《风景优美的地方》最新教案
教学目标
1．通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。
2．培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
3．鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重、难点：
1．引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去 。
2．培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
教学准备：课件以及学生收集的描写景色的好词、好句、古诗词，去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片) 、文字资料。
教学方法：叙述法、讨论法、小组合作
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那里景色怎么样？
2.这一节课，我们就一起来畅谈那些景色优美的地方（板书课题）
3.老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣赏一下！但这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们讲解，你们羡慕吗？
4.我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容弄过来了。
面试内容：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。
想不想参加这次招聘?事不宜迟，招聘活动现在开始。
同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗？我们在介绍的时候如何介绍呢？(学生说好方法，用上好词佳句)
二、分享预习效果
课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流。指导读出词语的美！
三、互动合作、调动感知
1．“好将军不打无准备之仗”，引导学生回忆，做好介绍的准备，同桌之间练习介绍风景优美的地方，或是介绍在景点拍的'照片。如果你也正好也去过那个地方，你可以给同学补充，师相机指导。
2.指生到台前来介绍，告诉他取胜的法宝，顺势出示：
录取条件：语言生动，尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去。
3.对听得同学提出要求，作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢？（认真听）
出示听得要求：安静听、认真听。听完可提问题或给出合理建议。学会真诚赞美。
4.生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。
四、示范引领，丰富积累
1. 听了你们的介绍，老师忍不住也想试试。老师也从没当过导游呢，老师也过一把瘾，带你们游览风光，你们想去吗？各位游客，寨里河镇中心小学风景区到了，游客们请下车。播放课件，老师录好的介绍词配学校的照片。
2.我的介绍完毕，谢谢大家！
3.评一评老师这个导游解说员当的怎么样？生评价。
4.老师介绍的这风景中，那一处景物深深地打动了你，为什么？
5.方法总结（通过教师引导，学生说方法）
老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就说清楚、说生动了。说清楚，说生动了就能够吸引人。用眼睛仔细看，耳朵注意听，鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去感受。
五、巩固拓展，形成能力
1.小组交流介绍，互动。美无处不在，美景就在我们身边。能不能学着老师的样子，用上我们刚才总结的方法，再来介绍一处风景优美的地方。相信这一次，有了我们总结的秘笈，你一定能介绍的更生动，更吸引人。教师参与，进行小组个别指导。
2.最后每组决定出一个最值得推荐的全班展示。
3.推荐的代表上台交流、评议。
4.颁发荣誉证书。
六、情感升华，道德教育
祖国地大物博，风景优美。我们在旅游的时候应该怎样做呢？学生总结做文明小游客。
七、师生总结
这节课你学到了什么？（生回答收获）。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
八、作业布置：
课后，把听到的感兴趣的一处风景，介绍给朋友、家人听，做到按一定顺序、具体生动。
九、板书
风景优美的地方
好词好句 比喻、拟人
按照一定顺序观察，调动五官
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