二年级数学《比一个数少几的应用题》教案设计
一、教学内容：P23例4
二、教学目标：
1、□比○少5个，□摆几个？使学生会解答“求比一个数少几的数”的问题，知道用减法计算的算理。
2、初步培养学生分析、比较和灵活解答的能力。
三、教学重、难点：
求比一个少几的数用减法计算的算理。
教学过程：
一、复习
1、摆一摆。
第一行摆4个○，第二行摆□，□比○多2个，□摆几个？说说你是怎样摆的？
提问：求□摆了几个，怎样计算？
提问：为什么用加法？在这里□是个什么样的数？
2、看图猜数。
教师出示10个○，现在请你猜猜，知道□比○多5个，你能说说□有几个？
提问：你是怎样想的？怎样算的？求较大数为什么用加法计算？
二、新课探讨。
1、做猜数游戏，为新课学习做准备。
（1）学生出题，老师猜数。
黑板上贴10个○，请同学说出一句□比○少（）的话，然后由老师猜出□有几个，最贴图验证。
（2）老师出题，学生猜数。
黑板上贴10个○，老师说出一句□比○少（）的话，然后由学生猜一猜□有几个，并让学生说说是怎样猜的。
（3）学生动手摆图形理解算理。
上：摆10个○，下：摆□，要求□比○少5个，□摆几个？
放手让学生说说：为什么这样摆？
（4）比较与复习中的题比较
□比○多5个，□摆几个？
□比○少5个，□摆几个？
这两句话的意思一样吗？摆出来的个数一样吗？□在每句话中是什么样的数？
提问：你从□比○少5个这句话中知道了什么？这句话还可以怎样说？
（知道□和○比，○多，□少，○是较大数，□是较小数。较大数○，它分成两部分，一部分是和□同样多的，另一部分是比□多的部分。）
提问：要求□摆几个，怎么办？
教师说明：通过摆学具，同学们会分析□比○少5个这句话了，下面就用这个知识学习新知识。
1、学习P23例4
看图提问：我们二（2）班比你们少3面，是（）面。这个总是能解决吗？还需要知道什么？（小组讨论）
（1）用学具代替小红旗在桌子上摆一摆，讨论二（2）有几面小红旗？说说你是怎样想的？
问：从二（2）班比二（1）班少3面这句话你知道了什么？用什么方法算？说说你是怎样想的？
（2）根据图上提供的其他信息，你能说出别的班得多少面红旗吗？（展开讨论、说算法列式）
提问：三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班得几面？
四（1）班比三（1）班多1面，四（1）班得几面？
还能提出什么条件，什么问题？
2、P23“做一做”
（1）说图意。
（2）讨论：每个球优惠8元是什么意思？
（3）篮球（）元怎样计算？怎样想？
（4）足球（）元怎样计算？怎样想？
（5）还能提出什么问题？
提问：今天我们学习了知道一个数，又知道另一个数比这个数少几，求另一个数的方法。观察思考：求二（2）班得多少面红旗，求篮球多少元，求足球多少元，它们求的`是什么样的数？
提问：求较小数用什么方法？为什么？
教师说明：求较小数用减法，从较大数中去掉比较小数多的，剩下的就是和较小同样多的部分，也就知道较小数是多少了，所以用减法计算。
三、巩固练习
1、拍手游戏。
听老师拍了几下，按要求想好你要拍几下。
2、P25练习四的N5、N6、N7、N8
3、听老师口述题，学生口答。
例：河里有白鸭36只，黑鸭比白鸭少20只。黑鸭有多少只？
4、判断选择正确的算式，并说说你是怎样想的。
例：妈妈今年38岁，小明比妈妈小30岁。小明今年几岁？
A、38+30=68（岁）B、38-30=8（岁）
板书设计：
求比一个数少几的应用题
我们二（1）班得了16面小红旗。
我们二（2）班比你们少3面，是（）面。
16-3=（面）
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