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九年级英语教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的九年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
九年级英语教案 1
一 、教材分析
1、教学内容
本单元以"产品制造"为话题，共设计了四大部分的内容。以"What are the shirts made of?"为主线，围绕着谈论XX东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
2、教学目标
①知识目标：
1.掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。
2.了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。
3.归纳和掌握make 构成的短语。
②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的.及它们是在何处制造
③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。
3、教法策略
以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。
4、学习策略
采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。
二、重难点分析
重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。
难点：听力训练；用功能语言句进行口语训练。
三、教学准备：
图片、录音机等
四、教学过程：
1、课前任务设置，在课前，我让学生提前预习单词。另一方面铃声响的时候，首先检查学生对第五单元单词的识记情况，让学生看着图片，用"what is it?"等句子问，用新单词回答，在此期间，让学生感知"What are they made of? Where are they made of"的重点句型结构，把单词教学融入句型，培养学生情境中理解记忆单词的能力。
2、为了更好的提高学生观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的结合重要句型完成Activity 1a的部分。
3、完成1a部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中重点单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学、学中用的能力。
4、通过单词记忆、听力训练中，学生们对重要句型的初步接触和熟悉，请学生讲解重要短语be made of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的语法：被动语态。掌握被动语态的用法和结构。为下一步准确说话做铺垫。
5、为了更好的运用重点句型结构，我让学生在1c部分读完对话后，用1b里边的句子进行对子活动，进而提高学生的口语表达能力。
6、通过列举世界知名品牌：中国瓷器、美国的李维斯牛仔裤、意大利的普拉达眼镜、瑞士手表的图片，进行师生问答，进一步巩固所学语法。并进行情感教育：中国需要努力，你们需要努力。之后通过六个基础题型来检测他们对本节课重点知识的掌握。
5、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。
总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，以高效课堂为载体，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，因为兴趣是最好的教师，整个过程中我也一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励，以增强他们学习英语的信心。
九年级英语教案 2
一、教学目标
知识目标：能正确使用Module 6中的单词和短语。
能力目标：能掌握谈论环境的日常交际用语，并能简单介绍环保举措，劝说人们增强环保意识。
情感目标：引导学生提高环保意识。
二、教学重难点
重点：掌握句型“It’s+adj.+to do sth.”；掌握短语“throw away，instead of，do harm to，make a difference to，stop…”；初步了解前缀和后缀。
难点：for example，such as与like的区别；前缀、后缀构词法的构成。
三、教学过程
Warming-up and revision
复习本单元的新单词和短语。
复述与环保相关的`故事或经历。
Lead-in
提问学生是否有过与环保相关的经历或感受，引导学生进入环保主题。
Practice
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生练习使用环保主题的交际用语。
鼓励学生分享自己的环保举措和想法。
Writing
让学生写一篇关于环保的短文，介绍自己了解的环保知识、环保举措以及个人的环保行动。
提供写作指导，如常见的表达句型、结构等。
Self-check
学生自我检查掌握情况，包括单词、短语、句型的运用等。
教师进行抽查和点评。
九年级英语教案 3
一、教学目标
语言知识目标：掌握本单元基础知识，掌握过去完成时的结构和用法。
情感态度价值观目标：通过学习过去完成时，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：过去完成时的结构和用法。
难点：过去完成时的实际运用和与其他时态的区别。
三、教学过程
Revision
通过听写、造句等方式复习本单元的新单词和短语。
回顾过去时态的基本用法和区别。
Presentation
引入过去完成时的'概念，解释其结构和用法。
举例说明过去完成时的运用场景和注意事项。
Practice
通过填空、翻译等方式让学生练习过去完成时的运用。
鼓励学生自主造句，巩固所学知识。
Writing
让学生写一篇短文，描述自己曾经经历过的某个特别时刻或事件，要求使用过去完成时。
提供写作指导和范文示例。
Summary
总结本课所学内容，强调过去完成时的重要性和运用场景。
布置课后作业，如背诵句型、完成练习题等。
九年级英语教案 4
一、教学目标
知识目标：学习掌握与学习方法相关的单词和短语。
能力目标：能运用所学词汇和句型谈论自己的学习方法。
情感目标：培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点：掌握与学习方法相关的单词和短语。
难点：能流利地谈论自己的学习方法并给出建议。
三、教学过程
Self-introduction
教师自我介绍，并询问学生的'暑假经历和学习方法。
引导学生使用“I…by doing…”句型介绍自己的学习方法。
Discussion
提问学生对英语学习的看法和感受。
引导学生分享自己的学习方法和心得。
Listening and Speaking
播放录音或视频材料，让学生听取并模仿标准发音和语调。
鼓励学生进行口语练习，如小组讨论、角色扮演等。
Writing
让学生写一篇短文，介绍自己的学习方法并给出建议。
提供写作指导和范文示例，鼓励学生发挥创意和想象力。
Summary and Homework
总结本课所学内容，强调学习方法的重要性和多样性。
布置课后作业，如背诵单词、完成练习题、撰写学习日记等。
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