我在品德学科的成长与思考工作计划

我在品德学科的成长与思考工作计划

　　一、新起点——初生牛犊不怕虎三

　　在武汉市品德骨干教师队伍中，我是一名新兵。新人一般有两个特点，一个是具有“初生牛犊不怕虎”的勇气，同时也拥有不按常理出牌、敢为人先的锐气。恰好，这两点我都具备了。就拿我接触这门学科来说吧，我也曾经片面的认为品生、品社就是思想品德，由于工作关系我从没有接触过这门学科，这种印象一直持续到XX年年。就在XX年年，一个偶然的机会，我来到育才小学参加了武汉市优秀青年教师的展示活动，那天我听了一节外校陈茹老师的《我们的生命》。提起这节课，相信大家至今都有深刻的印象。这的确是一节相当成功的公开课，从生命的孕育到出生再到生命的成长，老师巧妙的设计、精彩的引导，学生真情的流露，深深打动了在场的老师们。我的感受只能用“震撼”来形容。我仔细阅读了陈老师的介绍，陈老师的经历又再一次地震撼了我——我们同年，同样出生在70年代，同样从事着辅导员的工作，说不定同是校友，人家好优秀哦。一时间，敬佩之情如滔滔江水，绵绵不绝。同时，我对品德课程重新树立了一个鲜明的印象，内心一个小小的火种被悄悄点燃。

　　不久，青山区品德学科教研员罗老师来到我校检查教研活动，我如实地向罗老师表达了我的听课感受并大胆地提出：我也想上品德课，希望今后能参与青山区的品德教研活动。罗老师一口答应了我的请求，并欢迎我去听她的公开课。作为青山区十大首席教师，罗老师在武钢十七小执教了品社课《学会感恩》，同样这节课再次成为了我的“导师”，我内心小小的火种已经开始燃烧起来，我越来越清晰地认识到：我喜欢品德这门学科，我想上品德课。我主动地报名参加了青山区品德学科研讨课活动，并得到了校品德教研组的大力支持。由于当时正在执教三年级语文，我选择了三年级品生课《爸爸妈妈真辛苦》。一切从模仿开始，我从《我们的生命》和《学会感恩》中学会了要上好品德课首先要改变观念，品德课不再是以前的思想品德课，老师讲学生听，要从学生的角度设计教学的每一个流程，准确的把握教学目标，设计教学的每一个环节，并环环深入，螺旋式上升。

　　在我校魏主任和品德教研组同仁的大力支持下，我经历了多次备课、研讨，在校进行了两次试教，在XX年年的12月在我和武钢九小三年级2班的孩子一起完成了我人生中第一节品生课《爸爸妈妈真辛苦》。

　　附：《爸爸妈妈真辛苦》教案

　　义务教育课程标准实验教科书 品德与社会 三年级上册

　　爸爸妈妈真辛苦

　　红钢城小学 李敏

　　教学目标：

　　1、 了解母亲怀孕和生育时的辛苦；

　　2、 了解父母一天的工作，体会他们工作时的艰辛，体会父母对自己的爱；

　　3、 学习以恰当的方式表达对父母的爱。

　　教学重难点：

　　体会父母的辛苦，并表达自己对父母的爱。

　　教学准备：

　　1、 生回家采访父母并填写调查表；

　　2、 相关视频收集及课件制作。

　　教学过程：

　　活动一：妈妈真辛苦

　　（一） 妈妈怀孕时的辛苦

　　1、 观看“生命孕育”的视频；

　　2、 体验妈妈怀孕的辛苦；

　　3、 从“衣食住行”各方面谈妈妈怀孕时遇到的困难。

　　（二）妈妈生育时的辛苦

　　1、观看“生命诞生”的视频；

　　2、生谈谈自己的感受；

　　4、 师讲述“熊丽”妈妈的故事；

　　4、生谈感受并表达对母亲的爱。

　　活动二：爸爸真辛苦

　　1、 图片：乐乐爸爸的一天；

　　2、 生看图片，说说乐乐爸爸一天的工作；

　　3、 生谈谈自己爸爸是做什么的，工作有多辛苦；

　　4、 观看“父母工作”的视频，感受父母工作的艰辛；

　　活动三：我也懂得爱

　　1、生回忆并讲述：父母在养育自己的过程中“难忘的故事”；

　　2、生用自己喜欢的方式表达自己对父母的爱；

　　这节课获得了青山区品德教研骨干教师的一致肯定，记得当时很多老师和三2班的同学们都哭了。其实，我在备课和试教时也是泡在眼泪里渡过，连老公都很意外，从未看到过我边备课边哭。感动我们的源于一个真实的故事——英雄妈妈“熊丽”。（放课件讲述熊丽妈妈的故事）回到家后，我将这节课的收获完成了我的第一篇品德教研案例。

　　点燃真爱 传递真情

　　——《爸爸妈妈真辛苦》教学案例

　　青山区红钢城小学 李敏

　　【案例背景】

　　《爸爸妈妈真辛苦》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上学期第一单元《我在家庭中幸福成长》第二个主题《爱的港湾》的子话题。选择这个话题上研究课，源于不久前在育才小学武汉市名特优教师展示课上武汉外语学校陈茹老师执教了《品德与社会》六年级《我们的成长》一课，深受启发，感动之下，也想就这个话题向名师学习。

　　另一方面，现代社会生活条件越来越好,尤其在城市长大的孩子,已经成为独生子女时代,“四位老人，两个父母，一个孩子”的“6+1” 家庭模式成为社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护，无微不至；在学校，赏识教育的旗帜下，注重鼓励与表扬。独生子女的优越感让孩子们渐渐形成了强烈的自我意识，凡事以自我为中心，父母为自己任何的付出都是理所当然。脑袋里装满空洞的书本知识，实际行动却背道而驰。一味索取，不知奉献，作为老师，颇感忧虑的同时，也想做一些积极的尝试。

　　【案例描述】

　　片段一：妈妈的辛苦

　　开课时，我首先让学生看了一张孕妇的照片后，观看视频《十月怀胎》，了解生命孕育的过程。当学生从漫长的怀孕过程初步体会到妈妈怀孕的辛苦后，我请一个男同学，将自己的书包背在胸前，先在原地走一走，再走到教室后再走回来。恰巧走道上有一架钢琴，通道很窄，孩子只有侧着身子，小心翼翼地走过去，走时，他下意识的扶着书包，还真像有个宝宝的样子呢。回来后，我请他谈谈感受，孩子叹了口气说“妈妈怀着我们真辛苦。”“是啊，”我适时补充，“我们才背了这么一会，就觉得不容易，妈妈可要怀着我们十个月呢，那在衣食住行方面又会遇到什么问题呢？” 

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