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上教版英语四年级Unit 10 Two seeds评课稿
作为一名人民教师，通常会被要求编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的上教版英语四年级Unit 10 Two seeds评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上教版英语四年级Unit 10 Two seeds评课稿 1
刘老师执教的是上教版英语四年级Unit 10的“Two seeds”，在教学中，老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，学生的主体性得到了充分的发挥，这是一堂很成功的英语课。纵观本节课我认为主要有以下几个教学亮点：
一、教师素质很好，教学基本功扎实。
刘老师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学，英语口语流利，语音素质棒。此外还制作了精美的PPT课件，让现代多媒体教学手段的运用发挥到了极致，可以看出刘老师在课前进行了充分的准备。
二、教学设计的评价
本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
1、在课前热身环节，刘老师让学生guess“What’s in my hand？”引入，放松了学生们的紧张情绪，调动起了学生的积极性，同时也暗示了本节课的学习内容将与谜底“Two seeds”有关。继而以图片的形式呈现出一株植物，让学生很好的对上节课的重点词汇做出了回顾复习。
2、在新知呈现环节，刘老师运用了视频教学过度自然，并且呈现方式多样新颖，抓住了这个年龄段孩子好动、对任何事物都充满新奇的心里特点，从而让学生乐在其中。
3、在巩固操练环节，操练形式多样，扎实到位。
对于四年级的学生来说，教师除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外，还需要进行大量的操练，学生才能掌握并会运用所学到的新知识。本堂课中，老师安排的操练形式丰富多样，有听录音跟读、齐读、同桌间的操练、分角色表演等等，应该说操练的很到位而且配合默契，步步都能切入学生的兴趣点。比如，让学生在分角色表演中开展练习活动，孩子们都戴上课前准备好的相对应角色的头饰，对课文内容进行复述，对课堂教学是一提升，对学生能力的要求也是一提升，锻炼了学生的.记忆力和口语表达能力能力，是本节课的一个升华。课前头饰的准备，也是本节课的一个亮点。
4、面向全体，让每位学生都成为课堂的主人。
在课堂上，刘老师设计了不同层次的问题，有难有易，并依据学生实际，有针对性的挑不同的学生发言，让每位同学都有机会参与课堂，使他们在课堂中发光发热。
对于本节课，我有一点困惑：在课堂上，教师以听、说、读、写四个习惯的培养为基点，设计了一个表格，为每个小组的优秀表现画小红旗，这种方法很新颖，使教学目标更加明确。但是从结果来看，似乎并没有发挥多大的作用。是不是应该对这个奖励结果进行一个总结。
总之，老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，让学生通过听、说、做、玩等方式去感悟、体验语言，使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现。是一节比较成功的课。
上教版英语四年级Unit 10 Two seeds评课稿 2
本节课以“Two Seeds”为主题，充分体现了教材的人文性和教育性，教师深入挖掘教材内涵，通过生动的故事引导学生理解种子不同的生存态度所带来的不同命运，不仅让学生掌握了相关的英语词汇和句型，更在语言学习中融入了人生哲理的启示。
首先，从教学设计上看，教师巧妙地将故事与知识点相结合，构建了一种情境化、生活化的课堂氛围。通过讲述两颗种子面对困难时的不同选择，既锻炼了学生的听说读写能力，又培养了他们积极向上的人生态度，实现了知识传授与情感教育的完美融合。
其次，在教学过程中，教师注重引导学生自主思考和合作探究，如组织小组讨论两颗种子的命运，鼓励学生用英语表达自己的观点，这有助于提升学生的批判性思维能力和团队协作精神。
再者，多媒体教学手段运用得当，图文并茂的教学课件以及适时的音频辅助，使抽象的语言知识更为直观生动，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
然而，对于改进之处，建议教师在个别环节上可以更加关注学生个体差异，例如针对不同程度的学生设置分层任务，确保每位学生都能在课堂上得到适当的挑战和发展。
总的来说，《Unit 10 Two Seeds》这堂课是一次成功的.教学实践，它展现了教师扎实的专业素养和创新的教学理念，使学生在愉快而充实的课堂氛围中收获了丰富的英语知识和深刻的人生感悟。
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