幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案

时间:2022-06-22 16:26:41 活动教案 我要投稿

幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案,欢迎大家分享。

幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案

  设计意图

  大班艺术活动《说唱脸谱》选自山东省幼儿园课程指导上学期主题二《我是中国人》的次主题三《中国人了不起》,它是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌,借鉴京剧唱腔和旋律,将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中,使整首歌唱起来琅琅上口,听起来亦歌亦戏。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:成人要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,让幼儿喜欢观看舞蹈、戏剧等表演,丰富幼儿对音乐的感受和体验。”孩子对京剧比较陌生,但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的注意力,活动中,我巧妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会,初步感知中国京剧艺术的魅力,感受中国人的了不起,增强民族自豪感,萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。

  活动目标

  1.了解歌曲独有的京韵唱腔,初步学会演唱歌曲。

  2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。

  3.初步感受京剧的特点和魅力,为京剧是中国特有的艺术而自豪。

  重点难点

  重点:了解歌曲独有的京韵唱腔,在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

  难点:唱好最后一句,并学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。

  经验准备:

  1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识,并布置成“京韵国粹”主题墙面。

  2.欣赏过京剧表演片段,熟悉乐曲旋律。

  物质准备:

  1.供幼儿表演使用的表演区材料:盔头、服饰、脸谱、髯口等。

  2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

  3.多媒体课件。

  活动过程

  (一)创设情境 兴趣导入

  教师邀请幼儿进入梨园小剧场,用京剧特有的方式亮相,营造浓郁的京剧氛围,并尝试用京剧唱腔向大家问好,练习发声,提醒幼儿拖住气息。

  (二)欣赏歌曲 理解歌词

  1.教师范唱《说唱脸谱》,请幼儿欣赏歌曲,引导幼儿感受歌曲的京剧韵味,体会京剧的唱腔。

  (1)提问:你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

  (2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?

  2.教师利用多媒体课件,简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

  如:蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的.盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时渣渣乱叫,很远的地方都能听见。

  (三)尝试演唱 体味唱腔

  1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲,并尝试创编相应的动作。

  2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句,并用动作表现出它们的不同。如:“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

  4.创设“脸谱转盘”游戏情境,增加演唱活动的趣味性。

  (四)联系生活 萌生情感

  1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧,讨论分享自己的感受,进一步感受京剧的博大精深,萌生作为中国人的骄傲和自豪。

  2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演,鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

  (五)现场互动 艺术传承

  请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”,让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动,鼓励幼儿做好民族文化的传承者,实现民族艺术与时代相互融合的目标。

  (六)延伸活动

  幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段,如:《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等,了解京剧的主要角色,进一步体验唱腔的优美,感受国粹艺术的伟大。

  活动总结

  一、教学理论依据

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。”活动中,教师通过——欣赏京歌(体味京韵),——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节,与幼儿建立积极的互动,为孩子们创造充分展现的机会,满足幼儿自由表达的心理需求,让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

  二、实施策略

  1.尊重表现实施策略:活动中,紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线,让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中,为孩子们创设自由表达的机会,尊重他们的兴趣和独特感受。

  2.环境融合实施策略:集体表演环节中,充分利用环境资源,把集体活动与区域活动巧妙结合,让课程更具延展性,让表演更深入,让情感更升华。

  3.同龄共学实施策略:交流分享,请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解,建构对我国京剧艺术的浅显经验。

  4.信息技术应用实施策略:活动结束部分,通过设置活动二维码的方式,用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动,实现民族艺术与时代相互融合的目标。

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