高二化学教学计划

时间：2024-11-14 09:08:56 化学教学计划我要投稿

[经典]高二化学教学计划3篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，为此需要好好地写一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编收集整理的高二化学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[经典]高二化学教学计划3篇

高二化学教学计划1

　　以新课程标准为指导，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率，建设音乐课堂和高效课堂为中心，密切关注常规教学的实施，不断优化课堂教学策略。学习北门中学的教学模式和经验，把教学变成指导，真正以学生为主体，培养学生的能力，努力提高45小时的教学质量。加强教学研究，进一步完善课堂教学方法，努力提高个人整体教学水平和教学成绩。

　　一、现状分析

　　1.学情分析:

　　本学期教的高二(8)班和(14)班，其中14班是普通理科班，大部分学生化学基础相对薄弱，尤其是化学原理应用能力弱、问题分析能力差、综合能力差。但大多数学生都能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有很强的上进心。大多数学生都能积极学习。8班是科学实验班，学生基础扎实，具有一定的分析能力。教学的重要任务是培养学生的化学思维能力，分析综合问题的方法，提高解决问题的能力，寻求更简单的解决方案。

　　2、教材分析：

　　本学期的教学任务是完成《有机化学基础》第三章、第四章、第五章的选修，选修《物质结构与性质》的全部内容。这两个选修模块是高考中的选修模块。内容很多，但有些是在必修课2的基础上延长的。学生应该更深入地理解一些概念。此外，这个模块增加了更多的延伸知识，这是很难理解的。它需要时间和学生练习更多。

　　二、教学目标

　　做好高中化学新课程标准的实施，在实践中不断探索和研究，提高对新课程标准的理解和控制能力；设计指导计划，基于课堂教学研究，实现课堂教学的优化。根据学校工作计划，结合实际学科，实施教学、研究和教学的日常工作。实现学生学习成绩的提高和学习能力的培养。

　　三、具体措施

　　1.认真做好教学常规，确保教学的有效发展

　　精心准备指导计划。根据课程标准的要求，积极认真收集课前准备材料；认真上每节课；积极实践新课程理念，掌握课堂，提高课堂教学效率；认真构思每个问题。分层合理布置学生作业，书面作业要求全面改革，及时反馈；认真分析总结每次考试，为学生设定合理的'目标。

　　2.积极开展实验教学，提高学生的学习兴趣

　　化学是一门基于实验的自然学科。积极认真的实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，培养学生的实验能力。根据学校现有的实验条件，在保证探究活动的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

高二化学教学计划2

　　实验可以为化学学习提供必要的情感材料，帮助学生理解化学概念和原则，形成科学的思想和概念，培养观察和思维能力，提高实验操作技能，激发学生学习化学兴趣，增强学习动机，调动学习热情，帮助学生理解、掌握、应用、测试和巩固相关知识和技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的经验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。实验在化学教学中的地位和作用是任何其他方法都不可替代的。

　　一、教学措施

　　1.注重实验预习，培养自学习惯

　　督促学生进行实验预览是小组实验的保证。我们强调磨刀不误砍柴，要求学生复习相关知识，了解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。做好实验预览，提高学生的自学意识和计划，减少实验操作的混乱，提高实验效率。

　　2.指导规范操作，培养实验技能

　　小组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中容易犯一些常识性甚至危险的错误。教师应在学生开始前标准化重要操作，重点关注可能的安全风险，并要求学生进行自检、互检、沟通和合作。这不仅确保了小组实验的顺利进行，而且培养了学生的实验技能和合作精神。

　　3.撰写实验报告，培养科学素质

　　实验报告是学生感性理解与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中，一些学生经常忙于操作，没有仔细观察和分析现象，或只观察缺乏记录，导致对实验过程的模糊印象，写实验报告不得不复制或虚构，大大降低了实验的实际价值。因此，我们提醒学生提醒学生注意观察和记录，也给学生足够的时间整理记录，完成实验思维问题，通过撰写实验报告来促进情感理解的飞跃。对于实验失败的学生，我们允许他们在业余时间做实验，并在分析原因后修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后在社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

　　二、实验教学安排

　　章节实验类型实验名称

　　第一章

　　氨喷泉实验在氮族元素第一周演示。

　　第一周，演示氨与氯化氢的反应。

　　第三周，分组氨的制备和性质，铵离子的检测。

　　第二章

　　化学平衡第五周，分组化学反应速率和化学平衡。

　　第三章

　　电解质溶液分组电离平衡第七周。

　　第十周，分组中和滴定。

　　第四章

　　第十二周演示了铝箔的燃烧。

　　展示铝与氢氧化钠的反应。

　　第十三周，演示镁条在二氧化碳中燃烧。

　　镁、铝及其化合物在第十五周的性质。

　　第十五周，展示铁与水蒸气的反应。

　　演示第十六周Fe3 的'检验。

　　第十八周，分组原电池原理、铁及其化合物性质。

　　第五章

　　19周，演示甲烷的稳定性。

　　第一周，演示乙炔的制备和燃烧。

　　第二周，苯、甲苯和二甲苯分别与高锰酸钾酸溶液发生反应。

　　第六章

　　溴乙烷的水解反应在烃类衍生物的第五周演示。

　　展示乙醇与金属钠的反应。

　　第九周，展示苯酚与溴的反应，以及苯酚的显色反应。

　　第十周，展示乙醛银镜反应。

　　分组苯酚、乙醛的性质在第十一周。

　　第十二周，乙酸乙酯分组生产，肥皂生产。

　　第七章

　　糖类

　　油脂

　　第13周，演示葡萄糖的银镜反应。

　　葡萄糖与氢氧化铜的反应在第十三周演示。

　　葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素分组的性质。

　　第十六周，盐析演示蛋白质。

　　第十八周，蛋白质分组。

高二化学教学计划3

　　以新化学课程标准为指导，认真落实学校教学工作计划，提高课堂教学质量，培养学生综合能力，特别注重日常教学，巩固基础，不断优化课堂教学方法和手段，培养学生独立学习和合作学习能力和创新思维能力作为教学研究工作的中心任务。

　　一、现状分析

　　1.基本情况:

　　本学期理科班每周有6节课，主要学习选修4《化学反应原理》，辐射到高考。

　　2、教材分析：

　　化学反应原理是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向和限度。从理论上讲，酸、碱、盐的本质及其在溶液中的反应。对于熟悉的化学反应与能量的关系，反应热与反应物质量的定量关系将是主要的。电池、电冶金、金属腐蚀等基于化学能和电能相互转化的电化学工艺和装置，是一个时代气息丰富、应用广泛的领域。每一个化学原理应用于实践的例子都是如此有趣和有启发性。

　　三、学情分析：

　　科学班的大多数学生都有学习化学的兴趣，有良好的学习习惯和一定的学习方法。然而，学生的水平参差不齐。由于高中一年级课时紧，内容多，部分学生严重忘记了必修1、2的知识，理解和掌握差异较大。很少有学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

　　二、工作目标

　　1、要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考说明书，做好高中化学新课程标准的实施，在实践中不断探索和研究，增强对新课程标准的`理解和控制能力，以课堂教学研究为基础，实现课堂教学效率，改变教学方法和学生学习方法，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验研究，做好高三化学尖子培养工作。

　　2、根据学校教学工作计划和学科实际情况，实施教学、研究和教学日常工作。树立以质量为导向的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量的稳步提高。不断更新教育理念，积极参与教学改革，促进教学质量的稳步提高。

　　三、具体工作措施

　　1.认真做好教学常规，确保教学的有效发展

　　按照课程标准的要求，深入备课，积极认真地收集课前备课资料。然后，备课组根据班级的具体情况，共同讨论确定学习计划的内容，适当调整和分享。部分章节内容制作成教学课件后，根据班级的具体情况进行适当的调整和分享。上课前两到三天完成这项工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握课堂，提高课堂教学的有效性。认真设置练习，合理分层布置学生作业，书面作业要求全面改革；学生配套教具不定期抽查，及时解决问题，及时反馈。选择每章的试题，与备课组一起出题，达到一定的预期效果。认真分析、总结每一次考试，为学生设定合理的目标。

　　2.积极开展实验教学，提高学生的学习兴趣

　　化学是一门基于实验的自然科学。积极认真的实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，培养学生的实验能力。根据学校现有的实验条件，在确保大部分演示实验完成的基础上，适当开展学生的小组实验和课后实践。

　　3.做好分层教学的综合实践

　　(1)培养学生学习和探索化学的兴趣和能力。

　　(2)利用晚自习做好差距辅导，确保每个学生学习不落后。

　　4.积极参与教研活动，提高教学业务能力

　　（1）学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学习新课程的教学理念，利用每周的教研组和备课组活动时间深入研究教育教学方法。

　　(2)定期与备课组的老师沟通，解决相关问题。每周与备课组开展一次活动，包括教学进度安排、疑难问题分析研究、化学教学最新动态、化学教学改革创新等。

　　（3）积极参与教学改革。让学生参与教学过程，更好地提高学习兴趣和学习热情，使他们更独立地学习，学习学习方法。能够积极响应学校教学改革的要求，充分利用在线资源，利用启发式教学，充分反映以学生为主体的教学模式，不断提高教学水平。

　　总之，只有坚定信心，师生共同努力，才能顺利完成高二化学教学，取得优异成绩，为高三化学学习打下坚实基础。

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