汇报课的总结15篇(荐)
在学习、工作生活中,汇报的使用范围越来越广,汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告,大家知道正式的汇报怎么写吗?以下是小编为大家整理的汇报课的总结,希望对大家有所帮助。
汇报课的总结1
为期两周,历时十二天的青年教师汇报课活动于上周五下午终于落下了帷幕。本次活动校长高度重视、多方关注、积极运作,全校教师认真准备、广泛参与、群策群力。活动中共呈上了18节语文汇报课,老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力,精彩的课堂教学风采,深深吸引了学生和听课老师,每位听课者受益匪浅。活动分为“课前准备”“课堂展示”“课后研讨”三个阶段展开。课前老师们都做了充分的准备,课堂上十八老师带给我们十八个不一样的精彩。课后,老师们就教材的分析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐述与深刻的反思。听课的教师当场进行了量化打分。课后及时进行了教研。教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等方面进行了客观认真的评价。如果回放这十二天的经历,那一定是一段段精彩的快镜头。连日来,感动、感慨一直充满我的内心。
其一感动于青年教师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态度和热情。为上好这节汇报课,作课老师不知度过了多少个不眠之夜,忘我的钻研教材,广泛查阅资料,借鉴优秀教学案例,精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话,根据学生认知特点精心制作多媒体课件,虚心向同仁特别是有经验的教师请教,虚心听取别人的意见或建议,不厌其烦地修改教案,(当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中遇到障碍时,赶紧找别人帮忙,向他人请教,绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍,xxx等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案,张娜还把老公和孩子当学生在家里试讲。俊梅连放学路上的时间都利用起来,和我走一路说了一道,印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境,自己几乎走进了童话的世界)……这一切着实让人感动。课后他们谦逊、诚恳的求知态度同样让人感动。好多老师作完课就去找我,认真听取我对她们的课的看法。(蔡老师快给我说说,我想听不足)。活动结束后,我让作课教师从亮点与不足两方面进行了自评,自评中点到的亮点寥寥无几,有些大家公认的较成功的课自己都是满篇不足,郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足,体现了青年教师严谨、认真的态度和虚怀若谷的精神。其二,中青年骨干教师的知无不言,言无不尽,诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比感动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干教师,虽然没有作课任务,但他们一点也不轻松,一圈青年教师围着他们问这问那,给这个听课,给那个修改教学设计,甚至主动给她们上示范课,给他们加油,替他们使劲,为他们担心,以他们为荣,与他们同乐。听课一丝不苟、聚精会神,点评客观公正、坦诚相助,处处彰显师者风范。其三,感动于教师间的精诚合作。有些老师制作多媒体课件有困难,比较精通的老师主动帮忙,春花、路平等老师为大家提供无私的帮助,特别是春花,她几乎每天都是最后一个离开学校。老师们精彩的课堂后有多少默默无闻的幕后英雄啊!
说到感慨,老师们一定有同感,青年教师成长进步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发现彦君、路平等青年教师已经走向成熟,晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的进步,有的甚至是质的飞跃。一批新秀正立足脚下,奋力赶超,如雨后春笋脱颖而出。
为使我们今后教学中更好地扬长避短,百尺竿头更进一步,现将这次活动情况简单总结一下:
一、亮点
(一)把握新课标,运用现代化手段,课堂密度大。
本次活动中,授课教师对课程标准有更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握,正确把握讲读与阅读教学的分寸,轻松突出重点、突破难点。基本都能熟练的运用多媒体教学,图文并茂,形象,直观。课堂密度大,覆盖面宽。教学效果好。
(二)注重倡导自主、合作、探究的'学习方式。
学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式,实际上是改变一种习惯,当务之急在与建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。彦君在教学《青山不老》一课时有效的引领学生感悟奇迹、探究奇迹解读奇迹,引导学生质疑调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。印磊在布置作业前巧妙介绍了《坐井观天》这则童话故事的出处,激发了学生的阅读期待。
(三)注重双边互动,关注每一个学生。
新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为,要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。苑春英指名读文时第二个学生读音有误,她耐心的引导他鼓励他再读一遍。老师此举一定在孩子幼小的心灵里一定留下难以磨灭的印象,也许他会受益终生。俊红以丰富的肢体语言与学生互动,感染力很强。教学尾声鼓励学生质疑问难,有机的查漏补缺。红利的课间操口令准确,以身示范,动作到位,既规范了学生课堂行为,又调动了学生学习的自觉性,有效地组织教学。张娜课堂组织有序,师生配合默契而且辅以游戏,实现了师生互动,生生互动,既巩固了识字,又愉悦了学生身心。
(四)合理利用课外资源,践行用教材教的理念。
丁雪飞专家曾经说过:我们要转变教育观念,不是教教材,而是要用教材教。活动中老师们都能有效的开发课外资源,适时适度的拓展、引用课外资源。如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍,更能突出老人植树的艰辛;月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频;路平在结课前适时介绍作者等,使课外资源很好的服务于教学,深化了学生对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝创造性地使用教材,以学定教。
(五)注重知识的衔接与联系,实现工具性与人文性的统一。
新课标指出:语文课要实现工具性与人文性的统一。几位一年级老师都能很好利用旧知导学新知,加强了新旧知识的联系。秀荣在教学《小小竹排画中游》一课中讲到大米的的生产过程很自然的联想到《锄禾》,印磊
讲完《坐井观天》一文后让孩子们说说你学过哪些成语跟坐井观天意思相近,学生很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等,这些做法看似简单但意义非凡。
(六)遵循学生发展规律,符合学生身心发展的特点
新课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。这一点老师们都作了有益的尝试。如在词语教学方面,低中高年级各有千秋。低年级借助图片、视频、联系学生生活实际、借助口头语解读词语比较有效,中年级则尝试者联系上下文、查字典等方法解读,高年级学生则能运用多种手段解读词语。根据年级特点教学方法上也有所不同低年级多采用情境教学法,秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当运用情境教学法;中高年级则采用读悟结合法,以读代讲法等都收到很好的效果。
总之,十八位老师的十八节课,各具风格,各有特色,展示了我校比较过硬的教师队伍和蓬勃向上的精神面貌。
当然,汇报课中也发现了一些问题,有些问题还比较突出,亟待解决。
(一)备课不到位,教学不得法,驾驭教材能力不强,效果不佳。
有的老师课堂上照本宣科或漫无边际,问题设计不精,学生学习劲头不高。有的教学重点把握不准,找不到恰当的切入点,有的组织教学不到位,学生组织涣散,纪律松弛,各行其事,各得其乐,有的课前预设不充分,点拨不及时、不到位,处理课堂生成能力差,有的课时划分不合理,还有的老师不关注个性差异无暇顾及学生的反应。还有的问题的设计局限了学生的思维。这些都是亟待解决的问题。
(二)教学基本功不扎实,缺乏感染力,没有示范性。
有的老师课堂语言不完整、表意不清,朗读基本功差,没有抑扬顿挫,教学环节不完整,课堂设计不严密,板书内容不科学、不合理,板书字体不规范。有的老师对每节课应板书内容以及板书的重要性认识不足,还有的课上出现知识性错误。这些也都是亟待解决的问题。
针对上述问题,我们将采取以下措施:
(一)尽快完善师徒结对。发挥学校优秀教师的示范引领作用,要求徒弟每月至少听师傅一节课,每周至少给师傅上一节汇报课,让青年教师尽快站稳讲台,掌握教学的基本方法,提高教育教学水平。
(二)加大校本研修力度。以年级组为单位依托课例,开展主题教研,使青年教快速成长起来。
(三)实施跟踪听课。根据汇报课中发现的问题,学校领导班子成员要进行跟踪听课,因势利导,对症帮扶。
(四)大练教学基本功。
在教师、尤其是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的局面,形成良好的学习氛围和积极向上的风气,在教学中提倡互相听课,互相评课,苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功,取长补短,共同提高,全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的教师队伍而努力。
汇报课的总结2
转眼间大班上学期在孩子们的欢声笑语中已接近尾声,为了让家长朋友更全面的了解孩子在幼儿园的学习及生活情况,办公室主持我们搞一次汇报课活动。12月 25日上午,我们大一班家长应邀按时走进活动室,大部分家长都有参加,可见家长们对孩子教育的重视程度,同时让我们老师十分感动!
在家长进入我班活动室以后,龙老师和郑阿姨在外帮孩子戴头饰,我在教室给家长介绍本班情况,刚接手这个班很多家长我都不认识,虽然我尽量在克制自己紧张的心情,但我还是做不到轻松自如的面对。接着我班根据预先制定的活动方案对幼儿在园所学内容进行了展示,幼儿分成小白兔和小鸟两组,两位小主持报幕后,幼儿分别展示了儿歌朗诵、歌曲演唱、舞蹈、律动表演、数学演算、英语等,幼儿还唱了新年歌说了祝福语和爸爸妈妈一起跳了律动,最后家长和孩子一起做了手工《贺卡》《粘贴画》。
今天的家长开放日基本无大的纰漏,我班选了小主持人,所有幼儿都有听主持人报幕进退场,大部分幼儿都表现很棒,动作做到位声音也很响亮,我们老师和阿姨都配合得比较好。但由于自己第一次做这类活动经验不足,考虑不周,所以在程序和组织方面不够成熟,略显混乱,如:在家长进活动室时忘记发反馈表、时间没把握好,认字宝宝、英语和算术时单个回答太多占用太多时间、做手工时个别家长不清楚做什么,纸张也没有裁剪好浪费了太多。因此我将在组织和程序方面总结经验,弥补不足,争取在下次的类似活动中应对自如。
本次活动充分展示了孩子们的快乐与健康,也让家长了解了孩子在幼儿园的生活和学习的状态。同时也增进了教师和家长之间的'情感交流。家长了解到了孩子在一学期来取得的进步,为他们鼓掌加油。活动后家长及时填写了“反馈表”,经统计95%以上的家长对班级的现有状况表示满意,对孩子的表现也表示欣慰,有的家长还说从来没见孩子在家这样读过书,活动获得了比较圆满的成功。
但我也看到了孩子们的不足之处,比如课堂上有些孩子学习习惯、倾听习惯不够好,坐不住。有的孩子爱和同伴讲小话,闹着玩,在算数和英语方面比较弱等,在下个学期我们还要加强幼儿习惯的教育培养。
汇报课的总结3
27《两只小狮子》
实习生:袁明凤指导老师:杨玉琼一:教学目标
1.认识:“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。二:教学重难点
1、掌握“练、习”等6个字,并学会运用。
2、领会:只有靠自己,学会生活的本领,才能生活的好。三:教学方法:
演示法、练习法、讲读法四:教具准备:
PPT课件、生字卡片、狮子图片五:课时
2个课时
第一课时
一、动画导入,激发学习兴趣
1.同学们都喜欢看动画片吗?今天老师和同学们一起看一个动画片,请同学们在看动画片的时候,记住动画片的主人公是谁?它有什么特点?(教师播放视频《不爱刷牙的小狮子》,学生观看)
2.抽学生回答看动画片的收获(主人公:狮子,它的特点:懒)
3、今天我们要学习一篇童话故事《两只小狮子》,课文的主人公也是小狮子,文章中的两只小狮子会不会和动画片里的狮子一样呢?今天,让我们一起去探索发现吧。
4、师板书课题。(学生齐读2遍课题)并学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文,感知内容,认识生字
1、播放课文音频,学生认真的看着书,并随音频小声的初读课文。
2、用自己喜欢的方式读课文,并圈出本课的生字,借助拼音,多读几遍。
3、学习“我会认”部分的生字。(将生字分成四组进行教学)
(1)PPT课件出示第一组生字:狮懒洋将
(1、学生A积极担任小老师,进行拼读,若教读准确无误,其余学生跟读2遍。
2、学生仔细观察该组词有何相同点?说一说你还有什么需要提醒大家注意的`?
3、学生总结回答:四个字都为左右结构的字,并提醒大家:平翘舌、整体认读音节、后鼻韵等方面应注意)
(2)PPT课件出示第二组生字:整苦吞靠
(1、学生B积极担任小老师,进行拼读,若教读准确无误,其余学生跟读2遍。
2、学生仔细观察该组词有何相同点?说一说你还有什么需要提醒大家注意的?
3、学生总结回答:四个字都为上下结构的字,并提醒大家:平翘舌、两拼音节、后鼻韵等方面应注意)
(3)PPT课件出示第三组生字:练习咬应
(1、学生C积极担任小老师,进行拼读,若教读准确无误,其余学生跟读2遍。
2、学生仔细观察该组词有何相同点?说一说你还有什么需要提醒大家注意的?
3、学生总结回答。
4、观察PPT课件“练习”一词左上角处反复摆动翅膀的小蜻蜓的图片,理解练习一词的意思。)
(4)PPT课件出示两张小狮子的图片,看图猜生字:滚扑
(1、学生猜。
2、教师提示。3教师教读,学生跟读。)
4、检查生字学习情况(
1、PPT展示“抓兔子”,学生先读生字,师再展示读音。
2、PPT课件展示“儿歌巧记字”,将生字融汇到儿歌中,学生齐读儿歌。)
儿歌巧记字
狮虎两个好朋友,刻苦练习本事大。
狮子滚扑是好手,老虎撕咬不偷懒。
他们整天学本领,不靠父母来生活。
狮虎从不懒洋洋,将来应成森林王。
5、学习生词。(分男女生赛读)
6、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
7、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟
1、2自然段
1.全班学生齐读课文1—2自然段。
2.用线画出两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
A、指名读。
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢?
四、趣味小课堂(“取名大比拼”为两只小狮子取名字)(1、学生小组讨论给小狮子取什么名字。
2、小组汇报自己所取的名字。
3、教师展示自己所取的名字。
4、学生在课文相应的狮子图片旁边写上别人或自己取的,自己喜欢的名字。)
第二课时
一、复习导入。检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。
二、导读3~6自然段
1、学生自由练读,读出角色的语气。
2、同桌合作读,可以分角色读。
3、找出小树和懒狮子总共有几次对话。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
(1、先请两组同学登台表演,教师读旁白,学生A读小树的话,学生B读懒狮子的话。
2、请第二组同学登台表演,教师读旁白,学生A读小树的话,学生B读懒狮子的话。
3、学生评价两小组哪一组表演的好,好在哪里。
4、教师诱导学生体会出两次对话该读出怎样的语气。
5、教师播放课文原文动画音频,学生积极听,体会两次对话的语气。)
三、学习第7自然段。
1、学生齐读课文。
2、发挥想象,想想懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?
3、学生讨论听了狮子妈妈的话后,懒狮子的变化。并汇报讨论结果。
四、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
A、教师当懒狮子,学生当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给教师听,让教师听了直点头。
(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时语重心长的语气。)
B、教师当狮子妈妈,学生当懒狮子,学生用表情告诉大家,老师是否读得好,你们(学生)是否听懂了狮子妈妈的话。
C、教师说:狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头??你们在想什么呀?
D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈一谈。
E、结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
F、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话由学生自己创编。)
五、拓展训练,积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。
六、学习“我会写”部分的生字,指导书写。
1、学生练读生字并组词。
2、教师书写生字,学生说笔顺笔画名称。
3、学生看笔顺图并描红课本上的生字。
4、师生共议书写要点,教师在田字格里规范书写。
5、学生在田字格里进行书写训练。
七、作业(任选一题)
1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。
2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,写一段小短文。教学反思:《两只小狮子》是一篇童话故事,该教案主要从学生的兴趣出发,由动画片导入,激发学生的学习兴趣。针对低年段学生的学习特点及学习重点,进行生字分组教学。并从图入手,建立图与文字的联系,变抽象为具体,比较形象直观的理解词语的含义。课堂重自主、重探究、重朗读、重体验等。将情境贯穿整个课堂教学,通过角色扮演等方式培养学生有感情的朗读课文,感悟课文的能力。在教学上达到了一定的教学效果,不足的地方将会不断地改进完善。
汇报课的总结4
汇报课教案
茅旭东
授课内容:《舞台化妆》----中老年妆
授课班级:714班
授课时间:20xx年5月18日上午第四节课
授课课时:一课时
教学目标:
知识目标:通过观看和讲解让学生了解脸部的肌肉与骨骼结构,以及运用素描关系化妆。
能力目标:通过理论知识和示范操作让学生更容易学习且增加了他们动手兴趣.情感目标:通过观看实际动手操作增加他们对专业的兴趣,以及了解自己的职业对不同类别造型的定位。
教学重点:中老年妆的表现手法是依托与脸部的骨骼与肌肉的解剖结构,熟记脸部的骨骼与肌肉的解剖结构.教学难点:通过脸部的骨骼与肌肉的解剖结构知识。再运用素描关系化妆造型.教学过程:
导入:在舞台演出,与影视演出时,时常有年轻演员扮演中老年人,如何能让年轻人变成中老年人呢?造型师又是通过什么手法让年轻人变成老年人的呢?我们带着疑问开始我们的课程。
①边示范边点明,在骨骼结构下打深色粉底。
老年时期的特征:到了老年阶段,结构方面整个头部的骨形随之越来越明显。瘦老人骨骼有很显著凹凸,胖老人肌肉松弛下垂,在眼窝、颧骨等处也会因肌肉的萎缩变松而出现骨骼的微凹结构。须发变白或者稀少脱落。岁月留给人类的还有衰老的体形、脱落的牙齿、蹒跚的步伐等。
重要脸部的骨骼名称:颞骨、颧骨、鼻骨、下颌骨、下颌角
通过结构线使脸部变的又长又窄的效果,线条以长短不同的直线为主,表现轮廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹阴影色,如眼窝、颞窝、鼻翼两侧、颊窝。
②在骨骼结构打底后,开始化皱纹,边示范边点明脸部的肌肉分布,根据纹理化出皱纹。
老年时期的特征:到了老年阶段,老人由于机体衰老而皮肉松弛,皮肤粗糙、松弛、皱纹丛生。皮下脂肪减少,肤色变深或变灰。随着年龄的增长下眼睑会逐步出现泪囊下垂,鼻唇沟、眼尾纹逐渐明显,眼窝逐渐下凹。除了脸上有明显的皱纹以外,由于牙床的萎缩,使脸部变短。
重要脸部肌肉名称:额肌、皱眉肌、颧肌、上唇方肌。
脸部主要皱纹的表现——在各种情绪的影响下,人的面部肌肉主要是表情肌会发生收缩现象,并牵动皮肤,顺着肌肉的纹路,脸上会出现纹折。这样就形成了与某种感情相适应的表情。感情的变化可以引起每块肌肉的活动,肌肉的`运动又会频繁皱纹的出现。比如,人在愉快的时候,颧骨部位的肌肉收缩,并牵动嘴角上咧,外眼角就自然出现了皱纹,我们称之为“鱼尾纹”。又如,当惊讶的时候,额肌收缩,眉头上抬,额头上便出现了“抬头纹”。当情绪紧张或焦虑烦躁时,降眉间肌收缩,将两条眉毛引向中间,于是便形成川形的“眉间纹”。这些频繁活动的表情,在年轻的时候,只有当面部表情活动的时候才会出现的皱纹(平静时就消失了),到老年时就永久地固定下来了。因为人上了年纪之后,生理功能日渐衰退,肌肉的弹力消失了,所以,皱纹是老年形象的主要特征之一,也是化妆老年形象的主要表现手段
③与学生互动,加强他们的兴趣,做中老年人的整体形象。化白发,白眉毛等。
④布置作业:要求:在A4纸上画一长老年人的头像
1.注明出重要的脸部骨骼结构,2.注明出重要的脸部肌肉结构
3.数量一张,上交时间周三中午
汇报课的总结5
历时近六周的任课教师汇报课活动到今天落下了帷幕,本次活动教导处考虑到我校的实际情况,做了做宽松的、最周到的安排。截止时,只有23位教师做课(语文组五位,数学组四位,英语组六位,理化生五位,政史组三位),这里对23位老师,特别是英语组教师提出表扬和感谢!感谢你们对学校工作,以及我个人工作的支持!并且,每次听汇报课的教师人数也不是很多,而出现最多的只是几位特岗教师,这倒使我感到欣慰一些,年轻人的谦虚好学却是一个学校发展的保证。我衷心的希望你们继续保持这种精神,克服困难,不断反思课堂,不断学习,不断拓新,早日跻身名师行列。
下面就这二十几节课,作如下分析总结:
一、汇报课是自我提高的催化剂,是教师之间交流的平台。 上次总结时,我便说过,汇报课不仅是面对学生,还要把教师本身与学生交流的过程展示给听课的教师,这节课有多大的内涵,自己有哪些好的教学方法和教学策略,运用得如何?效果怎样?都会被同僚们品评的。所以,在这之前,定会比平时下更大的功夫准备。在这期间,都能看出谁要上汇报课了,频出电子备课室,频频与其他老师交流,几天来冥思苦想,语文老师琢磨着课前导语、课堂活动的过渡语及问题的设计与活动的安排;数学老师反复演练如何将抽象的事物直观化,怎样调动和活跃学生的思维;英语老师研究着怎样能最好的调动学生情趣、激起语言智慧的教学情境;理化生教师积极演示着能
够调动学生探索自然的兴致和求知欲望的实验操作,同时演绎着自然界宏观的奥妙和微观的奥秘;政史教师把社会现象与教材知识结合,正确认识社会发展的规律和社会发展的大方向,把握主流,弘扬正能量,牢固树立核心价值观,提升爱国主义精神。正是这次活动,好多老师又一次温习了“新课标”,进一步的理解本学段的学科教学目标,更灵活地使用教材、挖掘身边的教材,丰富了自己的课程、活化了课堂,从中总结和反思了教学的策略和方法,成功地破解了诸多的教学疑惑,收益斐然。
特殊的客观实际,无法有效组织集体的导课与评课,但是,责任心的驱使,各教研组都能在组长的带领下,有针对的对每位教师的汇报课于课前导课、集体备课、磨课和研课,力争展现作课教师最好的一面;汇报课后,有针对的进行集体反思,总结积累成功的经验,认真查找不足,理性分析原因,研究解决的方法与思路。通过这次活动让每一位教师有所专业增长和能力提高,尤其,年轻教师,他们的虚心好学,主动求教,以及在同科老教师的带领和指导下已有很大的飞跃。
二、课堂是创造美和感受美的天地。
课堂不仅要传授知识、塑造人格,它也要给人以美的陶冶。所以说,课堂是艺术的展现,美就含在每一个环节,渗透于每一个细节。张莉莉老师便是以美术入手,激活学生感恩的情怀。用各种手段展现“父亲”这个写作主题的情感张力,调动潜藏在学生内心情愫。她运用的就是富有感染力的语言,撩拨了孩子的情感,用自己笔下的父亲
形象,特别是自身对父亲真实情感激起孩子们情感的共鸣,收到了非常好的教学效果。美不但蕴蓄于亲情,也体现在知识的探索和追求。耿艳君老师在指导学生运用所学解决抛物线问题时,注重了点拨和引导,慢慢地点燃了学生的思想,激活了他们的思维,帮助学生打开了解题的思路。这源于课前的充分准备和对学生的全面了解与透彻的分析,于是,教师的导与学生的学有机结合,呈现了课堂之完美。英语组的集体性展现的最为突出,大体上构成比较统一的教学模式,外化表现出来的和谐之美。然而,每一节课又有着美的内涵,情境当中彰显着生活的美,教具的使用表现视觉的美,课堂环节突出节奏的美,归纳到一起就是一个集体的合力之美。自然与社会是和谐统一的,了解了自然科学,可以看到自然力的美妙绝伦,视觉所看到的自然现象蕴含了无穷的奥妙,生命之美在于生命的共存,完善的生物圈推进生物健康地繁衍,兰强春老师的《动物在生物圈中的作用》让我们感受到每一个生命种群,在所有生命繁衍的过程中重要性,生物之间的依存,生命之间的依赖,创造生命的和谐之美。人是自然界中的一个生命群体,具有最高等的生命灵性。能够主动去认识自然界中的一切,化学老师带领着学生如何认识微观世界,如何标识微观粒子,口诀识记方法渗透了汉语言内在之美。李昱莹老师的《光的直线传播》让学生感受到自然现象的美丽景观,有很多是来自我们最熟悉的光的.神奇造化,以此,引入人们对光不断认识和使用,激起学生的猎奇兴致。直接的参与更会有深刻的认识与理解。孙亚男老师的这节“思品”课给我的印象很深,课题是《人们当家作主的法治国家》,为使学生理
解人民当家作主的方式,由学生共同表演了各级人大代表产生的过程;为了区分“人治”与“法治”的区别,由学生演封建社会皇帝的意志实施,及现实生活中政府官员意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先进性。这样的课堂令学生乐而不疲,怎能不称之为美呢!
课堂上,美的元素体现在多方面:教学语言之美,教学环节之美,教学层次之美,举止行为之美,教学内容之美,板书之美等等。可见,在每一个教学细节之中,都会有美的渗透,都要有美的体现。当每一个细节,都伴以美的呈现,也就构成了高效的课堂了。
三、教师的激情是课堂的灵魂。
教师是学习的主导。课堂上,直接影响着课堂的教学活动和学生学习的效果。教师激情四射,学生自会被感染得兴奋不已。活跃而有序的课堂,学生会有最好的发挥、最大的收获,教学定会有最大的效益。孙亚男老师的课堂 就是一个典型。孙耀奇老师、张莉莉老师等都有这种激情的演绎。他们的课堂效果也是大家有目共睹的,教师的激情主宰了课堂的生命活力。他们为什么会有如此的激情呢?归纳起来就是一个字——熟。学科知识点熟记于心,教学方法运用自如,掌握学生的年段认知规律,这样在教学时,广泛涉猎,旁征博引,前后链接,所谓熟能生巧,巧而生情。语言之熟,他们的语言的表现力极强,我们要练语言的基本功,不管哪一学科的老师,首先须是一名好的语文老师,生动形象的讲述,自会使课堂妙趣横生,美不胜收。
四、教学语言的运用,日趋规范。
上次中教部到咱们学校调研时,那位物理教研员,听了苑德贵老师的一节课,她对苑老师的评价便是教学语言简明扼要,学科术语使用规范,言简意赅。
在这次汇报课中有一个非常明显的变化,以前很多教学语言不规范的老师的能够克制自己非教学语言的运用,多以学科的规范语言讲解学科的知识,引导学生规范使用学科术语。我感觉变化最大的是董彦才老师,以前,可以说他满怀着工作的热情,深入挖掘学科知识,但是,只有单一的自己对学科知识的理解无法达成学生对学科知识的掌握和透彻的认识。经过几年的在学科教学方面感悟,自然体会到作为教师,语言表达的重要性,现在课堂的效果自然强于以往。
可见,好的课堂就如一泓清澈的湖水,首先,必有源源注入的活水,永葆其生命的活力,这样,当风平浪静、日光和煦之时,水中的游鱼细石便一览无余,当微风拂过,粼粼波光又映射了缤纷色彩。这就是既有深深的内涵,又给人以无限美感的课堂,这也是我们理想的课堂。
五、客观实际冲击了教学活动的正常有序的开展。
本学期自开学以来,诸多原因使得教学工作没有正常进行,好在我校教师有着较高的觉悟和强烈的责任,一人多用的维系着每一日的课堂教学。20xx年,我想它将是我们每一位肖家二中教师难以忘怀的一年,因为,这一年我们面临了多少困难,几位患病教师轮流病假,三位送奶老师不能经常在校,更有其他因素,弄得学校师资捉襟见肘,搞得教导主任焦头烂额,时而出现了请假教师的课无人看管的现象。
汇报课的总结6
“四环节课堂教学模式”的具体环节为:预习反馈,质疑导入;抓住提示, 明确目标;自主学习,合作探究;总结升华,拓展延伸。
一、预习反馈,质疑导入
预习,是学生自主获取知识、发展自学能力的重要途径。课前让学生根据预习提纲自主学习,思考:我已知道了什么?还想知道什么?还有哪些新的想法和疑问?学生带着问题、疑惑、体验进课堂,有一种强烈的学习欲望,会积极主动地投入到学习活动中。
为了收到好的预习效果,教师要精心设计“导学案”(预习作业),努力激活学生已有的知识经验,找准知识的生长点和新旧知识的衔接点。课上教师要依据学生的预习反馈情况调整教学思路,真正做到以生为本、依学定教。
二、抓住提示,明确目标
略读课文前都会有一段导读,导读中提出了本课的学习重点。在学习课文前,教师要先带领学生学习阅读课文前的导读,根据导读的提示,找出本节课要探讨的主要问题,明确学习目标。有了目标的指引,学生会兴趣盎然,主动参与新课的学习。
三、自主学习,合作探究
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,为了使课堂呈现出一种自主性、开放性、活动性的全新形态,教师要根据学科的特点、教学内容的难易、学生已有的知识和经验,组织学生自主学习或小组合作探究,让学生经历知识的探究过程,体验获得知识的快乐。略读课重在引领学生迁移和运用精读课中学到的阅读方法,所以,教学中最适宜安排学生自学。
在学生自主学习的`过程中,教师不是旁观者,要随时注意观察学生的学习动态,适时参与,适当指导。
这一环节的基本步骤是:自主学习―小组交流―汇报展示―引导小结。
自主学习是合作交流的基础,学生只有经历了独立思考,才会进行有效的交流。这一阶段,主要是学生围绕问题自读课文。在自主学习阶段,教师要大胆放手,拿出足够的时间让学生读、思、写,切忌走过场。教师要巡视指导,适时点拨,针对学生的需求给予具体的帮助指导。
小组交流是合作探究环节中最基本的学习形式,有效的合作是提高课堂教学效率、培养学生合作精神和团队意识的好方法。这一阶段主要是展示学生个人的学习成果,交流他们的阅读感受和收获。
汇报展示是小组学习成果的展示。交流时先由小组发言人做主要汇报,其他组员进行补充。其他小组可就同一问题的不同看法再做发言。汇报时要明确汇报的内容:一是汇报小组学习的结论,二是汇报得出这一结论的思考过程,既要知其然更要知其所以然。
引导小结环节中教师引导学生总结知识点,得出结论,发现规律。此步骤可与汇报展示环节结合起来进行。
四、总结升华,拓展延伸
教师在教学中,要有效地拓展延伸学习内容,让学生带着问题、带着思考离开课堂,走出教室,走向课外,xxx自然。这样,学生才会体会到学无止境,不断超越自己。略读课更应该重视课后的拓展延伸。
经过近一年的实践和研究,我校教师已经能熟练运用“四环节课堂教学模式”开展略读教学。在运用“四环节课堂教学模式”的过程中,教师们不断规范自己的课堂,加强研究,略读课的教学质量逐步提升。
汇报课的总结7
伴随着零下不知道几度的天气,我来到新学校的第一次汇报课终于结束了。虽然早在两个周之前就开始着手准备了,但是最终定稿还是很仓促。特别感谢这样的天气里,袁姐,宋老大冒着寒风帮我准备场地,娜娜姐姐还有二年级一班的这群可爱的孩子们为我上好课冒着严寒一次又一次认真的付出,我的师傅刘老师提前帮我试讲。这是我这节课里最大的收获。
首先,备课方面:
作为一个新教师,我知道自己差太远,所以早在两个周之前就着手准备今天的课程,首先,我从百度上寻找我本节课要讲的内容,并下载了优质课的视频进行观看。但是不知道为什么,或许就是这样,优质课固定了我的思路,一切都是那么理所当然,不温不火。
第二,试讲:
初生牛犊,从不怕自己讲的不好,但是考虑到我的师傅是全学校唯一的省级骨干教师,不能给她丢人。所以本来打算上周五找师傅帮我听一下课,但是由于各种原因,一直拖到了周一,好不容易调了节课,确实纪律最令我发愁的五班……课堂上,我的准备不充分,学生纪律不好,只是草草的结束了,师傅给提了好多建设性的意见很令我深思。趁着上午还有一节课的时间,我又自己上了一遍这堂课。总体还是让我不能满意,却找不到问题所在。上午第四节课,占用娜娜姐姐的课,她帮我把队伍整好,我们一起练习了上课的队形。就跟白开水一样的'平淡,心里淡淡的发憷,没有考虑我的课的结果,只怕我上了这节课达不到让孩子们锻炼身体的效果。
第三,上课前的准备:
昨天晚上在不安中睡着了,但是不安就是不安。一整夜睡得都不踏实。凌晨四点,实在睡不着了,做了一个大胆的决定。我要打破优质课的套路,按我自己的风格上我的课。从四点到五点半,一个半小时的准备时间,我知道是远远不够的,但为了大家的休息,还是安然的睡着了。上午第一节课,袁姐和老大就过来帮我搬运上课所必须的器材,一阵大风,铺在地上的垫子全都被刮起来了,拿胶带将它们固定住……整整干了一节课。快下课了王主任打电话为我讲不讲,我说讲,天冷不是理由。看着艳阳高照的今天确实冻得人鸡皮疙瘩遍布全身。还有十分钟,二年级一班的小朋友们踏着整齐的步伐来到操场的时候,他们太可爱了,希望你们能与我一起战胜寒风,争取胜利。
第四,上课了:
铃响了,听课的老师陆陆续续的来了。在做完准备活动,进行基本部分的学习时,一阵大风又一次把场地上的小垫子挂的遍地都是。课堂就这样结束了。回头看看,听课的老师也所剩无几。讲器材收好送回器材室,看着窗外这硕大的太阳,竟然还是不敌这看不见摸不着的寒风。
命运驱使我来到这里,性格决定我做了一名体育老师。这一路上有很多的困难,但是我有你们,我不怕。感激放在心里,使命担在肩上。这次的课准备的真的不够充分,下一次,春暖花开的时候见……
汇报课的总结8
20xx年10月24日上午,雨田中学新民校区的群体物理老师听了我的一堂课。这次授课是为雨田中学八年七班的一节习题课,课程的主题是《物态变化》章末复习。课后校领导对我所讲授的课程进行了认真的点评,并提出了非常宝贵的意见和建议。通过本次听评课,我感觉受益良多,现把自己的心得体会总结如下:
一、课程讲授总体情况
通过本次听评课发现自己在授课过程中存在着如下一些问题:
1、对新课标的研读不够清楚,其中需要大力改进的地方是理论知识在实际中的运用,即要逐步做到将理论知识渗透到课堂的实际操作中,使学生真正做到能运用知识,而非单单记住概念。
2、课堂活跃程度较低,尤其是前半课时,课堂氛围一度低迷。学生的活跃程度不够。
3、在课堂上讲授的有点多,应多让学生发挥。
当然,自己的进步也是比较明显的。较前两个月教学活动有明显改观的地方包括:课程思路较为清晰、学生上课程序安排合理、课堂课时安排基本能按照计划进行。能够把握住学生的盲点。
二、原因剖析
本次授课之所以存在以上问题,主要是在备课阶段存在着一些纰漏:
1)备课准备不充分,对所要讲授的内容没有较为深刻的个人思考。
2)平时很大程度上对讲授的`依赖性较为严重,导致学生不够积极、主持人培训也不够。
3)材料的搜集上视野较为狭窄,主要是对学生初中所学过的课本不熟悉所致。
三、教学反思
在以后的教学过程中亟待改进的是自身业务素质的提高,其中包括:主持人培养能力、课堂氛围的调节能力;应该多多了解学情,其中亟需解决的是要清楚地了解学生真实的知识水平;加大备课力度,多方面、多渠道的搜集关于课程有关的资料;进一步融入学生,增加自身亲和力,以营造一种和谐的、氛围融洽积极的课堂;此外还应该进一步加强职业教育物理教学大纲及相关教学文件的研读。
汇报课的总结9
9月3日-9月7日,历时五个晚上一个下午,共计33对师徒登台献艺的“帮扶结对”汇报课圆满结束,至此历时一年的“帮扶结对”活动画上了一个圆满的.句号。
依据打造中原名校,必须有一流名师的理念,新一届领导班子坚定不移的走科研兴校,促进中青年教师快速成长之路。首先设立教研室,从组织机构予以保障,其次开展‘“三课”
活动。每周在高一高二举行语文、数学、英语每周一次,物理、化学、生物、政治、历史地理间周一次的展示课;每学期举行一次“校本优质”赛;每学年举行一次“帮扶结对”活动。
本学期根据焦作市教育局高中教育迁移的精神,我校与8月3日正式开学。开学伊始,校领导就多次督促教研室尽快制定“帮扶结对”方案并积极组实施。
教研室制定了活动方案并报校领导审批后,教研室多次在校讯通发消息,督促参与教师申报课。多数教师自觉性高,按时申报课题,部分教师有顾虑,教研领导反复做工作,使这部分人欣然报了课题,极少数人不报课题,教研室领导一个一个电话询问原因,耐心解释,如有特殊情况及时向校领导请假,便于下一步安排工作。教研室制定了时间安排,做课教师安排,校领导听课安排,学生30名既是听课者又是评委,教师评委8人,包括教研组长,备课组长。有评分标准,最后算出每个教师的平均的分。
教研室分工明确,每次有一位主任,两位职员负责服务。
听课领导能够在规定时间内,坚持听完每一节课。
多数评委按时参加,个别评未到席。
做课教师准备充分,讲说充满激情,个别教师有应付之嫌。有位学生如是说“课件相同,无可比性,无法打分”。
如何促进教师的成长?关系到每一位教师。哪种方式最适合?只有自己知道。
汇报课的总结10
根据学期初制定的《教学工作计划》,我们从3月13日开始举行了全校任课教师汇报课活动。此次活动得到了学校的高度重视,在教导处的精心策划下,承蒙各位组长的认真组织,各位老师的大力支持,是这次活动圆满的落下来帷幕。这次活动共有44位专任教师参与,他们所做的每一节课,都是精彩的课堂,从中都有我们可以学习和借鉴之处。现将此次活动总结如下:
一、转变了课堂角色,创设了以学生为主体的课堂。
通过此次活动发现我校教师已经转变了传统的教学观念,已经将课堂还给了学生,充分体现了学生的主体地位,真正的实现了教师的“教”是为了学生的“学”而服务。完成了教学目标的三个维度,达到了课堂教学是为了使学生获得智力,道德和幸福的目的。体现出了培养学生的实践能力和创新精神。陈维成老师在指导学习《写作课---说出自己的感受》一课时,先让学生通过观察图片、视频等总结归纳孩子的本性,这样就将学生带进学习之中,确定了学生是课堂主体的地位。在教学过程中,教师一直在指导学生如何学,如何圈画、怎样标注。李英老师在《图形的旋转》学习指导中,在整个教学过程中,教师一直处在导学的位置,积极的组织学生学习、指导学生学习、鼓励学生学习、帮助学生学习,突出了学生的主体地位。张云丽老师能够调动学生主动参与学习,为学生创设情境,使学生从对课文的理解而认识到“敬业乐业”。胡庆林老师让学生从运算中总结规律,进而得出运算律,学生运用运算律进行解题运算,在运算中又加深了对运算律的理解、灵活了对运算律的运用。,而在整个的教学过程中,耿老师只是点拨指导、甚至提示,充分的挖掘了学生的智力潜能。无独有偶邢老师更注重了知识体系的构建。
二、活跃课堂的教学气氛,营造充分活力的课堂。
良好的课堂氛围,可以激发学生的学习热情,可以激活学生的学习动力,可以点亮学生的心智,可以挖掘学生的潜能,收到超预设的教学收获,达到有效教学的高点。课堂上,学生的脑细胞如果处于高度的亢奋状态,学生的学习效果就能达到最佳值。而这种亢奋状态就需要活跃的氛围去渲染,需要充满活力的课堂来刺激。我们英语组的教师便能做到了这一点。为每一位学生提供表现机会。让每一位学生都参与到学习活动之中,广泛利用教学资源(网上查阅图片、自制教具),采用学生感兴趣的话题,安排新颖的教学过程,比如,张艳丽老师在组织学习《howdoyoumakeabananamilkshake?》一课时,自己现场制作香蕉(banana)奶昔,边用英语叙述操作过程,并强调表述行为和行为状态的生词,这种生活化的教学情境吸引了学生,也激起了学生学习的兴趣,有效的完成了这节课的教学目标,即;知识目标;积累词汇,熟悉句型(特殊疑问);能力目标;使学生在一定程度上形成自主、合作、探究的学习兴趣,病能够运用所掌握的词汇描述奶昔和水果沙拉的制作过程;情感目标;通过创设人文情景,学生身临其境的感受和体验,是语言学以致用,激发了学生的`学习积极性,体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。并不限于此,其他的学生的学习疲劳感。三位物理老师的课堂实验,也为课堂教学增添了活力,激发了学生对生活和自然领域的观察和探究兴趣。
三、精心设计教学环节,打造和谐美的魅力课堂。
课堂是学生学习知识的主阵地,也是学生得到情趣陶冶场所。如能在沐浴在充满着魅力、充满着和谐的环境中学习,一定会达到学习知识的愉悦、感受知识的幸福,真正的达到现代教育的目标。这次汇报课活动中,我们的几位老师已有所展现:
1、简练明了、清新悦耳的板书。
张云丽老师的《敬业乐业》一课,使学生能够通过缜密的课文分析和学生的合作探究学习,使得学生能水到渠成的理顺论证的思路,学习议论文的写作方法;xx老师的板书字迹清晰、层次明朗富有逻辑性,令学生一目了然;张宝凤老师的《化学方程式的书写》一课的板书,就是非常明朗的化学方程式的书写过程,层次清、内容详、标注明,既美观又适用,为课堂教学增添了诸多的色彩。
2、简洁明快,生动启智的语言。
教学语言在一节课的活动中,是至关重要的。好的教学语言是点亮学生心灯的星火、是导引思维方向的明星、是开启智慧的钥匙,也是吸引学生的磁石。所以我们的许多老师都注意到这一点,精心的设计每一节课的教学语言。表现为:或是神情凝重,或是清新明丽,或是富含哲理给人以无限的启迪,或是抑扬顿挫、满怀激情令人精神振奋,或是悬念迭声激发了学生的好奇心。总之,为了一节课,我们老师煞费苦心打造魅力课堂,使自己的课堂精彩迭出,推出了我校课堂教学的快速发展。
但是,从这次活动中也发现了一些不足。教师之间的合作意识还很淡薄,特别是不同学科之间,跨学科听课的老师太少。教师之间的交流、探讨很少。这就是我们的教学能力和水平的增长显得缓慢。有一部分教师有应付的想法,只是为了完成任务。
因此,我们应该多多的进行交流、学习,在活动过程中,打破学科之间的界限,认识到学科之间是有着紧密联系的,教学时互相都有着或多或少的借鉴这一现实。在今后的教学活动中,多听一听课,多交流交流,让我们不断的推出教学能手,打造出我校的教学品牌。
虽然我们的这次教学活动受到了一些客观事故的冲击,但是我们还是坚持将其进行到底,并取得了可喜的效果。当然,这些都离不开学校的支持,特别是各位组长和老师的努力。
汇报课的总结11
本学期对英语兴趣班进行了两堂的汇报课,现场效果和家长的反应、回馈意见都是肯定的。我也对自己的汇报课感到满意,一学期以来对自己的教学工作认真负责,带着一班的小孩子一整个学期,他们在英语这方面越来越感兴趣和课堂表现积极,对英语的求知欲很强。
这学期,我们英语兴趣班克服了在办公室这窄小的环境下学习,我感到欣慰的是小孩子们没有受环境影响,上课还是很积极地投入英语环境中,家长也没有跟我反应教室的问题,对我的工作是一直的支持。
英语兴趣班的教学中遇到了一些问题,例如:第一个班年龄是混龄的,小班中班人数各占一半,小孩子在回答问题时,小班回答问题速度相对慢一点。为了让每个小孩都有回答问题展现自己的机会,我是让小孩轮着来。虽然年龄段不同,但是小班和中班对课本的单词,韵文,歌曲,句型的掌握都很熟练,甚至发现个别小班的小孩记性比中班的哥哥姐姐要强。
第二个班的小孩所遇到的问题是,纪律性没有第一个班级好,他们大多个性突出,自我意识和表现欲很强,也很好胜。这个班我从上学期一直带到现在,对每个小孩的个性都很了解了,在管理纪律时我没有很严厉,这不是放纵,而是我太了解他们,严厉地管教让他们端正地坐好,并不人性化的。给予适当的自由,无论他是站着、坐椅子还是坐地板,只要他们的专注力在你的教学当中,并且不影响其他同学,这一切动作都是允许的。
除了纪律方面的问题,其实他们还很多的优点:他们对课本的掌握熟练,常常要给他们另外加其他课本知识,日常口语、句型增加、故事演练、歌曲表演等等。这次公开课有3个小孩病了没来,已经跟家长沟通过了,家长对小孩英语的学习是肯定的'、支持的,反应小孩现在学习是主动的而不是家长要求的。来观摩公开课的家长也反应小孩的性格比以前大方多了,敢于表现自己了。
而我觉得教学中最宝贵的东西不是这些小孩在课上能背诵了多少个单词或者对课本掌握得很熟练,因为英语学习不同于别的科目,它不是让小孩大大声声地背出来多少个单词,它并不是一种认读,如果小孩只是死记硬背单词,那是无意义的。
它应该是把所学习的东西运用到实际当中,用以跟别人交际,它的学习是需要老师根据主题创设情景,让幼儿根据情景需要说出英语句子,让幼儿将所学的英语自然而然地融入课程中,成为生活经验的一部分。
学习最重要的是培养人独立思考,主动学习。很多家长反应:“他每天晚上会主动要求把光盘放给他听”“他早上会爬到妈妈的床上,叫醒妈妈要求把书拿出来给他念”“他回到家自己就边唱英语歌边跳舞给父母看”“在车上看到别人的车牌字母c,告诉妈妈说“Cforcat”“当小孩听到别人说老虎时,他告诉别人:我喜欢tiger!”“老师,你看我的裙子是PINK”等等。这是小孩对英语产生浓厚兴趣,并致使他在日常生活中善于发现跟英语有关的。
汇报课的总结12
历时两天的青年教师汇报课,使我们对参加汇报课的青年老师有了更新的认识,有了更多的信心。看到了青年教师的活力,看到了青年教师身上的谦和,看到了青年教师潜力和希望,为了能够让他们对教育教学有更新的理解,促进专业水平向着更高层次迈进,现将本次汇报课情况总结如下。
一、 授课情况总体分析
纵观整个汇报课活动,可以看出,我校青年教师的学科知识功底扎实,教学基本素质过硬。六位老师的课堂教学设计新颖,教学过程反映了新课改的基本思路,新课程理念在老师们的意识中有所形成,并自觉或不自觉地开始运用,活动性、探究性得到了较好体现。
1、六位课教师认真备课,精心做好课前准备,积极投入到课堂教学当中。各位教师都很认真的对待这次汇报课活动,真实的反映了每位教师的授课特色。能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。
2、六位教师能够研究教材,注重基础知识的学习,基本技能的训练,学生核心素养的提升。教学中各位老师能够体现学生的主体性,体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。
3、教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流、互动。老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。
二、个人特色与问题
孙双丽老师的《图形的平移》,通过来自生活的几组图片调动学生的学习气氛,创造性地总结出通过旋转木马、摩天轮、钟表、传送带等让学生寻找平移的基本性质,但是在新授课中,知识点分配的授课时间安排上要做出一些调整。
李柳老师的《呼吸道对空气的处理》,通过生活体验,让学生更直观地感知呼吸的真实性,又通过社会关注热点空气质量指数PM2.5引入新课,在新课的学习中用了三段较有震撼力的视频资料加深了学生对呼吸道对空气的处理理解,安排了两组小组合作学习,对学生的学习情况的反馈也很到位,再对本节课进行总结时,让学生自己总结,谈出自己的感悟,知识的延伸体现出本节的亮点——我们人类要关注呼吸、关注健康。
李金凤老师的《印度》,运用图片、视频资料开门见山引入,设计了一系列的变式练习,强化了学生对识图能力的提高,但应放手让学生多一些探究与合作,如果引入新课环节能结合社会热点——中印关系引入效果会更好。
袁玉歌老师的《Why do you like pandas?》是一节英语听说课,授课过程中师生互动,生生互动做的非常到位,经过反复练习,课堂教学气氛活跃,学生的参与度较高,课堂环节安排非常合理,环环相扣,学法上指导也很到位。
万胜男老师的《大自然的色彩》教态自然大方,课件制作精美,语言简洁,板书工整、美观,学生在轻松愉快的气氛中看到大自然的各种色彩。
阴佳霏老师的《老王》以问题引领,课堂教学环环相扣,加强了学生的听说读写的能力,设计了小组合作学习,但课堂气氛略显沉闷。
汇报课结束后评委李水才老师与冯松太老师结合自己的成长经历,语重心长的对各位执教汇报课的老师进行了指导点评,他们在肯定年轻老师的扎实基本功,良好的专业素养的同时,也鲜明的`指出了课堂教学的规范性亟待加强,讲述过多,要勇敢的把课堂放手给学生,授课内容进一步丰满,教学细节进一步打磨,避免课堂语言的随意性。学情的了解需要继续深入,课堂的灵活性授课的激情还需强化等一系列的问题,评委朱丽娟老师从英语学习的特点入手给老师提出了引导学生多进行口语的磨练,多放手让学生练习等希望,并从青年教师的长远发展的角度给出了宝贵的意见。希望各位授课教师及时反思自己的教学,并记录自己反思的结果,留下自己专业成长的足迹。
看到青年老师们写的反思,体会到他们的虚心和成长,听到各位评委的点评,感受到他们的真诚和引领,我想,我们正是把工作当成一种快乐去分享!
总之,本次汇报课收到很好的实效,达到预期的目的,希望年轻教师再接再厉,不断提高,认真对待每一节课,经常进行自我反思自我调整,使自己的课堂教学有所提高,让自己成为一名优秀的老师。
汇报课的总结13
本节课学习了一种自然界中广泛存在的物体下落运动的理想化模型--自由落体运动,它是一种典型的匀变速直线运动。
教学设计:
本节课通过三个小实验,引出“物体下落快慢与质量无关”,再通过牛顿管实验总结出“在没有空气的空间里,不同物体下落快慢相同”,接着展示两张牛顿管的'频闪照片,让学生说出自由落体的特点。
由于前面同学们已经做了自由落体实验,大家都有纸带在手。提问学生从纸带上分析得到了物体的什么运动信息。接着让学生从纸带上的信息算出加速度的大小,g≈9.8m/s2,这个就是重力加速度,方向竖直向下(与重力方向一致)。
因为自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,故匀变速直线运动的规律在这里都适用,由V0=0,a=g有Vt=gt,h=1/2gt2。
上课感受:
优点是:
1.课件美观大方。
2.讲课思路清晰。
3.多次与学生交流,互动。
缺点是:
1.牛顿管抽气装置中途出故障。
2.课件字体不够大。
3.语言不够精炼。
备课组长评语:
本节课能够按照新课程标准的要求,认真研究教材的基础,采用适当的教法,突出重点、突破难点,讲课的语言不错,思路清晰。作为一位新教师,能作出如此安排处理,称得上是一节成功的汇报课!
汇报课的总结14
11月20日(周二)上午,外语组王娟、李宁、赵少影三位新教师分别于二、三、四节进行了汇报课讲授。整个过程紧锣密鼓、紧张有序。讲课教师准备充分,认真投入;听课老师全神贯注,精心评估;课后齐研讨,重点讲不足;老教师欣然点评,新教师虚心听取。整个活动圆满结束。
整体来看,今年的新教师表现不俗:从课前准备,课堂流程,师生互动和课堂效果方面都能看出,三位新教师英语基本功扎实;能够有效地组织、驾驭和操控课堂,;已基本掌握有效课堂的重要环节并能灵活运用。具体优点如下:
第一,课堂设计合理,内容充实,层次分明。如王娟,少影的阅读课,李宁的高三单元复习课,都有简洁的导入,延伸的任务,课后的总结。
第二,个人基本功扎实,素质良好。三位教师的英语音准到位,语调和谐,语速适度,完全符合高中英语教师的基本素质要求。
第三,教态略略大方,表情亲切自然,能够深入学生小组中间,进行合理有效指导。
第四,能有效组织课堂,熟练掌控课堂环节。如王娟,少影的阅读课充分体现了有效课堂的流程:老师布置任务,学生合作探究,学生汇报答案,老师给予评价。
虽然三位新教师都有自己出色的表现,但在课后研讨时,各位听课老师都从不同的角度给予了指导性建议。
第一:要努力做到钻研教材,推陈出新,把自己独到的见解融入到教材分析和课堂设计中去。如新形势下的英语课文阅读课究竟该怎么上?能不能自己依据高考的需要对课本材料进行加工,把传统的阅读课型细化,如reading for basic knowledge;reading for structure;reading for writing等等。两位讲阅读课的老师都还是传统的分析方法。
第二:要尽可能多的让学生参与到课堂活动中来。整体来看,三位老师自我讲解内容仍然嫌多,尤其是高三的'复习课。
第三:课前缺乏对本节课目标任务的展现,课后没有对本节课所讲内容进行有效地回顾。
第四;学案编写有待提高,不能只是一张习题,或只是问题的罗列。总之,从听课的整体情况来看,三位新教师都胜任高中的英语教学工作。如果能下去多钻研、勤锻炼,假以时日,都将成为临颍一高外语组的后期之秀。
汇报课的总结15
我校一线教师共有十四人,其中,班主任六人,一名骨干;科任八人,专职教师两人。总体来说,师资水平还偏低,但他们都能坚守岗位,积极进取,不断地坚持学习,积极参与教学研讨,开展教学研究活动。在本学期开展的“汇报课”教研活动中,要求教师自主申报,主动邀请中心校、教研组、本校教师参与活动,教师们积极参与其中,并通过汇报课展示一学期以来的研究情况:成功与失败、问题与不足、改进与提高等等。通过此次活动的开展,使教师们的.自身素质、业务能力都有了很大的提高。
科任组的学海山老师汇报课主要突出体现了学生的实践活动,课前搜集大量的实验材料,课上大胆试验,充分讨论,既获取了知识,又提高了动手实践的能力,发散了思维,培养了创新精神,突出了教师教学方法的运用,使理论与教学实际紧密结合起来了,达到共同提高的目的。
语数组(傅学燕、刘红、傅高山、刘娜),值得一提的是傅高山老师本学期提高幅度特别大,积极进行教学研究,改革课堂教学模式及作业的批改方法,并进行教改总结,进行校本讲座,效果非常好。
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