大班生活活动教案

时间：2022-05-28 18:15:59 活动教案我要投稿

有关大班生活活动教案四篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班生活活动教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关大班生活活动教案四篇

大班生活活动教案篇1

　　教学主目标：

　　了解鼻子的作用，有保护鼻子的意识。掌握正确擦鼻子的方法。

　　教学重点、难点：

　　知道鼻子的作用掌握正确擦鼻子的方法

　　过程：

　　1、今天老师给宝宝带来了许多好吃的水果，请小朋友们用鼻子闻一闻它是什么水果。

　　2、请小朋友们说说闻到的是什么水果味?你是用什么闻的?

　　3、做游戏，闭上小嘴巴，捏住小鼻子，有什么感觉?

　　以上三点都是为了引出鼻子的重要性。

　　引出小鼻子有这么多本领，能闻味、能喘气。今天有一只小熊就不爱护它，

　　看看它是怎么做的?(看录像)

　　4、小熊不爱护鼻子我们怎么保护我们的小鼻子呢?请小朋友试试用纸怎样擦鼻涕。

　　5、用小儿歌的形式教会幼儿擦鼻涕的方法。(小纸巾，捂鼻子。双手按住鼻两侧。

　　轻轻擦，折一折。鼻涕全都擦干净。)请小朋友到前面做示范。

　　运用小熊想和小朋友们学习擦鼻涕的方法，请幼儿再次复习擦鼻涕的方法。

大班生活活动教案篇2

　　活动设计背景

　　水是我们生命的根本，我们的生活处处离不开水。幼儿对水既熟悉又陌生。本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。通过活动知道我们的生活离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。在此基础上，借助看课件图片来学用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。

　　活动目标

　　1、了解水，认识水。知道水的重要性，培养幼儿节约用水的好习惯。

　　2、借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。

　　活动准备

　　1、用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水各一杯。

　　2、小瓶矿泉水若于瓶。

　　3、有关水的景色的课件。

　　活动过程

　　如果没有了水

　　一、通过猜谜游戏引出水。

　　1、谜语：什么东西越洗越脏？

　　2、说出生活中水还能做什么？

　　二、通过活动了解水

　　活动一：认识水（教师给每名幼儿一瓶水）

　　1. 用眼晴看水是什么颜色？（无色）

　　2. 用鼻子闻水的气味？（无气味）

　　3. 让幼儿喝一口水，品一品是什么味道？（无味道）

　　4. 把瓶子倒转过来找发现？（水是流动的）。

　　活动二：怎样分辨出水

　　1、教师把用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水拿出。

　　2、让幼儿分辨是什么液体（幼儿用眼看、鼻闻、舌尝分辨）

　　活动三、知道水的重要性，发展语言。

　　1、让幼儿欣赏有水美景课件图片。（引导幼儿用如果……就……说一句话）

　　2、让幼儿看没有水的凄惨课件图片。（引导用如果没有……就……说一句话）

　　三、延伸节约用水

　　让幼儿谈怎样节约用水。

　　四、唱一首关于水的儿歌结束。

　　师生共同唱《弯弯的流水》的儿歌。

　　教学反思

　　这节活动课，是我在发现有的幼儿浪费水的情况下，选取了本活动。

　　整个设计是先认识水，会分辨水，幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。再知道水是我们的生命之本，有水的世界是什么样，没水的世界是什么样，我们的生活处处离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。

　　借助看课件图片来学会用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。

　　我关注每一个幼儿对问题的理解和回答。根据幼儿形象思维的特点，每当让幼儿说的时候，都借助实物或图片来激发幼儿语言表达，并及时纠正和鼓励幼儿大胆说，勇敢表达。

大班生活活动教案篇3

　　设计意图

　　随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。

　　活动目标

　　1、了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

　　2、学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。

　　3、能细致观察，做事积极主动。

　　活动准备

　　加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区（只能同时容纳8个孩子）。

　　活动过程

　　1、和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表”

　　先让幼儿讨论，最后达成共识：

　　（1）按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“☆”表示。

　　（2）需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。

　　（3）挑食，不按时吃完的，用“○”表示。

　　（4）自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的`颜色自己选。

　　2、张贴表格

　　（1）启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。

　　（2）幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。

　　3、引导幼儿评价记录自己的加餐情况

　　（1）分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

　　（2）值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

　　（3）孩子们陆续盥洗后加餐。

　　（4）自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。

　　4、讲评

　　全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”，讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍，鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

　　活动延伸

　　每周进行一次总评，看谁得的“☆”多，奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

　　评析

　　教师抓住一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，充分挖掘其内在的教育价值。活动中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培养。活动也对教师提出了更高的要求，那就是用心观察每一个孩子。

大班生活活动教案篇4

　　活动准备：

　　１．事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

　　２．每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

　　活动过程：

　　一、哑剧表演“做功课”

　　通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

　　表演内容：两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

　　芳芳：我叫芳芳。

　　明明：我叫明明。

　　他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头。

　　二、讨论

　　师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？

　　幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳：你为什么作业做得快？问明明：你为什么做得慢？根据他俩的回答，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因，从而使幼儿知道整理书包的重要性。

　　三、怎么整理书包

　　１．请小朋友拿出准备好的物品，集体整理书包，教师巡回观察、指导。

　　２．提问：你是怎样整理书包的？

　　３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿仔细观察。

　　４．请幼儿评论：谁整理书包的方法好？为什么？

　　５．教师小结整理书包的方法：写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平整地放进书包。

　　四、整理书包

　　明明：你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？

　　明明整理书包。