《神秘的恐龙》教案设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《神秘的恐龙》教案设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
１、能认读本课10个生字；会描写5个生字。
２、在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。
３、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的'灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学过程
（一）谈话引入，揭示课题。
1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）
2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。
3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）
4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。
5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满趣味的研究报告，好吗？
6、出示课题，齐读。
（二）读课文，理解内容。
过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生——霸王龙；高大的，生——腕龙；喜欢吃草的，生——雷龙；头上长着两只尖角的，生——三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生——偷蛋龙；善于飞行的，生——翼手龙；身体极长的，生——梁龙；背上长着像一把把剑似的，生——剑龙；游泳高手，生——鱼龙。
1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢？科学家们又作出了哪些推测呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些？
2、集体交流，评价。
3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子）
4、按兴趣分读句子。
5、出示词语、图片。可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？如果不同意，说说你的看法？
6、师引读最后一节。
四、再读课文，求新求异。
四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些？小组长评价，交流。
五、课堂小结，诱发潜能。
以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍，老师评价。
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