幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案

时间:2022-11-21 14:47:00 教案 我要投稿

幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案(通用10篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案(通用10篇)

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇1

  活动目标:

  1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。

  2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。

  活动重点:会说儿歌。

  活动难点:能说准量词。

  活动准备:

  1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子头饰一个猴子头饰五个

  3、儿歌录音磁带一份

  活动过程:

  一、 情景表演,幼儿熟悉儿歌内容

  白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。) 小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。

  (师出场):哇!小兔子家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?

  兔子:卖,当然卖咯! 师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)

  (师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)

  师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现) 瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀! (突然来了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要买五顶帽子。 小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。 师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。 (幼儿齐答:五顶帽子)

  之二:小兔子,我要买四个瓶子。

  之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

  之四:小兔子,我要买三双袜子。

  之五:小兔子,我要买二把椅子。 小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)

  二、 引出儿歌

  1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。 (主要集中幼儿注意力) 师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。

  2、 第二遍欣赏儿歌

  3、 理解儿歌内容

  (1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

  (2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

  (3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

  三、 幼儿学念儿歌

  1、 放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。

  2、 提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。

  3、 分组练习,加快速度。

  四、 游戏

  1、 教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买XX的句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。

  师:“小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”

  2、 游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。兔子:“今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了 。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇2

  活动目标:

  1、通过图片线索理解并学说绕口令,注意发音“兔子”“铺子”等,正确掌握量词的用法。

  2、尝试创编绕口令内容,并用绘画、制作图书的形式表现出来。

  3、在越说越快地游戏过程中,感受绕口令独有的乐趣。

  活动准备:

  兔子、猴子图片

  图片:一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子

  活动过程:

  一、出示兔子角色,引出主题

  1、小朋友,这是谁呀?(小兔子)小兔子在森林里开了一间铺子。

  2、你们知道铺子是做什么的吗?(铺子就是卖东西的小店)

  二、出示相应图片,帮助幼儿理解并学说绕口令

  1、小兔子,开铺子,看看,它的店里都卖了些什么?

  2、引导幼儿观察铺子里的商品,并学习数量词。

  小朋友来看看,小兔子的铺子里都有些什么?这些东西分别有多少呢?

  (教师引导幼儿正确说出数量词:一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。)

  3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片,并说一说图片上的内容。

  4、教师示范朗诵绕口令

  (教师注意边朗诵边指图,朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片)

  5、引导幼儿看着图片,教师指图提示尝试学念绕口令。

  (注意练习正确发音:兔子、铺子等)

  三、绕口令游戏,越说越快,体验绕口令的乐趣

  1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的实际情况,不断加快朗诵速度。(根据实际情况可以集体进行游戏,也可以分组进行比赛)

  2、交流游戏感受,体验绕口令的特点

  你在念绕口令的时候有什么感觉?哪些地方觉得比较绕口?

  (在交流的基础上,教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方)

  四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容

  1、小朋友,你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢?请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。

  2、请幼儿自由尝试创编绕口令。

  五、活动延伸

  小朋友可以把你编的画出来,然后让别人去说。或是制成一本书。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇3

  【活动目标】

  1、喜欢念儿歌,体验朗诵活动的乐趣。

  2、在情景中初步学念儿歌,并掌握儿歌中常见的几个量词。

  【活动准备】

  1、场景布置:小兔子的铺子、实物袜子、帽子、玩具桌子、椅子等;

  2、猴子图片若干(可表示一群猴子);

  3、托盘5个;

  4、与幼儿人数相等的地垫。

  【活动过程】

  一、游戏导入,激发幼儿兴趣,熟悉儿歌内容。

  1、参观小兔子的铺子,观察实物,学习常见的量词。

  师:哇,小朋友们看,小兔子今天开了一家新铺子,我们一起去看看它的铺子里都有些什么?(带幼儿走近铺子)

  师:那么有几张桌子?几把椅子?几双袜子?几个瓶子?几顶帽子?

  2、幼儿游戏,熟悉儿歌内容。

  师:谁想到小兔子的铺子里来买东西呢?

  师:你买了些什么?引导幼儿说:我买了几双(张、把、个、顶)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子!(引导幼儿围成半圆形坐下)

  二、结合实物教具,幼儿学习儿歌。

  1、教师完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  师:小朋友们好,小兔子的铺子又开张了,我们一起来看看今天的铺子里发生了一件什么事情?请听儿歌《小兔子开铺子》(教师边指实物边示范念儿歌)

  提问:

  (1)是谁开了一家新铺子?

  (2)铺子里都有些什么?(引导幼儿用儿歌中的语句完整讲述,巩固量词的使用)

  (3)是谁买走了铺子里的东西?都买了些什么?

  (4)小兔子的东西卖完了,小兔子是怎么说的?

  2、幼儿学念儿歌。

  师:小朋友和我一起把这首儿歌念一念!(边指实物边念儿歌)

  师:小朋友念的可真不错,我们再来念一遍,这一遍小朋友们一定要把小兔子铺子里的东西念清楚!(及时发现幼儿出现的问题,练习2-3遍)

  3、幼儿欣赏。

  教师用好玩的声音念儿歌(感受儿歌的不同念法,激发幼儿对朗诵活动的乐趣,喜欢念儿歌。)

  4、幼儿念儿歌。

  鼓励幼儿大胆的用好玩的、不同的声音念儿歌(幼儿边表演边念,体验其中的乐趣。)

  三、活动结束

  师:明天小兔子还会来开铺子,明天的铺子里会有些什么呢?又会有谁来买东西呢?我们明天再见吧!

  活动延伸:

  让幼儿在生活中发现更多的量词,以丰富幼儿的词汇量,同时可对儿歌进行创编。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇4

  活动目标:

  1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美,激发对语言活动的兴趣。

  2、学习整首儿歌,并能有节律地进行朗读。

  3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件

  活动过程:

  一、游戏:《变变变》导入课题,引起孩子兴趣。

  1、通过小兔子说:“我最近很高兴,因为我开了一家铺子,小朋友你们知道什么是铺子吗?(铺子是商店,北方人叫商店为铺子,我们南方人的铺子叫商店。)请小朋友们帮忙宣传我的店,让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦!”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。

  2、小兔子:“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。

  3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。

  二、请幼儿看PPT课件,学习理解儿歌《小兔子开铺子》。

  1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子,边看课件边学念儿歌。

  2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。

  三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。

  1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。

  2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。

  3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。

  四、小结:今天我们看了小兔子的铺子,可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊?那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店,店名叫什么?(教师举例)

  活动反思:

  在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

  在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作一个小结。

  通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇5

  活动目标

  (要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展):

  1.感知数量词,能比较恰当的使用量词

  2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令,能有节奏的进行

  3.感受绕口令的韵律美,体会仿编的乐趣

  活动准备:

  1.相关知识活动准备:

  2.身边资源的利用:PPT课件,数字卡片

  活动过程:

  (围绕目标的落实中设计活动,注重在活动中发展、注重隐性课程的结构):

  一.播放鞭炮音乐,引起幼儿的好奇心,激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师:什么声音呀?发生什么事了呀,我们一去去看看。

  哦,原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗?

  铺子就像超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀,铺子没有超市那么大,它比较小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.

  二.通过课件展示铺子的货架,引导幼儿学习儿歌,感知量词。

  1.出示桌子、椅子、袜子等图片,让幼儿点数。

  师:这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗?

  2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师:现在老师这里有五张卡片,分别是1、2、3、4、5,请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。

  桌子----一张桌子,椅子----两把椅子,袜子----三双小袜子,瓶子----四个小瓶子,帽子----五顶小帽子。

  小兔子铺子里的东西还真不少呢,我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来:一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。

  附近有一群小猴子,它们听说听说小兔子开铺子就来了,看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片,引导幼儿用诗歌语言说出:一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。

  3.学习儿歌,掌握儿歌节奏、内容。

  老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌,请大家仔细听,跟着老师说一说。

  (老师大声朗读,幼儿跟读)4.利用图片,进一步感知数量词的用法。

  三.仿编,引导幼儿感受绕口令的韵律美。

  师:小朋友们,你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?

  1.幼儿说,老师记录并画下来。

  2.老师朗诵幼儿床边的儿歌,并引导幼儿说一遍。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇6

  活动目标:

  1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

  2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把

  2、 相应的图及字卡及头饰数个

  活动过程:

  一、 创设情境,感受儿歌内容

  1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)

  2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。

  3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。

  二、感受儿歌并运用量词。

  1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

  2、重新布置展示柜,请幼儿参与。

  “货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

  三、全休幼儿都参与活动。

  1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)

  2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。

  活动反思:

  在今天的活动中,我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么,引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌,在自主学习的过程中,给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候,老师和幼儿一起,帮他们答疑。在集体答疑的时候,当幼儿提出问题时,其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决,并给幼儿肯定。幼儿不能解决的`,老师给以适当的帮助。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇7

  一、活动目标

  1、理解儿歌内容,学会正确使用一些常见的量词,感知子字歌押韵的特点。

  2、初步学会朗诵儿歌,在理解儿歌内容的基础上按照儿歌原有的结构尝试仿编。

  3、在游戏情境中愿意积极参与活动,体验活动带来的乐趣。

  二、活动准备

  1、实物若干:桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等,木偶“小兔和许多猴子”。

  2、儿歌图片一套。

  三、活动过程

  (一)创设情境,导入儿歌。

  1、出示兔子:“小朋友们好,我是你们的好朋友——小兔子,今天,我的铺子开张了,欢迎大家光临!”

  2、师:“小朋友,你们知道什么是“铺子”吗?”

  (二)初步感知儿歌内容。

  1、观察小兔子的铺子:“小朋友刚才说了很多东西,那小兔子的铺子里到底有什么呢?”

  2、再仔细看看,每样商品各有多少呢?

  3、请幼儿帮忙整理,感知物品的数量。

  4、边看图,边练习儿歌前半部分。

  5、引导幼儿感知儿歌后半部分“来了一群小猴子”它们会买些什么呢?哎呀!小兔子的东西卖完了,它会怎么说呢?

  (三)幼儿游戏,学说量词,理解儿歌内容。

  1、出示图片感知儿歌内容。“小兔子的铺子里卖些什么?

  2、购物游戏。

  (1)你们想去小兔子的铺子里买东西吗?去买东西的时候要注意什么?

  (2)请一个小朋友扮演小兔子,几个扮演小猴子戴上头饰进行游戏。

  (四)学习儿歌。

  1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌,我们一起来听听。

  2、问:儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?

  3、最后,小兔子是怎么说的?

  4、我们一起把这首有趣的儿歌读一读。

  5、我们节奏地把这首儿歌读一读。(一边拍手一边读)

  (五)你们想去商店买东西吗?看,小兔子把商店开到我们班来了,等会你们就去它的店里逛逛吧。

  儿歌:小兔子开铺子

  小兔子,开铺子,一张小桌子,两把小椅子,三双小筷子,四个小瓶子,五顶小帽子。

  来了一群小猴子,买走一张小桌子,两把小椅子,三双小筷子,四个小瓶子,五顶小帽子。

  小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇8

  活动目标:

  1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,能有节奏地进行诵读。

  2、感知数量词,能比较恰当地使用量词。

  3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:了解一些日常生活用品的名称。

  物质准备:小兔子、猴子的图片及小铺子货架,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片,字卡、快板。

  活动过程:

  1、播放音乐创设“新铺开张”情景,引起幼儿参与活动的兴趣。

  请一名教师扮小兔子:我是小兔子,我开了一家新铺子,欢迎大家光临。

  师:小兔子开铺子,铺子里有什么?各有多少?(帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。)

  2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏,帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容

  师:小朋友仔细看,什么不见了,小猴子买走了什么?

  教师依次遮住货架中的物品,请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品,及时鼓励量词说的正确的幼儿。

  3、欣赏、学习儿歌

  (1)教师示范朗诵儿歌

  提问:

  ①是谁在森林里开了一家铺子?

  ②铺子里有些什么东西?它们有多少?

  ③谁来买东西了?买了些什么?

  (2)再次结合图片背景及字卡学习儿歌,初步感受儿歌押韵的特点

  小结:这真是一首很特别的儿歌,每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些,那么听起来就更舒服了。

  (3)教师使用快板有节奏的朗诵,引导幼儿感受儿歌的韵律美。

  (4)幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵,教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。

  4、尝试仿编儿歌,学习更多的量词

  请幼儿自选物品图片摆到铺子里,依据新图片运用合适的量词进行仿编。

  5、活动延伸:将图片等材料投入活动区,引导幼儿继续仿编,学习。

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇9

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受整齐的韵律,喜欢念儿歌,并能在集体面前大胆表现。

  2、能正确掌握量词,把、张、双、顶、个。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  图片若干

  活动过程:

  (一)出示兔子图片,引出课题《小兔子开铺子》

  1、什么是铺子?

  2、铺子里卖了什么?

  (二)出示图片,理解儿歌

  1、教师念前段儿歌,请幼儿说说:“铺子里卖了什么?”

  2、请幼儿回答,并逐一出示图片,再集体说一遍:“小兔子卖些什么东西?”

  3、教师念后段儿歌,请幼儿回答:“来了一群小猴子,它要买些什么?”并逐一把图片拿下。

  (三)通过各种形式学习儿歌

  1、引出儿歌,师一边念一边把图片挂上。

  2、幼儿集体看图念一遍。

  3、以拍手打节奏念一遍。

  4、启发幼儿发现每句最后一字“子”,感受儿歌的押韵。

  5、教师用响板打节奏,引导幼儿集体念。

  6、幼儿站立,教师打节奏幼儿集体念一遍

  (四)、活动延伸

  教师按顺序收起图片,拔图片订成一本图书,放在语言书。

  活动反思:

  优点:本节课环节清晰,教具形象直观,并能利用活动延伸用到区域中,使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱,教具利用富有新意。

  不足:目标1中的在集体面前大胆体现表现不够,活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点,未突破。活动中,幼儿对量词未理解,教师没有让幼儿重点感受作为。

  建议:作为中班幼儿,量词还可以延伸到其它方面,教师可以提问:“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”

  幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案 篇10

  活动目标

  1.感受子字歌押韵诙谐的性质,喜欢念儿歌。

  2.在理解儿歌的基础上,大胆朗诵儿歌,初步学会替换仿编。

  3.提高在集体面前大胆表现自己的能力。

  活动准备

  1.儿歌中所需要的图片;

  2.小兔子头饰,六个小猴子;

  活动过程

  1.出示兔子图片,引起兴趣。

  教师:听说今天小兔子家开了一个铺子,你们知道什么是铺子吗?

  铺子就象超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大,它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么?

  2.利用小图片玩“填量词游戏”。

  (1)边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问:这些东西是什么呀?他们各有多少?我们来玩个“填词游戏”好吗?

  (2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1——5的卡片和图片排列起来。

  教师:桌子——幼儿:一张小桌子

  椅子——幼儿:两把小椅子

  袜子——幼儿:三双小袜子

  瓶子——幼儿:四个小瓶子

  帽子——幼儿:五顶小帽子

  小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整地说一遍。

  你们喜欢兔子铺子里的东西吗?小猴也喜欢。(出示一群小猴子的图片)喏,来了一群小猴子,你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上,看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看,这次买走了什么?……(教师依次拿掉卡片,并请幼儿观察。如幼儿回答错误,教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前,引导幼儿先闭上眼睛,等说到“看”这个字时再张眼睛,幼儿回答后,教师再次出示图片引导幼儿再次说出。)

  3.用提问的方式,引导幼儿学习儿歌。

  铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了,小兔子今天不能开铺子了,那只能明天再来开铺子。知道吗,这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的儿歌,我念给你们听听吧。(教师朗读儿歌一遍,边念儿歌边出示图片和取放图片。)

  4.幼儿学习儿歌。

  (1)教师用提问的方式,引导幼儿掌握儿歌内容。

  谁来告诉我儿歌的名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西?

  (2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时,边念边出示和取放图片。)再来一次。(第二次不需要取放图片,要完整朗读儿歌。)

  5.幼儿自由朗读儿歌,体会儿歌的韵律。

  提问:你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)

  每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。

  6.幼儿在集体面前朗读儿歌,鼓励幼儿上台表演。

  7.结束活动

  你们表演得真棒,我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。小兔子说:现在他要去进货了,请你们明天再来光顾我的铺子吧。

  活动反思:

  上课时,我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干,这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干,大家都说我的小手最能干,这样一说效果还真不错都拍起了小手,注意力也集中了,充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服,有的说我会做飞机,有的说我还会跳舞等等,都七嘴八舌的说开了,我加重了语气,你们知道吗老师的手也很能干,“看,我变了什么”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在旁边适当的引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。

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