《神奇的玻璃家族》教案设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读自己喜欢的对话。
2、把握主要内容，从中了解新兴玻璃的神奇之处，激发学生热爱科学的情感。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：
七单元，我们接触的都是高科技，有纳米新星，记忆移植，神舟五号飞船升天，今天我们一起走进玻璃家族去看看。（玻璃家族）在哪些地方看到过玻璃？（生说）
最早的玻璃，是3000多年前，欧洲腓尼基人的商船装着“晶体矿物天然苏打”，在外出航行中搁浅了，他们在沙滩上用天然苏打做支架烧饭，苏打融化与地上的石英砂发生化学反应，就结成了玻璃。
今天老师要带大家一起走进现代的玻璃家族，去看看神奇的玻璃家族。（齐读课题）
二、质疑：
读了课题你想知道什么？（有哪些玻璃？为什么很神奇？……）
三、新课学习：
我们就带着问题一起走进神奇的`玻璃家族吧！这是一篇阅读课文，让大家自己来学习。
1、一读课文：小声读课文，把文章读正确、读流利，说说本文主要讲了什么？
读后反馈（抽读部分，说主要内容）
2、再读课文
默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，它们神奇的地方在哪里？边读边勾画，找关键词概括它们的神奇之处。
反馈：泡沫玻璃 轻、气泡、结实、造浮桥
夹丝玻璃 坚固、碎片连在一起
隔热玻璃 阻挡阳光和冷气
变色玻璃 调节室内光线
吃音玻璃 减少噪音
（展示五种图片）
电子玻璃、可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、自洁玻璃（猜猜其他玻璃的神奇之处，师做简单地介绍）
3、三读课文，练习分角色朗读课文。
本文是一篇科学知识的文章，它以童话故事的形式，用生动的语言介绍了各种新型玻璃，让我们再次走进他们吧！
练习分角色朗读课文。（选你们喜欢的一部分对话进行练习）
提示：找到角色，合理分工，抓角色的神态、表情、动作，注意角色的语气。
小组合作，练习朗读，可以加上动作、表情等。
小组合作，反馈
四、拓展：你还知道哪些新型玻璃？
生、师介绍
五、创新设计：
科学世界可真奇妙，我们人类也真了不起，研制出了这么多神奇的玻璃。相信同学们也想设计新型玻璃了吧！
如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些新成员？
用“我是玻璃，我……”开头，介绍你设计的玻璃。
六、总结：
难怪玻璃公公情不自禁地感叹道：“真是一代胜过一代呀！”我们感受到科学技术在飞速发展，我们从今以后要努力学习，创造出更多的高科技产品。努力吧！
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