就会来到你的面前，你信吗？如果你不信，可以试试哦！
2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。
只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。
二、学写竖弯钩：
1、揭题，理解所学内容
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法
2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法
师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅）它哪里像鹅？与图比较。
老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。
从这首儿歌中，你可以看出来，写好竖弯钩有哪些要求？那我们怎样才能写好呢？
师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要————生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）
师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）
师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示竖弯钩的写法明白了吗？
3、师范写（伸出小手跟老师一起写）
师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”
师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样？有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导作业展示，点评
三、学写“儿”字
师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿”师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？（用教棒指）再来看看竖撇和竖弯钩的'关系？（用教棒指出）老师这还有一首儿歌呢？“竖撇竖弯钩，相背不相离，竖撇轻快弯舒展。指导读
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。
请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个，写两个。师说做到“头正身直臂开足安”，提醒学生坐姿。
师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。师：请小朋友们再写两个“儿”。（生写）。
四、学写“电”
老师这儿有一个字谜，考考你：出示儿歌：日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。来观察一下这个“电”字，你有什么要提醒大家的？
指导读，教师范写，学生书空。学生练习，教师巡视
五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。带有竖弯钩的字很多，你能说几个吗？
师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。（生选写）出示：无、见、也、已、元、巴
写的漂亮的作业贴在展板中，下课后我们慢慢欣赏。
五、课堂延伸、总结下课
师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上———）。这节课我们就上到这儿，下课。
竖钩弯钩教案 3
教学内容：
竖弯和竖弯钩。
教学目标：
1、认识竖弯和竖弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
2、掌握竖弯和竖弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例文。
教学重点：认识竖弯和竖弯钩，掌握竖弯和竖弯钩的书写方法。
教学难点：竖弯和竖弯钩的书写要领。
课时：
一课时
教学过程：
一、引入
中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
课件出示：
颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选
1、并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）
2、从颜、柳、欧、赵楷书四大家的'帖子中各选一个带有“竖弯”的字
3、从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“竖弯”）
虽然竖弯在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖弯和竖弯钩。
二、讲解“竖弯和竖弯钩”
1、板书“竖弯和竖弯钩”
2、观察竖弯和竖弯钩的形态特点，让学生比较它们的相同点和不同点，然后教师总结。竖弯钩：又称“浮鹅钩”，因其形似得名。先以竖的笔法行笔至弯转处需保持中锋用笔此处较细，继续向右行笔并弯转成鹅卵形，出钩方向为竖直向上。整体节奏有重轻重的变化。竖弯钩在书写的时候不要着急，也不能太缓慢。藏起稍顿，转弯稍提，弧状提出，回锋出勾。
3、引导学生分析笔画的书写顺序。
4、学生齐读壁画的书写方法，教师示范。
5、组织学生练习“竖弯和竖弯钩”两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
6、学生描写课文中的例子，教师巡视辅导。
竖钩弯钩教案 4
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的'基础上，学会书写基本笔画”竖折折钩。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖折折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说竖折折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折折钩的字。
1、出示范字。
竖折折钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
竖钩弯钩教案 5
教学内容：
竖钩和弯钩的书写教案
教学目标：
1、正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的`能力，并且学会审美。
教学重点：
竖钩和弯钩在写法上的不同教学难点：掌握竖钩和弯钩书写
教学过程：
一、复习旧知，导入新课同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。
二、学习新内容
1、学写“竖钩和弯钩”。
（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“竖钩和弯钩”。
示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。
到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
2、学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。板书设计：
竖钩弯钩教案 6
教学内容：
竖弯、竖弯钩。
教学目标：
1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。
2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖弯、竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩
（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的'例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂：
组织学生回忆本课的重点。
竖钩弯钩教案 7
一、教学目标
让学生认识并掌握竖钩和弯钩的笔画形态及书写方法，能准确区分两者的不同。
通过练习，使学生能够规范、美观地书写含有竖钩和弯钩的汉字，提高书写能力和审美水平。
培养学生认真观察、仔细书写的良好习惯，激发学生对汉字书写的兴趣和热爱。
二、教学重难点
重点
清晰分辨竖钩和弯钩的形态特征，包括起笔、行笔、收笔的位置和方向。
熟练掌握竖钩和弯钩的书写笔法，如竖钩的挺拔有力和弯钩的圆润流畅。
正确书写含有竖钩和弯钩的典型汉字，如 “水”“手”“子” 等，确保笔画位置和比例协调。
难点
在书写过程中，把握好竖钩和弯钩的弧度与力度，使笔画富有弹性和美感。
处理好含有竖钩和弯钩的汉字中各笔画之间的呼应关系，实现整体的和谐与平衡。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法
四、教学过程
导入（3 分钟）
教师在黑板上用彩色粉笔分别画出一条直直的竖线和一条略带弧度的曲线，然后提问学生：“同学们，看看这两条线，像我们之前学过的哪些笔画呢？” 引导学生回忆已学的笔画，如竖和横折弯钩等，从而引出本节课要学习的新笔画 —— 竖钩和弯钩。
向学生展示一些含有竖钩和弯钩的精美书法作品图片，激发学生的学习兴趣和求知欲，让他们对这两个笔画的书写效果有一个直观的感受和向往。
新授（12 分钟）
竖钩的讲解与演示
教师在黑板上用米字格放大示范竖钩的写法，边写边讲解：“同学们，看清楚了，竖钩的起笔要顿笔，就像我们写点一样，稍微用力按下，然后向下写竖，竖要写直，写到快接近格子底部的时候，向左上方快速出钩，钩要短小有力，就像一个小钩子一样。”
同时，强调竖钩在米字格中的位置，如竖画要在竖中线上，钩的`出锋点大致在横中线与竖中线的夹角处，让学生对笔画的位置有清晰的概念。
用不同颜色的粉笔标注出起笔、行笔、收笔的过程，使学生更清楚地看到笔画的运行轨迹。
弯钩的讲解与演示
接着，示范弯钩的写法：“现在看老师写弯钩，起笔同样要轻顿，然后向右下方弯行，弯的弧度要均匀，就像一个弯弯的月亮，写到钩的位置时，向左上方出钩，钩也要短小精悍。”
指出弯钩在米字格中的位置特点，例如弯钩的弧度大约在右上格和右下格之间，钩的出锋点略高于竖钩的钩尖位置，让学生明确其与竖钩在形态和位置上的差异。
再次用彩色粉笔突出起笔、弯行、收钩的关键步骤，加深学生的印象。
对比与总结
将竖钩和弯钩并列写在黑板上，引导学生观察两者的不同之处，如竖钩的竖是直的，弯钩有明显的弧度；竖钩的钩向左上方，弯钩的钩相对更平缓等。
让学生同桌之间互相交流讨论自己观察到的特点，然后请几位同学站起来分享他们的发现，教师进行补充和总结，确保学生能够准确区分两个笔画。
练习（15 分钟）
笔画练习
学生在练习本上进行竖钩和弯钩的练习，每个笔画写 10 遍，教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势以及笔画的书写错误，如竖不直、钩无力、弧度不均匀等问题。
对于书写规范、漂亮的笔画，教师及时给予表扬和展示，让其他同学学习借鉴，增强学生的自信心和积极性。
汉字练习
在学生掌握了竖钩和弯钩的基本写法后，教师在黑板上示范书写 “水”“手”“子” 等含有竖钩和弯钩的汉字，边写边讲解每个汉字的笔画顺序和结构特点，强调竖钩和弯钩在汉字中的位置和作用。
学生在练习本上临摹这些汉字，每个字写 5 遍，教师继续巡视，对学生书写的汉字进行个别指导，帮助学生把握好字的间架结构和笔画的呼应关系，使整个字看起来更加美观、协调。
展示与评价（5 分钟）
选取部分学生的练习本，通过投影仪展示他们书写的竖钩、弯钩以及汉字作品，让全体同学共同欣赏和评价。
引导学生从笔画的规范程度、形态美感、字的结构合理性等方面进行评价，先让学生自己说一说书写的优点和不足之处，然后其他同学进行补充，最后教师进行总结性评价，给予学生具体的改进建议和鼓励，让学生在评价中进一步提高书写水平和审美能力。
课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括竖钩和弯钩的形态特征、书写方法以及含有这两个笔画的汉字的书写要点。
再次强调正确书写姿势和认真书写习惯的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的书写技能，同时可以尝试书写更多含有竖钩和弯钩的汉字，巩固所学知识。
作业布置（2 分钟）
完成课后练习册中与竖钩和弯钩相关的练习题，每个笔画写 15 遍，含有这两个笔画的汉字各写 8 遍，要求书写规范、整洁、美观。
让学生用所学的竖钩和弯钩笔画，创作一幅简单的书法作品，如写一首五言绝句或自己喜欢的词语，下节课带到课堂上与同学们分享交流，激发学生的创作热情和对书法艺术的热爱。
五、教学资源
多媒体课件，包含笔画演示动画、书法作品图片等。
黑板、粉笔、米字格黑板擦。
学生练习本、铅笔、橡皮。
六、教学反思
在教学过程中，要注重学生的个体差异，对于书写基础较弱的学生，应给予更多的指导和关注，确保他们能够跟上教学进度。同时，在练习环节，可以适当增加一些趣味性的练习活动，如书法比赛、小组互评等，以提高学生的学习积极性和参与度。此外，还可以引导学生在日常生活中观察周围的文字，发现竖钩和弯钩的应用，进一步加深对这两个笔画的认识和理解。
竖钩弯钩教案 8
一、教学目标
学生能够正确认识竖钩和弯钩这两种笔画的形态特点，包括笔画的起笔、行笔和收笔位置及方向。
掌握竖钩和弯钩的书写方法，能规范、流畅地书写含有这两种笔画的简单汉字，如 “小”“手”“子” 等，提高书写的准确性和美观度。
通过反复练习，培养学生的耐心和细心，以及对汉字书写的兴趣和审美能力，体会汉字书写的乐趣和成就感。
二、教学重难点
教学重点
清晰掌握竖钩和弯钩的形态特征及书写要领，如竖钩的垂直挺拔与钩的短小有力，弯钩的弧度自然流畅等。
能够在田字格中准确无误地书写含有竖钩和弯钩的汉字，把握好笔画之间的位置关系和比例大小。
教学难点
写出竖钩和弯钩的优美形态，尤其是在书写速度适中的情况下保证笔画的质量，避免出现钩画过长、过弯或竖画不直等问题。
引导学生在书写汉字时，注意字的整体重心平稳和结构协调，使字看起来既规范又美观。
三、教学方法
直观演示法、讲授法、练习法、个别指导法
四、教学准备
多媒体课件，包含竖钩和弯钩的笔画动画演示、书写范例以及相关汉字的书写视频等。
黑板、粉笔、田字格黑板擦。
学生每人准备一支铅笔、一块橡皮、一本练字本和一张田字格练习纸。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师在黑板上用简笔画画出一个小鱼和一个小月牙，然后提问：“同学们，看看老师画的是什么呀？” 引导学生回答出小鱼和月牙。
接着教师说：“其实在汉字里，也有像小鱼和月牙形状的笔画，今天我们就来认识它们 —— 竖钩和弯钩。” 从而引出本节课的教学内容。
（二）新授（12 分钟）
竖钩的教学
教师利用多媒体课件展示竖钩的笔画动画，让学生仔细观察竖钩的形态特点，同时讲解：“同学们，看这个竖钩，它像不像小鱼的尾巴呀？它先写一竖，竖要写得直直的，就像我们小朋友站得直直的一样，然后在竖的末端向左上方快速出钩，这个钩要短小有力，就像小鱼摆尾一样轻快。”
教师在黑板上的田字格中进行示范书写，边写边强调：“起笔在田字格的上半部分，稍微靠右一点，顿笔后向下写竖，竖画要穿过田字格的中心竖线，快到格子底部时，向左上方提笔出钩，钩尖不要太长哦。”
学生伸出右手食指，在空中跟随教师的示范比划竖钩的写法，练习几遍后，让学生在练习纸上书写 3 - 5 个竖钩，教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写姿势和笔画形态。
弯钩的教学
教师再次播放弯钩的动画演示，引导学生观察：“同学们，现在看看这个弯钩，像不像弯弯的月牙呢？它的起笔比较轻，然后向右下方弯下去，弯度要自然流畅，最后在弯的末端向上出钩，就像月牙的尖儿。”
教师在黑板上示范书写弯钩，边写边说：“起笔在田字格的左上方，轻轻顿笔后向右下方行笔，弯度要均匀，到田字格的右下角时，向上提笔出钩，注意钩的方向是朝着左上方的。”
学生用食指在空中模仿教师的动作练习弯钩的写法，然后在练习纸上书写 3 - 5 个弯钩，教师巡视指导，提醒学生注意弯钩的弧度和钩的位置。
（三）练习（15 分钟）
教师在多媒体上展示含有竖钩和弯钩的汉字，如 “小”“手”“子”“于”“乎” 等，并在田字格中示范这些汉字的书写，强调笔画在字中的位置和比例关系，以及字的整体结构特点。
学生在练字本上进行书写练习，每个汉字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，对书写规范、美观的学生及时给予表扬和鼓励，对存在问题的.学生进行个别辅导，帮助他们纠正错误的笔画和结构。
选取部分学生的作业在投影仪上展示，让其他学生一起观察、评价，指出优点和不足之处，进一步加深学生对竖钩和弯钩在汉字中书写规范的认识。
（四）课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾竖钩和弯钩的形态特点和书写方法，提问学生：“谁能来说说竖钩和弯钩怎么写呀？” 请几位学生回答，巩固所学知识。
教师总结：“同学们，今天我们学习了竖钩和弯钩这两个笔画，还学会了写含有它们的汉字。希望大家课后继续练习，把字写得越来越漂亮。记住，写好汉字要一笔一划认真写，要有耐心和细心哦！”
（五）作业布置（2 分钟）
让学生在练习纸上用竖钩和弯钩写一幅自己喜欢的小作品，可以是几个字组成的词语、短语，或者简单的句子，如 “小手拉大手”“小鱼游啊游” 等，要求书写规范、整洁、美观。
回家后，给家长展示今天学习的竖钩和弯钩的写法，并教家长写几个含有这两个笔画的汉字。
六、教学反思
在教学过程中，要充分利用多媒体的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握竖钩和弯钩的笔画特点和书写方法。通过多样化的练习方式，如空中比划、纸上书写、作业展示与评价等，让学生在实践中不断提高书写能力。同时，要关注学生的个体差异，对书写困难的学生给予更多的指导和鼓励，激发学生对汉字书写的兴趣和自信心，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
竖钩弯钩教案 9
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确认识竖钩和弯钩这两个笔画的形态特点，包括笔画的起笔、行笔和收笔位置及方向。
掌握竖钩和弯钩的书写方法，能在田字格中规范、端正、整洁地书写含有这两个笔画的简单汉字，如 “小”“手”“子” 等，书写的汉字笔画位置准确，结构比例协调。
过程与方法目标
通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的观察力、模仿力和实践能力，提高学生的书写技能和书法审美能力。
在教师的引导下，学生能够总结出竖钩和弯钩的书写规律，并运用到其他汉字的书写中，培养学生自主学习和归纳总结的能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对汉字书法的兴趣，培养学生认真书写、耐心细致的学习态度和良好的书写习惯。
让学生在书写过程中感受汉字的形体美，增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点
教学重点
清晰掌握竖钩和弯钩的形态特征和书写方法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领和角度变化。
能够准确地在田字格中书写含有竖钩和弯钩的汉字，把握字的重心和结构平衡，如 “水”“东” 等字的`笔画布局和间架结构。
教学难点
体会竖钩在不同汉字中的长度、弧度变化以及与其他笔画的搭配关系，如 “于”“事” 等字中竖钩的细微差别和书写要点；理解弯钩的弯曲程度和力度的把握，使其在书写中自然流畅且富有弹性，如 “狐”“狗” 等字中弯钩的独特写法和美感表现。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、评价法
四、教学准备
教师准备
多媒体课件，包含竖钩和弯钩的动画演示、书写步骤分解图片、相关汉字的书写视频以及优美书法作品欣赏等内容。
实物投影仪，用于展示学生的书写练习成果，便于及时反馈和指导。
大黑板上画好田字格，准备好粉笔，用于教师示范书写。
为学生准备每人一张练习纸和一支铅笔，练习纸上印有田字格。
学生准备
铅笔、橡皮、练字本
五、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
教师在黑板上用简笔画画出一个钓鱼钩和一个挂着衣服的衣架，然后提问：“同学们，看看老师画的这两个东西，像不像我们学过的一些笔画呢？” 引导学生观察并回答。
引出本节课的学习内容 —— 竖钩和弯钩，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）新授笔画（10 分钟）
竖钩的教学
运用多媒体课件展示竖钩的动画演示，让学生直观地看到竖钩的起笔、行笔和收笔过程，同时教师讲解：“同学们，这就是竖钩，它像一个站立的小士兵，直直的身子，然后突然弯下腰来，伸出一只小脚丫。起笔时要轻轻顿一下，就像小士兵立正站好；然后直直地往下写，这是他的身子；写到快到底的时候，向左下方快速勾出，这就是他伸出的小脚丫，注意勾要短小有力哦。”
在黑板上的田字格中，教师用粉笔进行示范书写，边写边强调笔画的位置和方向，同时让学生伸出手指在空中跟随教师一起比划，加深记忆。
教师在黑板上画出几个不同位置和长度的竖钩，让学生观察并讨论：“这些竖钩有什么相同和不同的地方呢？” 引导学生发现竖钩在不同字中的变化规律，如在 “可” 字中竖钩较短，在 “事” 字中竖钩较长等。
弯钩的教学
再次通过多媒体课件展示弯钩的动画，教师讲解：“接下来，我们看看这个像弯弯的月亮一样的笔画，它叫弯钩。起笔要轻，然后向右下方慢慢地弯下来，就像月亮的弧度，最后在底部向上轻轻勾出，注意整个笔画要写得圆润流畅。”
教师在田字格中示范弯钩的写法，同时提醒学生注意笔画的粗细变化和弯曲程度，学生跟随教师用手指比划练习。
教师在黑板上写出几个含有弯钩的不同汉字，如 “子”“手”“乎” 等，让学生观察弯钩在不同字中的形态变化，引导学生总结规律：在 “子” 字中弯钩比较短且弯度较大，在 “手” 字中弯钩稍长且弧度相对平缓等，体会汉字结构的多样性和协调性。
（三）练习笔画（10 分钟）
学生在练习纸上进行竖钩和弯钩的书写练习，每个笔画写 5 - 8 遍，教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势以及笔画书写错误，如竖钩的竖不直、勾太长或太短，弯钩的弯度过大或过小等问题。
教师选取部分学生的练习纸，通过实物投影仪展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处，教师进行总结和补充，进一步强化学生对这两个笔画的正确写法的认识。
（四）汉字书写教学（12 分钟）
以 “小” 字为例，教师在黑板上的田字格中示范书写，边写边讲解：“同学们，看‘小’字，先写竖钩，竖钩要写在田字格的竖中线上，这样字才会站得稳；然后在竖钩的左边写一点，右边也写一点，两点要对称，并且都要靠近竖钩，就像两个小朋友在和竖钩做游戏。”
学生在练习纸上书写 “小” 字，每个字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，提醒学生注意字的整体结构和笔画的位置关系。
同样的方法，教师示范书写 “手” 字：“‘手’字上面是一撇，撇要写得短而平；下面是一个横，横要稍微往上斜一点；再下面就是弯钩，弯钩要写得舒展，穿过横的中间位置，最后在弯钩的上面一点写上一横，这一横要和上面的横平行。” 学生进行练习，教师巡视指导并纠正错误。
学生自主练习书写含有竖钩和弯钩的其他汉字，如 “水”“东”“子” 等，教师鼓励学生尝试运用刚才总结的笔画规律和汉字结构特点，认真书写每个字，教师巡回指导，对个别学生进行单独辅导。
（五）课堂总结（3 分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪两个笔画呀？它们的写法是怎样的呢？在写含有这两个笔画的汉字时，我们要注意什么呢？” 让学生积极回答，巩固所学知识。
教师对学生的课堂表现进行总结评价，表扬书写认真、进步较大的学生，鼓励其他学生继续努力，同时强调书写姿势和认真书写的重要性，激发学生课后继续练习书法的热情。
（六）布置作业（2 分钟）
完成课后练习册上相关的笔画和汉字书写练习，每个笔画写 10 遍，每个汉字写 5 遍，要求书写规范、端正、整洁。
用所学的竖钩和弯钩笔画，写一幅自己喜欢的书法小作品，可以是一个词语或者一句话，写在书法纸上，下周带到学校来和同学们一起分享交流。
六、教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法的结合，学生对竖钩和弯钩这两个笔画有了较为深入的了解和掌握，大部分学生能够在田字格中规范地书写含有这两个笔画的汉字。但在教学过程中，仍发现个别学生对笔画的起笔、行笔和收笔动作把握不够准确，在书写汉字时，结构比例还不够协调。在今后的教学中，应更加注重对个别学生的辅导，加强书写练习的针对性，同时可以引入更多有趣的书法故事和文化知识，进一步激发学生对书法学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
竖钩弯钩教案 10
一、教学目标
学生能够清晰认识竖钩和弯钩的笔画形态，准确描述其特征，并能正确区分二者。
掌握竖钩和弯钩的书写笔法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领，在田字格中规范书写这两个笔画及含有它们的简单汉字，如 “小”“于”“子”“手” 等，书写工整、规范、美观，笔画力度适中。
通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察力、注意力和手部精细动作能力，提升学生的书写审美水平，激发学生对汉字书写的兴趣和热爱，养成认真书写的良好习惯。
二、教学重难点
教学重点
深入理解竖钩和弯钩的形态特点，通过直观演示和对比分析，让学生牢记二者的区别，如竖钩的竖画挺直，钩短小尖锐且向左上方出锋；弯钩的弧度自然流畅，形似月牙，钩向左上方平缓出锋。
熟练掌握竖钩和弯钩的书写方法，在教师的示范引导下，学生能够反复练习，精准把握起笔的顿笔轻重、行笔的方向和速度、收笔的出钩角度和力度，使写出的笔画挺拔有力、圆润流畅，符合书法审美标准。
正确书写含有竖钩和弯钩的汉字，依据汉字的结构特点和笔画分布规律，将竖钩和弯钩合理安排在田字格中，注重笔画之间的呼应关系和整体的重心平稳，确保书写的汉字结构严谨、比例协调、形态美观。
教学难点
在书写过程中，实现对竖钩和弯钩笔画弧度和力度的精准控制，避免出现钩画过长或过短、弧度生硬或软弱无力等问题，这需要学生通过大量的练习，逐渐形成肌肉记忆和手感。
处理好含有竖钩和弯钩的汉字中各笔画的穿插避让和空间布局，使整个汉字看起来疏密得当、和谐统一，对于低年级学生而言，这需要较强的空间感知能力和书写技巧，是教学中的难点之一。
三、教学方法
直观演示法、讲解法、练习法、对比分析法、游戏教学法
四、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
教师在黑板上用简笔画画出一个钓鱼的场景，其中鱼竿是用竖钩表示，鱼钩是用弯钩表示，然后问学生：“同学们，看看老师画的是什么？在这个画里，有两个特别的笔画，你们能找出来吗？” 引导学生观察并指出竖钩和弯钩，从而引出本节课的教学内容。
教师讲述一个小故事：“在汉字王国里，竖钩和弯钩是一对好朋友，但是它们有时候会因为长得太像而被大家混淆。今天，我们就来当一回小侦探，仔细研究一下它们的不同之处，帮助大家更好地认识它们。” 通过故事激发学生的好奇心和探索欲。
（二）知识新授（10 分钟）
竖钩的教学
教师利用多媒体课件展示竖钩的动态书写过程，同时在黑板上的田字格中进行示范书写，边写边讲解：“同学们，看老师写竖钩。起笔时，在田字格的左上半格靠近竖中线的位置轻轻顿笔，就像我们平时点头一样；然后向下直直地写竖，竖要写在竖中线上，写得挺拔有力；快到格子底部时，向左上方快速出钩，钩尖要短小尖锐，就像一个小箭头。大家注意看老师的笔画走向和用力的变化哦。”
教师用不同颜色的粉笔标注出竖钩的起笔、行笔和收笔部分，让学生更清楚地看到每个步骤的位置和形态特点。
让学生伸出手指，在空中跟随教师的示范一起比划竖钩的写法，练习几遍后，同桌之间互相检查比划的动作是否正确，教师巡视指导。
弯钩的教学
同样借助多媒体课件展示弯钩的书写动画，在黑板上示范：“现在我们来学习弯钩。起笔在田字格的右上半格，轻顿后向右下方弯行，弯的弧度要均匀，就像我们画一个弯弯的月亮；行笔到田字格的右下格时，再向左上方平缓地出钩，钩不要太长。大家看清楚了吗？”
用彩色粉笔突出弯钩的起笔、弯行和收钩处，强调与竖钩的区别，如弯钩的起笔位置较高，弧度较大，钩的方向更平缓等。
学生再次用手指在空中练习弯钩的写法，教师个别指导，纠正不正确的手势和动作。
（三）对比分析（5 分钟）
教师在黑板上把竖钩和弯钩写在一起，引导学生观察比较：“同学们，现在我们来仔细看看竖钩和弯钩，它们有哪些不一样的地方呢？大家可以从笔画的'形状、长短、钩的方向等方面去思考。”
让学生小组讨论，然后每组推选一名代表发言，说出他们观察到的区别。教师根据学生的回答进行总结和补充，如竖钩的竖是直的，弯钩有明显的弧度；竖钩的钩向左上方且角度较陡，弯钩的钩向左上方相对平缓；竖钩整体看起来比较刚硬，弯钩则比较圆润等。
为了加深学生的记忆，教师编了一个简单的口诀：“竖钩挺直向左上，钩尖短小有力量；弯钩弯弯像月牙，钩锋平缓不慌张。” 让学生跟着口诀一起说几遍，同时用手指比划相应的笔画，强化记忆。
（四）练习巩固（15 分钟）
笔画练习
学生在练习本上进行竖钩和弯钩的书写练习，每个笔画写 10 遍，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画的规范。对于书写不规范的学生，教师进行个别辅导，手把手地纠正他们的笔法。
在巡视过程中，教师挑选一些书写规范、美观的笔画，用红笔圈出来，并展示在黑板上，让其他同学学习借鉴，同时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。
汉字练习
教师在黑板上示范书写含有竖钩和弯钩的汉字，如 “小”“于”“子”“手” 等，边写边讲解每个汉字的笔画顺序、结构特点以及竖钩和弯钩在字中的位置和作用。
学生在练习本上临摹这些汉字，每个字写 5 遍，教师继续巡视指导，关注学生对汉字整体结构的把握和笔画的协调搭配。提醒学生注意字的大小要适中，在田字格中的位置要合理，笔画之间要相互呼应，避免出现笔画脱节或拥挤的现象。
（五）游戏互动（5 分钟）
教师组织学生进行 “笔画接龙” 游戏。将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，每组第一个学生在黑板上写出一个含有竖钩或弯钩的汉字，然后第二个学生要以前一个学生写的字的最后一笔作为新字的第一笔，写出另一个含有竖钩或弯钩的汉字，依次类推，哪个小组在规定时间内写出的汉字最多且正确，哪个小组获胜。
在游戏过程中，教师要引导其他学生认真观察，及时指出错误的笔画和汉字，同时对学生的表现进行评价和鼓励，营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中巩固所学知识，提高书写能力。
（六）课堂总结（2 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括竖钩和弯钩的形态特征、书写方法以及含有这两个笔画的汉字的书写要点。
表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的书写水平，同时可以尝试书写更多含有竖钩和弯钩的汉字，将所学知识运用到实际书写中。
（七）作业布置（2 分钟）
完成课后作业纸上与竖钩和弯钩相关的练习题，每个笔画写 15 遍，含有这两个笔画的汉字各写 8 遍，要求书写认真、规范、整洁，家长签字。
让学生用所学的竖钩和弯钩笔画，设计一张自己喜欢的书签，在书签上写上一个含有这两个笔画的成语或词语，下节课带到课堂上与同学们分享交流，展示自己的创意和书写成果，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学资源
多媒体教学设备，用于展示笔画书写动画和相关图片。
黑板、粉笔、田字格黑板擦。
学生练习本、铅笔、橡皮、红笔。
自制的含有竖钩和弯钩的汉字卡片、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，对于书写能力较弱的学生，要给予更多的耐心和指导，鼓励他们逐步提高。同时，要注重教学方法的多样性和趣味性，通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字书写，避免枯燥的机械练习。此外，在今后的教学中，可以增加一些书法欣赏环节，让学生感受汉字书法的艺术魅力，进一步激发他们对书写的热爱和追求。
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