高三英语教师述职报告

时间：2024-11-11 21:54:45 海洁报告我要投稿

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高三英语教师述职报告范文（精选13篇）

　　时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回首这段时间的工作历程，我们收获了感动和成长，好好地做个总结并写一份述职报告吧。如何把述职报告做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的高三英语教师述职报告范文，希望能够帮助到大家。

高三英语教师述职报告范文（精选13篇）

　　高三英语教师述职报告 1

　　随着考试改革的不断推进，高考英语试题的要求也日益提升，不但加强了对基础知识的考评，更强调能力的应用。为了提升高三英语教学的品质，大家在教学环节中坚持“培养主体意识，加强课堂训练”的原则，积极进行学生的思想引导，以提升他们的学习自觉性、积极主动性，并帮助他们坚定信心。同时，我仔细分析考试说明和教学大纲，根据“突显语篇、强调运用，重视交际”的主旨开展教学和复习，提升实战能力。我主要在以下几方面努力：合理制定和完善教学与复习计划，妥善处置教材并安排教学进展，重视精读与泛读的融合，加强限时阅读训练，帮助和督促学生积累必须的词汇量，并提高听力与写作的幅度与难度。以下是我的教学规划和一些具体办法：

　　一、合理制定和完善教学、复习计划

　　要做好高三英语的教学，制定相应的教学和复习计划是不可缺少的。在开学初，我便制定了全年教学和复习计划，并在具体教学过程中不断作出调整和优化。大家要立足教材，夯实基础知识，以保证教学实效性，真正服务于学生的学习。

　　二、以语篇为载体，拓展学生词汇量

　　只靠第三册教材的'阅读量还远远不够，所以我们还需优选精读和泛读材料去弥补教材的不足。在教学环节中，我遵照精读与泛读相结合、精读数量少而泛读数量大、二者有序开展的原则。所选的精读材料要能在教学中实现较大效益，激起学生的思路，促进他们知识的理解和能力的形成。在教材的应用前提下，我选择泛读材料，以巩固和扩大语言知识，培养学生单独阅读能力。比如，我们可以利用《英语周报》作为教学基本，其上的文章时新且富有时代感，篇数多样。每期挑选一两篇作为精读材料，此外两三篇用以泛读。在日常新词汇教学中，把握机会协助学生根据类似、义近、同义、反义和固定搭配等形式串连并拓展好用语汇，使学生可以从各个方面扩充词汇量。对于所有精读和泛读中遇到的新单词，规定学生记下来，老师应通过听写或复读等方式查验，以增强学生的词汇量。

　　三、加强写作练习，科学安排综合训练

　　加强写作指导与训练是我们在高考中取得优异成绩的重要保证。唯有通过不断练习，才可能取得好成绩。但光创作而不集中指导，也难以达到目标。因此，对写作过程中的指导应合理性，并对学生提出明确要求：

　　1）篇幅适度

　　2）需有亮点，应用较高级的词汇和复杂的语言结构3）结构清晰，对接自然4）认真阅读提醒，全面包含要点5）撰写要整洁规范。老师也要遵循“快批、快改、及时沟通”的原则，否则将丧失时间的意义，效果也会大打折扣。同时，激励学生记诵范文，效仿及应用，积极进行语言积累，以提升高考里的书面表达scores。

　　四、培养良好的心理素质

　　培养学生心理素质尤为重要，良好的心理素质是发挥个人水准甚至脱颖而出的前提，也是提升学生应变能力的前提条件。在教师的引导下，根据随时变化角色和对话，让学生结合实际提升语言运用能力，积极参与教学活动，使他们真正成为学习的主体，充满活力和自信，提高课堂参与感，勇于讲话，完成师生之间的沟通合作。

　　五、加强考试和训练的融合，每周进行一次考试和反馈。

　　尽管我在很多方面取得了一定成绩，但仍存在不足之处。在未来的工作中，希望领导和同事们对我的工作提出更多提议，我将努力弥补不足，争取在20xx年高考中取得更好的成绩。

　　高三英语教师述职报告 2

　　任教以来，我积极投身于教改，始终保持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终保持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代教育理论的精华，无私奉献，师德高尚。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。

　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习

　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。

　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。

　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。

　　新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学做个“教育者”。具体做法如下：

　　1、课前认真钻研教材，备深备透每一节课。

　　2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，课外作业少而精，减轻学生的学业负担。

　　3、利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其关注后进生的转化工作。对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　4、热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的`亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

　　四、工作出勤方面

　　我热爱自己的本职工作，从不因为个人的私事耽误自己的工作。平时我积极参加教研组组织的各项教研活动、学校组织的例会，升旗仪式、课间操和各种工会活动。在本学年度，没有缺席、迟到、早退和病事假现象的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。

　　五、取得的成绩

　　在本学年的工作中，我取得了一定的成绩，从本学年的每次月考和校际联赛考试成绩来看，我所教班级无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。当然”金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如：对部分学困生转化工作还不够成功，班级管理经验还不够成熟等，而这些问题，希望在以后的教育教学工作中不断地解决。

　　高三英语教师述职报告 3

　　随着考试改革的不断推进，高考英语试题对学生的要求也越来越高。除了加强基础知识的考查外，更强调对语言运用能力的检测。为了提高高三英语教学的质量，在教学过程中，我们秉持“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极引导学生的思想，提升他们的学习自觉性、积极性和主动性；同时，努力帮助学生树立信心。我还认真研究考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主线进行教学和复习，以提升学生的实战能力。在教学中，我将主要集中在以下几个方面进行努力：合理制定并完善教学、复习计划；恰当安排教材内容，并合理控制教学进度；注重精读与泛读的结合，加强学生对限时阅读的训练，帮助他们积累词汇量。此外，我还会加强听力和写作训练的难度和力度。接下来是我的教学计划和具体做法：

　　一、合理制定、完善教学、复习计划

　　为了提高三年级英语教学效果，一个合理的教学和复习计划是必不可少的。我在开学初就制定了一整年的教学和复习计划，并且在教学过程中不断改进和完善计划。在教学中，我注重教材内容，希望能够夯实学生的基础知识。同时，在教学和复习过程中，我也注重实效，真正为学生提供帮助和服务。

　　二、语篇为基础，扩大学生词汇量

　　仅依靠第三册教材中的阅读材料是远远不足够的，因此我们需要精心挑选广泛的阅读材料来弥补教材的不足之处。在教学过程中，我们要遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择精读材料时，我们需要考虑它们在教学中能发挥最大效益，激发学生的思维能力，并促进他们对知识的掌握和能力的培养。除了教材本身，我们还会精选广泛阅读材料，以巩固和拓展语言知识，并培养学生独立阅读的能力。

　　利用《英语周报》的优势，可以有效提升学生的英语能力。每期我们可以选择一两篇精读材料和两三篇泛读材料。精读材料通常是最新的、内容丰富的文章，能够帮助学生感受到时代的气息。在教学新词汇时，我们可以灵活地利用形近、义近、同义、反义、固定搭配等方法将大量有用的词汇串联起来，让学生从纵向和横向上扩展他们的词汇量。同时，要求学生将精泛读材料中遇到的生词摘录下来，并通过听写或再现认读等方式进行检查，以帮助他们扩大词汇储备。这样，通过充分利用《英语周报》，我们将能够帮助学生更好地提高他们的英语水平。

　　三、加强写作训练，合理安排综合训练

　　加强写作指导和训练，对于我们在高考中取得好成绩至关重要。只有通过多次练习才能够获得优异的表现。然而，仅仅进行写作训练还不足以取得好成绩，因此我们必须对学生进行更集中的指导和训练。在学生写作过程中，给予他们明确的要求和指导是十分重要的：

　　1）要注意繁简适度，避免过于复杂或简单化的表达；

　　2）要包含一些亮点，使用高级词汇和复杂的语言结构；

　　3）要合理安排文章的层次，使之前后衔接自然；

　　4）要认真阅读提示，并将所有要点都写进文章中；

　　5）书写要整洁规范。同时，教师也应该遵循“快速批改、及时反馈”的原则。否则，就会浪费时间，效果将不会显著。

　　另外，让学生背诵范文并进行模仿运用，积累语言表达的技巧也非常重要，这将有助于提高高考的书面表达成绩。

　　四、培养学生良好的.心理素质

　　培养学生良好的心理素质对于发挥自身水平及超水平表现是至关重要的，同时也是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发和引导下，学生可以保持求知的兴趣，通过不断扮演不同的角色和展开对话来提升语言运用能力。这种参与课堂教学活动的方式使得学生成为学习的主体，他们更加充满朝气和自信，同时还会培养他们的参与感。学生在这样的课堂环境中敢于表达自己的观点，并与老师和同学积极合作。

　　五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。

　　总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在xx年高考中取得更好的成绩。

　　高三英语教师述职报告 4

　　本人继续坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　下面是本人的教学经验及教训。

　　一.做得较为成功的方面

　　1.备课组的精诚合作：在这一年中，在高晓彬组长的带领下，我们备课组每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

　　2.教学计划的合理制定：本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

　　3.强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的'强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

　　5.立足教材而开展的主题式复习：近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

　　二.略感遗憾与不足的方面

　　1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望下一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

　　2.在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

　　三.对今后教学工作中的几点思考

　　1.进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

　　2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。

　　3.在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

　　4.从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

　　5.备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。以上仅是我个人对高三教学工作的一点想法。

　　高三英语教师述职报告 5

　　高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分104.6，全市排名第十三，最高分137分。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

　　一、群策群力，集中智慧。

　　持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能明确提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、健全，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。

　　我校高三英语备课组成员中有有多年高三英语教学经验的老教师王志宏老师，也有教坛新秀潘婉媚老师。新老教师都能不断学习，不断健全，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

　　二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。

　　因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我们充分激发他们的潜能，做到越来越好。但由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难;为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。

　　三、借他山之石，攻我校之玉。

　　我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信息，多次派教师外出学习交流(如碧桂园学校，清远盛兴学校等)，并且邀请广外大的教授来我校举行英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提升。

　　四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。

　　“一个中心”就是最大限度提升学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。

　　一、重视技巧，突破完形填空。

　　针对完形填空题的特点，我们重视培养学生的解题技巧：

　　1、快读全文，整体理解全文大意。

　　在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的'整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。

　　2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

　　3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

　　4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。

　　当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持加强训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。

　　二、大量阅读，突破阅读理解。

　　大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提升阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提升阅读水平。

　　首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。

　　其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提升解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提升能力极其不利。

　　另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

　　在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力：

　　①快速的浏览能力;

　　②巧妙的猜词能力;

　　③独立的分析能力;

　　④准确的捕捉主题句的能力;

　　⑤合乎逻辑的判断能力。

　　学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。

　　三、提升水平，突破书面表达。

　　书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架(即句型结构)中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：

　　①抓常用词、词组和句型的积累。

　　无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

　　②抓简单句的写作练习。

　　简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。

　　目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所导致的。为了提升书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

　　高三英语教师述职报告 6

　　本学期我继续担任高三4、5两个理科普通班的英语科教学，学生的基础不太好，共同点在于词汇量少，两个班能及格的学生在6人左右。部分男生理科成绩较好，而英语成绩稳定在30—50分之间。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学生的情况进行了认真分析，在日常教学中认真落实，因材施教和因人施教。

　　本学期我们共进行了两次泉州市和一次省质量检查考试，对我的复习教学工作起到了很好的导向作用。我遵照《2009福建省高考考试说明》和《普通高中英语课程标准》的要求并结合学生的实际水平进行高考总复习。注重基础，依据考试说明的词汇表，对单词常抓不懈。我省高考英语考试说明中的词汇由原有的1900多个增加至3200词左右，考试的难度也自然有所上升。词汇是我们学生最大的拦路虎，在最后的一学期里如果只是单纯背词汇表，事倍功半，因此我采用结合句子、语篇的方法来识记单词，这样还有助于提高学生的阅读能力、根据上下文推断词义的能力，并在一定程度上还有利于提高学生的书面表达能力。素材就是平时做的质检卷，里面有许多好的句子和文章。

　　做好听力训练是提高成绩的保障。听力材料我们选用听力宝典，语速、难度适中，高考播音者录制的，含金量高。一周固定训练3次，我们没办法做到天天进行听力训练。高考前20天左右，我们给学生集中听了02—08年的全国英语高考听力，原汁原味，针对性强，地道、标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

　　考前我重点复习了一些常考和去年没有考到的语法项目，例如：动词时态、非谓语动词，从句（定语、状语等）；主谓一致、虚拟语气和倒装句。这些考点在今年的试题中都考查到了，考后学生反映单选题都很眼熟。

　　在复习教学过程中注重对学生应试技巧的指导和训练。例如：单项填空，侧重对动词用法的考查，2009年福建高考卷，有5道题与动词有关;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。完形填空，主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度，从词汇的意义和用法;从逻辑推理,常识等的角度;从惯用法和固定搭配的角度;从文章的`中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。阅读理解的复习我注重对不同文体、不同题材的指导训练，有意识地训练学生对文章的主旨、作者写作意图等方面的把握，推理判断和归纳题，是学生丢分最多的地方。

　　这学期总的复习模式是讲练结合。我们采用英语周报和一些地市的质检卷，由于学生的基础不是很好，而且学生的自主学习能力不高，因此大部分练习我让他们在课堂上完成，即练即讲，少部分练习当成课后作业。从来不敢一次性发一整套试卷让学生课后去完成，曾经尝试过，一个班最多3人能勉强完成。我力求做到少而精，宁缺毋滥。

　　我安排每周四下午为写作课，25—30分钟内完成，采用互批或收上来集中批改并打分，部分作文采用面批，一学期的坚持，学生的书面表达能力有了较大提高。表现在连接词的使用，例如：inmyopinion,what’smore,however,besides，常用句型的套用等，不足之处是无法使用高级表达方式。

　　总之，一学期来能与备课组共同努力共同探讨，认真备课和上课，利用课余时间对学生进行培优辅差。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。高考成绩还未揭晓，但愿能有皆大欢喜的结果。

　　高三英语教师述职报告 7

　　本人本学年担任高三（7）班，高三（8）的英语教师任务。在本学年中，本人坚持热爱中国共产党，热爱教育事业，经常关注国家大事。在工作中，我能服从学校的安排，认真做好学校安排的的每一个任务。在教学中，我本着“关注每个学生，上好每节课”的教学理念，做到认真钻研教材，探索合适学生的教学方法；课中，关注每个学生，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣；课后，认真批改每次作业，经常给学生做思想工作等。面对所教班级学生基础差，部分学生放弃英语学习的情况，我坚持做到不放弃每个学生，并利用课余时间，特别是晚上的时间，给全班每个学生进行至少单一次的单独辅导，主要个别作文和语法填空辅导，大部分学生在这方面的成绩有很大的提高，许多完全不学习学生，都懂作文基本格式。对于临界生，我采用努力做到每周至少两次进行单独辅导的策略，所临界生高考成绩都超过90分。对于基础好的学生，我在高考前夕，不断另外给予他们学习方法指导，提供额外的训练题目，给他们精神鼓励，这几个学生在高考的时候都超过120分。在科研方面，结合我们学校学生情况，不断探索有效的教学方法与策略，所写论文《生态化作业设计》获得广东省教育学会论文比赛三等奖。另外我还积极参与学校的两个课题，即英语组的写作课题和心理学的职业规划课题，并形成论文〈图式理论与高中英语写作策略与模式探索〉〈对学生职业规划的反思〉等。我还通过课堂来验证理论，我所上的公开课“名词性从句的用法与运用，定语从句的用法与运用”受到学生的欢迎，特别是迈克一课，学生上完课后还津津有味的谈论，要我多给他们找点资料看。同时，也得到学校老师，区教研员的表扬，并获得新区青年教师优质课比较的'第一名，代表新区参加xx市高中优质课大赛第六名。20xx年对我来说的来说是艰辛的一年，也是收获的一年。我应该感谢给予提供帮助与指导的各位领导，老师。

　　通过一年的学习与工作，我也意识到自己的不足，特别参加了xx市优质课大赛后，我觉得自己在英语基本功方还要加强，不能因为上高三就放弃对自己的口语练习。同时，作为研究生，我这一年静下来反思，写作的时间还太少。

　　成为一名研究型教师是我研究生期间的理想，今后，我一定继续努力教学，在教学中研究有效果的教学方法，有效的学习方法，多培养好综合素质高的学生，谢谢。

　　高三英语教师述职报告 8

　　姓名：xxx，性别：女，19xx年x月出生。19xx年本科毕业于xxx外语系，19xx年x月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18年中，一直工作在教育工作的第一线;担任班主任11年。1995年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。

　　在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的赞赏。

　　我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。1988年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究，同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导学生。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了贡献。自1995年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。2001届南海一中七百多名考生参加高考，只有4人英语单科成绩上700分，我教的班就占了2人;在辅导参加1997年和2001年全国中学生英语能力竞赛中，有多名学生获得国家级、市级二等奖和三等奖。因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩突出，我被评为南海市一九九九年优秀教师、2000-2001学年度南海一中优秀班主任、2002-2003学年度第一学期先进工作者，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。

　　在德育方面：

　　不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来一直担任班主任工作，在担任班主任工作上，认真贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，以振兴南海一中为自己最大的责任，认真实践“竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔”的一中精神。以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广大同学，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题，去开展工作。我经常向同学表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。在实际工作中。

　　一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的.奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌和提高班级墙报的质量以及多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，使学生懂得“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”这一“伟大源自平凡”的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的作风。

　　二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”的原则，做到全员参与育人。每位老师都有“共同挖掘学生非智力因素方面的潜力”的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的工作。及时利用校长室、书记室、德育处、团委及多个科组编印的《一中文摘》、《一中德育》、《新绿》、《一中家长通讯》、《奔流》、《春秋》等刊物和小报教育学生，引导学生建立良好的班风。

　　三是重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改进班会课和家长会的方式，较多地运用交流、对话、恳谈会等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。

　　四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’——即‘教育’→‘批评’→‘挽救’→‘处理’”。本人历来主张“挽救一个差生比培养一个优生更有意义”，所以，对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。中学英语教师述职报告。

　　在教学教研方面：

　　一、在学习中求发展

　　多年来，本人能认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识，订阅了大量相关资料，参加了广东省、中山市、佛山市教育部门组织的各类学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文，在市、县、校等专题研讨会上交流。论文《谈课堂教学中学生交际能力的培养》获得南海市2000年教学论文评比三等奖。通过了电脑初、中级考试，并在南海一中校园网上制作了自己的网页。

　　二、让创新成为教学、教研的活力与动力

　　1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了“兴趣英语教学”。首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。后来，我开展了每天安排学生上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。活动的开展，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。在活动的开展过程中，学生用英语的表达能力有了明显的提高，学习英语的积极性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。96年在中山小榄中学上的HowtoPlantCabbages公开课以其直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评。98年调入南海一中后，我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提”，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式。

　　今年，我申报中学英语高级教师资格，不论成功与否，我仍将一如既往，将以更大的热情，更大精力投身到祖国的教育事业中去。

　　以上是我的中学英语教师述职报告，谢谢大家!

　　高三英语教师述职报告 9

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　大家好！

　　我是高三英语组的xx，很荣幸在此向大家汇报我这一学年的教学工作情况。

　　本学年，我担任高三年级xx班的英语教学工作，深知责任重大，高三是学生们冲刺高考的关键阶段，英语成绩的高低对他们的升学有着重要影响。

　　在教学方面，我始终秉持着精心备课、认真授课、及时反馈的原则。每一堂课之前，我都会深入研究教材和考纲，结合历年高考真题，精心设计教学内容，确保学生所学皆为重点、考点。课堂上，我注重采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。例如，通过开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生们在互动中提高英语口语表达能力和对英语知识的运用能力。同时，我也会结合多媒体资源，播放英语原声视频、展示生动有趣的`图片等，帮助学生更好地理解抽象的语法知识和文化背景。

　　在学生管理上，高三学生学习压力大，我不仅关注他们的学习成绩，更注重他们的心理健康。我经常与学生们进行沟通交流，了解他们在学习和生活中遇到的困难，并及时给予鼓励和支持。对于成绩波动较大的学生，我会单独为他们分析原因，制定个性化的学习计划，帮助他们重拾信心。

　　课后，我认真批改学生的作业和试卷，通过详细的批注指出他们的错误和不足之处，并在课堂上进行针对性的讲解。同时，我还组织了英语学习小组，鼓励学生们在课余时间相互帮助、共同学习，营造良好的英语学习氛围。

　　经过一年的努力，学生们在英语方面取得了一定的进步。在几次模拟考试中，班级的英语平均分、优秀率等指标都有了明显的提升，不少学生的英语成绩从原来的薄弱状态提升到了中上游水平，这让我深感欣慰。

　　当然，在教学过程中我也意识到了自己存在的一些不足。比如，在教学进度把控上，有时会因为对某个知识点的深入讲解而导致进度稍有滞后；在面对一些学习积极性较低的学生时，激发他们的内在动力的方法还不够多样。针对这些问题，我会在今后的教学中不断反思、改进，进一步提高自己的教学水平。

　　展望未来，我将继续努力，不断探索更适合高三学生的英语教学方法，为学生们在高考中取得优异的英语成绩贡献自己的力量。

　　谢谢大家！

　　高三英语教师述职报告 10

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　大家好！我是高三英语组的xx，很荣幸在此向大家汇报我这一学年的教学工作情况。

　　本学年，我担任高三年级x个班级的英语教学工作，深知责任重大，始终以高度的责任感和敬业精神投入到教学中。

　　一、教学工作

　　（一）精心备课

　　高三是学生冲刺高考的关键阶段，英语教学更需精准高效。我深入研究高考英语大纲和历年真题，把握命题趋势，据此制定详细的教学计划。每堂课前，我都会精心备课，根据学生的实际英语水平和学习进度，对教材内容进行合理整合与拓展，设计有针对性的教学活动，确保既能夯实基础，又能提升学生的综合应试能力。

　　（二）多样化教学方法

　　在课堂教学中，我采用多样化的教学方法以激发学生的学习兴趣和积极性。对于语法知识的讲解，我会结合实例，让抽象的语法变得通俗易懂；在词汇教学方面，运用联想记忆、语境记忆等方法，帮助学生高效记忆单词。同时，组织课堂小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中提高英语口语表达和英语思维能力。例如，在讲解英语阅读技巧时，我让学生分组讨论不同类型文章的解题思路，然后每组派代表进行总结发言，这样的方式不仅活跃了课堂气氛，还让学生更加深入地掌握了阅读技巧。

　　（三）注重作业与辅导

　　为了巩固学生所学知识，我根据教学内容精心布置作业，作业形式包括书面作业、听力练习、口语任务等，力求全面覆盖英语听、说、读、写各个方面。同时，认真批改作业，针对学生的作业情况及时反馈，对存在的问题进行详细讲解，确保学生能够理解并掌握。此外，利用课余时间为学习有困难的学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节制定个性化的学习计划，帮助他们逐步提高英语成绩。

　　二、教学成果

　　通过一学年的努力，学生们在英语学习方面取得了一定的进步。在多次模拟考试中，学生的英语平均成绩较上一学年有了明显提高，优秀率也有所上升。尤其在英语听力、阅读理解等重点题型上，学生的得分情况有了显著改善。部分原本英语基础薄弱的学生，通过有针对性的辅导和自身的努力，成绩也有了较大幅度的提升，逐渐跟上了班级的.整体学习进度。

　　三、自我提升

　　作为一名高三英语教师，我深知不断自我提升的重要性。本学年，我积极参加各类英语教学研讨会和培训活动，与同行们交流教学经验，学习先进的教学理念和方法，并将其应用到自己的教学实践中。同时，坚持阅读英语教育相关的书籍和期刊，不断更新自己的知识储备，以便更好地应对教学过程中的各种挑战。

　　四、存在不足与改进措施

　　在教学过程中，我也意识到自己存在一些不足之处。例如，在教学进度把控上，有时会因为对某个知识点讲解过于详细而导致教学进度稍有滞后；在课堂管理方面，对于个别调皮学生的管理还不够有效。针对这些问题，我将在今后的教学中更加合理地规划教学内容，突出重点，把握好教学进度；同时，加强与调皮学生的沟通交流，了解他们的想法和需求，采取更加有效的管理措施，营造良好的课堂教学环境。

　　五、总结与展望

　　本学年的高三英语教学工作让我收获颇丰，也让我更加明确了自己的教学方向和目标。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生的高考英语成绩助力，为学校的教育事业贡献自己的一份力量。

　　谢谢大家！

　　高三英语教师述职报告 11

尊敬的领导、各位同事：

　　大家好！

　　我是高三英语教师xx，在过去的这一学年里，我担任高三xx班的英语教学工作。此刻，我很荣幸能向大家汇报我这一年的工作情况。

　　一、教学工作概述

　　高三对于学生而言是至关重要的一年，英语作为主科之一，在高考中占据着举足轻重的地位。因此，我在教学过程中始终保持高度的责任心，致力于帮助学生提升英语综合能力，为高考做好充分准备。

　　在备课环节，我深入研究高考考纲和教材内容，仔细分析历年高考真题，精准把握考试重点与命题趋势。每一堂课的教案都是经过精心设计的，我会根据学生的实际学习情况，合理安排教学内容，确保既能夯实基础，又能拓展提升，让学生在有限的课堂时间内获取最有价值的知识。

　　课堂教学中，我注重营造积极活跃的.学习氛围，采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。例如，运用情景教学法，创设生动有趣的语言情境，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，提高口语表达能力；开展小组合作学习，组织学生围绕特定的英语话题展开讨论、完成任务，培养他们的团队协作精神和自主学习能力。同时，我还充分利用多媒体资源，播放英语原声电影片段、英语歌曲等，既能丰富教学内容，又能激发学生对英语学习的兴趣。

　　二、学生辅导与管理

　　高三学生面临着巨大的学习压力，除了关注他们的学习成绩，我也十分重视学生的心理健康状况。我经常与学生进行一对一的谈心交流，了解他们在学习和生活中遇到的困扰，及时给予安慰和鼓励。对于那些在英语学习上遇到困难的学生，我会根据他们的具体问题制定个性化的辅导方案，利用课余时间为他们进行专项辅导，帮助他们查漏补缺，逐步提升英语成绩。

　　在班级管理方面，我积极配合班主任维持良好的课堂秩序，确保英语课堂能够高效有序地进行。同时，我也注重培养学生良好的学习习惯，引导他们制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

　　三、教学成果与反思

　　通过一年的努力，学生们在英语学习上取得了较为显著的成绩。在几次模拟考试中，班级英语成绩的各项指标都有了明显的提升，平均分稳步提高，优秀率和及格率也呈现出良好的增长态势。不少学生从最初对英语学习缺乏信心，到后来能够熟练运用英语知识解答各类题型，这让我深感欣慰，也证明了我们的教学方法和努力是有成效的。

　　然而，在教学过程中我也意识到了自身存在的一些不足之处。例如，在教学进度的把控上，有时会因为对某些重难点知识的深入讲解而导致教学进度稍显滞后，影响了后续教学内容的安排。另外，对于个别学习动力不足、学习态度不够端正的学生，我在激发他们的学习积极性方面还需要进一步探索更有效的方法。

　　四、未来展望

　　针对以上不足，在今后的教学工作中，我将更加注重教学进度的合理规划，提前做好教学设计，确保每一个知识点都能在规定的时间内得到充分讲解，同时又不影响教学质量。对于学习动力不足的学生，我会尝试更多元化的激励措施，如设立学习目标奖励机制、开展英语学习竞赛等，激发他们的内在学习动力，让他们主动投入到英语学习中来。

　　我深知高三英语教学工作任重而道远，但我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们在高考中取得优异的英语成绩贡献自己的力量。

　　谢谢大家！

　　高三英语教师述职报告 12

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　大家好！我是高三英语教师xx，在过去的这一学年里，我肩负着高三年级英语教学的重要任务。此刻，我很荣幸能向大家详细汇报我这一年的工作情况。

　　一、教学工作开展

　　（一）精准把握教学内容

　　高三阶段的英语教学直接关系到学生的高考成绩，因此我在教学内容的选择和处理上格外慎重。我深入研究高考英语考试大纲，细致分析历年真题，明确考试重点、难点以及命题规律。在此基础上，对教材内容进行了精心筛选和整合，确保每一个知识点的讲解都紧密围绕高考要求，既能帮助学生夯实基础，又能提升他们应对高考难题的能力。

　　（二）多样化教学方法运用

　　为了激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，我采用了多种教学方法相结合的方式。在词汇教学中，我不仅注重单词的记忆方法传授，如词根词缀法、联想记忆法等，还通过创设生动有趣的语境，让学生在具体情境中理解和记忆单词。语法教学方面，我摒弃了单纯的理论讲解，而是结合大量的例句和实际应用场景，让学生在实践中掌握语法规则。同时，我积极组织课堂互动活动，如小组讨论、英语短剧表演等，鼓励学生用英语表达自己的想法，锻炼他们的口语表达和英语思维能力。

　　（三）分层作业与个性化辅导

　　考虑到高三学生英语水平存在差异，我在作业布置上采取了分层设计的策略。对于基础较为薄弱的学生，我侧重于布置巩固基础知识的作业，如词汇拼写、简单语法练习等；对于中等水平的学生，作业则注重知识的拓展和综合运用，如阅读理解、书面表达的专项训练；而对于成绩较好的学生，我会提供一些具有挑战性的任务，如英语原版书籍阅读、高难度写作等。此外，我还利用课余时间为学生提供个性化辅导，针对每个学生的具体问题进行耐心解答和指导，帮助他们弥补知识漏洞，提升英语成绩。

　　二、教学成果呈现

　　经过一学年的努力，学生们在英语学习上取得了较为显著的成绩。在多次模拟考试中，学生的英语平均成绩较上一学年有了明显的提升，优秀率也稳步增长。从各题型的得分情况来看，学生在听力、阅读理解、书面表达等方面都有了不同程度的`进步。尤其是一些原本英语基础较差的学生，通过有针对性的辅导和自身的努力，成绩提高幅度较大，逐渐跟上了班级的整体学习进度，为高考英语取得好成绩奠定了坚实的基础。

　　三、自我提升与专业发展

　　作为一名高三英语教师，我深知不断提升自己专业素养的重要性。在这一学年里，我积极参加各类英语教学研讨会、培训讲座以及线上学习课程，与来自不同地区的同行们交流教学经验，学习先进的教学理念和方法。同时，我坚持阅读英语教育领域的专业书籍和学术期刊，不断拓宽自己的知识面，了解最新的英语教学动态。通过这些学习活动，我将所学知识及时应用到自己的教学实践中，不断优化教学方法和教学流程，以更好地满足学生的学习需求。

　　四、教学反思与不足

　　在教学过程中，我也意识到自己存在一些不足之处。例如，在课堂时间管理上，有时会因为组织互动活动花费过多时间，导致部分知识点讲解不够深入。在教学评价方面，虽然注重了对学生学习结果的评价，但对学生学习过程的评价还不够全面和细致。针对这些问题，我将在今后的教学中更加合理地安排课堂时间，提前规划好每个教学环节所需时间，确保知识点讲解透彻。同时，我将完善教学评价体系，增加对学生课堂表现、作业完成过程等学习过程的评价指标，以便更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

　　五、未来展望

　　展望未来，我将继续坚守在高三英语教学岗位上，为学生的高考英语成绩保驾护航。我将进一步优化教学方法，结合现代教育技术，如多媒体教学资源、在线学习平台等，为学生提供更加丰富多样的学习体验。同时，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助每一个学生发挥出他们的最大潜能，在高考中取得优异成绩，为他们的人生发展奠定坚实的英语基础。

　　感谢大家聆听我的述职报告！

　　高三英语教师述职报告 13

　　随着又一个学年的圆满结束，我作为高三英语教师，站在这里，心中充满了对过去一年辛勤耕耘的感慨与对未来教育事业的无限憧憬。回顾这一年的教学旅程，我深感责任重大，同时也为能与一群怀揣梦想、勇于拼搏的高三学子共同奋斗而感到无比自豪。在学校的正确领导和同事们的无私帮助下，我致力于提高教学质量，促进学生全面发展，现将本年度的工作情况做如下述职报告。

　　一、教学工作总结

　　教学计划与执行

　　在本学年，我紧密围绕高考复习备考的核心目标，制定了详细的教学计划，并结合学生的.实际情况，灵活调整教学策略，确保教学进度与复习效果同步推进。

　　教学内容与方法

　　我注重基础知识的巩固与综合能力的提升，通过系统复习英语语法、词汇、阅读理解、听力及写作等模块，结合高考真题解析与模拟题训练，有效提升了学生的应试能力和解题技巧。

　　教学成果

　　经过一年的努力，我所教班级的学生在英语成绩上取得了显著进步，平均分、优秀率等指标均有大幅提升，多名学生在省市级英语竞赛中脱颖而出，为学校赢得了荣誉。

　　二、学生管理与辅导

　　班级管理

　　我致力于构建一个积极向上、互帮互助的班级氛围，通过小组合作学习、定期学习交流会等形式，增强了学生的团队协作能力和集体荣誉感。

　　个性化辅导

　　针对学习有困难的学生，我进行了细致入微的个性化辅导，制定了针对性的提升计划，并定期进行跟踪反馈，确保每位学生都能得到充分的关注和支持。