《从三到万》的原文与解释

时间：2024-01-19 10:55:53 业辉古籍我要投稿

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《从三到万》的原文与解释

　　三字经里有很多小故事，那么从三到万这个故事你们读过吗？下面是小编整理的《从三到万》的原文与解释，希望可以帮到你们。

　　《从三到万》

　　原文

　　汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管临朱。书一画训曰：一字；书二画，训曰：二字；书三画，训曰：三字。其子辄欣欣然，掷笔归告其父，曰：儿得矣，儿得矣；可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。其父喜，从之，具币谢遗楚士。

　　逾时，其父拟征召姻友万氏者饮，令子晨起治状，久之不成。父趣之，其子恚曰：“天下姓氏夥矣，奈何姓万！自晨起至今，才完五百画也。”

　　注释

　　1、搦管：握笔

　　2、临朱：描红，教师写好红色楷字再教初学儿童用墨笔填写

　　3、馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水

　　4、姻友：亲戚朋友

　　5、伙：多

　　6、殷：富足、富裕

　　7、盛：充足

　　8、岁：年

　　译文

　　有个乡村老头，家里很富裕，但几代人都不识"之"字"乎"字。有一年，请来一位楚地的读书人教他的儿子。这位老师一开始先教他的儿子执笔描红。写一画，教他说："这是一字。"写二画，教他说："这是二字。"写三画，教他说："这是三字。"富翁的儿子觉得读书写字太简单了，就非常高兴，丢掉笔回去告诉他的父亲，说："我学会了！我学会了！可以不必烦劳老师，再多花学费了，请辞退他吧！"他的父亲很高兴，就依从了自己的儿子，准备了一笔钱辞退了那位楚地的读书人。

　　过了一些时候，富翁打算邀请一位姓万的姻亲来喝酒，叫他儿子早晨起来就写一份请贴。但等了好久仍不见写成，父亲就去催促他，他儿子抱怨说："世上姓氏很多，为什么偏偏要姓万呢我从清早写起，直到现在，才写完了五百画！"

　　从三到万新解

　　一楚士为某田舍翁训其子：书一画，训曰一字；书二画，训曰二字；书三画，训曰三字。其子辄欣欣然，以为得矣，遂告知其父辞楚士。后因缺乏老师指导，他闹出了一桩半天也写不成“万”字的笑话。

　　这个从三到万的故事，风趣而有意味，在读书人中广为流传。清代的《笑林广记》就收录了它，题曰《训子》。

　　当老师的如何为人训其子，当然要从基础抓起。对于刚刚入学的学生，一、二、三字的读写法当然是最为基础的基础。田舍翁父子不懂其理，认为文化知识就像这几个笔画这么简单，当然引得读书人发笑了。可把话说回来，既然教法这么好，悟性极高的“其子”为何要远离老师远离学习呢？这里面恐怕有些问题。

　　先看看名师们怎样为人训其子的。

　　卫夫人教王羲之写字，并没有简单地告诉他，一是一横，二是两横，而是说：“点如高山坠石，横若千里阵云……”不难看出，卫夫人的教学法与那楚士截然不同，楚士仅仅在灌输知识，而卫夫人却在点燃激情。她借助生动的语言，把学生思想情感带入美的世界，进而唤醒了学生丰富的想象。这就使得少年王羲之酷爱书法，从而发奋用功、刻苦钻研，成为了一代“书圣”。

　　不仅古代名师如此，现当代名师也是这样。于永正老师上作文启蒙课，并不给孩子传授什么作文知识，而是先让他们学一学大自然中的各种声音，趣读黑板上的拟声词，给无声风景画配配音。看似与作文无关，其实处处与作文相关。孩子们在前仰后合的大笑中，在老师风趣幽默的言谈中，很快掌握了作文理念，当堂完成了作文。

　　在于老师教学理念的“五重”中，第一“重”便是“重情趣”。“少些理性，多些情趣”一直是于老师的座右铭。他认为：有良好的情感参与才会收到良好的教学效果，也才能为孩子的终身学习起一个好头。

　　从以上例子可以看出：在从三到万的故事中，孩子并非因无知骄傲而不愿学习，而是学习兴趣未被调动起来。看看那名楚士，“一”字写法中藏头护尾的回旋之美，他不指导学生在习练中体会；“二”字中长短不同写法有异的两横所形成的对比之美，他不提醒孩子去观察欣赏；“三”字中三个笔画在变化中所呈现的韵律之美，他不引导孩子去揣摩感受。只浮光掠影地说些“一”是一横“二”是二横这些乏味陈词。这样的教法，焉有吸引孩子之理，无怪乎孩子要远离老师远离学习。

　　施教之初最首要的工作是什么？激发孩子的学习兴趣。

　　兴趣是促成孩子用功学习的强大动力。用苏霍姆林斯基的话说，希望自己是一个发现者、研究者和探索者，是每个学生在心灵深处一种根深蒂固的需要。同时，每一个孩子都渴望通过把知识加以运用，体验到一种理智高于事实和现象的权利感。

　　兴趣与学生能力发展密切相关。用美国大教育家杜威的话说，学生兴趣的强弱，直接影响其内在心智的好奇性和灵敏性。而好奇性与灵敏性的强弱，直接影响到学生学习能力的高低与创新思维的优劣。

　　兴趣如此重要，而把学生的兴趣，变成了他以此为乐的终身追求，这就形成了志趣。志趣是人生素养的更高层次，是一个人事业有所成就的必要保证。孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是要求为师者要把学生的学习情感由好学的兴趣境界提升到乐学的志趣境界。

　　从三到万中表示数量的汉字并不多，但学生求知路却如从三到万般的漫长。重视对学生学习兴趣的培养吧——因为只有这样，才能让学生把学习当做幸福的事，

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