中班音乐教案：小蛋壳（三篇）
中班音乐教案小蛋壳篇一：中班上音乐教案
活动一：小青蛙跳跳游游（韵律）
活动目标：
1、感受音乐的跳跃，连贯的特点。
2、能感受音乐特点的变化，有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。
3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。
活动准备：
物质准备：青蛙跳和青蛙游水的图片各一张，音乐《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》图谱，指挥棒。
活动过程：
1、出示图片，引发幼儿兴趣，
引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛，看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。
2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
引导幼儿边看教师的指图，边合拍地道白。
师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。
引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。
3，引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。
引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳，用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律，组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。
让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作，提醒幼儿在学青蛙跳的时候，应保持动作的适当的力度，并在游的时候注意与同伴保持距离。
鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。
活动延伸：
区域活动：（1）在表演区域投放其他动物的图片和音乐，引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如：小鸟飞的动作。(2）在美工区投放纸，笔，橡皮泥，引导幼儿通过绘画，泥塑的形式表现小动物。
领域整合：可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进行故事的表
演。
活动反思：
幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。
活动名称：音乐活动---小鸟捉虫
活动目标：
感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的`感受。
活动准备：
经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料
物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。
活动过程：
1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。
引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。
提问：1.听了这首曲子你有什么感受，2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐，自由想象。
4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。
欣赏第三段音乐
引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。
5
什么？
1
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。、完整欣赏音乐，感受aba的结构的乐曲。提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？你最喜欢哪段音乐？为活动延伸：区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。活动名称：音乐活动--摘果果（韵律）活动目标：、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。
中班音乐教案小蛋壳篇二：中班语言：小蛋壳
中班语言：小蛋壳
中班语言：小蛋壳
活动目标：
1．懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2．会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3．能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
活动准备：
1．玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2．图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
3．胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4．音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
活动过程：
一、情境表演，引出蛋壳。
1．小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜）
2．鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。
3．招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景，引导讨论。
1．小蛋壳来到草地上。
2．提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”
“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”
3．幼儿讨论，并回答。
三、观看图片，欣赏故事。
师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”——
让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事，练习对话。
1．老师提问：“小蛋壳最后做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”??
2．幼儿送小动物回家。
“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。
3．与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”
“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”??
五、佩戴胸饰，表演故事。
1．自选角色，佩戴胸饰。
“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”
2．贴好标志后，小动物回家。
3．老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。
4．小蛋壳做了小金龟子的摇篮。
六、结束活动
唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。
附故事：小蛋壳
“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过(转载于:www.hNNsCy.coM:中班音乐教案小蛋壳)这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。
中班音乐教案小蛋壳篇三：中班活动课件：小蛋壳
中班语言活动：小蛋壳
活动目标
1.理解故事内容，并学说故事中角色的对话。
2.体验小蛋壳孤单、难过、高兴的情绪，感受“帮助别人”所带来的快乐。
活动准备：多媒体课件、四个小动物的图片
活动过程：
一、情感导入，激发兴趣。出示一只愁眉苦脸的小蛋壳的画面师：这是谁？这只小蛋壳为什么皱着眉头，它发生了什么事？让我们一起来看看吧！
二、分段讲述，理解情节。
（一）播放课件第一部分：小蛋壳难过师：哦，我知道了，原来小蛋壳是因为觉得有点孤单，孤单是什么意思？为什么觉得孤单？鸡宝宝小时候住在哪的？对呀！一开始小蛋壳是鸡宝宝的家，后来鸡宝宝有了新家，就不要小蛋壳了，只剩下小蛋壳一个人，所以觉得有点孤单。于是，小蛋壳决定再去找一个小宝宝做它的家，它找到哪些宝宝？我们一起来看看。
（二）播放课件第二部分：遇到四个小动物师：小蛋壳看见谁了？教师根据幼儿说的出示小动物的图片。师：它看见一只蜜蜂在采花蜜，它对蜜蜂宝宝说了什么？（个别说、集体说）小蛋壳多想做蜜蜂宝宝的新家呀，让我们再来听一听小蛋壳说的话。谁能像小蛋壳一样有感情的来说一说，请个别幼儿说一说，及时表扬，最后请全体幼儿学一学请求蜜蜂宝宝的话。师：蜜蜂宝宝要小蛋壳做的家吗？它说了什么？它首先有礼貌的说了什么？它的家在哪呢？（我们再来听听）谁能把蜜蜂宝宝说的话连起来说？（个别说、集体说）师：蜜蜂宝宝不要小蛋壳做的家，它的心情怎样？（有点难过）它只好继续往前走，接着又碰到谁了？它们之间说了什么？我们再来看看。（播放课件：遇到蚂蚁）师：它看见一只蚂蚁在拖虫子。小蛋壳说了什么？小蛋壳很想做蚂蚁宝宝的家，你能象刚才一样有感情的说吗？蚂蚁宝宝是怎么回答的？教师做小蛋壳，小朋友做小蚂蚁，我们一起学一学。男宝宝女宝宝分别扮演角色学一学。教师小结：哎呀，蚂蚁宝宝也不需要小蛋壳做的家，小蛋壳的心里更加怎么样了？小蛋壳继续往前滚，又遇到了谁？它会说些什么呢？小青蛙和小蜗牛又说了什么？你能象小蜜蜂和小蚂蚁一样有礼貌的回答并且介绍自己的家吗？请小朋友两个两个互相试着说说。一个扮演小蛋壳，一个扮演青蛙或蜗牛。请两三组幼儿上来说一说。你们真棒都会自己讲故事了，接下来动画片没有声音，现在我们来当小演员给它配上声音吧。（播放无声课件）小蛋壳的愿望就是想帮助别人，做小宝宝的家，可是小动物们都有自己的家，没有人需要小蛋壳的帮助，小蛋壳的心情是怎样的？师：后来小蛋壳有没有找到小宝宝做它的家呢？让我们继续往下面看。
（三）播放课件第三部分：遇到金龟子师：最后小蛋壳做了谁的家？小蛋壳的家舒不舒服啊？（金龟子宝宝睡在里面多舒服呀）现在的小蛋壳心情是怎样的？（非常快乐）它为什么觉得快乐？是呀，小蛋壳做了金龟子宝宝的家，帮助了别人，多开心呀！你们看小蛋壳现在脸上还带着甜甜的微笑呢！三、完整欣赏故事。
【中班音乐教案：小蛋壳】相关文章：
中班音乐教案：小蛋壳09-05
中班语言小蛋壳教案04-01
中班语言《小蛋壳》教案04-24
中班语言教案：小蛋壳01-05
中班语言教案：小蛋壳08-20
中班语言：小蛋壳08-20
中班故事：小蛋壳08-23
《小蛋壳》教案10-08
中班语言教案范文:小蛋壳06-14