小学班主任工作感悟
无论在学习、工作或是生活中，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，这时候，就可以把这些感悟都记录下来，让自己铭记于心。那么，感悟文章到底要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学班主任工作感悟，希望对大家有所帮助。
小学班主任工作感悟1
读了陈宇光主编的《小学班主任工作艺术》，不觉深深呼吸了一口新鲜的空气，掩卷沉思，感慨良多。书中周莉、陶六一等教育专家在管理班级、教育学生的过程中，借助艺术化的表现形式，用一个个生动的、亲历的教育案例，创造性地通过示范、引导、启发、熏陶等方法影响和教育学生，巧妙地动之以情、启之以智、展之以美，而形成了具有审美意义的典型性的技艺类型。正如陈宇光主编在后记中所说：“笔者将小学班主任工作艺术的实践操作和理论思考有机结合起来，避免抽象阐述、高谈阔论，尽可能贴近小学班主任工作实际，科学的运用哲学、教育学、心理学等理论知识，对小学班主任工作艺术类型作分类探讨，并结合大量个案剖析，从理论上给予规范化说明。”但就在这平淡如水的铺陈中,却折射出了一位位教育实干家的魅力人格和理想追求,并点燃了每一位读者的思维火花。
细细读完十个章节，王琳撰写的《随机应变信如神——权变性的艺术范型》这一章对我的启发尤为深远。那么，究竟何谓班主任工作的“权变性艺术”？王老师认为，所谓权变，就是面对千变万化的教育问题，教育者除了要有一颗“平常心”，还要能随机应变。教育工作中的随机应变不是放弃原则的迁就，它是指教育者在正常教育状态中要善于创设教育的机遇；在教育学生过程中要善于根据事态变化，针对问题的要害顺势引导；还要改变传统的.思维方式，用多变的、甚至看似不合常理的方法进行处理，从而使教育“险象”化险为夷，使棘手的问题迎刃而解。它的主要特点是：起点灵活，即从不同角度、方向，思考、应付，做到临阵不慌；采用多种方法解决问题，做到“急中生智”；运用迁移，善于分析综合，特殊情况特殊对待。这样的教育理念就决定了我们在具体的教育工作中，迅速捕捉并准确选择富有教育意义的育人素材和机会，经过短时间深思熟虑地决断，随机应变地加以利用，从而达到最佳的教育效果。
当我读到《机不可失时不再来》这一节的第4点《挖掘学生心灵的亮点》时，我觉得王老师说的这段话太有道理了——“做老师的都希望自己班少几个差生，一旦有了差生便容易视其为评级的包袱，冷落、埋怨对于关爱。素质教育的宗旨在于使学生全面地发展和全面地发展每一个学生，这就要求我们不能消极地企盼他们换班转学，更不能辱骂、责怪、泯灭他们的自尊和自信，而要积极挖掘他们身上的亮点，使其产生向上向善的动力，促使他们发生深刻的转变。”去年带的班上有位叫甜甜的女孩，每次上课都非常善于表现自己，回答问题常常头头是道，令人感觉如吃了蜜糖般甜蜜。而她做起作业来（尤其是数学），由于怕动脑筋，不是少做漏做，就是“红叉满页”，令老师直摇头。单元测试成绩经常倒数。和她谈了几次，还与家长进行了沟通，但收效甚微，让我头疼不已。这个问题一直到朗诵比赛结束后有了很大的改观。比赛前，我突然想到甜甜在学舞蹈，曾在操场上做过侧手翻，动作连贯、标准。于是，我就拿着朗诵的小诗找她商量，问她能不能为朗诵的小诗配上一段舞蹈，她爽快地答应了。令我感到惊讶的是，甜甜利用双休日不仅编排自己的舞蹈动作，还构思了朗诵者的动作。每一个动作不仅到位、耐看，而且与朗诵的内容是那么吻合、贴切。在后来的排练中，她异常积极、异常用心地指挥着、参与着，与朗诵的同学相处得十分融洽。比赛结束后的班会课上，我引导大家讨论：这次比赛的成功谁的功劳最大？同学们异口同声都说是甜甜。我在肯定之后又说：“甜甜为什么在舞台上表现得如此出色呢？下面我来读一篇她写的作文《埋在心底的自豪》。”学生们听完后，都被甜甜在学舞蹈基本动作中肯吃苦，勤练习的精神所感动。最后，我语重心长地说：“不论学跳舞、学朗诵还是学语文、数学，只要肯下苦功就一定会有所收获。”在后来的日子里，我惊奇地从甜甜的眼睛里看到了久违的自信，从她的作业本中感受到了她的上进。期中考试，她的数学成绩达到了优秀。有特长，求自尊，是许多后进生的共同特点，教育者必须出于爱心，勤于观察，不失时机地让其在班集体活动中“亮相”，给他们创造“显山露水”的机会，保护他们的自尊，满足他们某一方面的正当需求，从而激发起他们的进取精神。特别是在师生间的感情由对立变得融洽时，教师更应趁热打铁，通过各种途径使学生进行自我教育，在后进生醒悟和转变的关键时机，为他们创设“改过立功”的机会，激发他们的自尊心和上进心，使其觉得老师并没有把自己看扁，真正感受到大家对自己的期待。这样，他们往往会暗下决心，好好表现自己，实现自己的价值，朝着老师期望的目标进步。
每每打开这本书，我都由衷地佩服起这些教育专家，他们是真正的用心在做教育，真正地是为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为他们的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。我在读书中呼吸到了新鲜的空气，也开始尝试淡化教育痕迹的教育，但我知道真正实现或拥有“润物细无声“的教育境界是不易做到的，但我会怀着梦想，为了淡化教育痕迹的教育努力去实践。
小学班主任工作感悟2
我带的是小学五年级__班的学生，已经做他们的班主任有一年了，这一年的工作我也是有苦有乐的。班主任这工作并不是看上去那么好做的，我这一年来对这工作也是体会很深。
我之前也是班主任，带的学生也是小学，但是一直都是一到三年级的，不曾带四年级以上的，可是我去年直接就是五年级的班主任，这让我有点惊讶，毕竟大一岁就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年级，这还是有挑战性的。我也就这样接了这工作，开始去熟悉这一个班级的情况，也是希望在了解他们以后，能够做好这一年的工作。
我初次带高一个年级的学生，原以为只是不好管理了一点，却没有想到难度那么大，这一个班的学生比较叛逆，很多学生都不太服管，我真是一开始都有点想退缩了，可是这工作不是想不想要的'问题，而是要做好的问题，我把也就只好坚持下来。我自己也是较劲的，他们越是不配合我的工作，我就越要他们承认我这个班主任。所以采取了一些措施，逐渐的打入他们的内部，努力走进他们的内心，我实施温柔政策，一点一点的打开学生的心扉，了解他们的家庭，从不同的方面去对他们进行改变，但又保留他们的性格，我不想让他们没有自己的个性，不然会成反面效果的。
我一年来慢慢的跟他们相处，把自己班主任的职责发挥到极致，每天都会去到班里了解情况，我也让班干部去对班级进行监督，一旦有什么事情，及时来汇报，避免事情变大。工作中，我也享受到自己认真工作的成就感，从班主任这感受到作为应该班级的领头人的重要性，我必须对自己学生负责，不管他们是怎样的，我都要充分的给他们理解，要让他们感觉到我是真心对待他们的，进而对他们进行管理。现在工作就进行的很顺利了，我跟学生们也成为了很好的师生关系，学生们都可以配合好我工作，真真切切的改变了很多，这让我很欣慰。
工作之后才明白，做什么样的工作，都要全力以赴，不能半路退缩，即使前方路途难以前进，我都要坚持走过去。小学班主任虽然没有想象中好做，而且年级高一个层次，又是不同的，只有真正的做了，才能知晓其中的体会。这一次让我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。
小学班主任工作感悟3
新课改倡导培养“全面健康”的有用之才，在现阶段，这里的“健康”特别注重心理健康。那何谓心理健康呢？具体到各年龄段有不同的标准。《现代学校心理辅导》认为，在小学阶段心理健康的标准主要表现如下：
（1）具有良好的认识自己、接纳自己的心态与意识；
（2）能调节、控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静；
（3）能承受挫折；
（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境并能改造环境；
（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
（6）具有健康的生活方式与生活习惯；
（7）思维发展正常，并能激发创造力；
（8）有积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为习惯。
而在现阶段，学生的心理健康要达到以上标准，作为教师的我们真的任重而道远，因为目观实际，我国社会正处于从产品经济向市场经济过渡的转型期。社会转型期，一方面对人的人格提出了新的要求。另一方面，对人的人格发展，尤其是青少年的成长带来种种负面效应。影响学生身心健康成长的原因主要表现在：
1、升学压力。在“学而优则仕”的传统思想的影响下，绝大部分家长都是把孩子的学业成绩放在第一位，由于中国的国情与教育的现状，只有通过考试竞争。于是孩子们从第一天挎上书包上学起，就面临着无形而又紧张的学习压力。其后果是导致大量学业不良学生的产生，越来越多的学生厌学、畏学，并产生其他不良的情绪与心理困扰。而学校的应试教育又极大的压抑了学生多方面潜能的开发与个性的和谐发展。
2、独生子女的教育。现在的学生基本来自独生子女的家庭，家长的过分关心，使得这些孩子有很大的依赖性，缺乏独立性，以自我为中心，自私等等。这样的家庭教育，也影响孩子的心理健康成长。
3、不利的家庭环境。社会的变动，伴随而来的是人们价值观念与生活方式的变化。于是，离异家庭、寄养家庭、贫困家庭、富裕家庭等形形色色不同形态的家庭环境，都在不同程度上影响了孩子的心理健康。
那如何对学生进行心理健康教育，是其真正成为身心健康、人格完善之才呢？我认为作为孩子“第二任父母”的班主任在心理健康方面教育是关键。下面我就结合自己的实践，谈谈班主任如何利用班级管理这个渠道实施心理健康教育。
一、转变观念：善待学生心理问题
长期以来，德育工作强调根据社会的道德规范和行为要求，对学生加以积极引导，使他们成为符合社会道德要求的公民，却忽视了对学生心理状态的了解，很少从心理学角度去看待学生身上的一些问题，为此，往往混淆了思想品德和心理现象的界限。作为班主任，当学生出现问题时，先不要急于定性，也不要随便下结论，而应站在学生的立场进行耐心的了解，看清事情的始末，透过表面现象挖掘学生深层次的心理动机，从而找到症结所在，然后施以相应的心理辅导和思想教育，促进学生人格的自我完善。如班上的小童同学，常常交不上作业，还说作业本忘在家里了，当其他同学把他根本没写的作业本放在我面前时，我没有对他简单地下“撒谎”、“欺骗老师和同学”的结论，而是结合平时对他的观察和了解，与他耐心交谈，发现他是因为父母闹离婚而导致意志消沉、颓废，一时荒废了学业。为此，我对他进行了耐心的讲解，让他理解父母的行为。又在生活中学习中给他无微不至的关怀，使他感受到班集体的温暖。从此，他的性格和行为都发生了可喜的变化。如果当时不作了解，就妄下“不诚实”、“狡猾”的定论，教育的效果是可想而知的。社会转型时期的少年儿童，心理问题日益增多，这就需要我们班主任进一步更新观念，改变旧有的教育方式，多从心理学角度看待学生的问题，密切关注学生的心理素质，这样心理健康教育才能落到实处。
二、渗透教育：创设良好集体氛围
和谐的班级氛围使学生精神愉悦，在这种宽松友善的个性发展空间中，学生的优良心理因素得到发展，逐渐形成健康的个性、健全的人格。“蓬生麻中，不扶而直。”班主任应有意识地创设一个优美、和谐、欢乐、进取的班级氛围。为此，我着力从环境的布置、和谐的人际关系和健康向上的舆论导向等方面去创设一个有利于学生心理健康发展的环境。
（一）教室环境的布置
教室的布置力求整洁舒适、赏心悦目。我们班通过严格的轮值制度和定责定人制度，努力做到窗明几净，使人一走进教室便有心情舒畅之感：悬挂名人画像和名人格言，营造浓郁的教育氛围，使学生受到熏陶、感染；充分利用黑板报，开辟心理健康知识专栏，进行心理交流和解难释疑；向学生推荐优秀的、有针对性的读物，适时开展阅读和交流活动，使学生在阅读及交流读书体会的过程中，收到怡情益智的效果，从而有助于培养学生乐观向上的人生态度和健全人格的塑造。总之，优美舒适的环境是学生无声的.良师，学生处处受感染，处处受教育。
（二）人际氛围的创设
1、树立良好的教师形象
实践证明，老师的个性、能力以及教学风格等都对学生的心理发展影响极大。通常，老师情绪稳定，态度安详，学生也多心平气和；教师坚韧不拔，则学生遇事也能坚持到底。要培养学生健康的心理，为师者必先心理健康。因此，教师应加强自身修养，不断完善自身人格，树立坚忍不拔、不灰心、不气馁的形象，做学生表率。
2、实现师生关系民主化
师生关系的民主化，有助于学生积极、自信、乐观向上等良好品质的形成。老师凡事都应从尊重学生出发，以亲切的态度与学生交往，多站在学生的角度看问题，了解他们的心声，以宽厚平和的心态关注学生心理的成长。
3、引导学生和睦相处，团结友爱
在班集体中形成互帮互助的良好的人际关系，有利于培养学生健康的心理品质，塑造健全的人格。在班级工作中，我注意学生关系的引导，发动他们建立互帮互助小组，教他们交往的技巧与方法，促进组员互相学习，互相帮助，分工合作，取长补短，努力营造出和谐向上的班集体氛围。
（三）舆论氛围的营造
结合班集体中的偶发事件和常规工作的评议，对学生身上出现的不健康的情绪反应，如自卑、气馁、消沉等进行分析，正面引导，使学生不断认识自我，调控自我，完善自我，做一个意志坚强，乐观向上的人。
三、自我教育：活动实践促明理
自我教育是一种在外界教育影响下自己对自己进行的有目的、有意识。
小学班主任工作感悟4
《中小学班主任工作规定》是为进一步推进中小学班主任工作，发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，保障班主任合法权益，全面提高班主任工作水平，特制定的法规。通过学习，我深刻领会了班主任工作的伟大意义，了解了作为一名班主任应承担的责任和义务，认识到自己工作中的不足之处，为今后的工作指明了方向。
一、通过学习，我认识到班主任工作的重要性
班主任是学校德育工作的主力军，是学生健康成长的引领者。班主任工作是琐碎而繁杂的，需要我们付出大量的.时间和精力。然而，正是这些琐碎而繁杂的工作，为学生的成长奠定了坚实的基础。通过学习《中小学班主任工作规定》，我更加深刻地认识到班主任工作的重要性和意义。
二、通过学习，我认识到班主任工作的职责和义务
班主任的职责和义务是确保学生的健康成长。在学习过程中，我了解到班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想道德、行为习惯、身心健康等方面。班主任要积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。同时，班主任还要积极参与学校的各项活动，与家长保持密切联系，共同促进学生的健康成长。
三、通过学习，我认识到自己在班主任工作中的不足之处
在学习过程中，我深刻反思了自己以往的班主任工作。我发现自己在某些方面还存在不足之处。例如：在引导学生树立正确的价值观方面还需要进一步加强；在培养学生的创新精神和实践能力方面还需要更加注重；在与家长沟通方面还需要更加耐心和细致。
四、通过学习，我对今后的班主任工作有了明确的方向和目标
通过学习《中小学班主任工作规定》，我对今后的班主任工作有了明确的方向和目标。我将更加注重学生的思想道德教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；我将更加注重培养学生的创新精神和实践能力，开展丰富多彩的班级活动；我将更加注重与家长的沟通联系，及时反馈学生的学习生活情况；同时，我也要不断提高自己的业务能力和综合素质水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。
总之，《中小学班主任工作规定》的学习让我受益匪浅。我认识到了自己的不足之处以及今后需要努力改进的地方，在今后的工作中我将以《中小学班主任工作规定》为指导努力提高自己的业务能力和综合素质水平为学生的健康成长贡献自己的力量！
小学班主任工作感悟5
大家常说，当老师真累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，也许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟。
一、细心捕捉，把赞美还给学生
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹是非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却又不名落孙山。我从几件小事里发现他性格中的闪光点，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
二、真心赏识，用爱心为后进生撑起一片天空
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的'朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心，细心的呵护，理解和尊重，循循善诱......作为班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生。
作为教师，有时凭自己的主观判断去对学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们说话。
小学班主任工作感悟6
良好的班群众是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断发奋的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。
一、以身作则给学生做榜样
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，个性是每一天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班群众争光。
二、培养学生的良好习惯
三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。应对这种状况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么?渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮忙的孩子。
三、狠抓班级干部队伍的组建和培养
一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"因此，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理潜质的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作:(1)、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信;(2)、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面";(3)、培养干部团结协作的精神，能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众，即"以面带面"。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。
四、注重家校联系
该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长带给了关于如何指导学生作文的机会――“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的`一些好方法，给其他家长带给了好的借鉴和启发。
五、积极参加学校的各项活动
群众活动，最能培养学生的凝聚力、群众荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如:写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步构成一个健康向上、团结协作的班群众。
六、关心爱护每个学生用爱心转化后进生
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断发奋的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。个性是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类:1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎样过;谈谈他们父母、家庭的状况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，个性是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓，无歧视他人现象，班风良好。
在这学期中，我与学生在一齐，觉得日子过得真快，虽然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加发奋工作，不断完善自己，提高自己。
小学班主任工作感悟7
在教育的启蒙阶段，作为小学班主任，我承担着塑造孩子们世界观、价值观和人格特质的重要责任。以下是我从事小学班主任工作以来积累的一些心得与体会。
一、以爱为基，温暖成长
在小学生的世界里，情感需求尤为突出。我深信“爱心是教育的灵魂”，因此，我始终坚持以一颗充满关爱的心去对待每一个孩子。通过日常互动，关注他们的心理变化，用耐心和鼓励代替严厉指责，让他们在充满温情的环境中快乐学习、健康成长。对于孩子们在学业上遇到的困难，我不仅及时辅导，更注重培养他们解决问题的能力，激发内在的学习兴趣。
二、因材施教，促进全面发展
小学生的个性差异明显，我认识到每个孩子都是独一无二的种子，需要不同的阳光雨露滋养。在班级管理中，我努力做到观察入微，发现并尊重他们的个体差异，引导他们在各自的.领域内展现才华。通过丰富的课内外活动，如学科竞赛、团队协作游戏等，既锻炼了孩子们的综合能力，又帮助他们挖掘潜能，实现全面和谐发展。
三、家校共育，携手同行
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的首任教师。作为班主任，我深知家校合作的重要性。我定期组织家长会，建立有效的沟通机制，让家长了解学校的教育教学理念和方法，并共同探讨如何在家庭教育中配合学校进行科学育儿。同时，我会及时反馈学生在校情况，倾听家长意见，形成良好的教育合力。
四、自我提升，与时俱进
面对快速发展的社会环境和教育改革的要求，我时刻保持自我更新和学习的热情。通过参加各类培训、研读专业书籍以及与其他优秀班主任交流，不断丰富自己的教育教学理论知识，提升班级管理水平，以适应时代对小学教育的新要求。
总结起来，担任小学班主任让我深刻体会到教育工作的艰辛与乐趣，更坚定了我对这份事业的热爱与执着。未来的日子，我将坚守初心，继续以饱满的热情和敬业精神，陪伴孩子们走过这段宝贵的小学时光，共同编织他们人生的第一抹彩虹。
小学班主任工作感悟8
十年树木，百年树人。在学习了《中小学班主任工作规定》后，我更深刻地意识到：教师是人类灵魂的工程师，而班主任工作作为教师工作中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰巨。班主任既是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，又是思想道德教育的骨干。作为班主任，我们应让每一位学生在班集体中都能快乐地度过每一天，生活充实、有所收获。
一、班主任要做学生的人格表率
班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的.楷模。班主任要塑造自己高尚的道德情操。为了促进学生的成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。
二、平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生，为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。
三、充分信任学生。
新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才。这就要求班主任要破除“以班主任为中心”的观念，扭转班主任包揽一切的做法，增强班级管理的民主意识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理，如：实行班级干部轮换制，创设学生个性特长充分施展的条件等。
四、把爱洒向学生的心田。
班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
小学班主任工作感悟9
在学习《中小学班主任工作规定》的过程中，我深感班主任工作的重要性和复杂性，更是对中小学班主任工作的全面指导和规范。这部规定让我更加明确了自己的职责和任务，也为我提供了许多实用的工作方法和思路。
我深刻认识到，作为班主任，我们的职责不仅仅是管理班级、传授知识，更重要的是关注每一个学生的`身心健康和成长需求。在实际工作中，我曾遇到过一些学生面临家庭、学习或人际关系等方面的问题，这时就需要我们班主任积极引导，提供支持和帮助。同时，我也意识到与学生建立良好的关系至关重要，这不仅可以更好地了解学生的情况，也能让学生感受到关爱和支持。
学习《中小学班主任工作规定》使我更加明白班主任工作的复杂性。作为班主任，我们需要与学校、家长和学生等多方面进行沟通和协调。在处理学生问题时，我们需要充分了解学生的情况，与家长保持良好的沟通，同时也要与学校领导和同事进行有效的协作。这需要我们具备较高的组织协调能力和人际交往能力。为了更好地履行职责，我意识到自己需要不断学习和提升。我计划参加更多的教育培训活动，学习心理学、教育管理等方面的知识，以便更好地应对工作中的挑战。
班主任还应持续自我提高，不断学习和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育教学水平。要关注学科知识的更新，加强自己的教育教学技能，不断提高教育教学质量。
我认为《中小学班主任工作规定》的实施对于提高班主任工作水平有着积极的推动作用。它不仅为班主任工作提供了明确的指导，也有助于提高班主任的专业素养和工作能力。
在今后的工作中，我将以《中小学班主任工作规定》为指导，努力提高自己的工作水平，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
小学班主任工作感悟10
《小学班主任工作常见问题与解决策略》是一本对在小学班级工作中一些常见问题、基本问题进行讲解，并试图从中找出解决办法的书本。全书采用案例分析方法，通过对个案情境的描述，揭示其中的工作原则和策略。这种描述既生动又有完整的过程和细节，娓娓动听、引人入胜。所描述的例子具有典型的代表性，包含事情发生发展的经过、矛盾的起由、解决问题的办法及最后的后果。书中的案例贴近班级工作实际，对我在以后的班级工作中具有很大的启发作用，让身为小学班主任的我实在是受益匪浅！
书中话题五：课改背景下的学习管理，对我尤其产生了很深的影响！下面分设的四个小话题：培养爱学、好学之风；让学生学的聪明；莫让学习负担太重；学习态度和习惯很重要，既具有典型和重要性又切中当今课改的实质！为我们广大班主任的工作指明了方向，同时为进一步深入落实“为了一切学生”口号中的含义具有十分重要的指导意义。
在平时的教学中，我发现很多学生考试时，经常粗心大意：有的落下题忘了做；有的不看要求，强调了很多次也不见成效。做作业和考试时，粗心大意是小学生的通病，这使得学习成绩和学习质量因此大打折扣。更为严重的是，如果这种坏习惯得不到及时的矫正，将会对今后学生在学业方面的发展受到很大的阻碍。为此，我一直在探索一个能让学生养成良好习惯的方法，经常强调、批评指责，甚至为此专门召开过家长座谈会，但是效果都不太明显，成效不大。通过对《小学班主任工作常见问题与解决策略》这本书的自主学习，对我产生了很大的启发！书中“天才”试卷以及和“专心”交朋友这两个例子生动、实际，使我认识到对于好的学习习惯的培养光是严加管教是不够的，它要求我们不仅要有耐心计划，还要利用一些班级学习中的.细节机会，对学生进行培养、训练。例如，抓课前准备，培养学生有计划、有准备地进行学习的习惯；抓上课和自习的纪律，培养学生专心听课和做作业的习惯；抓检查学生家庭作业的完成情况，培养学生认真细致、保质保量完成作业的习惯，等等。
小学新课程改革的目的就是要全面提高学生的素质，与此同时还要兼顾学生当前的学校生活，要让孩子们在小学阶段能够更自主愉快的学习、更健康快乐的成长。作为班主任的我一定会在班级教育管理中做大量的工作，为实现全面提高学生素质的目标而奋斗，为伟大的教育事业而奉献终生！
小学班主任工作感悟11
去年9月份，刚刚跨入惠济区小学教师的队列，被组织上分配到惠济区师家河小学，上岗前在新教师入职培训上听到过柳红讲班主任工作经验，心里对班主任这个岗位又忧又喜，忧的是大家对班主任的种种诉说，让我预感这并不是一个轻松的岗位，喜的是辩证点看班主任工作会促进一个年轻教师的迅速发展，也是教师了解学生的最快捷最透彻的途径。
当了将近一年的班主任老师，回顾过往，我来总结一下自己的班主任学习之路，成长之路。刚刚被告知当班主任时一脸的茫然，不知自己将面临的是一群怎么样的学生，也不知怎么带好这一群学生。自己这一年成功之处在于：一，不管做什么，不管解决什么样的问题，始终秉持：为学生想，结合学生年龄段特点，一切为了学生的教育理念。这样做的.好处是，面对领导和老教师，即便你所做的事情，处理班级问题上有所不周全，但面对你的诚心，他们愿意毫无保留的交给你怎么做最合适，因为学校的老师都是相通的，他们都爱学生；面对家长，也许你的年龄让家长不够信服，但只要家长能感觉到你对其孩子的关心和爱护，即便你有些事情处理方式不太完美，但家长们不会有太多的抱怨，也会愿意和你诚心交流，给你提出合理化建议，一切为了孩子是教师和家长沟通的基础。二，多去有经验的教师那里请教怎么解决问题合适，怎么处理与学生的关系，这个年龄段的学生什么特点，多去他们管理的班级看看，事无巨细，一件事的末枝处理办法也会给我很大的启发。三，多看书，多学习，有机会就积极参加各类学术讲座，开阔自己的视野，训练自己的思维，争取站在“巨人”的肩上。今年师家河小学举行的“同读一本书”活动，我就从魏书生老先生的班级管理中学习了一系列知识，例如怎么管理后进生，怎么让班级安静，怎么管理班级纪律等等都让我有了很大的长进。四，调整好自己的心态，不抱怨，不拖拉，一切向集体看齐，服从安排，努力在大集体中发挥自己的一点点光亮。学校活动是庞杂的，学校的管理对象时人，这就不可避免因为时势的权衡，集体的利益与个人利益发生矛盾教师间会产生纠纷或者说一些小矛盾，学校在发展，学校的成长过程中难免会有做的不太完美的地方，但是这些事开阔点想，这都不是事！只有在劳动中才能让自己思考，也只有在思考中才会让自己有更大的进步，多事多劳对于年轻的我来说都是笔财富，最多就是身体受累，但不是还年轻嘛，一觉睡醒就又精神了不是！
这一年自己需要改进或者说进一步学习的地方有：一，自己没有把握好上学期刚入学前两天的班级管理教育契机，刚上一个岗位，刚入学那两天，新书还没领到，课程还没进行，学生放假才回来，心理正是无纪律，无约束时期，正是训练班级纪律规则的黄金时期，怪自己刚上岗无知，没利用好这一时期，导致自己班级的路队，上课纪律在很长时间才恢复正规，我对学生太友善了，忽略了规则教育。二，对于班级的集体活动规则纪律第一，上课教学活动以学生的需求和反应为第一，和善为主。爱学生就是为了让学生发展，纪律和规则也是为了全体学生的发展，一切都是为了学生！
这一年自己努力过，迷茫过，也因为各种活动奔波过，但总体来说，感觉自己还不错，我会继续努力，让自己成长，让学生更高质量的发展，让自己能像一些老师一样爱上这份工作，爱上班主任工作！
小学班主任工作感悟12
多年的班主任工作中，我以“ 德高为范,学高为师”，“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨，敬业爱岗，为人师表，教书育人。
一、我爱生如子，兢兢业业。良好的集体观念与优良的班风就是一个班的灵魂，而对于学生的个性特点也必须因材施教，同时重视对不同层次学生进行反复的有的放矢的不厌其烦的思想转化工作。
二、锐意创新，班级管理、学习管理着力的推行自治互助、乐学善学模式。
1、关于班级管理，我一直着力开展自治互助模式，让学生自我教育，互相教育。每新接手一个班，我会将他们以“优化组合”为原则，分成一个个管理小组；接着就逐步全面铺开小组自我管理、互相督促的模式。各个管理小组里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的职责，以小组为单位共同地负责班级各种事务的处理。班级公约是各小组根据学校各项规章制度、班级特点甚至是小组存在问题等制定的，班上经研究再修正完善，最后才确认下来的。目的.是要求学生照章办事，责任明确。管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。我所带的班级连连获“文明班”、“标兵班”光荣称号，连连获墙板、壁画、广播操、集体舞等一等奖。
2、激发乐学善学，结合相关激励机制，让其快乐成长。管是为了“不管”，教是为了“不教”。无论在建立班风、学风方面，我都立足于以人为本，以生为主，想方设法让学生产生积极意念：“我要自律”、“我要学习”；我也开展相关的行之有效的奖惩激励机制。因此我与在强化自治互助的管理模式上，结合关于每天、每周、每月、每学期的激励机制，定期小结、表彰、颁奖，扬长避短，再建立下阶段新目标。教育教学实践证明，所采取的自治互助，快乐学习模式，效果良好。如刚接的班级，在短短一个学期，任教科目平均成绩超同年级9分之多。
小学班主任工作感悟13
在读《中小学班主任工作理论与实务》之后，我明白班主任是一个班级的核心灵魂，在班级中起着主导作用。
班主任是学校在促进学生个体发展过程的中流砥柱。学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体。在这个过程中，无论是从出勤率到学生利益，还是从学习技巧到行为规范，班主任处于中心位置。十年树木，百年树人。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教育的骨干。
怎样做一个专业二优秀的班主任：首先，服务学生。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切应是班主任工作的理论。班主任为学生服务包括为学生提供生活上的服务、文化上的服务、学习上的服务和发展上的服务等方面。离开为学生服务，班主任工作才失去了它真正的意义。第二，管理班级。管理班级是班主任的基本的职责。其内容主要包括：学习方面的管理，生活纪律的管理，班级组织的管理，班级考核与评价的管理等。第三，指导班级。如果把班集体中性格各异的孩子看成是一颗颗玲珑剔透的珠子，那么，要想把他们串成一条美丽的项链，班级丰富多彩的各种活动就是一根最合适的丝线。在班级活动包括日常教育活动、兴趣小组活动、组织参观访问、指导团队活动、组织课外科技小组、调差活动等内容。
作为班主任，在课堂上会出现很多的突发情况，那我们应该怎样合理的来处理呢。一般来说，课堂意外可分为不同的情况，按其转化程度可以分为积极的、中性的、和消极的三种。如果在这是教师转化得当，可以转化为积极的，促进课堂教学目的的实现。教师如果可以把意外控制住，不干扰课堂教学的进行，就是中性的，如果教师对意外控制不住，使其持续干扰课堂教学的进行，干扰他人学习，就是消极的。学生睡觉也是让许多想我们的新老师的一件头疼的事，若果遇到学生在课堂睡觉，说明学生要么身体疲惫，要么是对课堂的内容不感兴趣，这对教师是一个极大地挑战。
那么我们应该采取相应的措施，第一，采取活动法来提高学生的兴奋性。在一天的`某个时段，可能是较多的同学都想睡觉的时候。为了保持学生的活跃，可以让他们做一些活动，事实上，加入体育活动，对于吸引学生的注意力是一种好的办法。另外，老师可以让学生做做伸展运动，做一些课堂上的小游戏，去一下洗手间，或者给他们分配一些课堂任务，例如带消息到办公室。
根据学生的模式来活动。突然叫学生回答问题。如果他认为老师可能会随时叫他回答问题，就会保持清醒，更加努力学习。如果老师注意到，他正在打盹，可以问他一个问题或者给他一个任务去做。第二,采用缓和的方法让学生减少课堂睡觉的时间。如果学生是因为无聊，注意力不集中而想睡觉，应给他一定的压力让他认真听课，所以可以让学生坐在教室的前排或者靠近教师的讲台，当他做得靠近教师的时候，他就不会想去他瞌睡了，而且如果他这样做了，教师一定会注意到的，并且会及时的提醒。如果学生坐在班上的其他位置，教师看到他在打瞌睡，就走向他。教师的出现可能会像闹钟一样使他清醒。也可以考虑让他坐在靠窗的位置，光线和新鲜的空气可能令他更加清醒。
有些学生是因为情绪懈怠，喜欢趴在桌子上，不久就习惯性睡着了，这是，老师就需要帮助他们克服懈怠，让学生睡觉变得困难。可以考虑下次他想睡觉的时候移走他的课桌，这样他就没有地方可休息了......
本次阅读之后，对班主任的工作有了不少的了解，虽然作为一个只是任课老师，但是在平时协助班主任的工作，也是必不可少的。并且在阅读过程中，了解了很多在课堂上的突发情况，和解决的办法。
小学班主任工作感悟14
对于我这个刚走出学校，踏入工作的人来说，小学校园是陌生的。在工作的这一个学期里，我学到了很多，以前我总觉得和小孩子在一起很简单，只要投其所好，就可以接近。但其实不然。很多时候都事与愿违。所以我就看了一些关于教育类的书籍。虽然不是班主任，但我觉得班主任的工作很多，也是接触小朋友最多的。所以我就买了这本《小学班主任工作》，想从中学习一下。书中提到了班主任工作要注意的八点。
一、知己知彼
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的'途径是通过活动观察。
二、习惯与养成
小学生对于规矩的养成需要一段时间，这时候班主任就要进行习惯的培养。让其能够习惯成自然，生活中处处都有习惯。
三、群体与集体
几十个孩子从不同的学校走到一起，组成一个新的班级。起初还是一个群体，还不是集体，就是要在班主任的带领下，使其渐渐成为一个班集体。
四、集体与活动
班队活动是班集体的生命，是组织，建设良好班集体的有效方法。
五．沟通与协调
孩子的心灵是脆弱的，班主任更加应该在沟通与合作中找到自己的位置，成为孩子的朋友，可以倾诉的对象。
六．评价与激励
在评价这方面，我觉得没有笨孩子，每个孩子都是聪明的，可能有些还在在有些方面弱一点，但肯定也有他好的地方。老师都应该加以肯定。
七．心理与健康
我们应该用正确的方法去敲开学生的心扉。在有些方面可以做一些退让。
八．道德与品德
学校应该将道德与品德的教育有机结合。我们班主任应该引导学生正确的发展。同时应该以身作则。
看了这本书以后，让我受益匪浅，对于我这样的新手来说，可以学到很多东西。我会在今后的路上慢慢摸索。
小学班主任工作感悟15
本周我认真阅读了《中小学班主任工作规定》，对班主任总则、配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等方面有了更深层认识，我更加了解了班主任工作对推动素质教育的重要作用，更加明确了班主任身上的责任、担当，要努力成为中小学生的人生导师。
其中总则第二条中明确表示，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。这就要求班主任要有高尚的师德，崇高的世界观、人生观、价值观，身体力行，引导学生树立正确的三观，秉承第三条“育人为本、德育为先”的原则，引导学生学会做人，成为德才兼备的人。
第二条还规定，班主任是中小学生健康成长的引领者，要努力成为他们的人生导师。班主任就是学生成长的方向，在成长之路上，引导他们明辨是非，帮助他们修枝剪叶，做正直的、勇于担当、有理想的人，可谓班主任对学生的道路具有潜移默化的引导作用，帮助他们端正态度，培养他们优良学风，磨练他们突破困难的意志。
在第三章中提到班主任的职责与任务，我概括为几个关键词：尊重、沟通、实践。尊重每一位学生，平等对待每一个生机勃勃的生命，他们是祖国的未来，他们将成为未来各行各业的人才，他们要被尊重、理解，他们有无限种发展的可能。作为小学班主任，我们就是在撒播种子，为他们提供丰沃的土壤，提供良好的成长环境。通过开展丰富多彩的班级实践活动，让他们有更积极的`、乐观的要冲破土壤放眼看世界的无限动力。
每一名学生都值得被尊重，因为每一个生命都在颤动，他们值得发挥他们的光和热，为世界平添一抹迷人的绿。每一位班主任都是学生的守护者、引领者，我们要有扎实学识、高尚道德情操，更要有博爱、智慧、创新，让每一粒种子萌动、生根，破土而出，用顽强的生命力不断扎根，生长，成为自己喜欢的那一株亦或是那一株树。
通过认真研读《中小学班主任工作规定》，我收获颇深，感谢胡晓露名班主任工作室给我们提供这么丰富的理论性纲领，感谢给我们提供不断成长的机会，我会不断努力学习班主任知识，不断大胆尝试，勇于实践、创新，为了每一位学生的成长！
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