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what can you do的评课稿
作为一名老师，时常需要用到评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么优秀的评课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的what can you do的评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
what can you do的评课稿 1
郑老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，是一堂以话题为主的情景对话课。
一、思路清晰，活动有效。
郑老师先是通过一首美妙的chant :dog,dog,what can you do?I can run after you … 激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。在引出新课环节，郑老师通过和学生的交谈自然引出 “Im helpful, I can ….”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了chant作为听力练习并做总结，陶冶学生的情操，也把课推向了高潮。
二、活动形式多样，学生参与积极性高。
本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，有比赛，有调查，有情景表演，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。
三、课堂气氛轻松，师生关系和谐
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的.说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
四、值得探讨的的地方：
1、本节课是talk的课型，会话课让学生模仿标准的语音语调很重要，但这节课跟读录音，朗读课文部分较少，没有充分体现talk.
2、最后的那首歌谣确实很别出心裁的，但是老师没有好好利用，只是听完后完成填空，没有让学生再全班吟唱，也许是因为时间关系吧。
what can you do的评课稿 2
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是这堂课的教师助理，我的课题是中文内容创作与回答助手。今天，我将向大家展示这个助手的功能和特点。
首先，中文内容创作是本助手的核心功能之一。无论是写作文、论文，还是写博客、微博，助手都能提供中文写作指导和优化建议。助手能帮助用户优化句子结构、语法使用、词汇选择，提高文章的流畅性和可读性。此外，助手还能为创作者提供主题思路和素材，激发创造力，让创作更加富有深度和个性化。
另外，助手还具备强大的回答能力。用户可以向助手提出问题，无论是考试知识点、文化常识，还是日常生活的疑问，助手都能快速地给出准确的答案，并提供相关的解释和例子。助手不仅可以作为学习的辅助工具，还可以满足用户对知识的追求和好奇心的满足。
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最后，中文内容创作与回答助手的优势不仅在于其丰富的功能和智能化的技术，更在于它的易用性和用户体验。助手通过简洁明了的'界面和操作流程，使用户能够轻松上手，快速得到想要的答案和帮助。同时，助手还会不断学习和优化，通过用户反馈和数据分析，提升自身的质量和用户满意度。
以上就是我对中文内容创作与回答助手的功能展示和评价。总的说，这个助手在中文写作和知识回答方面具有很大的潜力和应用价值，将为用户提供便捷、高效的学习和创作体验。
谢谢！
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