水上飞机教案设计
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备:各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板
教学时间:2课时
第一课时
一、谈话导入,激趣设悬
1、同学们,你们喜欢飞机吗?把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下,并用自己的介绍一下。通过介绍,大家有没有发现,刚刚我们所说的飞机有个共同的特点,都在空中飞行的。
2、今天,有一位小客人——小海鸥,也给大家带来了一位新朋友,揭题——水上飞机,读了课题,你想知道什么?(飞机怎么会在水上呢?水上飞机是什么模样的?水上飞机有什么特殊的用途?)
二、初读课文,自学生字词
1、出示自学要求:
(1)轻声读课文,画出生字词,读准字音,或联系上下文理解自己不懂的词语。
(2)、对于一些较长的句子多读几遍,把课文读通顺。
(3)、想一想:你已经了解了哪些内容?
2、学生自学课文。
三、检查自学情况
1、分节指名五人读课文,(1、2---5、6、7、8)相机出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?如需正音的:“救援”、“遇难”,理解“汲水”。
2、默读课文,你已经了解了哪些内容?(水上飞机的外形、它有很多兄弟,它们各有各的.本领。课文中重点介绍的是海上救护机。)
四、学习交流第一自然段:
课文中有没有描写水上飞机样子的句子,从第一自然段找一找,读一读
1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)
3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)
4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)
师:有时我们会说:“你究竟是谁?”这儿的“究竟”表示“追问”的语气,而
“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。
6、指导朗读第1自然段,读出小海鸥好奇的语气。
五、布置作业:
1、抄写字词
2、练习朗读课文
第二课时
一、复习检查,听写词语
二、重点精读,评鉴领悟
(一)精读第二至七自然段
过渡:小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的?它想去问个究竟,它是怎么问的?那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。
1、自读课文,说说那条奇怪的船到底是什么?
2、朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?
3、分角色朗读。
4、读了它们的对话,你读懂了什么?
重点品读第5、6自然段。
“我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么?
(我是海上救护机,并板书:海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服,小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行,又能降落在海上,救援海上的遇难的船只。板书:救援船只)
练习朗读第5、6自然段,读出小海鸥佩服之情,读出海上救护机的本领之大。
5、精读第七自然段。
(1)、读一读课文第七自然段,想一想:你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。
讨论交流并板书:(海上战斗机:参加战斗
海上运输机:输送物资
海上灭火机:扑灭大火)
(2)、你还能说说省略号省略了什么吗?学生展开想象,如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?它是什么样子的?(水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等)
6、指导分角色朗读第2至7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。
(二)、学习交流第8自然段。
1、轻声读课文第8自然段,用“~~~”画出水上飞机说的话,用“---”画出它出发的句子。
2、想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?
3、读了这段后,你有何感受?
4、用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文,激发探究兴趣。
今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!
五、布置作业
请展示你们的聪明才智,以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后,我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。
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