中班语言活动教案

时间：2022-06-07 09:44:23 活动教案我要投稿

【精华】中班语言活动教案10篇

　　作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的中班语言活动教案10篇，欢迎大家分享。

【精华】中班语言活动教案10篇

中班语言活动教案篇1

　　教学设计思路:

　　《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

　　经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

　　目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

　　活动名称:

　　《母鸡萝丝去散步》

　　活动目标:

　　1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

　　2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

　　3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

　　活动准备:

　　图标卷轴、故事书、情景图

　　活动过程:

　　一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事

　　师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

　　二、根据线索，幼儿展开想象

　　1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。

　　2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图

　　师:这就是母鸡散步走过的地方

　　3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?

　　4、出示图标卷

　　师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!

　　三、完整的欣赏故事

　　师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。

　　四、结束教学

　　活动反思:

　　在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。

　　活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

　　《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。

中班语言活动教案篇2

　　学习目标：

　　认识消防员的制服、工具及其用途。

　　在参观活动中认真观察和思考，大胆提问。

　　教学准备：

　　《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第22页。

　　家长通知书、数码相机。

　　教学形式：集体

　　1、提前给家长发通知书，告知他们参观活动内容。

　　2、出示幼儿用书或电子书第22页，与幼儿讨论消防员制服的特点、功能以及消防工具的用途，鼓励幼儿提问并尝试回答。

　　例如：

　　消防员制服的特点是什么?

　　为什么消防员的制服会反光?

　　消防员用什么工具来灭火和救人?

　　氧气筒有什么用途?

　　防烟面罩有什么用途?

　　3、老师提议参观消防局，观察消防员的工作和装备。

　　4、参观时，引导幼儿有重点地观察，并鼓励幼儿提问，对事先讨论过的内容作出更正或补充。

　　老师可利用数码相机拍摄参观过程。

　　5、回园后，与幼儿讨论消防员制服的特点、各种工具的用途等，老师可出示参观的照片，帮助幼儿回忆照片的内容，让幼儿用自己的方式(如绘画)记录下来。

　　6、请幼儿把照片和自己记录的内容贴在展览区，大家共同分享和回顾。

　　教学评价：

　　能描述消防员制服的特色。

　　能说出消防员工具的用途。

　　能大胆提问。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。 2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。 2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。 3、配乐录音带。

　　设计思路：

　　现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。活动流程：引出主题，引导入趣――欣赏散文，感知理解――学学演演，表达表现――活动延伸

　　活动过程：

　　一、引出主题，引导入趣。 1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？ 2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？二、欣赏散文，感知理解。 1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。 2、感知理解：提问：（1）现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？（2）那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？ 3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。（1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？（2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。） 4、我们也来尝试排一排。（1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）（2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。（3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。三、学学演演，表达表现 1、学学演演：（1）请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。（2）让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。 2、表达表现：教师请全体幼儿自主的.进行讲述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？四、延伸活动，迁移运用老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。

　　语言活动“好消息”反思

　　根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语。

　　2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。

　　3、丰富词语：打扮、光闪闪、辛勤。

　　活动准备：

　　蝴蝶、知了、蜜蜂图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿兴趣，了解一些昆虫的知识。

　　1、你认识哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？

　　2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时，可以问：知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的一些相关的知识。

　　3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。

　　二、猜谜语

　　（一）蝴蝶

　　1、小朋友仔细听听谁来了？老师说谜面：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀

　　光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。。

　　2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底，如果说对了，就请他留下。

　　3、帮助幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语：谁喜欢穿花衣爱

　　打扮有美丽的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语：打扮、光闪闪。

　　4、教师公布谜底，为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回

　　座位。

　　5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面。

　　（二）、知了

　　1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶，小朋友再来猜猜还有谁来了？老师说谜面：天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道。

　　2、幼儿自由猜谜。

　　3、解释谜面意思，教师揭示谜底。

　　4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面。

　　5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？

　　（三）、蜜蜂

　　1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？教师说谜面：一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边。

　　2、幼儿自由猜谜。

　　3、解释谜面意思，教师揭示谜底。丰富词语：辛勤。

　　4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉。

　　5、你们喜欢小蜜蜂吗？为什么？

　　三、结束部分

　　1、今天我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜。

　　2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿能自己设计出不同款式的钟。

　　2、在欣赏的基础上迁移自己喜欢的形象装饰钟表的外形。

　　3、在涂色时注意保持画面整洁。

　　活动准备：

　　1、各种钟的图片。

　　2、图画纸。

　　3、水彩笔、记号笔。

　　活动过程：

　　一、课前准备

　　手指操

　　二、谈话导入

　　今天，小青蛙的钟店开张了，店里有各种各样的钟，让我们一起来看看都有那些漂亮的钟呢？

　　三、欣赏钟

　　出示各种钟的图片

　　1、幼儿仔细观察

　　2、小朋友们，看这些钟漂亮吗？你喜欢哪一种？它是什么样子的？钟的表面有什么？指针有几个？一样长吗？

　　3、小结：

　　小朋友们说得真好。店里的生意太好了，来了好多的小朋友买钟，店里的钟一会儿就卖光了。好多小朋友没有买到，很不高兴。为了不让小朋友失望，小青蛙说：“你们明天来买吧！明天会有更多更漂亮的钟的。”

　　四、示范讲解

　　1、哎！答应了小朋友，哪里来那么多漂亮的钟呢？小朋友想不想帮助小青蛙呢？那我们今天就来当小小设计师，帮小青蛙设计漂亮的钟好吗？老师也来帮小青蛙设计一款漂亮的钟。

　　2、教师范画

　　首先，画三角形屋顶，再画正方形钟面，找到正方形四条边的中点，分别写上12点、3点、6点、9点。最后，画上钟的时针、分针，注意分针长，时针短。这样我的钟面画好了。

　　3、涂色

　　没有颜色的钟还不够漂亮，我还得帮它涂上漂亮的颜色，在涂色的时候要很小心，千万别把颜色涂到外面了。

　　五、幼儿自由操作

　　1、幼儿在画纸上设计自己喜欢的钟。

　　2、教师巡回指导。

　　六、幼儿作品展示

　　1、让我们把设计好的钟放到小青蛙的店里去吧！（把幼儿作品展示在黑板上。）让我们大家一起参观一下，看看哪位小设计师设计的钟好看呢？

　　2、幼儿参观发言

　　3、小朋友刚刚看了大家的作品，你认为谁设计的钟你最喜欢？为什么？

　　4、大家一起选出最优秀的小设计师。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘贴的小红花。

　　活动过程

　　1、出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

　　（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4、讲解规则，展开辩论

　　辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

　　活动反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？

　　使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。

　　2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词，会在生活中正确使用。

　　3、体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、幼儿用书。

　　2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

　　活动过程：

　　一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。

　　1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。

　　提问：猜猜是什么事情这么热闹？春节的时候你都做些什么？

　　二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、观察图片，引导幼儿讲述。

　　提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？

　　他们说了什么祝福的话？

　　3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。

　　三、以游戏的形式，学习动词。

　　1、教师做动作幼儿说出动词。

　　2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

　　四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

　　2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

　　活动延伸：

　　与建议幼儿自由结伴进行表演。

　　附儿歌：

　　过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

　　黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

　　松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

中班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。

　　2、通过故事了解啄木鸟是人类的好朋友，树立保护动物的意识。

　　活动准备：

　　故事挂图；种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图；自制头饰等。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、今天，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。（板书课题）提问：读了课题，你有问题吗？让我们带着问题走进故事中。

　　二、看图说话，练习讲故事。

　　1、出示挂图，让学生先看看有几幅图，找出顺序。

　　2、指导仔细看图，练习说话。

　　3、老师问题激发孩子用心看图找答案：

　　（1）小苹果树为什么要请医生？

　　（2）小苹果树请了哪些医生？那些医生为什么没办法给老苹果树治病？

　　（3）小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的？

　　（4）啄木鸟医生又是怎样说的？怎样做的？

　　三、讲故事，演故事。

　　1、出示挂图1（哭泣的老苹果树和小苹果树）。

　　提问：知道老苹果树为什么哭吗？（树叶发黄，生病了）引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。

　　2、小苹果树请医生

　　（1）讲故事"一只小喜鹊飞来"……"小苹果树又失望的低下了头，不说话了。"分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

　　提问："喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的？又是怎样做的？"并猜他们此时的心情怎样？

　　（2）讲故事"第二天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。

　　提问：

　　①"是谁治好了老苹果树的病？它是怎样治病的？"

　　②"为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病？只有啄木鸟才能？"引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达："用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上使劲的敲起来。""把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。"

　　3、出示挂图2，引导孩子观察此时老苹果树的样子（老苹果树的病治好了，叶子慢慢变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。）

　　4、出示图片，师生小结：

　　每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。

　　5、师生共演，进一步理解故事内容。

　　老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色（喜鹊、猫头鹰、啄木鸟），戴头饰进行对话练习。

　　活动延伸：

　　小朋友还知道哪些自然界的动物医生？讨论：我们应该怎样保护它们？

中班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　活动重点：

　　能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　活动难点：

　　初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　活动准备：

　　《小朋友的书·我探索我快乐》

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发学习兴趣

　　提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

　　可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！

　　二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容

　　1、明确看图的顺序

　　2、逐页观察图片，初步理解故事内容

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容

　　你觉得这是一只什么样的小猫？

　　活动反思：

　　《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。

中班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

　　2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。

　　3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化

　　活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。

　　活动准备：

　　房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：你们认识这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？

　　二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。

　　1、教师声情并茂的讲故事。

　　2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）

　　3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

　　三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容

　　1、出示房子图片

　　你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）

　　出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”

　　他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？

　　2、利用活动图片再次讲述故事

　　（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）

　　（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？

　　（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）

　　（ 4）胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子）

　　（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）

　　（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）