初中八年级英语下册评课稿

初中八年级英语下册评课稿（精选11篇）

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那要怎么写好评课稿呢？以下是小编整理的初中八年级英语下册评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　初中八年级英语下册评课稿 1

　　教师的备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。下面我想谈谈这节课的优点：

　　一、教师素养

　　林老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。

　　二、教学特色

　　林老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

　　1、教学创情景，激励促参与

　　本课学习比较级，用学生喜爱的明星进行比较，充分调动学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心

　　2、依靠多媒体技术，整合教学资源

　　充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。

　　3、课堂设计新颖，任务性强

　　《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。李老师通过对已经出现的'许多形容词的比较，让学生总结形容词比较级的构成。与传统的方法相比，充分发挥学生的主体作用。这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。

　　我认为这节课的不足之处是：老师在呈现新单词时，运用了大量的图片，每两张照片只呈现两个形容词做比较，形式较单一，照片的利用率不够。如果选择一两幅比较典型的图片，放开让学生自由的多维度的评论可能效果会好些。其次，比较级的运用训练充分，但由于新单词多，呈现比较集中，难度大，导致新单词没操练到位，学生在完成各项任务时很少运用到新单词。如果分开呈现新单词，并及时让学生运用这些词和同学作比较，既能降低难度，又能激发他们说的欲望，这样在学中用，用中学，更容易落实教学目标。

　　初中八年级英语下册评课稿 2

　　刘老师讲授的是一节复习课，采用多媒体进行教学。本课围绕“看病”这一话题展开话题。复习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了饮食、休息锻炼与健康的关系，复习了have to和must的一些用法。

　　一、教师素质很好，教学基本功扎实。

　　教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学。

　　二、教学设计的评价

　　本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。

　　在教学中，刘老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的'主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。

　　三、教学过程的评价

　　1、新课的引入好

　　通过三个学生see the doctor的duty report表演复习有关看病的Everyday English和phrases引入What’s wrong with the Mrs。 Brown的新课课文教学，引入新课，衔接自然。

　　2、教学情景创设好（创设真实语境）

　　在本课中，通过数码相机拍摄了本班几位同学模拟生病的照片展示在多媒体屏幕上，创设了have a cold 、have a cough、have a stomachache等，让学生对此语境进行提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。在教学中起了激趣的作用。

　　3、教学过程师生互动效果好（创设问题语境）

　　在课文的串讲中，为了避免教师一人谈的局面，教师创设了问题语境，让学生参与课文的讲解，师生共同熟悉课文，以达到让学生熟悉课文，训练学生听、说能力的目的。

　　4、在英语教学中渗透了德育和情感教育。

　　在教学的最后，以本课的德育教育主题More exercise，Much healthier！（我运动，我健康！）用多媒体创设了一个有声有行的动画画面，配以运动的歌曲，使教学在生动的德育教育主题中结束，让教学更加声动，有趣，隅教于乐。

　　四、教学的几点建议

　　1、在教学中，巩固练习的处理顺序在教学过程的安排有待商榷。

　　2、可在巩固练习中加入口头作文练习。

　　可适当扩展知识，比如加入一些有关运动的谚语，如：Early to bed，early to get up等。

　　初中八年级英语下册评课稿 3

　　这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。黄亚红老师在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

　　1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

　　良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，黄亚红老师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。

　　2、关注教学方法，体现了一个活字。

　　黄亚红老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，黄亚红老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。黄亚红老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。黄亚红老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在讨论如何做水果沙拉时，黄老师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和黄亚红老师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的.形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。

　　3、教学活动的设计丰富多彩，有效。

　　训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。本课最为精彩的是黄亚红老师运用实物进行制作“banana milk shake”的演练，把英语课堂带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，于老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，黄亚红老师为主导的新课程理念。

　　教学的几点建议

　　1、在教学中，巩固练习的处理顺序在教学过程的安排有待商榷。

　　2.可在巩固练习中加入重点单词和短语的练习。

　　3.可适当扩展知识，比如turn up/down等.

　　初中八年级英语下册评课稿 4

　　听了一节初二unit3 language in use的课，这节课的语法内容是过去进行时，以及连词when，while的使用。纵观整节课，有以下评议意见。

　　一、教学特色

　　1、以复习的形式引入语法的学习，自然不露痕迹

　　一开始老师以一个问题“What types of natural disasters we have learned？”对本单元之前的学习内容进行复习，然后就引到Timmy is a survivor of Taiwan earthquake，接着对课本内容提问，学生进行回答，这些问题的答案都是以过去进行时呈现在ppt上。

　　2、及时引导学生归纳总结，并注重教学情景的创设

　　然后在老师的引导下，学生和老师一起总结出过去进行时的结构，即was/were + doing的形式。然后老师用ppt展示多张图片，让学生用过去进行时造句，然后再次总结，在什么语境下会使用过去进行时。接着老师让学生思考，过去进行时的否定句形式和疑问句形式如何构成，并用ppt展示。

　　3、依靠多媒体技术，以游戏的方式激发学生学习兴趣

　　然后老师以一个Guessing game让学生们操练了疑问句和疑问句的回答这两个句型。接着老师让学生做pair work，互相提问，展示出三张活动的图片，并同时给出时间和句型，让学生操练互相提问和回答。

　　4、关注书本练习，巩固学生的课堂所得

　　随后老师布置学生完成书上的配套练习，在练习的过程中老师又讨论了when，while的用法，然后继续书上的巩固练习。最后在课堂结束前，老师对整堂课所学内容做了总结。

　　二、教学建议

　　1、从整个班级学生的课堂表现来看，这个班级学生的英语能力和我们学校的学生比起来还是有一定差距的，最明显的这一节语法讲解课上的中文解释出现频率相对较多，体现出这个班级平时课堂英语的使用应该是不够多的，导致学生英语的听课能力不是很高。一些语法词汇用英语解释还是可以理解的，但有些课堂指示老师都还要再用中文解释一遍，就很能说明平时的课堂情况了

　　2、教学设计应力求满足不同类型和不同层次学生的需求，这样不会局限于少部分学生。整堂课，学生的整体参与率不高。看得出来，学生也许不是很适应这样全英文的语法教学，对这些学生来说，老师这样的讲授语法内容的速度有些过快，没有突出重难点，而且关注学生的面不够。

　　3、课堂教学学生操作性的活动不够，没有为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。像Guessing Game那一块，张老师的做法是让一位同学用一般疑问句来提问Was he…?然后她就把遮挡移开，让全班同学来回答Yes, he was.或 No, he wasn’t.我的'个人感觉，如果让这个guessing game铺的面更广一些，让很多学生来猜，直到猜到正确答案为止，这样让更多的学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多，参与率高了，学生的课堂气氛也就更活跃了。

　　4、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，这样重难点突出，让学生一目了然，清晰构建知积要点。

　　5、最后一块对课本练习的处理让人感觉缺少衔接，也缺少任务的构建，只是机械的为做题而做题，没有挑战性也缺少趣味，这一块学生的活跃度也相对降低了。

　　6、最后的总结环节设计的很有必要，让学生理清思路，突出重难点，但个人认为如果交给学生总结，老师在边上给予一定的引导，效果会更好。这是锻炼学生思维能力的一次好机会，通过对一堂课所学内容的总结，让他们体会到自主学习的成就感。而不是像这样老师一言堂，结束了整堂课的总结，学生坐在下面只是又一次的被动接受。

　　总之，无论从任务型教学的设计，还是从对学生的启发和调动，整堂课都值得研究与借鉴。学生参与课堂活动是学得知识和提高能力的重要途径，同时也可以为开发个人潜能、促进个性发展、实现人生价值奠定基础。有效的课堂活动应是“活动”最充分、“参与”度最深的活动，应该围绕着某个具体的教学目标，设计生动、富有情趣和吸引力的活动。与此同时课堂活动的设计要面向全体学生，以学生的情感、价值观为出发点，注重课堂活动的实效性，培养学生的创造能力。

　　作为外国语学校的英语老师，更应该要认识到教育绝不应该是一个封闭的领域，不应该局限于课本或局限于课堂，它可以跨越地域，超越时代，突破课堂、学校，而融东方与西方、传统与现代、现实与理想的文化于一体，建构起跨越时空的教育视野。

　　初中八年级英语下册评课稿 5

　　林老师开设了 8A unit6的校本研究课，这是一节主题鲜明、脉络清晰、活动丰富且又稳扎稳打的英语课，本节课的主要特色总结如下：

　　1、教学目标明确，扎实基础，提高能力

　　这节课的教学目标的制定源于教材，，但又高于教材，整个教学过程中重视通过对话来培养学生语言技能和语言运用能力。林老师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，具有较好的亲和力和感染力。同时能根据学生的知识现状进行教学设计，由易到难，使得课堂教学更为有效。

　　最值得学习的环节为：先通过图片教学来引入生词，然后用挖词填空的形式来描述学生们的班主任，让学生的思维过度到句子，为学生的段落的输出铺设了一个缓坡，不仅为学生打下扎实的知识基础，而且给予学生更多开口说的'勇气和信心，不断提高他们的语言交际能力。

　　2、合理整合教材优化教学效果

　　本节课以教材为基本，但又不拘泥与课本，教师也没让学生动笔做，而是通过简单的板书演示，在无形中让学生达成了这块的教学目标。这足以看出潘老师在设计时的巧妙用心，这样合理的对教材进行调整充实与处理，使得源于教材的教学活动更具有魅力。

　　3、丰富活动形式强调体验参与

　　“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。能根据教学内容和目标设计问题，然后师生间进行各种形式的问答，仿佛是在与学生聊天，其实是通过学生已有知识来构建新知识，学生在不知不觉中感受知识，体验知识，积极参与，勇于表达，为能顺利地完成家庭作业做好了充分的铺垫。

　　4、文本的学习，情感的升华

　　林老师的教学思想非常正确，课堂不仅要发挥教学的功能，也要发挥其教育的功能。在整堂课中潘老师始终面带笑容，以自己积极乐观的态度来感染学生，从开头对朋友的重要性的描述，到不能以貌取人的择友原则，到患难朋友才是真朋友的朋友真谛，以及最后有关朋友谚语的分享，虽只是只言片语，却能促使学生形成正确的价值观和朋友观。同时林老师对学生回答问题后的评价也是十分到位的，都能感受到老师对于学生心灵的熏陶。

　　当然这节课还有很多优点，如林老师能很好地运用教育智慧解决突发状况，词汇教学方式多样等，所以大家在听评课中受益匪浅，同时为了锦上添花，各位评课老师也对一些环节进行了深入的探讨。

　　在这次评课交流中有些老师也提出了平时教学中比较困惑的问题：

　　1. 如何提高教师处理课堂突发事件的机智？

　　2. 如何激发后进生的学习兴趣和参与热情？

　　3. 遇到大量词汇时，如何处理词汇与课文的教学？

　　总之，通过这次听评课活动，使我们更深刻地领悟了新课程的理念，反思了目前存在的不足，找到了今后探究的方向，让我们在行动中相互启迪，不断成长吧。

　　初中八年级英语下册评课稿 6

　　一、教育理念新

　　1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

　　2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

　　二、授课方法活

　　1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

　　2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的`同学站起来发言。

　　3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

　　三、组织能力强

　　1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

　　2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

　　3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

　　四．课堂效果好

　　1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

　　2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

　　听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

　　1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

　　2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。

　　较为主导”的新课程理念。

　　7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。

　　8.教师运用了激励性语言，适时表扬与激励。

　　本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方：

　　1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回顾，更贴近实际，有助学生更好地使用。

　　2.本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。

　　3.教师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。这就要求我们英语老师平时多阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。

　　总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。

　　初中八年级英语下册评课稿 7

　　听过李艳贵老师的课后，给我的总体感觉就是她的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。

　　教师方面

　　⑴教学目标设置准确、具体，符合课标理念和要求，符合学生实际，促进学生发展。

　　⑵过程安排合理，层次清晰，过渡衔接自然。从对已学知识的检测到老师的自然导入新课，再到学生对预习成果的展示，教师的点评与补充，整个课程如行云流水，非常流畅清晰。

　　⑶发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异。整堂课以学生的展示为主，教师的指导为辅，全面贯彻了高效课堂的要求。

　　⑷情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生、生生互动充分，注重语言运用能力培养。在复习环节，小组的对话展示对学生的语言能力进行了有效的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更是对学生综合能力进一步的提升。

　　⑸点评补充及时。李老师能适时适量的对学生的展示进行点评与补充，既点燃的学生的`学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作用。

　　⑹李老师具有很高的教师素养，具有扎实的知识功底，教学技能娴熟，课堂调控能力强。

　　学生方面

　　⑴学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。在对已学知识回顾进行回顾的时候，学生们都能非常清晰流利的造句子，编对话，并且能准确的表达出来。在预习检测展示的环节，学生们能积极表达自己的观点，并能主动质疑。

　　⑵学生情绪饱满，学习状态保持良好。不管是在听写单词，编对话读对话，语段翻译讲解时，他们都能投以最饱满的热情。字迹清晰，声音洪亮。

　　⑶敢于提问敢于质疑。对参与展示的同学持有不同的意见时，他们敢于表达自己的观点提出质疑，达到了高效课堂的要求。

　　总而言之，李老师的这堂课是在搞笑课堂模式下的一节高质量的课，值得很多老师学习。

　　初中八年级英语下册评课稿 8

　　听了老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：

　　第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；

　　第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；

　　第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；

　　第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的`不足。

　　当然，仅从教法上来看，还有如下的建议，以期大家商榷，交流：

　　第一、在教态上，有一点点小建议，整体相当不错，当有个习惯性地动作是处在讲桌上的频率有些高；

　　第二、语速过快，要注意停顿，对重点知识的强调要重复，要树立到绝对主要的地位；

　　第三、语言课的气氛一定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终不是很活跃，要让学生张口，进行陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好；

　　第四、讲授过程上看，应结合课文内容进行讲解，应该让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；

　　第五、建议适当的与中文语法进行比较，可能收效会更好；

　　第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响；

　　第七、最后的环节上如果有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。

　　初中八年级英语下册评课稿 9

　　优点：

　　1、作为一个毕业参加工作不到一年的80后教师，她在课堂上表现出了应有的自信。与学生的互动交流。通过学生的课堂活动，能够看出教师平时对学生的训练还是比较到位的。

　　2、课堂思路清晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们谈论；并通过对比，升华为情感教育目标。

　　3、课前7分钟让学生主持复习及Free talk，全体学生非常有秩序，体现出了对学生英语口语表达长期的训练。

　　4、课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进行每一个课堂活动。

　　建议：

　　1、进一步提高课堂的口语表达：

　　（1）不要试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，要给学生展示一个流畅的英语，否则就显得特别生硬；

　　（2）课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。

　　（3）可以说得慢一点，清晰一点；尽量避免一句话重复多次；减少汉语的使用。

　　2、 精心设计教学环节，提高课堂的效率。

　　（1）在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。

　　（2）在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进行。除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进行训练。

　　3、把“以学生为主体”落到实处。

　　（1）英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。必要时可以让学生来设计。比如：在TASK 2中，通过两个人不同的生活方式的'对比，引出如何拥有健康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样健康生活。

　　（2）课堂提问的面要大，要关注到每一个学生，不要只集中在几个学生身上。要提高学生的参与度。

　　（3）在学生讨论或听力时，教师应走到学生们中间去，对学生起到辅助作用。

　　（4）在求得学生的反馈时，不要代替学生来回答问题，要得到学生真实的反馈。

　　（5）适时地让学生把所学内容落到笔头上，打好基础。

　　4、弄清TASK的概念，不要以pairwork来代替task。

　　5、课堂的关键点要突出：

　　（1）四会单词和词组的呈现。

　　（2）黑板上要写正确的词或句子，不要为了引起学生注意，而把错误的东西作为重点放在黑板上，容易使学生混淆。

　　6、对于课堂上学生出现的问题，要看准时机，及时纠正：the的发音；英语译成汉语时的语序问题。

　　7、小组竞赛计分，最终要有评价。

　　初中八年级英语下册评课稿 10

　　这是一堂清晰实在的英语课。该教师以新的课程理念为指导，以老教材的教单词方法为基础，充分体现新旧结合的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

　　1、旅游相片导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用自己的旅游相片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。

　　2、关注教学方法，体现了以旅游相片为主线。教师教新单词时，用相片呈现，让学生用形容词来描述画面上的内容，整堂课中，教师在引入新词时，都是比较自然，而且具有生活化的。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的`主要任务就是让学生通过形容词的练习，巩固新的语言知识，再引申至解答学生们自己的问题。这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，又巩固本课的教学重点。

　　3、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，有利于发展学生的语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

　　本课中值得探讨的地方：本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面不是很热闹积极。而且操练过程中，对学生的放手太快，有时学生没有回答完整老师就说OK。没有给学生更多的表述机会。再者，话筒和音响也不好，教师的声音听起来模糊不清。

　　初中八年级英语下册评课稿 11

　　王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Unit4公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。

　　一、课堂教学设计理念新

　　以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。

　　二、体现了新课程"三维目标"

　　陆老师在教学过程中处理好"知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之间的关系。"

　　①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。

　　②从Warming——up→Pre——task→while task →post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。

　　③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的'距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。

　　三、教学内容处理手法新

　　以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出(there be)，教学难点注意(with sb，be up，like to play …)学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。

　　如：there be句型应用贯穿全过程。

　　①What′s in my purse

　　②What′s in the play house

　　③What′s in Miss Lu′s living-room

　　④Say something about your bedroom

　　⑤利用贴画，设计房间摆设(含听力训练)。在这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来;以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。

　　四、学生发展与教师成长

　　课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体，从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强。从而说明陆老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。老师的研究能力有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。

　　五、课后反思

　　①在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。

　　②Make dialogues between Lucy and Lily.但上台的却是一男生与一女生进行对话。

　　可以改为Suppose you are under the tree，please make dialagues .那么男女生都可上台进行对话。

　　总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长。

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