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《盲童找路》活动教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《盲童找路》活动教案，希望对大家有所帮助。
《盲童找路》活动教案 1
活动目标：
1、练习蒙着眼听命令判断走路方向。
2、感受盲童生活的特殊，体验对盲童的关爱。
活动重点：
学习为盲童指引正确方向的几种方法。
活动难点：
蒙着眼听命令判断走路方向。
活动准备：
手帕若干块、障碍物、起点终点。
活动过程：
1、出场：
幼儿分成两队，每对派出两名幼儿，其中一名幼儿用手蒙住眼睛，扮作盲童，另一名有人做指挥者，站在起点，做好游戏准备。
2、游戏：
(1)“盲童”根据指挥者发出的.命令（向前、向后、向左、向右），判断方向，绕过路线上的各个障碍物，向终点前进；当盲童即将要走到障碍物前时，指挥者要及时提醒他们，换个方向再进行，盲童随即改变方向，继续向目标方向摸去；盲童根据指挥者的命令不断改变摸索方向，直至终点。
规则：要求幼儿听到命令后立即做出反应，不能拉开蒙眼的布偷看。
指挥者只能用语言提醒盲童该走的路线，不可伸手帮忙。
3、结束：
（1）讨论：“如何在游戏中为盲童指引正确的方向？”
（2）师生共同小结几种正确的方法。幼儿运用新方法再次进行游戏。
《盲童找路》活动教案 2
一、活动目标
让幼儿体验盲童的生活状态，感受他们在行动上的困难，从而增强对盲童的理解和同情。
培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力，通过探索如何帮助盲童找路，提高幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
引导幼儿树立关爱特殊人群的意识，在日常生活中学会主动关心和帮助他人。
二、活动准备
眼罩若干，模拟街道场景（用桌椅、绳子等布置出弯曲的道路、路口、障碍物等）。
卡片若干，上面写有不同的地点名称（如超市、公园、家等）。
哨子一个。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师讲述故事：“在我们的生活中，有一些小朋友，他们因为眼睛看不见，在走路的时候会遇到很多很多的困难。今天，我们就来当一回盲童，体验一下他们的生活。”
向幼儿展示眼罩和模拟街道场景，介绍活动规则：幼儿将戴上眼罩，在模拟街道中从起点出发，尝试找到写有指定地点名称的卡片。在找路的过程中，不能摘下眼罩，要依靠自己的其他感官和小伙伴们的帮助。
（二）体验活动（15 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组 3 - 4 人。给每组的第一位幼儿戴上眼罩，并给他一张卡片，告诉他要找到的地点。
教师吹响哨子，活动开始。戴眼罩的幼儿在小组其他成员的口头指引下（只能用语言提示，不能用手牵引），在模拟街道中摸索前进。例如：“向前走一步”“向左转”“小心，前面有个障碍物” 等。
当第一位幼儿找到卡片后，将眼罩传递给下一位幼儿，同时更换卡片上的地点名称，继续进行游戏。
（三）讨论分享（10 分钟）
所有小组完成体验后，教师引导幼儿围坐在一起进行讨论。
提问：“当你戴上眼罩走路的时候，心里有什么感觉？”“你遇到了哪些困难？” 鼓励幼儿积极分享自己的感受和经历。
请小组内的成员互相交流在帮助队友找路过程中的体会和发现。
教师总结：盲童在生活中因为看不见，所以走路、找路都非常不容易，他们需要我们的关心和帮助。
（四）探索帮助方法（10 分钟）
教师再次提出问题：“那我们在生活中可以怎么帮助盲童找路呢？” 引导幼儿积极思考并发言。
教师根据幼儿的回答进行总结和补充，如：可以为盲童带路，但要先征得他们的同意，并且要清楚地告诉他们行走的路线和周围的.情况；可以在公共场所设置盲道，让盲童能够沿着盲道安全行走；可以在路口等地方设置语音提示装置，提醒盲童注意交通情况等。
（五）活动延伸（课后）
请幼儿回家后和家长一起制作一份关于 “关爱盲童” 的手抄报，在班级中进行展示和分享。
在班级中开展 “关爱盲童” 的主题活动周，设置一些帮助盲童的角色扮演游戏、故事讲述等活动，进一步强化幼儿关爱盲童的意识和行为。
四、活动注意事项
在模拟街道场景中设置的障碍物要确保安全，避免幼儿在活动中受伤。
提醒幼儿在体验活动中要认真遵守规则，不要随意摘下眼罩或用手触摸眼罩。
关注幼儿在活动中的情绪变化，对于个别情绪较为紧张或害怕的幼儿，教师要及时给予安抚和鼓励。
活动结束后，对眼罩等道具进行清洁和消毒，以便下次使用。
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