春夜别友人二首其一教案
《春夜别友人二首》是唐代诗人陈子昂的组诗作品。这两首诗约作于武则天光宅元年(684年)春。下面是春夜别友人二首其一教案，欢迎参考阅读！
春夜别友人二首（其一）
淮安市楚州中学 金国春
教学目标：
1、感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。
2、初步体会初唐诗歌刚健而飞的抒情风格。
3、通过揣摩具体词句着重体会诗人于沉静之中深挚情感的艺术境界。
教学重点：
体会沉静之中的深挚情感。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我国是诗的王国，在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式上还是从精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮丽婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高峰的`时期。今天我们就来欣赏初唐时期的几首具有代表性的诗歌。首先欣赏陈子昂的《春夜别友人二首（其一）》。
二、介绍作者、作品及创作背景。
1、陈子昂（659—700），字伯玉。梓州射洪（今属四川）人。少时任侠使气，官终右拾遗，世称陈拾遗。
2、其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风，是唐代诗歌革新的先驱，有《陈子昂集》。
3、本诗约作于武则天光宅元年（公元684年）春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒，他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大抱负。
三、朗读，整体感知。
1、范读，感受诗情。
2、对照注释自由朗读，理解诗意。
3、指名朗读。
4、学生用自己的语言讲述诗意。
四、讨论、鉴赏全诗。
1、这首离别之作，从眼前宴会的情景落笔。首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，不但语言富有对称美，而且使眼前的景物形象鲜明，在对比中显出色彩美。
⑴这一联用词比较华丽，目的是什么？
明确：通过对宴会隆重热闹场面的由衷赞美，来烘托出友情的深厚。
⑵这两句中的“吐”字写出了分手在即的友人怎样的神情？
明确：相对无言，只是凝视着青烟的神情。
⑶“对”字又有什么深意？
明确：面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。沉静之中更见别意的深沉。
2、颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，即景传情，承首联而引出离别的主题。这一联出语自然，意境深远，确切的表达出此时此地惜别的情景。
3、颈联“明月隐高树，长河没晓天”，笔触从室内移向户外。
⑴描写了哪儿的景色？这是泛泛写景吗？这里的写景有什么作用？
明确：描写了夜空的景色。借空间背景的扩展和时间的推移来进一步映衬别情。
⑵一个“隐”字、一个“没”字用得好，好在哪里？
明确：表明宴会从夜晚已延续到拂晓，时间在悄悄逝去，月亮已隐没到高树之后，银河也消失在曙色之中了，而主宾双方却还不愿分离散去。
⑶这样的描写暗示了什么？这种写法运用了怎样的表现手法？
明确：这暗示了别情之深。这种写法是以景衬情的含蓄手法，所写之景衬托出时光催人离别、难舍难分的心绪。这比正面抒写离情更加耐人寻味。
4、尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，是说，此去洛阳的道路十分遥远，这一分手，谁能预期到何年何月才能见面呢？一个“何”字，强调了什么？
明确：强调了再会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
5、齐读全诗，进一步体会诗歌沉静之中的深挚情感。
五、总结。
这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。此诗写离情别绪，意态从容而颇合体度，有如琵琶上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。
六、布置作业。
思考：本诗是一首离别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？
参考答案：本诗先写离别时的华筵（室内）的人和物，再写朋友告别时的环境（室外），突出表现了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感随着景色的变化而逐渐加深。
附：板书设计：
春夜别友人二首（其一）
空间
离堂华筵（室内）
别路山川（户外）
洛阳古道（遥想）
景色
银烛青烟
金樽绮筵
明月高树
长河晓天
悠悠古道
情感
相对无言
离情缠绵
时光催人
难舍难分
悠悠离情
此会何年
【春夜别友人二首其一教案】相关文章：
陈子昂《春夜别友人》王勃《江亭夜月送别》阅读答案对比赏析11-18
《春思二首其一》唐诗鉴赏03-15
范仲淹《依韵酬吴春卿二首其一·鹤》09-05
《春夜喜雨》教案(15篇)12-26
《春夜喜雨》教案15篇12-26
春夜喜雨教案(15篇)09-07
春夜喜雨教案15篇09-07
赠别二首其一杜牧10-16
杜牧赠别二首其一10-15
杜牧《赠别二首（其一）》10-15