小学三年级《点金术》教案

时间：2021-06-24 19:55:23 教案我要投稿

小学三年级《点金术》教案

　　教学目标

小学三年级《点金术》教案

　　1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

　　2.通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

　　重点难点

　　重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。

　　难点：联系课文讨论“什么是幸福”。

　　教学准备

　　课件。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　一、质疑课题，激发兴趣

　　1教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么.你还想知道什么.

　　2解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢.

　　二、初读课文，自学生字

　　1学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。

　　2用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。

　　3教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。

　　4回答课前提问：谁拥有了点金术.拥有了点金术后发生了什么事情.初步了解课文内容。

　　三、感情朗读，精读课文

　　1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王.你从哪些地方看出来的.（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或来理解词语。）

　　2.师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王.

　　3.师：当这个特别喜欢金子的.国王听到神灵的话时，心情怎样.（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。教师板书）

　　4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容.理解“心花怒放”的意思。

　　5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢.（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。

　　6指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

　　7师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。

　　8.师：（课件出示方法）你们是用了上面哪几种方法来理解课文的.（教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法）

　　9.师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。

　　课件出示自学提示如下：

　　默读课文第4到8段，用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。

　　小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：

　　（1）麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

　　（2）麦得斯，是因为。

　　（3）麦得斯，是因为。

　　（4）麦得斯，是因为。

　　（5）麦得斯，是因为。

　　10.学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”这句话。示范如下：

　　师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗.（生答：他感到痛苦了）他痛苦地对神说——

　　生：（课件齐读）神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！

　　师：（课件）谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语.

　　师：换得都不错，用你们换的词语再读。

　　他难受地对神说。

　　他难过地对神说。

　　他伤心地对神说。

　　师：想听听老师是怎样读的吗.师范读。

　　师：为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的.

　　生：因为他还失去了很多东西……

　　师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了女儿，则让他感到了痛苦，他终于对神喊出了：神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！

　　11.师：经过亲身的经历，麦得斯现在最想做什么.他做了吗.请孩子们自学书上第9到11段。