高中体育足球的评课稿

时间：2023-12-25 10:32:05 诗琳稿件我要投稿

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高中体育足球的评课稿

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的高中体育足球的评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中体育足球的评课稿

　　高中体育足球的评课稿 1

　　评析：

　　1、把“保龄球”引到足球课中，先是用手进行保龄球热身，再由足进行“足保龄球”练习，刺激了学生的兴趣，特别是高中生，如何能让某一个项目吸引学生的选项学习，这是我们高中体育教师应该去更加注重的一点，这点林老师做得相当好，此为亮点之一；

　　2、林老师上课教态自然大方，指导到位，学习练习也很积极，说明林老师在平时上课时非常认真、狠抓教学常规，师生互动也较多，充分展示着林老师的'本身素质与教学魅力，此为亮点之二；

　　3、用学生自主学习与教师引导相配合，使学生在讨论、练习、再讨论、再练习的轻松环境中去提升学习学习效果，教学气氛非常和谐、活跃，学生参与学习的积极性较高，此为亮点之三；

　　4、林老师鼓励学生创造性思维去学习，培养学生自学、自创、自练等能力来提升学习能力，使学生找到了一个学会学习、应用学习的途径，学生的学习能力在锻炼中得到提升，此为亮点之四；

　　建议：把学生的创造性思维再引入深处，让学生去创设游戏环境、场地、器材的摆放。

　　高中体育足球的评课稿 2

　　体育老师若能激发学生学习兴趣，学生便会主动去理解体育技术的环节，这是高效课堂的一个体现。本课以脚内侧传球为主要教学内容，以球操和快速跑练习作为辅助练习手段，目的是让学生掌握脚内侧传接球技术的同时也发展快速有氧跑能力。

　　本节课课堂气氛轻松愉悦，教师的主导作用非常明显，先以球操调动学生的学习积极性，再以圆形作为课堂组织队形进行传接球练习，充分利用了球场的宽度进行教学，学生有充分的自主练习和发挥空间，教师没有大范围的集中学习，而是积极走动点拨、纠正指导，大大增加了学生练习的时间，在最后的体能发展部分，教师利用接力跑帮助学生发展快速有氧能力。

　　本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清晰，教师端正的教态和学生的积极投入程度都让人为之一振，球操的设计是本课的亮点，结合足球充分进行了身体各部分各关节的拉伸和柔韧练习，特别是对腰部的热身部分很有新意。

　　但是课堂中学生对所学技术的掌握程度不一，有个别学生脚触球的部位是用脚尖或拓骨部位而不是脚内侧部位，教师的纠错不够及时，这也与教师对以圆形队形列队的学生进行教学示范时，示范面的不足有关；教学过程中，教学组织方法如果可以再丰富些的话相信学生的`学习热情会更高，比如适当的采用运球接力、小范围传接球等练习；运动量也稍显不足，强密度均可以增加，最后的快速跑练习如果能结合球进行的话，能更好的彰显本节课的教学目标。

　　建议：

　　1、明确重难点，加强对技术细节的学习

　　2、教师在发现错误的技术动作时应该及时纠错，避免错误动作意识深化

　　3、丰富教学手段，激发学生主动学习意识

　　高中体育足球的评课稿 3

　　本课设计的基本理念是“培养足球兴趣，发展快乐足球，推广校园足球”。课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。

　　本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球方法。但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

　　本课也有一些遗憾：

　　1、教师在语言讲解上没有做到精讲；

　　2、教师讲解时队伍的调动不及时也就是队伍站得比较散，教师的讲解显得很费力；

　　3、在游戏时，学生不遵守游戏规则时，教师没有及时指出或及时纠正。

　　本次课，大部分同学都掌握了脚内侧踢球的'技术，并能应用于实际之中，效果很好。本次课既锻炼了跑的能力，又通过游戏比赛培养了同学们良好的体育道德和团结协作的精神。

　　高中体育足球的评课稿 4

　　今天看了陈老师的一节小足球的脚内侧踢球，他的幽默、他的亲切让我感受到上课的乐趣。下面我来说说这节课：首先课前，陈老师让他们慢跑，陈老师和他们击掌，为他们加油，运动员马上准备上场。让学生感受一下上场前的紧张气氛。陈老师还询问他们身体、心理有没有不舒服，询问场地上有没有存在什么安全隐患，让学生学会观察，学会保护自己。这些课前的准备我平时也没有，以后自己可以运用运用。进入上课后，陈老师组织了一个叫冷冻的游戏，方法规则讲得清清楚楚，一项一项活动身体。有脚尖朝两边、后脚追前脚、最有力的脚跳，陈老师和学生一起做游戏，另外陈老师还提出一个黄牌警告，让学生明白需遵守规则，还让学生体验到了真正的足球的比赛。其中有一个细节，就是有一个厌学的学生，不愿意做，站着也不动，这时陈老师把注意力集中到这个小胖这里，帮助他一起动起来。在后面的.每一个内容里，陈老师都会关注问题学生，指导他们，帮助他们回到小伙伴的队伍里，看得出来，最后陈老师做到了，这个小胖愿意做动作了，因为通过陈老师的引导和幽默，使得小胖回到了小伙伴的队伍中。正如陈老师的一句话：“让一个厌学的小朋友，重新回到小伙伴的队伍中，这是我们体育教师最应该做的。”陈老师讲清了拿球和放球的口令，避免了球的丢失。节奏感非常强的企鹅操，不仅熟悉了球性，还让学生懂得了用脚踩住踢来的球，亲切的叫足球为“球宝宝”，还有“亲爱的”，“亲”等等，这些都体现了陈老师的亲切和幽默。

　　基本部分中，教师在示范时，在队伍中找搭档，把球踢给搭档，并提示该学生用同样的方法踢回，并及时做出评价。教师用贴纸的方法让学生在脚内侧贴上贴纸，让学生明白用这个部位进行踢球。在安排练习时，由脚内侧踢无球，到脚内侧踢踩住的球，最后到脚内侧踢球，一层层循序渐进。教师在请一组学生示范时，采用的是：老师的球跑哪里去了？原来教师在巡回指导时，已经看好了一组，并把他的球放在那组了，很好的引出了示范组。最后用力踢球采用了射门数次数，这样学生自然而然就用力踢了。最后的一个游戏叫“保龄球”，现让学生用手来抛，尝试一下两球之间的距离。再提高难度，用脚内侧踢，四人一组轮换，看哪组最多，把今天学习的内容复习巩固了一下。教师最后还参与、帮助弱组，取得了成功。得出一结论：一个组有一个高手存在时，会提升每个学生的实力！

　　结束部分的放松：头顶球，让学生从动态中重新回到静止状态。最后激发学生学习足球的动力就是：中国足球的未来在哪里？学生一致回答：在这里！非常有默契。

　　总的来说，这节足球课，非常值得我学习，尤其是陈老师各个环节的组织非常清晰、流畅。厌学学生最后也能融入集体中进行练习，这是非常有成就感的。

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