小学英语口语比赛方案（通用15篇）
为保障事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编帮大家整理的小学英语口语比赛方案，欢迎阅读与收藏。
小学英语口语比赛方案 1
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学，激发和保持小学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学习的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，特举办小学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、参赛人员：
全校三至六年级部分学生
三、比赛时间：
5月15号
四、比赛地点：
四楼多媒体
五、比赛内容：
1.自我介绍：
用简单的.口语作自我介绍，三、四年级不得低于40秒，五、六年级不得低于1分钟。
2.才艺展示：
为了增加小学英语口语的趣味性， 培养学生的英语表现能力，鼓励学生积极展示风采，形式灵活多样，如演唱英文歌曲、表演英文故事等，不低于3分钟。
（注：“自我介绍”和“才艺展示”不能重复）
3.话题作文：学生抽话题，准备10分钟。（五、六年级组比赛项目，2分钟左右）。
六、比赛方式：
学生根据年级不同进行分组比赛，三、四年级为一组，五、六年级为一组。
七、评分细则
1.自我介绍：
内容：结构清晰，逻辑合理，情节完整；
语音语调：发音清晰，语调自然，有感情；
词汇语法：语句通顺，无重大语法错误；
流 畅 性：表达流畅、语速适当；
台风：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
2.才艺展示
才艺表演内容要积极乐观，发音要清晰，表达流畅，表现稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
3.话题作文
表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误，要求学生稳重大方，自然得体。
八、奖项设置
按3：4：3的比例设置奖项。
九、评委
全体英语老师。
小学英语口语比赛方案 2
一、活动目的
为了更好地贯彻基础教育课程改革的.精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学习的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：
二、比赛内容：
用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。
三、比赛要求：
1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。
2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。
四、比赛方式：
1、设一个评委组：评委必须照实打分。
2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。
五、比赛时间：
本周五下午，即下午第三节课。
六、活动地点
二年级（7）班教室
英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！
小学英语口语比赛方案 3
为了给学生营造一个良好的英语学习氛围，提高学生的口语表达能力,提供展现自我的舞台,进一步提高英语听说能力的培养。同时让学生体验英语学习的快乐与成功，提高我校学生英语学习的兴趣，调动学生学习英语的热情。我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：
小学三、六年级的.学生。
二、活动形式及内容
1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：
三、四年级：
（1）介绍自己
（2）看图说单词
（3）英文对话
五、六年级：
（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）
（2）讲故事
（3）英文对话
三、活动步骤
1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求
1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水平。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学习英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，五、六年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式
本次大赛最终评选出
小学英语口语比赛方案 4
一、指导思想
为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的.学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动目的
为激发小学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成地道的语音语调，推动校园英语活动开展，为学生搭建展示的平台，学校根据胶州市口语模仿秀的指导思想，进行一次英语口语模仿秀比赛。
三、比赛对象及内容
1、三六年级的学生全体参加，在班里进行比赛，做到全体学生都要参与，每班选出20名学生参加学校比赛。
2、本册英语书第一至第四单元story time。
四、比赛要求
1、表演故事要做到语言流畅，语音、语调要做到抑扬顿挫，口语清晰，能准确模仿故事的语音、语调。
2、声音响亮，体态大方，自然，能加上简单的动作进行表达。
五、比赛时间及地点
1、比赛时间：六年级11月9日参加比赛三至五年级11月16日参加比赛
2、比赛地点：多媒体教室
六、评比结果
学生：比赛设一、二、三等奖，一等奖30%，二等奖40%，三等奖30%。英语教师要利用平日课堂教学对学生进行语音语调模仿的指导，引导学生充分利用光盘录音带进行模仿学习，并在班级范围内进行选拔。务必做到全员参与，保证学生机会均等，注重活动过程中的学习，以赛促学，最后择优推荐。希望各班级学生能踊跃参加比赛！
小学英语口语比赛方案 5
为了进一步推动我镇小学英语教学和素质教育的发展，激发学生学习英语的兴趣、提高英语的综合应用能力，给小学生提供一个锻炼自我、展示自我、捕捉机遇的`舞台。特举行小学生英语口语演讲比赛活动，现将有关事宜通知如下：
一、比赛时间：
20xx年11月19日
二、比赛地点：
各学区（评委到学校评）
三、参赛人员及人数：
小学3—6年级学生
每位英语教师所教学生最少不低于3人。
四、比赛方案：
（1）自我介绍一分钟（20分）
（2）三至五分钟命题演讲（30分）
（3）现场回答问题一至两分钟（30分）
（4）英语才艺展示（20分）
要求：选手要自备参赛演讲稿（英语）。演讲时要将命题演讲稿上交，脱稿演讲。且可配乐，配乐可酌情加分。内容积极向上、乐观、健康。
五、评分细则：
（1）内容符合演讲风格，丰富新颖，具有吸引力
（2）语音语调标准、优美，有感染力，演讲自然流畅
（3）仪表仪态大方得体
（4）最终得分：各评委所打分数的平均分
小学英语口语比赛方案 6
一、活动目的：
为引起同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的.英语书写，丰富同学们的校园生活，营造学校的英语学习氛围，给同学们一个展示自我的舞台，并通过此活动互相交流，取长补短，营造良好的校园文化环境。
二、活动时间
20xx年12月28日
三、活动地点
东大楼五楼多媒体教室
四、活动对象
三、四年级全体学生
五、活动要求
1．比赛分对话、短文等形式书写；
2．要求同学们用钢笔书写；
3．三、四年级都采用四（格）线写法；
4．比赛要求即席书写，在规定的时间内完成。
六、计分标准
1．笔势与运力占60%、整洁与美观占40%；
2．正确与速度：错别字母、标点或漏字母、标点，每字母扣2分，错别单词或漏单词，每单词扣5分，未及时完成者每单词扣3分。
七、奖励制度
1．按各年级分成绩奖励学生，一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
2．做好作品获奖公布工作及作品展示工作。
八、评委老师
三年级：xx
四年级：xx
小学英语口语比赛方案 7
一、指导思想：
英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的`语音和优美的语调。
二、活动意义：
1.全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2.营造良好的校园英语氛围。倡导Don’tbeshy. I’mthebest.“敢用英语、能用英语”。
3.巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。
4.通过英语诵读比赛，生生互动，互相帮助，增强团队的竞争意识。
三、参赛对象：
四至六年级学生
参赛时间：20xx/4/28
四、参赛内容：
抽读题材诵读：
1.教材中课本内容；
2.课外阅读欣赏类材料（组委会准备）。
五、活动安排
1.各年级以班级为单位进行选拔，每班选送5人和参加比赛；
2.参赛选手抽签决定比赛顺序。
六、诵读要求
1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。
2.诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
3.注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。
4.诵读时间不超过4分钟。
七、奖项设置
每年级设个人一等奖2名，二等奖4名
八、评分标准：
1.发音准确，语调自然流畅，语速适当（10分）；
2.表达生动、富有感染力（6分）；
3.仪态整洁、表演端庄大方（4分）。
小学英语口语比赛方案 8
一、活动目的
为了进一步规范学生英语书写，激发学生练字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，让学生感受英语书写美，特举办此次小学生英语书法比赛。通过比赛给学生一个展示自我的舞台，营造互相交流，取长补短的学习氛围。
二、参赛对象
三至六年级全体学生。
三、活动时间
xx月xx日( 2：00-2:30 )
四、竞赛方式
由各校教务处、英语教研组长、各年级英语任课教师统一出题；按照中心校统一安排的'时间，以年级为单位在各年级教室进行竞赛。
五、监考人员
原则上由各班英语科任教师监考，具体人员由各校教务处协调安排。
六、奖项设置
各校各年级按照成绩由高到低评出一等奖每班2人，二等奖每班3人。
七、活动内容
比赛分年级段进行，以课本知识为主要内容：
三年级：书写26个字母；
四、五年级：书写四会单词、四会句子；
六年级：书写单词，句子及小短文；
八、活动要求
1.要求参赛选手使用比赛统一用纸，三年级使用铅笔书写，五、六年级使用圆珠笔书写。
2.卷面整洁、美观，字母、单词、句子、标点符号、字间距离等要规范书写。
3.参赛选手使用比赛统一用纸，使用钢笔或水笔书写。
4.比赛要求即席书写，30分钟完成。
5.年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。
6.评卷：竞赛当日下午，采用交叉评卷的形式进行，评卷教师为三至九年级英语学科教师。
7.成绩汇总：竞赛活动后，任课教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报学校存档。
8.各校要做好对学生的告知和宣传工作，竞赛时各校要做好教室黑板得布置工作，营造出公平竞赛的良好氛围。
九、评分细则（满分为10分）
1.卷面整洁，书写工整；1分
2.字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求；2分
3.标点正确，无错别字，无涂改痕迹，无缺词，重词；2分
4.字体美观、大方，间距适中；2分
5.倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强，有艺术感；3分
注：错别字母或漏字母，每字母扣0.1分，错别单词或漏单词，每单词扣0.2分，未及时完成者视不完整程度酌情扣0.5--3分。
小学英语口语比赛方案 9
一、活动主题：
快乐英语故事会。
二、活动目标：
通过活动，激发学生学习英语的热情，使学生能够运用英语表达故事，鼓励学生大胆的表现自己。
三、参赛对象：
三—六年级小学生
四、比赛要求：
1、所选内容脱稿表演。
2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和动作表演等多方面综合评分。
3、每位英语教师组织两个节目（六年级根据情况确定节目类型），可在表演的.形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
五、比赛程序：
比赛分低年级组（三、四年级）和中高年级组（五、六年级）两个组别。
2、比赛时间：时间初定在5月31日（周五）上午最后两节课。地点在一楼阶梯教室。比赛顺序：按组别节目抽签的先后顺序（低年级——高年级）进行比赛。
六、评选方法：
评委由教导处组织，去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。
七、评分标准：
1.思想内容：满分2分 主题鲜明突出，内容积极向上，要求表现真情实感。
2.语言表达：满分4分 要求英语口语标准，口齿清晰，有表现力、感染力。
3.形象风度：满分2分 精神饱满，姿态得体大方。
4.综合表现：满分2分 由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。
5.时间要求：表演应在5分钟以内结束
6.总分不得超过10分
八、奖项设置：
各年级段（3-4年级，5-6年级）设一、二、三等奖（辅导教师奖：60分、50分、40分， 学生奖：待定）
每个组设置一等奖：一名 ；二等奖：两名；三等奖：三名
班级按照参加学生赋予班主任绩效分，按每生赋分。
九、评委：
统分人：
音响/摄像：
场务：各班英语老师
节目顺序：详见抽签后的节目单
十、有关注意事项：
1、参加比赛时，英语教师统一组织学生参赛，确保学生的安全。
2、凡要背景音乐的统一自备，服装道具可自定。
3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。
小学英语口语比赛方案 10
一、活动目的：
为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。
二、活动时间：
报名时间：12月6日（星期五）前各班将参赛选手名单发送到冯老师的.邮箱。
比赛时间：12月11日（星期三）中午12点整。（备注：时间如有变动，将另行通知。）
三、活动地点：
学校阶梯教室
四、活动对象：
三、四、五、六年级学生。
五、活动要求：
1、首先各校英语教师要充分发动学生参加，然后自行筛选，各班按班级人数比例（1:10）选出学生作为参赛选手。（备注：四舍五入。）
2、比赛分年段进行：三年级书写字母和单词；四年级书写单词和句子；五、六年级书写单词和短文。
3、比赛纸上不得出现参赛选手的姓名，学校英语组会为每一位选手编号。
4、要求参赛选手使用比赛统一用纸，三、四年级使用铅笔书写，五、六年级使用钢笔或水笔书写。
5、比赛要求即席书写，30分钟完成。
6、年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。
六、评委：
全体英语老师。
七、评分细则：
评分细则如下：（满分为100分）
1、卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹；（占25%）
2、字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（占25%）；
3、字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（占25%）；
4、倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（占25%）
为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。
八、奖励制度：
比赛评出各年级一等奖、二等奖和三等奖若干名。
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一、活动宗旨
为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台，进修附小特组织此次比赛，并通过此次活动让学生互相交流，取长补短，也为他们在未来发展打下良好的'基础。
二、活动时间
5月15日 上午8：10—8：25
三、参赛对象：
三------六年级部分学生。
四、比赛地点：
四楼多媒体。
五、活动组织者：
教务处和全体英语老师。
六、评委：
全体英语教师。
七、活动要求
1.各班教师要充分发动学生参加，并积极备赛。
2.全年级统一书写篇章，统一书写纸张。
3.比赛要求用钢笔即席书写，在规定的15分钟内完成书法作品。
八、评比标准：
1.卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹。
2.字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求。
3.字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字。
4.倾斜度适当，结构严谨，笔断意连，通篇整体感强。
九、奖项设置
按3：4：3设奖。
小学英语口语比赛方案 12
一、活动目的：
为提高学生对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的`英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织此次比赛，并通过此次活动互相交流，取长补短。
二、活动时间：
比赛时间：4月20日（星期三）下午课文活动。
三、活动地点：
学校多媒体教室
四、活动对象：
三、四、五、六年级学生。
五、活动要求：
1、首先各校英语教师要充分发动学生参加，然后自行筛选，各班选出3名学生作为参赛选手。
2、比赛分年段进行：三年级书写字母；四、五、六年级书写单词。
3、要求参赛选手使用比赛统一用纸，三年级使用铅笔书写，五、六年级使用圆珠笔书写。
4、比赛要求20分钟完成。
5、年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。
六、评委。
所有英语教师：
七、评分细则：
教师评委评分方法及细则：（满分为10分）。
评分细则如下：
1．笔势与运力占2分、整洁与美观占4分；
2．正确与速度占4分：错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分，未及时完成者每单词扣3分。
3．为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。
八、奖励制度：
比赛评出各年级一等奖一名、二等奖二名。
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一、指导思想
为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动目的
为激发小学生学习英语的兴趣，培养学生良好的`学习习惯，形成地道的语音语调，推动校园英语活动开展，为学生搭建展示的平台，学校根据胶州市口语模仿秀的指导思想，进行一次英语口语模仿秀比赛。
三、比赛对象及内容
1、三六年级的学生全体参加，在班里进行比赛，做到全体学生都要参与，每班选出20名学生参加学校比赛。
2、本册英语书第一至第四单元story time。
四、比赛要求
1、表演故事要做到语言流畅，语音、语调要做到抑扬顿挫，口语清晰，能准确模仿故事的语音、语调。
2、声音响亮，体态大方，自然，能加上简单的动作进行表达。
五、比赛时间及地点
1、比赛时间：六年级11月9日参加比赛三至五年级11月16日参加比赛
2、比赛地点：多媒体教室
六、评比结果
学生：比赛设一、二、三等奖，一等奖30%，二等奖40%，三等奖30%。英语教师要利用平日课堂教学对学生进行语音语调模仿的指导，引导学生充分利用光盘录音带进行模仿学习，并在班级范围内进行选拔。务必做到全员参与，保证学生机会均等，注重活动过程中的学习，以赛促学，最后择优推荐。希望各班级学生能踊跃参加比赛！
小学英语口语比赛方案 14
一、活动目的
旨在激发小学生学习英语的热情，提高他们的英语口语表达能力和自信心，通过比赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼实际应用英语的'能力，同时增进学生之间的友谊与合作。
二、活动对象
全校小学三至六年级的学生，分为初级组（三、四年级）和高级组（五、六年级）。
三、比赛内容与形式
1. 自我介绍与才艺展示（占总分30%）：每位参赛者需准备一段不超过1分钟的英文自我介绍，随后进行一项与英语相关的才艺表演，如英文歌曲演唱、朗诵、简短故事讲述或小品表演等，时长不超过2分钟。
2. 情景对话（占总分40%）：提前公布几个日常生活或学习中的场景（如购物、问路、餐厅点餐、图书馆借阅等），选手现场随机抽取一个场景，与另一位选手或评委进行模拟对话，考察学生的应变能力和语言组织能力。
3. 即兴演讲（占总分30%）：选手现场抽取一个主题（如“我的梦想”、“我最喜欢的节日”等），准备1分钟后进行1-2分钟的即兴演讲，考察学生的思维敏捷度和语言表达能力。
四、比赛流程
1. 报名阶段：通过班级报名，每班至少推荐2名选手参赛。
2. 培训阶段：组织专业英语教师进行赛前培训，包括发音、语法、表达技巧等。
3. 初赛：采用视频提交形式，由评委团在线评审，选出各组前10名进入决赛。
4. 决赛：现场比赛，设置观众投票环节增加互动性，最终由评委打分与观众投票结合决定胜负。
五、奖项设置
最佳风采奖（每组1名）
最佳才艺奖（每组1名）
一等奖（每组1名）
二等奖（每组2名）
三等奖（每组3名）
优秀奖若干
六、后续活动
获奖作品展示：在学校网站或公告栏展示获奖选手的比赛视频或照片。
英语角活动：定期举办英语角，邀请获奖选手分享学习经验，促进全校英语学习氛围。
小学英语口语比赛方案 15
一、活动目的
通过团队合作的形式，让学生在准备和表演英语短剧的过程中，不仅提升英语口语水平，还能增强团队协作能力、创造力和舞台表现力。
二、活动对象
全校小学四至六年级学生，以班级或自由组队形式参赛，每队4-6人。
三、比赛内容与形式
1. 剧本创作与选择（占总分20%）：队伍需原创或改编一个适合小学生表演的英文短剧剧本，内容积极向上，富有教育意义，时长控制在5-8分钟。
2. 角色演绎（占总分50%）：根据剧本进行角色扮演，注重语音语调、情感表达和肢体语言，展现角色的性格特点。
3. 舞台设计与道具使用（占总分20%）：鼓励创意的.舞台布置和道具使用，以增强表演效果，但需保证安全、简洁。
4. 现场互动（占总分10%）：表演中可适当加入与观众的互动环节，如提问、小游戏等，提升观众参与感。
四、比赛流程
1. 报名与准备：各班级或小组提交报名表及剧本概要，获得批准后开始排练。
2. 预审：通过视频提交排练片段，由专业评委团进行预审，选出进入决赛的队伍。
3. 决赛彩排：决赛前一周，组织一次现场彩排，确保表演顺利进行。
4. 决赛展示：在学校礼堂举行，邀请家长和师生观看，最终由评委打分与观众投票决定名次。
五、奖项设置
最佳剧本奖
最佳表演奖（个人及团体）
最佳舞台设计奖
最佳创意奖
一等奖、二等奖、三等奖若干
六、后续活动
优秀剧目巡演：选取部分获奖剧目，在校园内外进行巡演，扩大影响力。
英语戏剧工作坊：邀请专业戏剧老师，为对戏剧感兴趣的学生提供进一步的培训和指导。
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