认识时间活动教案

时间：2021-04-01 18:44:50 教案我要投稿

认识时间活动教案

　　时间是最平凡的,也是最珍贵的。金钱买不到它,地位留不住它。时间是构成一个人生命的材料。每个人的生命是有限的。下面是小编整理的关于认识时间活动教案，欢迎阅读参考。

认识时间活动教案

　　认识时间活动教案【1】

　　一、教学目标：

　　1、让学生结合经验学会看整时和半时，数学教案－认识时间。

　　2、培养学生的观察能力。

　　3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

　　二、教学准备：

　　钟面、课件

　　三、教学过程：

　　（一）导入，激趣

　　1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？

　　2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？

　　（二）画钟面

　　1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。

　　2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？

　　老师要求：①画好后说一说，画了些什么？

　　②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。

　　放轻松的音乐《玩具兵进行曲》

　　3、交流展示

　　选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？

　　4、落实概念

　　时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）

　　分针：哪根针是分针？（又细又长）

　　12个大格：数一数有几个格子？

　　12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）

　　②教师点拨，弄清位置。

　　请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。

　　用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？

　　那么，7在哪里？你能很快找到吗？

　　（三）认识整时

　　1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？

　　2、你是怎么看的？

　　3、小结：要看几时，我们应该怎么看？

　　（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案《数学教案－认识时间》。）

　　4、（再指另一个）那这个怎么看？

　　分针指12，时针指着4，就是4时。

　　（四）巩固整时，并认识半时

　　1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！

　　①巩固认整时。看着图你想说什么？

　　②并抽1个说说怎样看时间？

　　③你认为他这样安排合理吗？

　　④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。

　　2、认识半时。

　　刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）

　　①你看这是几时？

　　②这时分针，时针在哪里？

　　③如果2时半，分针、时针在哪里？

　　④8时半呢？

　　⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。

　　3、你们想知道老师一天的时间安排吗？

　　出示老师一天的安排：

　　你喜欢说哪个就说哪个？

　　你是怎么知道的？

　　（五）课中操

　　学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。

　　放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。

　　（六）电子钟的认识

　　1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？

　　出示：7：00 10：30

　　2、你在哪里也看到过这样的时间？

　　3、落实写法

　　看老师写一个，学生写。

　　抽几个同学到黑板上写。

　　重点讲7：30

　　（七）总结

　　你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。

　　认识时间活动教案【2】

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。

　　（二）过程与方法

　　知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

　　二、目标解析

　　本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。

　　三、教学重难点

　　教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。

　　教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。

　　四、教学准备

　　课件，钟面

　　五、教学过程

　　（一）游戏激趣，导入新课

　　1．游戏引入，感知关系

　　（1）报数游戏。

　　游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

　　（2）全班同学分组参与游戏。

　　（3）师生小结游戏中数的规律。

　　2．创设情境，导入新课

　　（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

　　（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

　　（3）导入新课，板书课题。

　　【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的.游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。

　　（二）观察体验，活动探究

　　1．认识1分、几分

　　（1）认识钟面。

　　①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？

　　②数一数钟面上的大格。

　　③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

　　（2）认识1分。

　　①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？

　　②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。

　　（3）认识几分。

　　①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？

　　②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

　　③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

　　④学生小组交流后，汇报。

　　⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

　　⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

　　2．认识时、分的关系

　　（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

　　（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。

　　（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。

　　（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

　　（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。

　　【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解1时=60分，突破教学的重难点。

　　3．读写时间

　　（1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。

　　（2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。

　　（3）师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。

　　（4）试读时间。

　　①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。

　　②指名学生介绍自己的读写方法。

　　【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。

　　（三）巩固练习，深化理解

　　1．看钟面认时间

　　学生独立完成教材第91页的做一做后，在全班交流认读的方法。

　　2．表示作息时间

　　完成教材第93页练习二十三第1题。

　　3．连一连

　　完成教材第93页练习二十三第2题。

　　【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材，让学生充分体验数学与生活的密切联系。

　　（四）课堂总结，明确目标

　　1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）

　　2．对学生进行珍惜时间的教育。

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