小学语文蟋蟀的住宅评课稿

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文（精选11篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文，欢迎大家分享。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 1

　　今天，仔细观看聆听了乳山市第一实验小学的焉老师执教的《蟋蟀的住宅》优课，收获颇多，感悟深刻。下面浅谈一下我观课后的几点感悟。

　　本节课比较成功的方面是：

　　第一、课堂教学环节递进，思路清晰。

　　焉xx老师精心设计了本堂课的教学流程，从质疑题目——导入新课，理解词语——整体感知、创设情境——深入研读，包括三项层递式情境任务：活动一“选一选”、活动二“标一标”、活动三“夸一夸”，任务驱动——延伸阅读，各环节之间过渡自然，连接紧凑，体现出了认知事物由易到难的规律。

　　第二、重难点突出，教学形式灵活。

　　本节课焉老师紧紧围绕蟋蟀慎重的选择地址、住宅的特点这两方面展开进行教学，在教学中采用朗读、默读等形式培养学生的读书能力，采用师生共析、同桌互说、小组讨论等形式进行内容学习，既理解了课文的内容，又培养了学生的能力。

　　第三、连环层递的情境创设，激发了学生积极的态度。

　　焉老师通过创设三个连续的情境：活动一“选一选”、活动二“标一标”、活动三“夸一夸”，在“选一选”环节中，学生仔细研读5、6段文字，根据作者准确的表达，在四幅蟋蟀住宅平面图中选择正确的一幅，既理解了蟋蟀选址特点，又真切地感受到了作者准确的表达。在“标一标”环节中，焉老师板贴大家选中的平面图，请学生再次研读5、6段，找找蟋蟀住宅的结构和特点，学生热情高涨，既理解了蟋蟀住宅特点，又感受到作者生动的表达特点。在“夸一夸”环节中，学生更是对蟋蟀住宅特点背后藏着的优点有了深刻的认识。情境活动创设调动了学生阅读的兴趣，丰富了学生的情感体验，帮助学生理解了文本。

　　总之，这堂课教师既是引领者，又是参与者。学生是本堂课学习的主体，课堂收获很大！从课堂效果来看，这是一堂师生互动较好，以生为本，生本高效，同时又突出语文主题学习的'一堂课。

　　《课标》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。虽然这节课还有许多不足，遗憾之处在所难免，如部分环节处理还不够灵活。结合本节课出现的问题，在今后的备课过程中，教师还应该再仔细研读教材教案，不仅要备教材，更得备学生，真正把备课深入下去。

　　课堂教学中，教师要提高自己的课堂驾驭能力，尽自己最大努力争取让学生在课堂上既能动起来朗读，又能静下来思考、倾听、感悟。这样动静结合的课堂才是能够促进孩子扎实地学到知识的课堂。我相信，只要努力，就一定会有收获。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 2

　　今天有幸听了柴老师的《蟋蟀的住宅》一课，柴老师大气与亲切的上课特点，这堂课清晰的流程，对每位学生回答的仔细聆听与到位的点评，都给我留下深刻的印象。下面就针对这节课，发表一点个人所见，仅供参考，如果有说错的地方，请各位老师予以指正。

　　1、就课堂的容量以及四年级学生的学习特点来说，感觉本课时内容较多，是否可以删减一部分，做到精读。

　　2、本学期的阅读教学，教学建议中指出，应注重五方面的引导：练习朗读和默读：理解内容，体会情感；领悟表达的方法：积累语；向课外扩展延伸。就本堂课的阅读教学说说自己的.想法，印象中本堂课只让学生自由读课文一遍、默读课文一遍。

　　3、感觉整堂课形和神都有些散，在教学蟋蟀住宅的选址、和住宅特点时是否可以抓住一句关键句来突破和衔接“他不利用现成的洞穴。它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”，“他不利用现成的洞穴”突破难点：“随遇而安”，衔接下文住宅的特点。

　　4、另外，这篇课文的作者法布尔是昆虫学家，他的文章字里行间充满了对蟋蟀的喜爱，例如第一自然段的“唱歌”一词，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”“住宅”、“大厅”、“卧室”都有体现。教师是否可以在课堂中渗透。

　　5、感觉教师的板书有些杂乱，是否可以再做有序的整理，再精炼一些。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 3

　　在这美好的春光中，我们又迎来了美好的星期三，一起研究，一起学习！俗话说，课品如人品，优雅大方的张老师给我们带来了一堂高品味的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励。

　　1、张老师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的不同含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路，带着学生梳理课文，此环节设计得十分巧妙。

　　2、在小组合作学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。

　　3、根据学生普遍对住宅特点感兴趣的`情况，教师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课教师非常重视读。

　　最后要感谢张老师为我们奉献了这堂精彩的示范课，让我们如品名茶，如沐春风，倍觉神清气爽；

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 4

　　今天聆听了我校资深教师付老师的《蟋蟀的住宅》这节公开课，让我收获良多，于是便将这节课进行了详细地记录，并对其进行浅显点评。

　　关于《蟋蟀的住宅》文本解读。

　　《蟋蟀的住宅》是一篇精读读课文，精读课文从文本内容和文本的年段来看，要注意两点：一是编者意图的分类是精读；二是学段语言文字训练目标的定位，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

　　值得学习之处：

　　（一）课题解读的侧重。

　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？宅字的意思是指住所和较大的房子的。上面就是一所房子，地下站着一个人。“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么作者要用“住宅”这个词呢？这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，也表达了作者对于蟋蟀的赞美之情。同时也可以激起读者的阅读兴趣。

　　（二）抓住课文的关键词。

　　“半掩”“最多”

　　为了让学生了解作者观察的细致入微，引导学生从“半掩”“最多”等词进行体会。

　　“随遇而安”“慎重”

　　联系全文想一想哪些地方体现出了”蟀和它们不同，不肯随遇而安”？蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢穴是它一一点儿一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。

　　“伟大的工程”

　　为什么作者说这座住宅是伟大的工程？付老师抓住这一关键词，引导学生理解蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。

　　法布尔差不多30年持之以恒对蟋蟀连续细致地观察，把如此可爱的小生灵通过文字的形式把它送到我们眼前，这样一种对科学持之以恒地追求的精神，更是一种伟大的工程。

　　（三）抓住语文要素来教学。

　　单元导读提示语中，比如我们在提到“感受作者连续细致观察”“进行连续观察，学写观察日记”时，除了课文内容的连续观察的介绍，付老师还讲法布尔是如何观察虫子的，借助资料和从《法布尔传》中摘取一些文字，让学生感到法布尔的钻研科学精神，为之而震撼。

　　个人的.建议：

　　（一）从课内到课外的迁移。

　　《蟋蟀的住宅》是四年级上册第三单元的课文，选自法布尔的《昆虫记》。教学这篇课文，需要落实本单元的教学重点“感受作者连续细致地观察，体会文章准确生动地表达”，同时也要对《昆虫记》进行导读。虽然统编教材把《昆虫记》的阅读放在了八年级推荐阅读书目，但是其有趣的内容和生动的描写都适合小学高段学生阅读。况且初中学生学习任务重，提前阅读相关名著对初中的学习非常有好处。我们除了完成单元教学目标外，可以加上名著导读，这样就打通了课内外的界限，巧妙地从课内阅读引导到课外阅读，让一部分爱读书的学生充分地学习和发展。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 5

　　潘教师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中理解“巢穴”“住宅”之间的不同含义，引导关注蟋蟀住宅的特点。循着作者的思路，带着学生梳理出文脉，此环节设计得十分巧妙。

　　在精读段落学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对蟋蟀的住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地发现住宅的特点，感受到这是伟大的工程，学生情感的升华水到渠成。根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，教师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的.方法，这节课教师非常重视读。并在此基础上，潘老师还引导学生发挥想象，如果你邀请其他的昆虫朋友来你的住宅做客，你会怎样来介绍你的住宅呢？训练了孩子的表达能力。

　　在学完住宅样子之后潘老师还顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 6

　　今天上午，随校长、教导主任一道听了本学期新进我校教师的课，这是一堂精彩的语文课，让听者如沐春风，拍案叫绝，故记之。

　　首先，这是一堂辨识度很高的语文课，散发着浓浓的语文味。从理解课题开始，删繁就简进入正题。出示蟋蟀图片，认识蟋蟀又叫蛐蛐，学生的兴致马上来了。未成曲调先有情，激发起学生的兴趣。抓住第一自然段句子中的关联词进行教学，“不光……还……”，还可以换成哪些其他的关联词语？学生找出“不仅……还……”“不但……而且……”“既……又……”从课文内容上看，主要侧重于前面还是后面？这样的教学显得扎实有效。平时，关联词语教学往往不够重视，采用替换教学，对相近的关联词语进行了巩固与运用，成功串起“珍珠”。认识著名作家法布尔以及他的《昆虫记》，让学生做一个粗浅的了解。接下来是初读课文，一般来说，初读课文需要了解课文的大致内容。根据学生的实际情况，设计了比较具体的提示：第1自然段，蟋蟀出名的原因；第2-6自然段，（）；第7-9自然段，（）。这种方式，可圈可点，便于学生操作，让学生带着任务去读，读书的目的明确，这是对学生整体把握能力的训练。检查字词教学，重点讲了蔽、惧、搜、毫四个字，选择这几个字，是颇一番思量，因为都是平时学生易错字。接下来，教学蟋蟀住宅的特点，抓住句子进行教学，如：蟋蟀在平台上弹琴，其实是蟋蟀在鸣叫，把它说成是弹琴，有什么好处呢？学生说是运用了拟人的手法，生动形象。在此基础上，让学生看着蟋蟀活动的图片，一共三幅图，分别是享受美食，做游戏，欣赏风景，运用拟人句来说。这个环节的教学，是学习课文表达方式——拟人的手法，以课文为例，进行学习迁移运用，举一反三。而且，从内容上都是讲蟋蟀的活动，与课文内容有机结合，并不突兀。最精彩的要算让学生变换人称方式来进行介绍。“大家好，我是一只小蟋蟀，我来向大家介绍一下我的家……”这个环节的教学，体现了老师的教学理念：创设语言表达的情境，把课文语言内化为自己的语言。匠心独运，令人赞叹。

　　其次，老师具有很强的指导艺术。蟋蟀的隧道长九寸时，九寸是什么概念，学生还真的不知道。因此，老师讲解，告诉学生一寸3厘米左右，9寸就是30厘米左右，用手比划长度，让学生很直观形象感受到其空间的大小。在教学“半掩”这个词时，让学生上台演示关教室的门，什么叫做“半掩”，趣味盎然。老师把蟋蟀住宅特点的学习与感受蟋蟀聪明能干结合起来，比如，隧道为什么要倾斜的？为什么要朝着阳光？整个过程，指导细致，有条不紊。在老师的指导下，学生的成长进步是明显的，就是老师之功。在老师的心中，环节的设计目标指向非常明确，为什么要有这个设计？做到有的放矢。这样的教学时朴实的，也是扎实的。不花哨，但是很实用。老师教学处理，做到详略得当。重点教学第5段，舍得花时间，浓墨重彩，精雕细琢。而第6段教学，就一笔带过。一篇文章，要选择最有价值的教学内容来教，千万不要面面俱到，要学会取舍。

　　第三，老师教学过程如行云流水，感觉舒服。朗读指导令人耳目一新。科学小品文比较枯燥乏味。老师通过指导朗读，在理解句子的`意思，感受蟋蟀聪明能干以后，让学生读出这种感觉。读中理解与感悟，读中积累，比如读出排水优良的感觉；读出隐蔽安全的感觉。带着感觉去读，读出的味道就不同了。

　　当然，教学是一门遗憾的艺术。如果说，这堂好课，有什么缺憾的话，那就是改变人称，让学生介绍蟋蟀的家这一个环节。两个学生都上台讲，欠缺的是，虽然特点讲了一些，但是有好一些没有讲到，课文中的词语运用的也比较少。如果，老师在教学时候，能够有机板书重要的词语，让学生有所凭借，效果可能会更好一些。让学生借助语言的“桥梁”，讲起来就会顺畅些，而且目标指向也更加明确：一是要讲出住宅的特点，二是要运用课文中的一些词语。在语言表达的时候，要注意避免空泛，胡乱讲一通这一弊端。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 7

　　在本学期听评课的第二周，我听了毕老师执教的《蟋蟀的住宅》，下面简单谈谈我的想法。

　　毕老师引导学生进行自学探究，小组合作讨论交流，教学效果明显。教学并不是一个单纯的传授与给予的过程，对教师来说更重要的是引导学生去获取知识，并在获取知识的过程中学习探究的方法和培养自我探究的能力。

　　一、首先是注重学生理解词语能力的培养。

　　毕老师在学习课文时，对于理解重点词语“随遇而安”一词时，采用了联系上下文的读书方法找出重点句子词，引导学生层层深入地理解内容，效果俱佳。

　　二、其次是注重学生良好学习习惯的培养。

　　在自学探究阶段，学生默读课文时，毕老师注意提醒学生“不动笔墨不读书。”便于学生良好读书习惯的养成。

　　三、再是侧板书设计巧妙、重点突出。

　　毕老师的板书也是经过一番心思设计的，主板书板块虽然有些全面聚到，但是她的侧板书“伟大的工程”却是突出了学习本文的重点，这与蟋蟀柔弱的.建造工具“前爪”形成了鲜明的对比，更凸显了蟋蟀建造工程的伟大，更易于学生理解文本。

　　四、最亮点的还是聊天对话赋予新意。

　　在教学中，毕老师设计的假如我是一只昆虫，我与蟋蟀的聊天对话，让学生和听课的老师都感到非常有趣。这有利于激发学生的学习兴趣，是教学的一大亮点，这种趣味性教学值得我学习借鉴。

　　毕老师的这堂课运用各种教学手段，使学生学的习兴趣更为浓厚，实现了师生、生生之间的有效互动，充分发挥了信息化教学的优势。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 8

　　今天听了张老师讲授的《蟋蟀的住宅》一课，感受颇深。张老师以其扎实的教学功底、巧妙的教学设计和生动的教学语言，为我们呈现了一堂精彩的小学语文课。

　　一、教学目标明确

　　张老师在教学过程中，紧扣教学大纲，明确了本节课的教学目标。通过对课文的学习，让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。同时，培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　二、教学方法多样

　　1. 问题引导法

　　张老师通过提出一系列问题，引导学生深入思考。例如，“蟋蟀的住宅有哪些特点？”“蟋蟀是怎样修建住宅的？”等问题，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

　　2. 朗读感悟法

　　在教学过程中，张老师注重朗读指导，让学生通过反复朗读，体会课文的语言美和意境美。同时，通过朗读感悟蟋蟀的勤劳和坚韧不拔的.精神。

　　3. 小组合作法

　　张老师组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。这种教学方法培养了学生的合作意识和团队精神。

　　三、教学过程流畅

　　1. 导入新颖

　　张老师以一段蟋蟀的叫声导入新课，激发了学生的学习兴趣。接着，通过展示蟋蟀的图片和介绍蟋蟀的生活习性，让学生对蟋蟀有了初步的了解。

　　2. 课文讲解细致

　　在讲解课文时，张老师抓住重点词句，引导学生理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。同时，通过分析蟋蟀的行为，让学生体会蟋蟀的精神品质。

　　3. 拓展延伸恰当

　　在教学结束时，张老师进行了拓展延伸，让学生观察身边的小动物，了解它们的生活习性和特点。这种拓展延伸不仅丰富了学生的知识，还培养了学生的观察能力和写作能力。

　　四、教学效果显著

　　通过本节课的学习，学生不仅了解了蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会了蟋蟀的精神品质，还提高了观察能力和语言表达能力。同时，张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，为学生的终身学习奠定了基础。

　　总之，张老师的这堂《蟋蟀的住宅》课是一堂非常成功的语文课。在今后的教学中，我们可以借鉴张老师的教学方法和教学经验，不断提高自己的教学水平。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 9

　　近期，有幸聆听了郑老师讲授的小学语文《蟋蟀的住宅》一课，感触颇多。这堂课充分展现了郑老师扎实的教学功底和独特的教学魅力。

　　一、巧妙导入，激发兴趣

　　郑老师以一段生动的蟋蟀叫声音频作为导入，瞬间吸引了学生的注意力，让学生仿佛置身于大自然中，与蟋蟀来了一场奇妙的邂逅。接着，通过展示蟋蟀的图片和简单介绍蟋蟀的生活习性，成功激发了学生对蟋蟀及其住宅的好奇心和探索欲。

　　二、目标明确，重点突出

　　在教学过程中，郑老师紧扣教学目标，将重点放在引导学生理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程上。通过让学生默读课文、圈画关键词句、小组讨论等方式，学生们积极主动地参与到学习中，深刻体会到了蟋蟀住宅的伟大和蟋蟀的勤劳、智慧。

　　三、注重朗读，体会情感

　　朗读是语文教学的重要环节。郑老师十分注重朗读指导，采用多种朗读方式，如个别读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美。特别是在描写蟋蟀修建住宅的段落中，郑老师引导学生通过朗读体会蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的.精神，使学生在情感上与文本产生共鸣。

　　四、拓展延伸，培养能力

　　在完成课文教学后，郑老师进行了巧妙的拓展延伸。她让学生结合自己的生活实际，谈谈从蟋蟀身上学到了什么。这一环节不仅加深了学生对课文主题的理解，还培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，郑老师还鼓励学生课后观察其他小动物的生活习性，写一篇观察日记，进一步拓展了学生的学习空间。

　　五、教学方法多样，课堂氛围活跃

　　郑老师采用了多种教学方法，如问题引导法、情境教学法、多媒体辅助教学法等，使课堂教学丰富多彩。在教学过程中，郑老师始终以亲切的语言、微笑的面容鼓励学生积极发言，课堂氛围轻松活跃，学生们在愉悦的氛围中学习知识、提高能力。

　　总之，郑老师的这堂《蟋蟀的住宅》课是一堂非常成功的语文课。她以独特的教学魅力、扎实的教学功底和丰富的教学经验，为我们呈现了一堂精彩的语文课，值得我们学习和借鉴。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 10

　　今天听了王老师执教的《蟋蟀的住宅》一课，受益匪浅。这堂课充分展现了王老师扎实的教学功底和独特的教学魅力，以下是我对这堂课的一些评价。

　　一、巧妙导入，激发兴趣

　　王老师以一段生动的蟋蟀叫声音频作为导入，瞬间吸引了学生的注意力，让学生仿佛置身于大自然中，与蟋蟀来了一场奇妙的邂逅。接着，王老师通过展示蟋蟀的图片和简单介绍蟋蟀的生活习性，进一步激发了学生对蟋蟀及其住宅的好奇心和探索欲。这种导入方式既自然又新颖，为整堂课的教学奠定了良好的基础。

　　二、目标明确，重点突出

　　在教学过程中，王老师紧扣教学目标，将重点放在引导学生理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程上。通过让学生默读课文、圈画关键词句、小组讨论等方式，学生们积极主动地参与到学习中，深刻体会到了蟋蟀住宅的伟大和蟋蟀的勤劳、智慧。同时，王老师还注重对学生进行语言文字的训练，引导学生学习作者准确生动的表达方法，提高学生的语文素养。

　　三、注重朗读，体会情感

　　朗读是语文教学的重要环节。王老师十分注重朗读指导，采用多种朗读方式，如个别读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美。特别是在描写蟋蟀修建住宅的段落中，王老师引导学生通过朗读体会蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的精神，使学生在情感上与文本产生共鸣。

　　四、拓展延伸，培养能力

　　在完成课文教学后，王老师进行了巧妙的拓展延伸。她让学生结合自己的生活实际，谈谈从蟋蟀身上学到了什么。这一环节不仅加深了学生对课文主题的理解，还培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，王老师还鼓励学生课后观察其他小动物的生活习性，写一篇观察日记，进一步拓展了学生的学习空间。

　　五、教学方法多样，课堂氛围活跃

　　王老师采用了多种教学方法，如问题引导法、情境教学法、多媒体辅助教学法等，使课堂教学丰富多彩。在教学过程中，王老师始终以亲切的'语言、微笑的面容鼓励学生积极发言，课堂氛围轻松活跃，学生们在愉悦的氛围中学习知识、提高能力。

　　总之，王老师的这堂《蟋蟀的住宅》课是一堂非常成功的语文课。她以独特的教学魅力、扎实的教学功底和丰富的教学经验，为我们呈现了一堂精彩的语文课，值得我们学习和借鉴。

　　小学语文蟋蟀的住宅评课稿 11

　　听了黄老师讲授的《蟋蟀的住宅》一课，令人印象深刻。

　　黄老师的课堂教学目标明确，紧紧围绕蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀修建住宅的过程展开教学。通过引导学生默读课文、圈画关键词句等方式，让学生自主探究，有效地培养了学生的自主学习能力。

　　在教学过程中，黄老师注重朗读指导。让学生通过朗读，感受课文生动的语言描写，体会蟋蟀住宅的了不起。尤其是在描写蟋蟀修建住宅的段落中，学生们在黄老师的引导下，读出了蟋蟀的勤劳与坚持不懈，进一步加深了对文本的理解。

　　黄老师还善于运用多媒体资源，展示蟋蟀及其住宅的图片，使学生对蟋蟀的住宅有更直观的认识。这不仅丰富了课堂教学内容，也激发了学生的学习兴趣。

　　此外，黄老师注重启发学生的思维。在课堂上提出一些有启发性的问题，如“蟋蟀的住宅为什么可以算是伟大的.工程？”引导学生深入思考，培养了学生的思维能力和语言表达能力。

　　总的来说，黄老师的这堂课教学方法得当，教学环节紧凑，充分调动了学生的学习积极性，是一堂精彩的小学语文课。

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