小学教师教学工作计划模板
日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的小学教师教学工作计划模板,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、备课
1、教师在开学前应通读教材。对照课程标准,认真制定学期授课计划,内容包括:总的教学目标和要求;各单元教学目标和要求;进行教学改革,提高教学质量的措施等。
2、年级组应定期进行集体备课,每一单元开始教学之前,个人首先根据课程标准认真钻研教材,然后年级组集体研究,着重交流钻研教材的心得体会和教学设想,在此基础上,由主备人写出本单元的教案。
3、课前应认真写好教案,一般要求超前三课时。教案中必须有教材简析、教学目标、教学重难点、教学过程安排、板书要求、作业布置、板书设计等。中老年教师可写简案,青年教师必须写详案,所有学科的教师不得无教案上课。
4、备课时应着重研究下列问题:
(1)深入钻研教材,确定教学目标、重点、难点、基本知识、基本技能的训练和能力培养的要求。
(2)根据教材内容、学生状况,精心设计教学方法及教学环节。
(3)根据课程改革的要求,研究新的备课方式和备课内容,力求有所创新。
(4)教学设计符合学生实际水平,面向大多数学生,调动学生积极性。
(5)注重新旧知识的衔接和巩固,培养学生的创新精神和实践能力。
(6)充分、恰当地准备直观教学手段。
(7)挖掘教材中德育内容,将德育渗透于课堂教学之中。
5、教学后,写出适当的小结,总结教学得失,为今后教学积累资料和经验。
二、上课
1、教师在预备铃响时应站在教室门口,督促学生做好上课准备,待上课铃响,进入教室。
2、教师进入教室站在讲台前,放置好有关物品,目视全班学生,宣布“上课”,在互相致礼后,检查出勤情况,对迟到学生简短迅速查明原因,请其上位。
3、教师在上课前要准备好有关教学用品,避免发生中途走出教室或叫学生去取的现象。
4、要按计划完成教学任务,目标明确,教学内容正确,方法灵活多样,努力提高四十分钟效率。要面向大多数学生,在加强“双基”教学的同时注重实践新课改精神。
5、应采用普通话教学,教学用语要生动、简洁,要积极使用教具和电教设施,使教学直观、易懂。板书有条理,字体大小适当,使用规范简化字。
6、课堂上应加强师生互动。除教师针对性提问学生外,还应鼓励学生提出问题,教师要合理机智地解决学生的提问,不得敷衍了事。学生回答问题时,不论正确与否,都要耐心听完,不得粗暴急躁,挖苦讽刺,损伤学生的学习积极性。
7、在上课过程中,教师要以负责的态度教育学生。对不遵守课堂纪律的学生,用恰当方式进行制止和教育,不能采取简单粗暴或听之任之的态度。应经常主动地和班主任联系。在处理偶发事件时要冷静、诚恳,不要与学生发生冲突,不得随意停止授课或把学生赶出教室,严禁体罚和变相体罚学生。
8、上课时,要衣着整洁,举止文明,态度端正,不得抽烟和随地吐痰,不早退,不无故离开教室。
9、要准时下课,不得拖堂,布置作业必须在课内进行。
10、任课教师必须随堂督促学生做好眼保健操,纠正不正确动作,上课时必须随时注意学生的读写姿势和用眼卫生,全面关心学生身体健康。
三、作业
1、每学期开学时,应向学生宣布教师批阅作业的规范,让学生明确要求。
2、经常教育学生按时独立完成作业,对作业认真者应采取各种方式进行鼓励,对无故缺作业的学生要批评教育并要求补做,对抄袭作业的学生要责其重做。
3、布置作业应从大多数学生水平出发,重视基本知识和技能的训练,难易适度,对程度较好的学生可根据因材施教的原则适当布置选做题,反对机械的题海战术。在重视书面作业的同时应注意朗读、观察、思考、讨论等形式的作业。
4、凡布置给学生的作业,教师必须先做掌握难易程度,以利指导学生作业。
5、作业份量应适当,注意兼顾各个学科。
6、作业及时批改。作文本至迟应在下次作文前一天批好发给学生,其它作业应在下次上课前批好发给学生。若无特殊情况,全班学生的作业都应批改。
7、教师批改作业一律用红笔,批改符号要清楚明白,要明确指出错误所在,文字批语不能潦草。作业要有等第或得分。作业要定期集中讲评,指出普遍性的错误,以利学生改正。教师不得让学生代替自己批改作业,对学习有困难的学生可采用面批,以讲究实效。
8、要求学生及时订正作业中的错误,并进行检查。
四、辅导
1、新学期始,每位教师要根据学生学习状况,制定务实的学困生转化计划,期末,写出小结。
2、教师应经常主动到任课班级进行辅导,辅导可采用集中与分散相结合方式进行。
3、辅导要贯彻因材施教的原则,确定分类辅导对象,加强针对性。对学习有困难的学生要给予足够的关心,对他们耐心辅导、循循善诱、态度和蔼,直到学生弄懂为止,不得责怪、讽刺、挖苦他们,挫伤学生自尊心。对学习较好的学生也要加强培养,如指导阅读课外书,举办专题讲座,布置难度较大习题等,使他们得到进一步提高。
4、凡规定教师下班的辅导课(如早读、午读课),必须认真组织指导,不得把辅导课变成全班上新课或用来完成课堂教学没完成的任务。语文、英语、数学要在学校统一安排下搞好学生的早读。
5、辅导中应重视对学生学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等方面的教育,抓好非智力因素,坚持教书育人。
五、考试
1、明确考试目的,不以频繁的考试作为教学的法宝。统一考试每学期只举行期中、期末两次,教导处可以根据教学质量监控的需要,安排适当的调研测试,平时不得随意停课统考。在教学过程中,年级组或教师个人需进行形成性测试(如单元检测等),加强教学信息反馈,提高教学效益。
2、考试前要给学生上好复习课,对所学知识进行综合归纳,揭示知识内在联系,帮助学生加深对知识的理解和记忆,进一步巩固技能技巧,形成综合运用知识的能力。不要将复习课上成复述课。
3、做好命题工作。命题要严格按照课程标准和教材,全面考查学生的“双基”和能力。题目难易要符合学生实际,不出偏题怪题,题型应多样,采取客观型和主观型相结合,从多种角度考查学生。期中、期末考试命题应由校长室、教导处审查,单元测试卷由教导处组织各科教研组长审查。
4、期中、期末考试要严格执行监考制度,采用流水阅卷法。阅卷时要认真、公正、细心,防止出现差错,成绩登记后要及时进行质量分析,总结经验,找出问题,提出改进措施。另一方面,教师要引导学生认真进行自我分析。
5、考试后,要采用合适的方式让学生了解自己的成绩,以鼓励学生比、学、赶、帮。
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