【精选】研究报告
在当下这个社会中，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的研究报告，欢迎阅读与收藏。
研究报告1
中国的改革开放一方面为整个社会带来了崭新的发展机遇，另一方面，这些变化也给企业职工，尤其是国企职工，带来了不确定性，同时对他们承受压力的能力带来了巨大的挑战。那么，国企员工常常面临着哪些压力源？又有哪些解决压力问题的思维方法和具体措施呢？本文作者带着这些问题，对近百名国企员工进行了调查研究，从而得到了如下发现。
国企员工面临的压力源
国企员工面临的压力源可以分为五大类：来自社会的、企业的、本职工作的、家庭的和工作环境的。其中，来自社会的压力源都是与改革开放伴生的，并且，这些压力源都有不确定性。来自企业的压力源主要包括：工作保障、企业管理机制的公平性和企业内的人际环境。来自本职工作的压力源包括：工作负担过重、工作过于单调或复杂、时间紧、责任过重、无权参与决策管理、容易出事故。和西方文献经常反映的白领健康优于蓝领的模式不同，我国国营企业白领员工的心理和生理健康指标均不优于同企业的蓝领员工。在家庭方面，中年职工普遍认为子女就业和子女教育是两大重要的压力源，这显然是具有中国特色的现象。
国企独特的抗压机制和手段
企业制度的健全和完善是减轻员工压力的保障，如比较完备的退休保障制度。企业制度的公正性是另一个重要减压因素，尤其是绩效测评和奖酬制度的公正性。
企业帮助员工减轻压力的方法
1．工作再设计。包括工作内容的丰富化和工作时间及场所的弹性设计。过于复杂的工作（如高级主管职位）和过于简单的工作（如装配线生产）都是深具压力的工作，工作丰富化将员工从一种无创造力的、附属于机器的被动劳动中解脱出来，使之从事能发挥自身潜能的更有意义的工作。岗位分享制、灵活工作时间制和远程办公等都是工作时间及场所的弹性设计的主要形式。
2．强化企业的支持系统和压力管理机制。一方面，雇用专业人员充实企业的人力资源部门，另一方面，设立具体的`政策，来保护员工心理健康方面的个人资料，教导大家正确看待心理和精神方面的疾病。
3．加强对员工的培训。提供充足的上岗训练，提高员工技能；同时设立一些压力管理方面的培训项目。
员工如何强化自身的压力管理能力
1. 了解自身的抗压机制。每一个员工应对自己的性格以及压力管理能力有一个大概的认识，尤其是了解自身特性与工作特性之间的契合度及其对健康的影响。
2. 保持平衡的心理状态。比较平和的心态，比较宽容的态度，有利于心理健康。
3. 学习如何控制压力源和管理压力。主动地学习抗压技巧和知识；在感受到困惑、沮丧等心理症状时主动寻求帮助和支持；尽力提高自身对不确定因素的抵抗力和适应性。
研究报告2
近一时期，安全生产形势并不乐观。如安措设置不规、现场监护不到位和执行不符合安规规定、发生过的事故起不到警示作用等现象时有发生；现场工作，生产地带安全管理工作衔接不严密，在机房管理上，造成管理责任不清，工作上互相推诿、扯皮；在现场考问中，某些工作人员对安规的不准确的理解和对习惯性违章的认同更是令人瞠目结舌；上级领导和相关部门就当前安全生产工作提出的高标准、严要求，在这些基层班、组没有任何痕迹，更别说引起充足的重视，也难怪乎人们说我们的安全管理工作是“上面倾盆大雨，下面毛毛细雨”了。这样下去看来用“如临深渊”、“如履薄冰”已不足以形容如此恶劣的安全形势了。
究其原因，做过一些分析，其观点也是“仁者见仁、智者见智”，但缺乏对人思想或心理方面较深层面的分析，因而形成了某些工作缺位，“表面上看投入了许多精力，做了许多工作，但对安全生产没有起到真正意义上的关心和指导”。剖析当前客观的安全形势，我们感觉到，随着电信体制改革的逐步深入和收入分配制度的逐步完善，不同的利益群体都存有一个对自身价值和权利义务的再认识过程，传统意义上的偏离“主人翁”思想的“主人”意识要想在短时期里得到革除，并能平稳过渡到一种与市场经济、国际惯例相融合的新思想或新理念的平衡，在目前电信企业现有管理体制下实现有相当的难度，这就出现了一个我们常常提到的所谓“承受能力”的问题，而“承受能力”在一定意义上来讲与企业的关联度很大，落后的体制、机制只能造就脆弱的“承受能力”，这是一个深层次的历史问题，也是我们必须面对的现实。这种现实对电信企业的生产经营，特别是安全生产所构成的威胁将逐步显现，在某些局部也许会表现的较为严重。针对这一新情况，传统的立足于对现象、行为的处理方式和简单的目标管理模式已不能达到预期的效果，只有通过对人的思想和行为的理性分析和思考，全面把握和认识事故发生的规律，全方位、全过程地进行管理和控制，才能从根本上杜绝人员责任事故的发生。
基于以上的分析，可以想像，要想在短时间里扭转这种严峻的安全形势，难度很大，必须舍得和敢于下狠药，要通过集中式拉网检查，有针对性地处理一批安全责任意识差、习惯性违章现象严重的单位或个人，让违章、违规责任单位或个人真正感受到切肤之痛，从而在一定水准上遏制住安全责任事故的可能蔓延。用这种较极端的方式来提升人的安全意识，多少有些权宜，可也是不得已的应急之举，效果怎么样？是否能够切实做到久安，关键还是看后继扎实的基础工作是否能跟得上。对此，我认为主要应做到以下几点。
第一，领导重视是关键
这是一句套话，但又是一句大实话。说我们的领导干部不重视安全生产，绝对是危言耸听，但不可否认的是，我们确实有少数领导干部不注意小节，平常又疏于对安全生产规程、规定的研读，现场监督缺乏针对性和敏感性，对一些管理漏洞、安全隐患、违章现象熟视无睹、视而不见或见而不警，有时自己到现场巡视或检查工作也不能做到“提醒”，甚至还会为某些违章行为解释、辩护，其消极影响可想而知。因此，我们在这里谈领导重视，不是仅仅局限于大会、小会的传达、号召、强调和重申，也不简单地局限于工作计划、费用的安排和落实，重要和关键的是看我们的领导在安全生产工作上是不是能做到身体力行，是不是能抓到点子上，落到实事上。基层员工的可塑性是很强的，他们对领导干部的言行也都看在眼里，只要我们各层、各级领导干部都能做得身体力行、到位尽责，切实担负起各自分管围安全第一责任人的责任，敢管、会管、善管，我们的安全生产工作才能够真正落到实处。
第二，培训教育是前提。
一线员工的综合素质有待提升是不争的共识，其原因是多方面的，有队伍老化的问题，人才缺失的问题，也有体制变化造成的心理失衡等问题。可纵观近年来公司围的事故通报和最近检查中暴露出的一些问题，我们却发觉导致人员责任事故发生的原因主要并不是专业知识和技术技能等方面的不足，相反往往大多是因为忽视、漠视最基本规程制度的执行，有些甚至就是性质相当严重的违章指挥、违章作业、违章操作所致，对此，说轻点是缺乏必要的安全意识，说重了就是没有起码的.责任心和职业素质。目前，公司系统培训教育工作的力度相当大，但主要仍集中在学历教育、技能教育等方面，培训率指标上去了，但效果却不尽如人意。究其原因，我认为与我们培训教育工作“重知轻德”有一定关系。
高速发展的市场经济，纷繁复杂的社会现象，锤炼着传统的理想和信念，必然会促使人们对自身价值的再认知，和对人生目标的再思考，紧、躁动、茫然、不安在所难免。长期以来，电信企业的高收入、高福利，造成了一支充满职业自豪感的高素质员工队伍。但随着通信行业改革开放的推进和收入分配制度的变革，部分员工长期滋生的优越感受到了冲击，加之企业思想教育工作在某些局部或方面的缺位，AB类员工和C类员工利益差距大，企业改革不成功，使部分员工的心理失衡现象比较严重，具体表现为工作缺乏热情，学习缺乏动力，做一天和尚撞一天钟，根本谈不上什么责任心，其安全意识和业务技能都有所落低。因此，在这种大变革时期，对电信企业这种传统国企而言，要让自己的员工爱岗敬业，忠诚守责，确的引导和教育是必要的。这种培训教育工作不仅是确保安全生产工作的前提，也是我们普遍意义上培训教育工作的前提。
要做好这项工作，首先，要解决一个心态问题。要开展丰富多彩的主题教育活动，“走出去，请进来”，让我们的员工用历史的眼光、社会的视角，对自己的职业和职业能力进行再认识、再比较。比较应讲究科学客观，纵向要比贡献、比责任，横向可比艰辛、比待遇，要摒弃消极心态，反对狭义的、片面的、非主流的比较，从而在心理上、主观意识上寻到新的切合实际的平衡点。其次，要解决一个员工队伍建设的问题（C类员工职业安全问题）。我们要积极探索，努力提升员工人力资本的价值，为员工参与岗位竞争，谋求更大的发展空间创造条件，让他们在企业发展的同时，实现自己的人生价值。三要解决一个奉献的问题。这是人生高层次的追求，也是我们培训教育工作的最终目的。我们培养的是企业需要的人才，这也许与某些员工个人的理想和目标有些差距，但要将企业的目标与个人价值的实现完全统一难度很大，这里就有一个“舍小求大”的问题，也有一个起码的职业道德的问题。我们不反对追求个人价值的实现，但我们坚决反对“在其位不谋其政”，对于某些不能胜任、不愿尽责，甚至危及生产安全的员工，适当的调整和处理很有必要。
第三，制度科学是保证
安全生产离不开制度的保证。因此，必须建立一整套覆盖安全生产全过程、全方位的严密、科学的制度体系，用制度来激励人、约束人，从而实现真正意义上的“依法治企”。
制度的制定要体现人本思想。我们不提倡搞惩罚文化，因此，在制定考核制度时宜多使用“你做了，将得到；你违反，将失去”等措词；少用“你违反，将扣除”等措词。努力尝试将“期权”概念融合到安全制度体系中，让安全生产作为长期投资为员工所认识、所接受，而不要因为滥用“扣除”等词汇，让员工觉得其“既得利益”受到了侵害，而造成负面影响。当然人文关怀并不排斥制度的严肃性，该“一票否决”或严肃处理的，自然是法不容情，毫不姑息。
制度的制定要体现集中。一个好的制度的出台都是源于生产实践的要求。因此，要能解决问题，起到实效，并为大多数员工所认同，就必须经历“从群众中来，到群众中去”的多次反复，要在符合大的原则和框架的前提下集家的智慧，让宽敞干群充分发表意见，并通过试行持续完善。
制度的制定要体现科学严谨。制度体系是企业管理所依据“法律”和“准绳”，其作为一个有机整体，讲究的就是科学严谨。因此，制度间不能互相矛盾，要注重统一、协调，实现关联、互补，力现闭环或链式的管理。从体系的角度努力做得“凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有人监督”。制度体系要体现“综合放大效应”，即不仅要让遵章守纪者“名利双收”，让违章违纪者为高昂的“学费”买单，而且还可以通过预期的“机会收益”进行激励和约束，从而用制度科学的力量实现安全生产的“法治”。
第四，绩效考核是手段
尽管以能力和业绩为导向的新的收入分配制度呼之欲出，但绩效考核作为“依法治企”的常规武器，在安全生产工作中将继续发挥重要作用。因此，必须给予高度重视，不能回避不用，更不能无序滥用。
绩效考核必须坚持公平、公正。“举不避仇，外举不避亲”，“王子犯法与庶民同罪”都是“法治”建设的基础。因此，我们开展绩效考核，不论是对干部还是对员工，不论关系是亲还是疏，都必须一视，否则无以服众。
绩效考核必须坚持严以律已、宽以待人。领导干部要敢于、勇于承担责任，遇事不推诿，遇利不伸手，做遵章守纪的表率。对制度规定的奖惩要切实兑现，奖要奖得人心动，罚要罚得人心痛。对先进要大旗鼓、宣传表彰，对违章违纪人员要处理到位、教育到位、安抚到位，尽可能对事不对人，这个分寸的把握很有讲究，很值得我们各级管理者通过实践去总结和体会。
绩效考核必须坚持、公开。开展绩效考核要充分发扬，认真对待少数人的意见，决不可偏听偏信，在原因不清、责任不明的情况下，搞“一言堂”或由少数人说了算，这样只会导致“执法不公”，伤害基层员工的感情，使绩效考核工作陷入被动。
当然，要做好这四方面的工作，除了要求我们各级安全生产管理者具有较高的个人素养和业务能力外，我认为更为关键的是要求我们各级领导干部都从心里做到“亲民、爱民”，凡事能从宽敞干群的根本利益动身，凡事能做到“以人为本，求真务实”，这才是各项工作能切实落到实处的前提和保证。也只有这样，才有可能真正做到上下同心、左右协调、政令畅通、令行禁止、队伍稳定，从而实现安全生产的久安。
研究报告3
随着网购人数的不断增加，网上支付方式也呈现出多样化的趋势。传统的网银付款流程繁琐，因此逐渐被更加便捷的支付方式所取代。随着消费观念的提升，许多人开始倾向于使用信用卡进行购物。为满足用户需求，蚂蚁金服与支付宝合作推出了一种全新的网上支付方式——蚂蚁花呗。蚂蚁花呗简单便捷，解决了部分用户在支付宝余额不足时的赊购行为。
一、研究目的
1.我进行了一项研究，调查了不同年龄段的人对支付宝蚂蚁花呗的态度和使用意愿。以下是我收集到的数据及其分析结果。
2.通过此次研究，进一步了解各个年龄段对支付宝蚂蚁花呗的看法和是否愿意使用。
二、研究过程
研究标题：支付宝蚂蚁花呗使用情况的研究分析报告
研究人：郑晓茵
研究时间：20xx年11月30日-20xx年12月04日
研究对象：各个年龄段使用支付宝的成年人
研究方法：通过网络问卷的形式进行研究，采取随机研究的方法
三、研究结果
经过对现今网购市场的观察，除了支付宝，目前没有其他网络支付工具能够与传统银行媲美。因此，蚂蚁金服选择与支付宝联手占领网购市场，是一种非常明智的做法。可以预见，未来将会是支付宝的世界。支付宝的金融项目已经覆盖了整个金融行业，现在还将传统信用卡业务引入网络，更好地整合资金，对未来的发展也将大有裨益。蚂蚁金服的大力支持也有助于蚂蚁花呗在网购市场站稳脚跟。根据我收集到的调查问卷数据，参与研究的男性和女性各占一半。年龄方面，20岁以下的年轻人占总样本数的73.2%，20-30岁的占23.2%，而30-40岁之间的只有3.6%。因此，本次研究对象主要为年轻人。在关于支付宝蚂蚁花呗的知晓程度调查中，大多数人都听说过支付宝蚂蚁花呗。在了解了支付宝花呗的服务后是否使用的问题上，有相当一部分人持观望态度，根据具体情况来决定是否使用。然而，仍有一些年轻人愿意使用支付宝蚂蚁花呗。在被问及是否使用过支付宝蚂蚁花呗时，有55.8%表示使用过，剩下的则未使用过。可见，支付宝花呗在市场上相当普及。在比较支付宝蚂蚁花呗和信用卡时，了解了支付宝蚂蚁花呗的情况后，有51.%的研究对象更倾向于蚂蚁花呗，33.9%认为两者相差不大，剩余的14.3%更倾向于信用卡。由此研究可以看出，支付宝蚂蚁花呗正在逐渐普及，并且与信用卡相比更受欢迎。
四、研究总结
通过此次的研究问卷，感觉做的还是比较好的，能比较直观的.看出现在的年轻年龄段的人对支付宝花呗的使用情况和支付宝蚂蚁花呗的方式是否能让人群接受。此次研究虽然有一点瑕疵，在对研究人员年龄段没有总的概括，大多数只是20岁以下的研究对象。不过通过此次的研究让我收获了对如何制作并发出研究问卷的经验，并且让我明白了如何去分析研究问卷的统计数据。
研究报告4
10月，我被分到上海市川沙中学华夏西校进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是音乐教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对上海市川沙中学及蔡路两校的音乐课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业以及以后的师弟师妹们有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈以上两校的音乐学习以及学生的素质做了以下分析及调查。我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以及师弟师妹们以后的实习工作有些效果。
一、川沙中学华夏西校简况
我实习所在的学校是上海市川沙中学，学校规模较大，分东西两个校区，我在华夏西校实习。全校共40余个班。该校在川沙地区考试成绩排行前几名，近年来生源也较多，主要是上海本地的孩子。学校的经济状况很好，设备先进，教室有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础扎实，学生们动脑思考的能力也比较强，音乐基本素质相对比较较高。本校音乐老师有3名，师资能力比较雄厚，学生们在各个方面的素质也比较高。除了实习以外，我们几个实习生还做了一次全国书法等级考试的监考，地点在川沙中学，其中有很大一部分的学生是华夏西校的在校生及周边学校的学生，最小的有小学2、3年级的学生，考试等级均有，以5——8级为主。
二、蔡路中学简况
上海实习小组的宿舍在蔡路中学。川沙中学离蔡路中学有一段路程，坐车的话，也需要半个钟头的时间，所以在川沙实习的同学早上必须早起。刚去到上海蔡路中学时，蒙书记和周老师带着我们几个区见校长，吴校长给我印象最深的一句话就是：。简单的说一下我对蔡路的了解，这所学校百分之八十的生源是外地学生（农民工子女），非常单纯，可爱，但各方面的素质相对川沙中学的学生低一些，当然，这不是我的看法，是老师们给我们介绍时讲到的。
三、两校的理念解析
川沙中学和蔡路中学的音乐教师能力都非常强，而且有着相当丰富的教学经验。两校的学生均有预初年级、初一以及初二及初三（华夏西校没有初三，初三在分校）。蔡路中学的预初年级和初一年级是教吹口风琴，但在华夏西校是没有这个器乐吹奏。据华夏西校的老师讲：因为投资太大，浪费时间，分散学习精力，在华夏西校是相当注重学习成绩的。蔡路中学则不然，他们学校鼓励学生们学习自己喜欢的东西，他们不注重成绩，因为他们不用参加中考，初中这个年龄阶段的孩子求知欲比较强，对新事物的接受能力也比较强，培养他们的兴趣，让他们“动”起来，不要那么束缚似乎成了这个学校的主旨，应对了吴校长的那句箴言。蔡路的经济实力丝毫不比川沙的差，据我们这些天的感受，感觉蔡路似乎更舍得去做一些与学生身心有益的事情，而华夏更注重学生的成绩和能力。
四、我的实习感悟
1、培养学生学习音乐的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地融入到课堂中去。老师可以多组织一些音乐活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学音乐的重要性。对音乐的学习要深入浅出，例子能贴近生活，是当下发生的，人们关注的事情作为导入，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
2、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些枯燥的单元，我建议能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对视频产生兴趣，从而带着好奇心去学习音乐，也会容易让学生接受。而对于一些比较难教唱的歌曲而言，是教师在课堂上师范，教唱，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。
3、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的音乐素质好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于音乐素质不是很好的.学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。
4、除了做好自己的本职工作以外，我认为音乐老师能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。
最后，我要诚挚的向上海的老师们、学生们表示感谢！谢谢你们给我这个机会。
研究报告5
一、 课堂教学设计说明
学校教科研领导小组研究本次八位上研究课的中、高级教师的总课题是：优化课堂教
学，提高教学效益。学校拟定的这一总课题同国家各类教育机构倡导构建素质教育的课堂教学体系的精神实质是一致的。
为了确定研究课的课堂教学目标，我学习了《对构建素质教育的课堂教学体系的初步研究》一书。钟作慈等专定指出，当前“相当多的课堂教学仍然把传授知识作为教学的主要目标而忽视学生的全面发展，重视‘教’而忽视‘学’，重视现成结论的记忆而忽视学习的过程，重视向学生‘灌输’知识而忽视学生的主动参与，重视教学活动的严格划一而忽视学生的个性差异和创造才能，重视认识能力的培养而忽视做人、做事、合作交往等方面的养成，重视考试的选拔功能而忽视对学生的全面综合评价等等。”钟作慈等专家还指出“教师系统讲授知识，学生被动听讲的‘传授一承受’模式仍是较普遍的教学模式，至于一讲到底的注入式‘满堂灌’也不少见。”
如何改变“教师系统讲授知识，学生被动听讲的‘传授—承受’模式”，与我多年的思考不谋而合，我确定以改变“学生被动听讲”的传统教学模式为突破口，试图让学生在课堂上主动起来，真正成为课堂教学的主体。
有了这个想法以后，我进而思考取代这种模式的可行做法。报纸上的一则消息给了我有益的启迪：当代武侠小说创作大师金庸被浙江大学任命为文学院院长后，他的第一堂课即是采用学生提问，教师答问的讲课法。这时一个念头出现在我的脑海中，如果把课堂提问的主动权从教师一方移交至学生一方，不是彻底改变了学生被动听讲的状态了吗？我捕捉到这一教学灵感，把它具体化为一个明确的研究课题：“把课堂提问的权利交给学生”。
研究课所使用的教材也随之确定下来：鲁迅的《〈呐喊〉自序》。我之所以确定《〈呐喊〉自序》为教材，原因有二。一是当代中学生大多感到鲁迅作品深奥难懂，在语文教学中具有一定难度，因而容易提出问题；二是本人从教三十年的过程中读了较多的鲁迅作品及鲁迅作品研究文章，有所蓄积，具备一定的讲解鲁迅作品的素质。
《〈呐喊〉自序》教学安排为三课时。第一、二课时实质上是研究课的准备环节，第三课时即为研究课。在前两个课时中，我给学生印发了两页材料，一页是“鲁迅诗八首”：《别诸弟》（1900年）、《自题小像》（1903年）、《自潮》（1932年）、《答客诮》（1932年）、《题〈呐喊〉》（1933年）、《题〈彷徨〉》（1933年）、《题三义塔》（1933年）、《无题·万家墨面》（1934年）；另一页是报纸文摘和《〈呐喊〉自序》的结构线索表。印“鲁迅诗八首”，不仅扩充了教材容量，而且将鲁迅的八首诗串接起来能够起到使学生对鲁迅的生平思想有一个较为系统完整认识的作用。准备研究课的时候，适值报纸大量刊载“纪念‘五四’运动八十年”的各种图文的时候，这使我如鱼得水，于是抓住这一契机，给学生印了《谈天说地·金庸与池田大作对话录》的谈论鲁迅的部分和“新文学星座”中孙郁介绍鲁迅的文章。为了方便学生自读《〈呐喊〉自序》，我还给学生印发了这篇课文涉及到的鲁迅“怎样写起小说来”的思想发展线索。有了上述的准备，使可以实施“学生提问，教师答疑”这一模式的研究课了。
如果不是上研究课，第三课时一开始便开采用学生提问的方法，起于自然起，而止于可以止。但作为研究课，这未免有随意性之嫌，因此我想，倘不把问题限制在一定的范围之内，担心听课评课的老师不予认同，这涉及到研究课与平时课的区别问题，姑且不论。只说课堂教学设计，便增生了一个框架。这个框架就是，以课文开头的“梦”为引子，引导学生提出问题。文以载道，我捕捉到《〈呐喊〉自序》的“道”即是贯穿鲁迅先生思想发展脉络中的爱国主义精神。于是我确定了回答学生问题的主线是爱国主义思想促使鲁迅先生最终写起小说来的。
课堂教学环节是：
第一环节：教师先指出《〈呐喊〉自序》第一段是统帅全篇的，其中“梦”字是文眼，请学生解读之。然后教师陈述自己的意见，讲全文有五处写到了“梦”，除了单四嫂子那一处的“梦”是自然概念外，其他四处使用“梦”字都有其隐含意义，强调读书时应着重对关键词的多义性进行准确理解。
第二环节：请学生就课文第一部分提出问题。在表述教师意见时，提请学生重视对全文使用九处之多的“寂寞”一词准确把握。指出“弃医从文”是鲁迅思想发展的一个重大转折。
第三环节：请学生就课文第二部分提出问题。结合学生问题，教师重点讲解的地方有三处。一处是“北京蛰居”段落中的描写部分；另一处是钱玄同与鲁迅的对话部分；再一处是如何理解文中“我的小说和艺术的距离之远”这层意思。
第四环节：课堂小结。指出《〈呐喊〉自序》的底蕴是鲁迅先生的爱国主义精神，引用鲁迅诗句“我以我血荐轩辕”证之。最后强调从“做人”的角度去解读鲁迅作品，并希望学生通过学习《〈呐喊〉自序》进一步走进鲁迅，而对21世纪，“奋然而前行”。
板书设计：
（说明：学校要求附录教案，因“学生提问，教师答疑”这种模式与传统意义上的教案有所区别，学生课堂上所提出的问题有不可预测的特点，所以不能写出完整教案。好在有录像，将来可整理出“课堂实录”以应之。）
二、 对课堂教学效果检测及问卷调查的分析说明
（一） 对课堂教学效果检测的分析说明
检测题共有三道。第一道题检查学生对词语意义的理解；第二道题检查学生对短语比
喻意义的理解；第三道题检查学生对课文基本内容的理解。
据抽样评分的结果来看，课堂教学效果良好。
（二） 对课堂教学效果问卷调查的分析说明
1． 学生对教师转变教学观念的评价：
任亚飞：这节课的目的是将素质教育贯穿于语文教学中，这一点马老师做得很成功。马老师并不是将他的体会强加于我们（这是以往语文教学的弊端），而是让同学们自己
提问，再由同学和老师解答。
石峰：我们现在在学校里学习由老师直接传授给我们知识，但终有一天我们将结束求学之路，走向社会，走上工作岗位，到那时如何学习？自学，好像是叶圣陶先生说过：“若不能在该提出问题的地方提问问题，也是学习的一种失败。”而现在您所尝试的'教学方法恰是培养我们的自学能力，是一种良好的尝试，是我所理解的素质教育。
张纯：我喜欢那堂公开课，因为我喜欢老师像尊重大人一样尊重我们。
2． 学生对教师选用教学方法的评价：
赵焱：对于马老师给我们上的《〈呐喊〉自序》公开课，我个人认为是很成功的。这堂
课的精彩之处是在“创新”二字。
以前的语文课，沿袭传统的教学方法，总是以老师说为主，同学们充当“记录员”，传授知识的方式像“填鸭”，被动学习，枯燥无味，在一定程度上束缚了我们的思维，降低了学习的兴趣，怪不得如今有些报刊上登出“古板的语文教学方式”这样的文章，所以从内心讲，我非常喜欢这种新的教学方法。
于宁昕：这节课改变了以往语文教学以老师讲课为主的教学模式，把学习的主动权交给了学生。
田佳：则于我对鲁迅文章的喜爱，所以对这堂课很感兴趣，在预习过文章后也是一肚子问题，这要是在平时，肯定是欲问不能，只好咽下这一大堆问题，学习的激情也烟消云散了。
我希望多上这样的课，它可以为学生“打开嘴巴”，老师“下来”，我们“上去”。
刘凯：我是极其推崇这种教学方法的。旧的教学模式是：老师把整篇文串进一遍，把要点、考点灌输给学生，这种教学方法的弱点在于，学生只按老师教授的思路去理解文章，而不能有太多自己的见解，且不能发挥人们潜意识中的创造性思维——过于束缚学生。而此公开课的教学方法颇为新颖，不落窠臼，学生自学自问，使心中的疑难得以解决，便于更好地驾驭文章。
刘经纬：主动学习一门课程其效果要远远超出被动地接受一些知识。应该充分调动同学们的学习积极性，其中最关键的，就是要让同学们多说，学生自己提出了问题，他一定会十分专注地听老师给他讲解，并且全留下十分深刻的印象。
许彤彤：这周二我们上了一节语文研究课，内容是读《〈呐喊〉自序》，老师一改以往满堂灌的教学方式，让同学自己动脑去思考，提出问题，教师解答，互相讨论，从而使学生更深地理解课文，在课堂上充分调动了学生的积极性，而且也使老师了解了学生的问题所在，解释时更有针对性，这种教学方法的实践使以往教师空议半天，学生只等死记硬背的情景改变了。如果各校都把改革作为已任，我想语文教学会有很大发展。
3． 学生对师生课堂表现的评价：
钱喆：也许是因为经过的锻炼多了，我们成熟了，在上公开课时同学们摆脱了以往的
紧张，积极配合老师的工作。一台摄像机与几十教师围在同学们周围，同学们能视而不见，积极举手回答问题配合老师，真是实属不易，竟有二十多名同学在课上发言，比平常还要多，看来同学们都在培养自己多方面的能力。
于宁昕：开始的几分钟，面对三四十位听课老师， 同学们有些拘谨。但在马老师精彩
的引入和田佳同学第一个提问后，同学们逐渐进入了状态，课堂气氛开始活跃起来。同学们你一言，我一语，从各个方面对课文时行了较深入的思考，马老师精辟的回答使每一位同学都十分满意。
在不知不觉中，已经进入了公开课的尾声，马老师开始对整篇课文进行全面的总结和归纳。这可以称作整节课最富感染力的高潮部分，只见马老师情绪激昂，慷慨陈词，对鲁迅先生梦想与理想之间的关系做了说明，使我们感到鲁迅先生伟大的人格力量和崇高的思想境界，使我们更加了解了鲁迅。
耿彦婷：快下课时马老师为了让这节课有一个相对的完整性，又发表了一番慷慨激昂的总结。课堂气氛随之自然地发展到高潮，马老师话音一落，大家不约而同地报以热烈的掌声。随掌声而来的就是下课铃声，时间刚刚好，一节课就这样有条不紊地过去了。在外人看来是有条不紊，实际上这是马老师随机应变的功劳。
邓晓嘉：给我留下更深刻印象的是马老师。平时马老师上课时总是一副极其沉稳的形象，语言幽默含蓄，像一位男低音；而在公开课上，则是充满了激情而又恰到好处，无论是音调还是音量都是有所加强，俨然一副男高音的派头，再加上一些形体动作，使得课上气氛活而不乱，公开课十分圆满地结束了。
4． 学生对课堂教学的意见和建议：
耿彦婷：唯一遗憾的是马老师在下课前说错了一句话。当时，同学中有人知道说错了，
却没敢提出来。马老师说提出来会更好，可我总觉得当时正要到达高潮，如果提出来会不会降温，使高潮推不上去，影响最后的课堂效果呢？倘若真会这样倒不如不提出来。
钱铖：此外美中不足的是，据语文老师课后说由于时间有限，有一些内容上课时没有进行完。
刘凯：时间问题，一节课45分钟，即使是全问问题，也不可能问得全面。一问一答的方式，有时局限于老师与问问题同学之间的对话，其他同学有的明白，浪费时间；有的全然不知，一样浪费时间。
徐浩：我想给马老师提两条小小的建议：一是如果课堂节奏再快一点，就会更加活跃；二是对提问的引导更多一些，提问的质量会更好，范围会更集中，在保证学生思考的同时，会使这种思考更加切题，更有逻辑。
任亚飞：为您提点儿建议：每当要学习新课文时，如果作者是个很有名气的，您可以让我们回家自己先查阅资料，了解作者，第二天再在课上说出自己找到的
信息，不会您再补上，这样会使我们对作者记得更牢。
以上从四个方面摘录了部分学生对课堂教学的评价意见，研究课《〈呐喊〉自序》的教学效果可以约略见之。倘对学生意见做进一步分析，可以得出如下结论：
甲、在“教学观念”和“教学方法”上，学生更看重“教学方法”，或者说学生是从教师选用的教学方法上来观照教师的教学观念的。道理很简单，“方法”无疑是“观念”的表现形式。我想：学生肯定了《〈呐喊〉自序》的教学方法，即是在肯定“方法”的同时，亦肯定了教师的教学观念。
乙、令人惊异的是，学生对传统教学方法的弊端看得一清二楚。如于宁昕同学说：“这节课改变了以往语文教学以老师讲课为主的教学模式，把学习的主动权交给了学生。”持论竞然同我设计这节课的认识完全一致。这说明素质教育的观念已开始深入人心，就是学习亦不例外。教师倘不转变传统的教学观念，倘不从实施素质教育的观念出发去改革自己的课堂教学，终有一天会被学生抛弃的。
丙、对于语文课堂教学学生一方的表现，同学们的意见是以学生“多说”为好，因为“想”是“说”的前提，学生“多说”意味着学生的思路打开了，思考问题深入了。语文课上学生“多说”同物理化学课上学生“动手”一样重要，不知这种类比是否妥贴。虽然语文课堂仍然要有读书的内容，要有教师讲解的内容，但是一个学期下来，如果没有学生“多说”的场面，那么，这种教学局面至少是滞后的。
对于语文课堂教学教师一方的表现，同学们不约而同地一致认为教师需要有激情。教师如果没有教学激情，是根本无法“激活”学生的，虽然“激活”学生在总体上是属于教师长于研究学生学法的问题。从录像上看，教师似乎从容不迫，但实际上我十分注意以自己的情绪感染学生，不仅精神高度集中，音量也比平时要大许多。虽然时值五月下旬，然而下课时发觉自己已经汗流浃背了。好的语文课堂教学，往往得用教师的汗水换取，信然。
丁、学生针对这堂课提出的意见十分中肯。最尖锐的意见当属刘凯了，他说：“一问一答的方式，有的局限于老师与问问题同学之间的对话，其他同学有的明白，浪费时间；有的全然不知，一样浪费时间。”他的话实质上涉及到班级授理形式的局限性问题。仅从班级授课目前仍是我国普通中学所遵循的唯一方式这个现状上看，刘凯的意见至少说明：采用学生提问，教师答颖的方法只不过是主体型课堂教学的一种模式而已。主体参与型的语文课堂教学应该有多种模式，若只选用一种模式进行课堂教学，从较长时间上看，是不能满足学生的求知欲望的。
同学们提出的建议，也能切中肯綮。徐浩的关于提高提问质量和任亚飞的关于让同学提前查阅资料等见解都印证了学生的高明，我从中又一次感受到“教学相长”的愉悦。适时地开展评教评学，不断地听取学生对教学的反馈意见，应当成为教师备课过程中不可或缺的内容。
三、 研究课的体会
1． 让全体学生活动起来，是语文课实施素质教育之本
“把课堂提问的权利交给学生”，作为本节研究课的尝试，从问卷调查上看，是成功的，
成功的标志，是这个班的学生大体上都活动起来了。让学生提问，教师答疑，用时25分钟，可以说这堂课的主要时间交给学习的主体了。教师向学生提问，属于导读的性质，只要能激发学生阅读兴趣，让学生动脑思维并有读书收获，就值得肯定。“导读
”是主体性语文课堂教学的常规模式，但这种模式亦有不足，就是不能很好地满足学生在语文阅读上的求知渴望。“把课堂提问的权利交给学生”，可以较大程度地满足学生语文阅读上的的求知渴望。一篇课文，尤其是一篇语体文，不是学生都不懂，不懂的地方只不过数得上来的若干处；一个班的学生，语文阅读理解的能力本来是参差不齐的，也不是每位学生都一定存在相同的问题。“课堂提问的权利交给学生”对于“导读”来说无疑是一种扬弃和补充。它的好处是允许学生提出有别于其他同学的问题或提出教师意想不到的问题，这就利于教师因材施教（《现代汉语词典》注释的“因材施教”为“针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育”）。我体会孔子提出“有教无类”的主张，就是针对因材施教而言的。在《〈呐喊〉自序》这堂研究课上，共有十五名同学发言和发问，这说明至少这十五名同学解决了各自的读书障碍或疑点。虽然有的学生的问题没有得到满意的解答，但课堂上存疑会引导学生课下的进一步研究，这亦当视为可贵的教学效果。
“把课堂提问的权利交给学生”实际上是允许学生课堂质疑的一种做法。十年前，我曾在一篇文章中有如下的体会：
在教学实践中，我体会到培养学生语文阅读自学能力的方法有多种，而培养学生“质疑”的能力乃是其中的一种极其重要的方法。明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”从旧中国走到新中国的叶圣陶老人对传统教学法的实质看得十分透彻，他说：“课堂教学既然是一讲一听的关系，教师当然是主角了，学生只处在观众的地位，即使偶尔举举手答个问题，也不过是配角罢了。这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的，学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢？”从语文教学改革的角度看，在语文课堂设置“质疑”环节，是对传统教学方法的冲击和反叛。我认为在语文课上设置“质疑”环节可以从根本上改变师生“一讲一听”的关系。允许学生“质疑”，就使他们自配角变为主角，从而确立了他们在课堂上的主体地位。学生凭旧知学新知的积极性一经调动起来，他们的思维就处于活跃状态，这时的语文课堂便进入到一种理想的教学情境中。
十年后的今天，我尝试将学生课堂质疑，教师答疑做为主体课的一种模式推出来，并且冠之以“把课堂提问的权利交给学生”的名目，无非是表示我将继续研究构建素质教育的语文课堂教学的一种决心。
2． 欲想培养学生素质，须先提问教师自身素质
“素质”一词，在《现代汉语词典》上的解释有三条：①指事物本来的性质。②素养。
③心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。第三次全国教育工作会议上提出的“实施素质教育”，乃是指以提高人的“素质”为目的的教育。对学生和教师而言，“素质”实则是指“学养”，即“学问和修养”。
如果说课堂是实施素质教育的主渠道，那么，培养学生素质是指在课堂上教师不仅要教授学生知识，而且要教会学生治学方法，成为“学养”。站高一点看，构建素质教育的语文课堂的关键，是靠有“学养”的教师培育有“学养”的学生。从课堂自身来说，学生是其主体，但从教学的角度上说，教师的“学养”是影响每一堂课质量的至关重要的因素。
仅从备课上说，尝试“把课堂提问的权利交给学生”这种教学方式，就需要教师深研教材。因为你把提问的权利交给学生了，就意味着使课堂具有了不可预测的性质。倘若你对教材不熟悉，或备课上不够深入细致，就有可能被学生问倒。“把课堂提问的权利交给学生”，意味着教师要在备课环节上花费更大的气力。以《〈呐喊〉自序》为例，我是以句子为单位进行备课的。不唯如此，我还一个一个地从课文中数出5个“梦”字和9处使用了“寂寞”一词，并比较出它们意义上的异同。不唯如此，我还阅读了大量的相关资料，以为教师答疑时的储备。
教学相长，从课堂录制的声像磁带上看，敢于让学生向自己提问，既是教师充分备课的自信表现，也是向学生表明老师具有“把自己问倒”的心理准备，课堂上无论出现“释疑”抑或“存疑”的效果，都是教师求真知的学养表现，都会对学生产生“如何治学”的影响。到了这一步，教师才能摆脱“匠气”，才能敲开教学上“自由王国”的大门，这是我主动接受点名上研究课的挑战并付出两个月心血的所得。
3． 你尊重了学生，学生也就尊重了你
给我的研究课做出了最高评价的是张纯同学，她说：“我喜欢那堂公开课，因为我喜欢
老师像尊重大人一样尊重我们。”
什么叫作以学生为主体？以学生为主体的最大特征是什么？我以为这两个问题的答案是尊重学生。“一切教育行为的目标与最高追求，就是人格发展。”在《对构建素质教育的课堂教学体系的初步研究》一书中，“民主性特征”被列为构建素质教育的课堂教学体系的六个特征中的一个基本特征。“民主性特征”即是在课堂教学中教师充分尊重学生的特征。该书说：“课堂教学的民主性不仅仅是指传统认识上的教师热爱学生、学生尊重教师、教学相长等观念，还包括其他两种含义：一是在课堂教学中教师与学生的人格地位是平等的，学生间的人格地位也是平等的，教师应充分尊重学生的人格，允许学生出现这样或那样的错误，允许学生对不同教学内容和不同学习方式有所偏爱，鼓励学生在与教师和同学的平等交流中展现自己的潜能，给予每个学生同样参与教学活动的机会，体现出学生在心理特征、认知能力和社会化程度等方面的差异；二是要尊重情感、意志、动机、信念等人格因素的价值，建立师生之间和学生之间在教学活动中的和谐融洽关系，通过教师和每个学生的共同参与和积极合作，促进学生人格的健全发展。”我在研究课上，“把课堂提问的权利交给学生”，是充分体现了“民主性特征”的，其实质是充分体现了对学生的尊重。这里所说的尊重学生绝不是一次性的“偶一为之”，而是贯穿在教师与这个班集体构成教学关系的全过程之中。不然，你把提问的权利交给学生，学生为什么非要提出问题不可？甚至在教师提问学生的情况下，他们也完全有保持缄默、不发一言的可能。这样说来，《〈呐喊〉自序》一堂课上学生此起彼伏地频频向老师提出问题，乃是教师与学生长期互相尊重、默契配合的必然结果。
4． 语言课堂教学是一门遗憾的艺术
如果把语言课堂教学看成一门艺术的话，那么，我从教30年的体会是，这是一门遗憾
的艺术。《〈呐喊〉自序》研究课又一次说明了这一点。
遗憾之一是我把覆盖在鲁迅棺木上写有“民族魂”的白色旗子说成红色旗子了。虽然在下一节课上我做了更正，但是在这一节课却留下了遗憾。
更大的遗憾是上课不久刘经纬同学即提出《〈呐喊〉自序》的思路不够清晰，当时我即意识到此时出现了课堂上可遇而不可求的教学情境，因为我备课的卡片中刚好摘抄有叶圣陶关于“文章有路”的卡片，我想下课前念叶老的话岂不是使课堂产生首尾呼应的佳境，然而到下课时，我偏把这一内容忘却了。这真令我后悔不迭。
写下这一条感慨，是说明艺无止境。在语文课堂教学的实践中，努力减少课堂遗憾，这是我的追求。
研究报告6
一、问题的提出
今年暑假，我看起了《三国演义》。其中，我最喜欢的就是诸葛亮，只要书中一写到他的故事，我就如饥似渴地看起来，常常废寝忘食。所以，我特别想研究什么成就了诸葛亮一生的智慧，是怎样的人格魅力让一代代后人崇拜敬仰，带着这些问题我整理了有关诸葛亮的资料，包括诸葛亮的成长过程以及他的理想追求，以期树立自己的努力目标。
二、调查方法
1、阅读《三国志》、《三国演义》，了解诸葛亮的一生。
2、看电视节目“百家讲坛”，听易中天爷爷品三国。
3、询问父母、亲属，了解一下他们眼中的诸葛亮。
4、看图片，了解诸葛亮的故居——隆中。
三、调查情况和资料整理。
涉及的方面
具体内容
阅读诸葛亮的一生
诸葛亮，字孔明，人称卧龙，汉末琅邪郡阳都县（今山东沂南县）人。诸葛亮的一生共两个二十七年。公元2XX年以前的'二十七年，是他修身养性立志用世的准备阶段。他学有所成后没有北走曹操，也没有南归孙权，而是辅佐了“名微众寡”的刘备，这固然有客观原因，但也并非出于偶然。他之所以要选择兴复汉室的道路，说明他是一个维护封建纲常、崇尚儒家忠义道德的正统思想家。公元2XX年到234年的二十七年，是诸葛亮尽忠蜀汉的阶段。无论先主、后主都非常信任他。他没有恪守儒家教条，他尊王而不攘夷，进兵南中，和抚夷越，在三国中执行了最好的民族政策。他明法、正身、和吴、治军，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神战斗到生命的最后一息。他的忠公体国精神，生前就深受蜀人爱戴，死后更长期受到后人的敬仰，已成为中华民族传统文化的一份遗产。
公元181年：诞生于琅邪。
公元2XX年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。
公元2XX年：说服孙权抵御曹操于赤壁。
公元214年：被封军师将军。
公元221年：被封蜀国丞相。
公元225年：讨伐南蛮，将其平定。
公元234年：出师北伐，六出祁山，不幸在五丈原病逝。
研究报告7
我是一个爱观察爱刨根问底的人。
我尤其喜欢观察，我四岁时见了虫子就蹲下来观察，有时一蹲就是一个小时还不起来，累得腿都麻了，但还是很开心的观察。上学后我渐渐地学到了很多知识也明白了很多道理，但总是没有进行过实验，因此常常想做一些古怪的实验。
首先是养蝗虫。我在公园里捉了几只蝗虫。顺便掐几根草做它们的食物，将蝗虫放进了一个硬袋子里带回了家。回家后把它们放进了玻璃瓶里，开始喂养它们、观察它们，它们起初在里面一阵狂跳，试图挣扎着出去，后来就一动不动地放弃了，也不吃草。我想完了，它们这不是要饿死嘛?第二天我一觉醒来发现草的边缘有几个不豁儿，原来是被它们给吃了。这时我又突发奇想，就是“天降甘露”(喂水)，我用扎了许多小眼儿的瓶子，均匀地浇了下去，它们好像很高兴，在里面蹦蹦跳跳的。后来它们产了好多的卵，妈妈就开始阻止我的行动了，我只好放弃了我的“研究”，把它们放了。
其次是小学六年级的时候，我发现我家附近的小花园里一个小洞里有一只螳螂，我真的好喜欢它，因为我特别喜欢《功夫熊猫》里的快螳螂。我目不转晴地盯着它，盯得它很不自然，开始用它的三角脑袋看我，非常警觉地竖起两把“小镰刀”，那目光让我有点发慌，最后我只好无奈地离开了。想了一会儿我终于想了一个好办法接近它，我就网了几只苍蝇“送”给它，只见它用它那锋利的.“小镰刀”一勾一割，就一下子放进了嘴里，慢慢地吃了下去，然后它用“疑惑”的目光看着我，又用“感激”地目光望着我，并不像开始那么有敌意了。我高兴极了。隔几天我就去给它送点食物，观察它，当有一天我看到它将食物拖到了洞口，里面的小螳螂出来吃时，我激动地眼泪都流出来了......渐渐的我和它熟悉起来，它也不至于怀疑我。在那个秋冬来临的时候，当它们消失在那里的时候，我突然感到我很孤独......
我就是这样一个爱“观察”爱“研究”的人，当我通过我的观察和研究得到知识时，我都非常开心。
研究报告8
河南博物馆是一座现代历史艺术博物馆，位于河南省省会郑州优雅的农业大道上。这是中华人民共和国成立以来的第一个国家公益性大型文化设施。河南博物馆由中国科学院院士、国家勘察设计大师、东南大学博士生导师康杞教授设计。它的主要入口面向农冶中路，东临文博东路，西临文博西路，北接一个住宅区。总用地面积约156亩(10.4万平方米)，总建筑面积约7.884万平方米，正厅及附属建筑面积约5.574万平方米。
室外分析
圣博位于武夷路和东风西路交界处，是一座省级综合性博物馆。从外观上看，圣博的建筑风格类似于北京展览馆和上海展览中心，都是20世纪50年代的俄罗斯建筑。由于省级博客的出现已经建了很久了，没有太多清爽的感觉。从功能上看，世博建筑平面组合采用放射性方式，将个别展区与放射性方式分开。为了解决客流、货流等不同的功能流线，省立大学设置了主次入口，引导不同的人流。正门设在市内二级路五一路，而不是主干道东风西路，尽可能避免分叉口车流量过大造成的堵车。停车场在博物馆前面，也就是正门旁边。由于场地的限制，交通流入口和人流入口不是分开的，而是共用的。
室外种植大量乔木植物，营造出壮美的感觉。展厅的天花板大多是黑色的，有点像夜晚的星空。昏暗的灯光让展厅显得优雅而神秘。展示柜上方经常使用白炽灯。与黄灯不同，白炽灯的光线更好，让参观者更清晰地观看展品，充分展示了展厅的使用。儿童历史知识讲座展厅内，根据儿童特点摆放了丰富多彩的桌椅、整齐的座椅、适当的间距和相应的设计，清晰有序。三楼明清珍宝馆内的隔断专门设计成清宫的墙壁，契合整个展厅的历史氛围。
整体形状
从总平面看，四角分布着附属建筑，和谐统一，寓意“九鼎定中原”。建筑四面辐射，寓意中原文明四处传播。如果从上面鸟瞰整个建筑群，它会像“大鹏之翼”一样飞翔，主楼像大鹏之身，展厅入口像大鹏之头，两侧附属建筑像大鹏之翼，后面与文物仓库相连的走廊就是大鹏之尾。整体造型象征着古代中原的历史辉煌，象征着经济文化的全面振兴和腾飞。
主厅造型特征分析
河南博物馆的正厅位于校园中心，呈中式布局。正厅东西两翼有两个专门的展厅。正厅后端直接通向文物仓库，正厅前端是正门和礼仪接待区。正厅前的校园正门、正厅、正厅后的文物仓库自然成为中间序列。校园四角对称布置两组风格、造型相同的建筑，分别是培训楼、办公楼、综合服务楼、电教楼。总图中类似“九宫格”的建筑布局也符合“九鼎定中原”的古语。河南省博物馆校园建筑的整体布局体现了中式群体建筑组合的精髓——中轴线对称、主仆有序、方正严谨。
河南博物馆主展厅整体形象设计理念源于河南登封天文台。经过建筑师的精心构思和诠释，最终的创作以头顶皇冠的金字塔形状出现。正如设计师康杞所说:“登封天文台是中国历史上最著名的天文台。它的形状是对称的，两边是斜的，中间放着长长的测绘石。整体造型简洁美观。这座古代科技建筑的独特形象给了我们很大的启示。”“冠”呈“斗状”，中央设透明圆孔，意为“中原之气”。古语有云:“聚宇宙之气，聚天地之灵”，这可能就是河南博物院的宗旨——“博”收藏中原瑰宝之精华。
规则的四棱锥，简单纯粹的几何图案，给人一种稳定庄严神圣的视觉和内心感受。博物馆主楼的金字塔形状为其成为经典建筑奠定了基础。金字塔主体的高度与其底部和两侧附属建筑的宽度形成完美的比例尺度。四座金字塔向上直抛天空，向下斜扎地心，使整个建筑看起来苍劲有力。还值得一提的是，四座金字塔与地面的交界处有四个水池，体现了主楼的.宁静与空旷。在四个面上，采光窗和乳头设置规则、巧妙、对称。乳头图案的选择来自中原出土青铜器上的造型图案和中国传统门上的“门钉图案”。乳头衬以中国传统红色背景，凸显建筑的古典韵味。以金字塔主楼为中心，通过不同的风格相同的功能空间，如走廊、庭院、临时展厅等。，整个主楼成为一个和谐统一的整体。
大厅流线组织形式
博物馆建筑内部空间的流线组织有三种基本形式:连续式、放射式和通道式。一般来说，连载流行组织意味着每个展览空间在最后都是相互连接的。这种精简的组织方式简单明了，具有指导性，可以避免重复或遗漏参观，增强展览的有效性。放射状流线组织意味着每个展览空间围绕一个放射状的中心枢纽组合。参观完一个展厅后，游客需要返回中心枢纽区，然后进入另一个展厅。这种空间组合比较灵活，观众可以有选择地参观自己感兴趣的展厅，博物馆管理部门也可以根据需要开几个展厅。通道式流线组织是指所有的展示空间通过走道连接或贯穿。参观完一个展厅后，游客需要通过走道才能到达另一个展厅。
博物馆建筑内部空间流线的组织是博物馆建筑设计的重中之重。一般情况下，稍微大一点的博物馆一般是以上三种基本流线的组合，比如辐射+串行、辐射+通道、串行+通道等。，有时甚至是多个流线的组合或一个流线的重复使用。河南博物馆是对辐射状流线形态再利用的经典范例。
河南博物院正殿布局整体对称。在博物馆的设计中，康杞教授不仅保持了这种规则的布局，而且完美地组织了所有的展览空间。在河南博物院一楼平面图上，可以看到两条清晰的轴线:入口、前厅、中央大厅、电梯厅、仓库通道通向北楼区域；西入口、西大厅、西大厅、中央大厅、东大厅、东大厅和东入口。
四个基本展厅及其环绕的中央大厅构成一个放射性流线组织空间，东西方向两个临时展厅，东西方向两个临时展厅和侧厅构成两个小型放射性流行组织空间。三个放射性空间“一大两小”(或“一主二从”)是一个有机的统一体，既可以作为一个整体展区使用，也可以独立灵活地展示。
主馆二层和三层都是放射性流线空间，即一个中庭空间和四个基本展厅，而四层只剩下一个展厅，是底层的中庭空间。
研究报告9
1 引言
2013年年初，我国中东部地区陆续出现大范围长时间的雾霾天气，包括石家庄在内的30多个省市笼罩咋一片灰蒙蒙中。雾霾所到之处，能见度降低，空气质量下降。石家庄由于低空近地面的空气污染物久积不散，主城区点位连续出现空气质量重度污染和严重污染。一时间，“霾”、“PM2.5”、“PM10”这些曾经陌生的字眼一下子进入了老百姓的生活。石家庄霾现象呈典型的“煤烟型”污染，以大气中的总悬浮颗粒物（TPS）为主要污染物。并有向“煤烟，机动车尾气污染综合型”转化的趋势。因此，了解和掌握石家庄霾的成因，探讨石家庄霾现象的治理对于本市大气环境的改善具有重大意义。
1.1研究背景
石家庄市的大气污染以雾霾为主要污染现象，这和我国大多数地区的污染特征是相似的。而在国内外也有很多对雾霾治理成功的案例。一般的大气污染主要通过检测发现主要来源，通过立法、严格的管理和技术革新，控制和减少导致大气污染的燃煤取暖、工业排放、机动车尾气以及建筑扬尘等污染源来进行有效的治理。就目前的污染情况来讲，形势十分的严峻。但是积极的方面还是有的，通过全社会的努力，我们还是可以控制以及治理的大气污染的。石家庄的雾霾虽然严重，但并非无从下手。曾经的英国，德国，日本，美国都经历过严重的大气污染，霾也是其中的一项常见污染，而且这些国家经历的是比雾霾更加严重的光化学烟雾。通过全国上下的努力并采取合理的措施，最终都战胜了这些污染。国内的成功案例同样也有，虽然北京现在霾问题同样有些凸显。但在2008年，北京为了兑现“绿色奥运”的承诺，投入了大量的资金并采取了一系列严格规范的措施，使得奥运会16天期间，北京10个一级天。石家庄与北京相距仅300公里，污染现象与特征也有相似之处。所以北京在2008年在治理空气污染方面给了我们很多可以借鉴的地方。
1.2研究意义
石家庄是我省的省会，作为我省的门面一直被冠以空气质量差的帽子，事实上石家庄的霾污染确实到了需要人们警觉的程度。在2013年一年内，石家庄市大气中关于可吸入颗粒物的测量多次“爆表”。霾不仅影响空气指标还对居民的日常生活以及身心健康有着相当严重的影响。为此本文以对石家庄市霾污染问题为研究个案，全面分析石家庄市大气污染的现状；深刻剖析造成其污染的主要原因；并针对是石家庄城市污染的特点提出可操作性强的治理方法和相关建议。对如何改善石家庄大气环境质量，如何让石家庄走上经济、社会与生态的可持续发展道路进行探讨。使得石家庄的大气污染能够得到及时有效的治理，防止污染的进一步扩散和加重。还石家庄一片蓝天。
1.3研究方法
文献研究法：搜集阅读大量资料，深入的了解并获得充足的理论依据；
经验总结法：对已有的治理措施进行归纳分析，使之系统化； 调查法：通过实地调查，了解石家庄的真实污染情况。
2 石家庄市的概况
石家庄市位于河北省中南部地区，北纬37°27′～38°47′,东经113°30′～115°20′之间。背靠太行山，北接保定，东临衡水，南与邢台接壤。石家庄是我省第一个城市，也是华北地区的第三个城市。石家庄市市区面积455.8平方公里，常住人口为10163788人，是我国重要的交通枢纽，也是华北地区最大的贸易中心。最近来，石家庄经济发展迅速，尤其是在第二产业方面，表现惊人。 石家庄的地势东部低西部高，地貌类型复杂多样。西部为太行山地，海拔高度在1000米左右，崇山峻岭，太行山以东属于华北平原的一部分。地貌度的欧亚大陆东部，是典型的暖温带大陆性季风气候。太阳辐射强度的季节性变化明显，四季分明，春季干旱多风,夏季炎热多雨,秋季天高气爽,冬季寒冷干燥。全年降水较少且集中于夏秋两季。市区风力较小，年均风速1.6m/s，一般春季风速较大夏季风速较小。
3 石家庄市霾污染的现状
霾，是指空气中的灰尘、硫酸盐、硝酸盐、有机碳氢化合物等大量极细微的干尘粒子均匀的浮游在空中，使空气浑浊，视野模糊并导致能见度恶化，如果水平能见度小于10000米时，将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾。
而在一天中，污染物的浓度也有着规律性的变化。在每天的早晨和晚上分别会出现两个峰值，而在午后空气污染物的浓度又也出现一个低谷。晚上居民回家后，供暖比较集中，因此会有更多的排放继而造成一天中的这个峰值。
由2013年石家庄市首要污染物天数统计的柱状图我们可以清楚的看出，在石家庄大气污染物中可入颗粒物（也就是PM2.5与PM10）作为首要污染物达到了惊人的328天。而石家庄PM2.5的最大来源来自煤烟中的粉尘，其次依次是硫酸盐、硝酸盐、扬尘、建筑水泥尘、有机物等。PM10中扬尘则是最主要的贡献者。
4 石家庄霾的成因
造成霾天气现象有两个最重要的因素，一昰霾物质的产生，也就是霾物质的来源。二是霾的聚集和无法扩散。笔者就从这两个方面入手，详细分析石家庄市霾的成因。
4.1 霾物质的来源
霾的主要组成物质是空气中的灰尘、硫酸盐、硝酸盐、有机碳氢化合物等大量极细微的干尘粒子。根据对主要大气污染的分类统计分析，其主要来源可概括为三大方面：（1）燃料燃烧（2）交通运输（3）工业生产过程（4）扬尘等其他原因。根据统计资料，以上三方面产生的大气污染所占的比例分别为70%、20%和10%： 4.1.1 燃煤的'污染
在石家庄，天然气还没有普及，煤仍然是人们的首选燃料，而在燃煤市场上，高硫煤仍占主导地位。另外，由于石家庄地处华北，冬季寒冷，需要供暖，而一些单位为了省钱，实行自给自足的供暖制度,这就增加了煤的燃烧量。除了采暖用煤，工业用煤更是占了极大的份额。在北方的生活的我们深有体会，尤其是家在农村的朋友，笔者家就是农村的，而且还是在河北省最冷的张家口市。我们那里在冬天的时候狂风呼啸，天气寒冷，家家户户都是自己生炉子。燃料就是每年夏秋之时买来储存的煤。现在石家庄的市区基本上实现了集中供暖，但石家庄集中供暖的公司中大多数都是通过燃煤来进行供暖，有极少数的供暖公司采用了天然气供暖。有待改造的供暖面积还很大。还有而煤在燃烧的时候不仅产生了
很多污染大气的气体，如二氧化硫，氮氧化物，一氧化碳等有毒有害气体，还会很多的的烟尘随着一同排到大气中。这些烟尘在大气中聚集，漂浮在空气中，成为了霾污染的“罪魁祸首”。
4.1.2 交通运输
近几年，石家庄每年机动车增长速度一直保持在20%以上，远远超过了北京市机动车摇号以前每年13.34%的增长速度 。而在2013年一季度，石家庄市新增机动车超过6万辆，平均每月注册新车至少2万辆，这也意味着，石家庄月均新增机动车基本与北京每月2万辆的摇号配额持平。石家庄正大踏步进入“汽车时代”。在2013年全国主要城市机动车及私家车保有量 的统计中，石家庄的机动车数量已经达到了190万辆。虽然这远不到北京的520万保有量的一半，但毕竟石家庄的城市规模比北京小得多，石家庄环城高速只建到了三环，而北京则已经在规划七环路。这个数量的机动车产生的尾气也是相当惊人的。
4.1.3 工业生产过程
工业污染源的大量存在是造成大气污染的重要原因。石家庄的制药厂、化工厂、化肥厂、水泥厂、冶金、印染等工业在给城市带来经济增长的同事也深深的影响了我们的空气质量。由图我们可知，在这些产业生产量提高的的同时就会伴随着污染排放的增加。由于2007-2008年是奥运年前后，全国都在支持北京搞环保，所以在在这个时期出现一个低谷。
但2008年过后这些工厂企业生产量增加迅速。每当我们经过这些厂子周边的时候，有些人感到刺鼻难闻，使人头昏恶心，有些人感觉烟尘满天，灰雾蒙蒙。笔者曾在水泥厂附近生活过一段时间，深有体会。院子每天都要打扫一次但是每天都会重新落上一层灰，家中根本不敢开门，生怕落了家里太多的灰尘，但是仍然有很多灰尘飘进了屋里。上述这些产业，无一例外的在生产过程中都会或多或少的产生一些粉尘颗粒。据不完全统计，石家庄的水泥厂有26家，化肥厂12家，制药厂14家，冶金厂5家，化工厂大大小小的更是不计其数。这些工业企业的生产过程中产生的粉尘颗粒，也为石家庄市的空气污染，雾霾天气的产生做出了巨大的“贡献”。
4.1.4 其他来源
除去这三大主要污染来源意外，在城市建设过程当中所产生的灰尘占有一定的比例。
为了赶上其他大城市的步伐，石家庄2009年提出创造“石家庄速度”，“一天拆一座楼、四个月修两条路”，进行城中村改造，各个区都在施工。当前石家庄正在兴建地铁，很多地方开挖路面。市民反映，这两年城区发展比较集中，最大的变化就是高楼大厦多了，放眼望去，都是高楼，但树栽种得很少，天气一直在恶化。另外还有来自居民日常生活中的排放，比如炒菜时的油烟，抽烟时产生的烟都属于可吸入颗粒物的范畴。当然还有扬沙等天气的影响和来自石家庄周边地区的污染等等。
4.2 霾物质的聚集以及霾现象的形成
有了霾物质的来源，如果没有特定的条件也不会形成雾霾天气，只有将这些物质放在这些条件下才会形成当下石家庄这种雾霾天气。通过分析可得知主要有一下几个方面的条件：
4.2.1 地理区位
石家庄市位于太行上东麓，地势为西部高东部低，西部山区海拔1000米左右，东部平原海拔30~70米，呈“避风港”式地形。独特的地形早就了石家庄独特的气候特征和天气状况。石家庄处在华北地区的中部，是典型的温带季风气候，夏季盛行东南风，冬季盛行西北风。在污染最为严重的冬季，由于西部太行山脉的的阻挡，来自蒙古西伯利亚的冷空气无法进入到石家庄，或者进入石家庄后就已经减弱了很多。造成了市区大风次数少，风速低，全年静风频率多，大气扩散条件较差。这样一来，污染物聚积到了大气层地步，难以扩散，形成污染物不断循环的“城市污染谷”现象，加剧了市区的大气污染。
4.2.2 大气逆温
在正常的情况下，在大气中，没海拔每升高一千米，气温会降低6摄氏度，因此越往处气温越低。正是因为这个原因才得以使大气进行垂直的交流，低层大气和高层的大气才产生对流。这种机制有利于低层大气中的污染物向高空或者更远的地方进行扩散。但在石家庄污染最为严重的冬季，石家庄的高空中经常会出现逆温现象。这就相当于在石家庄的上空盖了一层厚厚的杯子，造成上层空气和下层空气无法对流，低层大气中的污染物“无路可走”便会在空气中稳定地漂浮着，并且越聚越多。再加之石家庄的静风频率高，因此使得石家庄的霾显得尤为突出。
4.2.3 风带汇集的影响
由于石家庄背靠太行山且周边被城市群所包围，在这种地形和我国季风特点的双重影响下，会在太行山的山前平原形成一片风带的汇集区，主要由两条风带汇集而成。一条是由太原盆地经阳泉是山西南部西南风输送风带，一条是由天津至石家庄是一条反气旋输送风带。因此使得石家庄除受常驻型燕山、太行山汇聚带系统的影响外，还受多尺度汇聚系统影响及远距离污染源影响。这两条风带在石家庄汇集，也就造成了污染物在石家庄的聚集。
4.2.4 热岛效应的增强
石家庄市区的建设速度非常的惊人，随着而来的城市问题也越来越明显，由于市区中建筑物的增加，车辆的增多以及树木植物的减少，造成了石家庄市区明显的热岛效应。由于市中心气温的偏高会形成一个相对的热低压，在水平气压梯度力的作用下，市区周边的空气就会像市区中心流动，随着而来的便是市区周边的污染物，这就再次间接的造成污染物的聚集。
5 研究对策
石家庄霾现象的出现有人为的因素，也有自然因素包含其中，对于人为的因素我们可以调整我们的生产生活方式来对污染源进行控制，而自然条件我们无法进行改变，只能顺应兵掌握其规律并且加以利用，使之朝有利于我们的方面发展。根据具体的情况进行具体分析，对症下药，才会取得良好的效果。而善空气质量最重要的就是控制污染源。减少污染源，削减大气污染物是解决雾霾的根本之道。从控制污染源方面入手给出自己的一些对策和建议。
石家庄霾污染的元凶就是煤烟，改造石家庄的燃煤系统便是工作的重点。对于石家庄市区内的集中供暖系统要进行全方位的改造，将通过燃煤进行供暖的系统尽快地改造成为使用天然气等清洁能源供暖的系统，以保证市区中污染物的减少。因为某些原因无法立马进行改造的地方，要对其锅炉等燃烧设备进行更新或者改造，采用先进的技术和工艺，逐步淘汰落手的生产工艺和设备，尽量采用煤炭利用率高、技术先进的设备，或者在原先的基础上加入烟尘过滤的设备。而对于一些劣质的煤，应该提高煤炭的洗选率，采用洁净煤燃烧技术。竭尽全力将污染掐死在源头，及时产生了污染，也要尽最大努力将污染在第一层防护网中降低至最小化。
根据《石家庄市大气污染防治攻坚行动方案（2013—2017年）》的要求，石家庄市要在2017年煤炭消费量比2013年净削减1500万吨。并且制定了详细的实施步骤和严密的分解方案。石家庄各大产业，要不惜以压缩产能为代价来换取污染的排放。俗话说留的青山在，不怕没柴烧，只要我们的生存和生活和环境能够得到保护，经济发展是必然的。但是不能以牺牲环境作为经济发展的代价。分散燃煤锅炉能源置换改造工作和减少煤炭消费量是大气治理工作的一项重要内容，关系到石家庄的发展以及整座城市的形象，责任非常重大。涉及这项工作的各部门和企业，要履职尽责，加强责任心，按照时间节点要求梳理各自的任务，确保按时完成任务。
5.2 减少机动车尾气排放
笔者认为减少机动车尾气的排放主要是控制机动车的数量。而新能源车辆的研发和新能源的利用作为辅助的手段加以利用。而机动车数量的控制主要有两个方面，一是机动车总量的控制，它的源头在于新车的购买方面。二是每日上路的机动车数量控制，它的控在于人的自我意识的作用和行政手段的实施。
首先对于新车的购买方面，有关部门应该做到严格的把控，将石家庄市的机动车数量控制起来。当然，现在的石家庄还未做出汽车限购的决定。主要原因是认为石家庄市的交通拥堵情况还远不如北上广等一线城市。而且在不是很明确汽车尾气对大气污染到底有多大“贡献”的时候就贸然实行机动车限购未免有些唐突。这样不仅会对汽车行业产生非常大的冲击，也会对其相关产业产生不小的影响。但是，笔者认为机动车的限购是必然的，也是必须的。限购的目的是控制汽车保有量，为了实现治理大气污染的目标，石家庄也将
在未来限制汽车保有量的增长。如果限购的实施会对汽车以及相关产业产生冲击，那么我们就应该建立一些相关的保护和补偿机制，以使得这些产业可以承受这些冲击，将冲击力降到最小。具体的建议有以下几点：
（一）对汽车及相关产业的征税的税率可以略微下调，减轻其税收负担，以保证这些产业收益，也可以促进其支持限购政策。
（二）给予一定的财政补贴，按照其行业相对于不限购时的财政收入情况给予一定比例的财政补贴，降低些行业的经济损失。
（三）对于购买新能源车辆的人给予一定的支持，可以像家电下乡一样给予一定百分比的补贴。鼓励和支持居民或者单位购买新能源车辆，这样不仅促进了新能源车辆的推广，也使得传统车辆的购买量得以降低，从而到达一点控制机动车数量的目的。 其次是每日对机动车上路数量的控制。
针对这一方面笔者也给出一些自己的建议：（一）从西方国家的经验来看，对私家车进行征税是一项非常有效的遏制手段，不同排量的汽车征收不同的环境保护税，能够显著的控制机动车数量和出行的频率。人民渴望拥有良好的生存环境，而交通拥堵和汽车尾气大大破坏了人们的这一愿望，所以征收私家车的环境保护税是其破坏我们共同生活环境的代价。
（二）公交系统的完善。笔者认为石家庄
市的公交系统相对于河北省其他市区来说已经相当的完善，但仍有不足之处。首先是公交线路的完善，增开新的公交路线，争取将公交车的覆盖面做到最大化。其次是车辆系统，石家庄大部分车辆已经更换为以新能源为动力的新公交车，但仍有一部分公交车没有完成更换。公交公司要加快更换速度，保证省会的公共交通不会对空气造成多大的污染。增减公交车数量以缓解市民高峰出行时的交通压力，尽量为乘客提供一个更好的乘车环境。
（三）票价。可以在原先票价的基础上给予更多的优惠政策，一次作为吸引力，鼓励的人减少使用私家车。
5.3 产业结构的调整，工业布局的合理安排
石家庄作为一个新兴的工业城市，第二产业发展速度是相当惊人的，各类工业企业兴
起十分迅速，形成一种工业的聚集。在这种情况下，很多工厂的选址没有考虑充分，盲目进行选址。造成现在石家庄市由于工业布局不合理而产生空气污染。因此这对这一问题，我们要对一些污染严重的企业实行搬迁、停产、转产或限期整改政策，把工业中心转向开发区，发展工业园区。对于水泥、石子、石灰等建材企业，要加快对落后生产工艺和生产
方式的淘汰，积极采用新工艺新技术，进一步减少生产过程中产生的粉尘污染，有效的控制这一类行业的污染排放总量。对于石家庄市区内要积极的实施“重二兴三”的产业政策。
在重视第二产业的同时积极发展石家庄市的第三产业。要将污染较重的第二产业全部搬离市区。同时这也是我国每个工业城市都要走的发展道路。
5.4 植树造林
这是一个“古老”的方法，但同时也是一项不得不提的建议，石家庄市绿化面积较小，植被覆盖率非常低，尤其是在高楼林立的城区。绿化的速度远远赶不上城市建设的步伐。
绿化是调节局部小气候和改善生态环境的重要手段和措施。植物叶子具有与烟尘相反的电荷，能够吸收浮尘，同时还能减少大风中的扬尘。所以，大力开展植树种草绿化工程也是石家庄大气污染治理的毕竟之路。
5.5 加大环保宣传的力度，提高群众的环保意识
石家庄空气污染的治理与我们每一位群众都是息息相关的，这离不开我们每一个人的努力。因为环境保护这关系到全民族的生存与发展，保护环境的是指也就是保护生产力。加大环境保护的宣传力度，增强群众的环保意识和法律意识，提高群众的环境保护的自觉性和积极性。真正做到使企业和个人把存在的问题当做威胁，把保护环境作为自己的责任。从而在全社会形成一种自觉保护环境的良好风气，积极构建真正的和谐社会。
结语
从2013年1月开始，石家庄的雾霾问题突然加重，这也使得公众的目光再次聚集在这一问题上。令人难过的是这一环境问题在今年并没有得到好转，情况仍然十分严重。而令人高兴的则是政府与民众正在积极的关注这一问题，并且正在积极地想方设法去改善石家庄的环境，治理雾霾。笔者希望这篇文章可以对石家庄雾霾问题的治理起到一些积极的作用。相信在各方面的共同努力下，在不久的将来一定会还石家庄一片蓝天。
研究报告10
泛音乐时代的到来标志着我国音乐行业将摆脱传统的单一盈利模式，内生增长和向外拓展将使得我国音乐行业进入多点开花的局面：内生方面，正版音乐时代，音乐作品销售将回到正轨；艺人形象的价值将因粉丝经济效应成倍放大；向外拓展方面，粉丝俱乐部、粉丝周边产品等庞大经济潜力将得到开发；互联网演艺平台的快速发展，给行业发展注入新动力；IP 开发体系不断完善，音乐作为极佳的 IP 资源的价值得到充分挖掘。我们认为，内生增长和向外拓展促音乐行业商业模式的升级，将助力我国音乐行业腾飞。
泛音乐时代，音乐行业发展空间急剧增加，据初步测算，数字音乐方面，正版音乐时代，付费模式终将形成，以目前我国 5 亿网络音乐用户基础计算，5 年行业发展空间为 300 亿；演艺活动受粉丝经济提振盈利模式将更加多样化，发展空间达到 350 亿元；互联网演艺为一种新型演艺模式将保持快速发展势头，发展空间将达到 300 亿；此外音乐衍生端综艺节目、电影和音乐教育市场将达到 500 亿。我们认为，泛音乐时代，行业即将爆发，到 20xx 年将达到 1500 亿规模，复合增长率 26.5%。
1、人均GDP的稳步上升，为音乐行业的发展提供了物质基础
随着我国GDP稳步上升，人均收入也获得了长足的增长。数据显示20xx年到20xx年，我国人均 GDP 从 949 美元上升到了 7485 美元，有望在未来几年内突破 1 万美元。GDP 的上涨也带动了经济转型升级，服务业比重稳步升高，人们的需求开始由物质需求向精神需求提升，而传媒文化娱乐作为人的精神需求重要组成部分，其地位将变得更加重要。
20xx 年，我国人均 GDP 达到 7400 美元，服务业占比接近 50%，超人气偶像团体TFBOYS 等的出现是我国娱乐行业爆发的积极势头。我们认为，人均 GDP 1 万美元是娱乐行业发展重要关口，我国娱乐音乐行业有望迎来爆发。
2、90后成为消费生力军，精神需求特性孕育新时代粉丝经济
我国消费群体中，90 后已经逐渐成为生力军，中国统计年鉴显示，目前我国 90 后（包括 00-05，具有一定消费能力）人群已经有 2.5 亿。据 CNNIC 第 36 次我国互联网发展统计数据显示， 30 岁以下的人群已经占到网民群体的 57%。从电影在线购票也能侧面说明问题，20xx 至 20xx 年，90 后在线购票比例从 26%上升到 62%。90 后对新兴事物接受程度高，消费意愿强，正在加速成为我国消费的重要新兴力量。
1943 年，美国心理学家马斯洛提出人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求。90 后生活的时代，我国已经从温饱阶段走入小康阶段，其物质相对丰富，90 后的生存物质需求已经基本得到满足，而低层次需求满足之后，90 后的精神需求则更加旺盛。
90 后的精神诉求的直接表现则是对娱乐内容的需求极高，百度移动数据显示，85， 90，95 后等不同年龄层对音乐、小说、游戏、动漫等精神需求呈依次上升趋势，说明 90 后、特别是 95 后有着极强的精神需求。其中，音乐成为 90 后兴趣爱好之首，也说明了 90 后消费者对音乐的强大需求。
90 后对精神消费品较高的需求，使得其已经成为传媒娱乐消费重要群体，而精神世界的相对空虚，使得 90 后成为需要偶像的一代。此外，90 后强调个性，冲动消费等习惯也使得其孕育了具有特色的“新时代粉丝经济”。我们认为，90 后将会成为未来 5-10 年我国娱乐行业重要消费者，成为整个行业消费端风向标，而作为这一代首选兴趣爱好，音乐行业将充分享受“新时代粉丝经济”的发展红利。
新时代粉丝经济拥有互联网的新媒体助力。粉丝经济存在明显的“二八效应”，即 20%的核心用户贡献 80%的'利润，如何更高效地发现核心粉丝群已成为偶像成功的关键。传统模式中，偶像通过传统渠道如电视，唱片等直接向大众消费者推出，之后通过大众消费者自发现效益进一步发行核心粉丝群，这种模式效率低且转化慢；而互联网渠道更加丰富，偶像推出台后可以通过微博，微信，A、B 站等渠道迅速垂直定位到核心粉丝群体，效率极高，盈利模式建立极快。
粉丝经济土壤下，音乐变现渠道丰富，原有的主要变现渠道如专辑、演唱会将因粉丝经济升温获得内生增长动力。“新时代粉丝经济”的兴起也使得音乐变现渠道获得向外拓展，粉丝俱乐部（Fan Club）、粉丝周边、跨界变现等渠道对收入的贡献比将大幅增加。分众模式下粉丝经济将更具效率，盈利能力更强，渠道更丰富，音乐行业将成为重度受益行业。
3、成熟开发体系助力音乐 IP价值显现
传统娱乐产品开发体系如电影、电视剧中，音乐只能起到辅助性作用，占到的份额十分有限。IP 时代的到来，使得音乐 IP 可以成为整部作品创作的源头，以电影为例，剧本以音乐 IP设定的情景为基础创作，配乐以音乐 IP 为基调设计，角色以音乐 IP所处情景来选定。IP时代的到来，音乐的价值得到深度开发。
目前，将经典文学、动漫等 IP 进行内容开发成电影、电视剧、综艺等跨界作品之后进一步开发如游戏、出版物、衍生品等衍生端产品的 IP 开发体系已经成熟。音乐 IP开发源头是经典音乐作品和知名艺人形象，经过开发之后可以形成电影、综艺、电视剧等产品，之后进一步可以形成出版物，周边产品，游戏等深度开发产品。我们认为，成熟的 IP 开发体系下，音乐 IP价值“金矿”将得到充分的挖掘。
4、版权监督不断加强，行业发展有望走上正轨
知识产权保护一直是我国政府致力于加强监管的重要领域之一。从 1990 年第一部著作法颁布以来，政府日益加强了对于知识产权产业的保护。20xx 年《著作权法》修订草案发布，更加细化了对于互联网相关著作权的保护，并加大了著作相关侵权行为的惩处力度。国务院办公厅于 20xx 年发布了《深入实施国家知识产权战略行动计划（20xx-20xx 年）》设立具体知识产权保护量化指标，并加强知识产权相关开发运营支持和执法力度。
版权立法不断深入的另一面是我国专门针对音乐的版权保护起步较晚。20xx 年 4 月，北京市版权局发布了《数字音乐收入倍增计划》，意在让原创音乐权利人收入增加一倍，作品增加一倍；20xx 年 11 月，依托中华版权代理中心音乐版权费用结算中心华云音乐平台上线，保护音乐著作人权利；12 月，多家唱片公司和互联网音乐平台组建网络音乐维权联盟；20xx 年 4 月，“清源计划”切断了盗版音乐网站广告收入。
20xx 年 7 月，国家版权局发布《关于责令网络音乐服务商停止未经授权传播音乐的通知》 ，20xx 年 7 月 31 日前，各网络音乐服务商必须将未经授权传播的音乐作品全部下线，对于逾期仍继续传播未经授权音乐作品的网络音乐服务商，国家版权局将依法从严查处。截止 7 月 31 日，16 家提供音乐服务商主动下线了 220 余万首歌曲。20xx 年 11 月，文化部发布《关于进一步加强和改进网络音乐内容管理工作的通知》，要求建立线上音乐审核制度。版权监督力度加大，预示着正版音乐时代即将到来，使得 20xx 年成为我国数字音乐元年。
我们认为，完善的版权保护体系有望从供给端上游激励整个行业内生增长，激发创作者更大的动力制造更多优质内容，而优质内容永远是娱乐行业可持续发展的核心动力，正版音乐时代到来，将从全方位利好整个音乐行业良性发展。
5、数字音乐市场进入高速发展期，移动音乐成为主流
在我国数字音乐市场发展的同时实体唱片业出现了萎缩。1999 年九天音乐网成立，之后百度、腾讯、酷我等客户端相继推出。但是，由于版权斗争，盗版横行等原因，行业始终处于不温不火的状态。进入 20xx 年，随着我国音乐版权监管进一步加强，各大音乐平台大力推行正版音乐，行业发展进入逐步进入正轨，未来有望进入高速发展期。根据《20xx 中国的网络音乐市场年度报告》 （文化部）显示，20xx 年，我国网络音乐用户规模增长至 4.78亿人，增长率为 5.5%，高于我国同期总体网民规模增长率。
移动互联的飞速发展、智能手机的持续普及提高了移动端作为音乐终端的需求。据速途研究院数据显示，在网民各类应用使用率中，音乐以 77.2%排名第四，高于博客、视频、游戏和购物，这也体现音乐是刚性需求这一特性。此外，网民音乐偏好调查显示 56.6%的网民主要使用手机听音乐，仅有 22.4%人主要使用电脑听音乐，更进一步显示了移动端音乐市场的潜力。我们认为，移动端作为音乐终端具有贴身性、智能性等优点，移动音乐将成为我国网民听音乐的主要形式。
移动端音乐强劲的需求加速了我国移动数字音乐市场的发展， 20xx 年，我国移动音乐市场规模 38.4 亿元，同比增长 23.1%。用户规模方面，20xx 年 6月，我国移动音乐用户达到 3.86 亿，同比增长 8.7%，增速有所放缓。我们认为，正版音乐时代到来，我国移动音乐市场空间很大，将快速进入高速发展阶段，20xx 年有望接近 300亿元规模。
我国移动音乐市场竞争激烈，主流 APP 主要包括 QQ 音乐，网易云音乐，虾米音乐，酷我&酷狗音乐，天天动听等等，主流功能包括音乐点播及下载，音乐社交，曲目推荐，MV观看，音乐电台等。速途研究院数据显示，20xx 年 Q2 酷狗音乐以 29.5%的市场份额排名第一，QQ 音乐以 17.1%排名第二，酷我音乐以 17.0%排名第三。
目前主流音乐 APP 主要分三类，即拥有上下游产业链支持的平台如 QQ 音乐，虾米音乐；音乐平台型如酷我、酷狗；运营商支持如咪咕音乐。商业模式方面，大多数 APP 仍处于“烧钱模式”，收入来源主要是广告，付费率极低，而由于用户没有付费习惯，用户粘性不高，市场竞争激烈，各大音乐平台很难形成差异化竞争的局面，主要功能同质化严重。
有别于国际惯例，中国的网民由于长期以来一直习惯免费下载音乐、听音乐，要培养付费习惯相对国外难度更大，需要过渡的时间更长。但是，考虑到音乐是刚需和我国网民移动支付习惯目前已经大为改善，一旦行业竞争格局明朗，再辅以版权监管和数字专辑销售等创新措施，用户的付费习惯终将形成，而一旦用户付费习惯形成，资金雄厚、拥有丰富版权资源的数字音乐平台将成为最后胜利者。
6、在线演唱会成为行业新增长点
价格是阻碍演唱会市场增长主要原因，在线演唱会成为行业发展新增长点 演唱会是我国音乐产业链上重要的一环，也是传统音乐产业主要的盈利渠道。20xx 年国内大型演唱会总票房达到 28.54 亿元，同比增长 5.7%，数量增速比较明显，全国共举办演唱会 1387 场，比 20xx 年增加 325 场，同比增长 30.6%。演唱会人气依旧火爆，演唱会总观众达到 627 万人次，涨幅达到 31.2%，主要原因是大型演唱会上座率提高以及中小型演出数量增加带来观众增加。
阻碍我国演唱会市场进一步快速发展的最重要原因是居高不下的票价。我国中等价格演唱会门票占我国人均 GDP 比重达到 17.24%，远高于美国数据 1.81%，日本数据 3.11%，韩国 4.62%。我们认为，与电影类似，演唱会是人们的基本精神文化典型消费方式之一，随着整个商业模式不断完善，市场化进程不断加快，考虑到文化大市场逆周期趋势，演唱会票房仍有望保持稳定增长。
互联网独特的“长尾效应”使得在线演唱会成为演唱会价值二次开发放大的绝佳方式，而其不能身临其境等缺点使得其又不至于与实体演唱会带来较大的互相冲突，在线演唱会未来有望成为演艺活动新的增长点，为行业发展打开新的空间。
20xx-20xx 年，我国互联网演艺平台增长了 27 倍，20xx 年，互联网演艺市场规模达到 54.3 亿，同比增长49.2%，用户规模达到 1.79 亿，同比增长 29.5%。我们认为，考虑到用户规模和商业模式仍存较大的发展空间，互联网演艺市场未来仍将保持高速增长。
用户群体方面，目前互联网演艺平台用户群体表现出明显的年轻化趋势，90 后用户是主体，占 46.2%，35 岁以下用户占 80%；而目前互联网演艺用户主要来自于三线及以下城市，占 66%，来自二线城市为 25.5%，来自一线城市仅有 8.5%。我们认为，互联网演艺主要用户群体是 90 后，将充分受益粉丝经济的升温， 主要用户来源于演艺活动相对缺乏的二、三线及以下城市，也说明其具有一定不可替代性， 其受众规模达到 7 亿，未来发展空间广大。
互联网演艺的主要商业模式是线下培养一批草根偶像群体，同时利用自身的在线娱乐平台吸引海量的粉丝，给艺人提供表演平台，在艺人积累起一定的粉丝基础之后就可以通过广告，虚拟道具，娱乐商城售卖周边产品等形式直接变现。区别于传统的艺人培养体系，目前线上艺人的培养并不需要考虑大众的感受，只要其有自有的粉丝群体即可，其自带的“粉丝经济”效应带来巨大的经济效益。
研究报告11
学习撰写教育叙事研究报告也还将是教育教学研究及教师继续教育培训中的新动向。
一、什么是教育叙事研究报告 《论语》可说是最早的教育叙事研究报告集子。 撰写教育叙事研究报告的前提，一是必须进行教育叙事研究，二是要了解什么是教育叙事研究报告。了解教育叙事研究，可先从了解什么是“教育叙事”开始。所谓“叙事”，就是叙述故事。所谓“教育叙事”，就是源于生活和文学的叙事，被引进到教育领域，特别是在教师培训和教师专业发展的领域中，就已被赋予了教育本身的涵义。对什么是教育叙事研究的解释很多，如：“以叙事的方式反思并改变着自己的生活”。(刘良华，20xx) “所谓教育叙事研究，就是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进行意义建构并使教育活动获得解释性的意义理解。”(岳龙，20xx) “教育叙事研究的重要意义就在于：它通过教育生活经验的叙述促进人们对于教育及其意义的理解。”(丁钢，20xx) 什么是“教育叙事研究报告”?笔者一句话的理解，即：开展教育叙事研究后，是对“案例”、“教学日记”、“教育随笔”等引领开发的一种文本。教育叙事研究报告是案例写作构思上的新突破，是教学日记写作风格上的新尝试，是“教育随笔”中研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释的文体。在报告中，多数情况下是教师本人采用讲故事的方式叙述自己的教育经历和体验，实质是反思自己的教育教学实践。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
二、撰写教育叙事研究报告的意义 教育叙事研究报告的撰写意义，实质是即“以叙事的方式反思并改变教师自己的教学生活”。让教师在日常的教学生活中，对自己的教学工作进行反思、研究、记录成叙事研究报告。这不仅能够时时的对自己的教学进行适时的总结，而且还可以对自己今后的教学提供丰富的经验。对于教育研究者而言，作教师实际生活的叙事研究无疑是进入了一个极富人文关怀和情感魅力的领域。但是教师叙述自己的教育故事不是为了炫耀自己的独到的教学研究方法，它的最主要的目的是通过自我叙述来反思自己的教育生活，并且能够在反思中改进自己的教育实践，从而重建自己的教育生活。从这个意义上说，教师进行教育叙事研究报告的撰写，实际上将教育转化为了教师的教育教学生命。用一位教育名人的话说就是“教育叙事研究报告的确是教师专业生活事件的真情告白，为广大教师提供了一个极富人情味、极具人文关怀、极具情感魅力的思索领域。” 在新一轮的新课程改革中，教育叙事研究报告的撰写还是转化教师教学观念和教学行为的突破口和催化剂。能使教师的教学实践上升到理论的高度，从而解了长期存在的教师教学实践和理论研究相脱节的问题，给教学改革带来一个全新的理念和新的发展。
三、如何撰写教育叙事研究报告 教育叙事研究报告的撰写没有一个统一的格式。一个相对完整的教育叙事研究报告一般包括：标题、引言、述说教育教学过程，反思或讨论等。 教育叙事研究报告撰写过程与教师是零距离。我们教师每天的工作与生活都跟一个个精彩的具有“鲜活生命”的学生教育事件、教育叙事(个案故事、课堂故事等)勾连在一起。这些故事既是教师教育生活的点缀，也是教育叙事研究很好的素材。我们教师通过每天的细微观察，选择有一定影响和意义的教育教学事件，抓住“本质东西”进行独特视觉的观察，并艺术化的描写，给这些“故事”赋予独特的情感体验，就会让人读后有一定的启迪和借鉴作用。好的`教育故事魅力还会让人读后久久回味无穷。 教育叙事报告的叙事内容，专家认为：“走进生活找故事”是教育叙事研究报告的基本内容，最大特点就是通过一个个真实的教育故事的描述，去追寻教育参与者的足迹，在倾听教育参与者内心声音的过程中，发掘教育个体或者群体行为中的隐性知识并揭示其蕴涵的价值和意义。 教育叙事研究报告撰写形式多样。如《论语》，孔子的学生通过回忆、口述及故事的方式，“研究了教师孔子的生活与思想。如笔者所发表在《教育科学研究》(20xx.8)中的一篇较短的教育叙事研究报告，《你可以坐着回答问题》一文如下： 一堂公开课正在多功能的教室里有序的进行着，来听课的教师多数是外校的。 “小芹，你把表现阮恒动作与表情的句子读读”。 “老师，行”。 这位学生读得不好，不是少读几个字，就是读错几个字，读完时脸通红。“小芹，你怎么啦”，老师温和的问这位学生。 “今天教室里与往常不一样，老师，我心慌，脚有点站不稳”。 “你下次回答问题，就坐着吧，其他同学也可以这样”。 一堂传递着“阅读教学是教师、学生和文本的对话”的理念之课，在师生间或是站着或是坐着的交流中进入高潮与尾声。 教育叙事研究报告的呈现方式，上海师范大学专家岳龙博士指出：叙事角度可以灵活多变，随心所欲地转换，这是教育叙事研究报告的一大特色。撰写时可用听闻、查阅文件、采访、转诉等等方法来调度。常用的教育叙事方法主要有顺叙、倒叙、插叙。
四、撰写教育叙事研究报告的要求 归纳一些成功的教育叙事研究报告，发现集中体现在以下5个方面。
(1)内容真。要求教育叙事研究报告所叙述的是来自已经发生过的教育事件，而且是真实可信的教育故事。决不是教育者凭空捏造的“美丽的谎言”。在特定的环境、人物、时间、背景等众多因素下才会有一定的故事发生。因此，教师平时善于捕捉这些教育故事的“源文件”。只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。
(2)理念新。在教育叙事研究报告中，叙述的对象必须是新问题。把握好教育叙事中人物的角色，用新视觉去动察新的理念，才能使故事的人物角色“更饱满”，叙述更具有“诱惑力”。
(3)情节精。同样是一件事不同的人叙述效果就不一样。原因就是有的人能够在抓住“事件本质”的前提下，绘声绘色得讲述。讲故事也是一种技巧和艺术。特别是关键处、有冲突的地方，问题的梗节所在的时候，事情的高潮部分，更要具有“艺术处理”。教育叙述必须有“情节化”描写，千万不能进行“记账式”叙事。
(4)感悟深。所选的事件(故事)，要有一定代表性、突发性、可借鉴性，要让读者从教育叙事研究中获得一定的理性感悟，或有某种教育灵感。
(5)主题明。一份完整的教学叙事研究报告必须有一个照亮整个文章的“主题”。这个“主题”常常是一个教学理论中己经被提交出来讨论的问题，但它与理论研究中的“主题”的不同之处在于：教学叙事研究报告的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，是从“实事”中“求是”，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
研究报告12
这几年来我发现：我妈妈爸爸越来越爱玩手机了！他们现在经常低着头，看着手机。而且有几次我在读英语时，妈妈也在看手机，等我读完了，她抬起头，惊讶地说：“啊？你说什么，我没听清，再读一遍吧！”这让我十分厌恶。还有一次我爸在开高速时竟然玩起了手机！Oh,my God!从此以后，我发誓不创微信号，因为我不想成为天天刷屏的低头族！
我查阅了资料：由于近年来多媒体设备的普及，越来越多家庭出现了手机，电脑。甚至小学生都有苹果6PLUS了！同样急涨的还有中小学生近视率！在我们班，拥有手机的.不在少数，近视的更不在少数！手机还导致小学生体质下降，整天宅在家里。
不仅如此，还有许多低头族上街也不抬头，结果发生交通事故。
从此，我再也不会加入“低头族了”！我还要倡导爸妈也不再这样做，因为可能会以生命做代价！
研究报告13
我国著名青少年教育家孙云晓先生说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰、是成功的轨道、是终身的财富。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的五大领域的培养目标强调幼儿爱好的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，是养成教育；幼儿教育的主要目标也不是传授知识，而是养成习惯。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、时间和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿园工作的重点，那在幼儿园环境中如何培养幼儿的良好行为习惯呢？
一、 找准切入点，制定计划
在幼儿园这个大集体中，幼儿来自不同的家庭，因为每位家长教育孩子的方法不一样，所以每个孩子的习惯也不同。针对于此，在今年开学初，我们向每位幼儿家长发放了关于《培养幼儿良好行为习惯的调查问卷》，家长除了对调查问卷如实作答外，还主动与各班老师交流孩子的不良习惯问题。从收回的一张张调查问卷和交谈中，让我们清楚的了解到每个幼儿的特点，根据幼儿的.习惯不同，制定切实可行的良好习惯培养计划，使其在良好的环境下健康快乐的成长，并逐步养成良好习惯。
二、 重视家园共育，形成教育合力
我们知道，要想让幼儿形成良好的行为习惯，仅靠在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭中也应严格要求。曾经有一个家长说：在对孩子的教育中，老师和家长就像土壤，而孩子就像种子，需要我们共同的培育，多么生动地比喻！所以，我们做老师的，为了孩子，首先要转变自己的观念，然后去联合家长，统一观念及行动，让幼儿在幼儿园形成的良好行为习惯在家中得以很好的巩固和发展，实现我们最终共同的教育目的。为了此项工作的顺利开展，开学初，我园在征求教师意见后，设计了适合家园共育的家园联系手册。其中，教师将幼儿一周的表现、班级近期教育内容重点及需要家长配合指导的内容，周周与家长见面，让家长从中更及时准确的了解幼儿的在园表现。家长还会在家园联系手册中写下家庭教育中的问题、困难，对教师的建议、要求等。一本小小的家园联系手册，真正成了我们共同教育孩子的桥梁，让老师和家长在培养教育孩子时做到统一思想，共同教育。
除此之外，全体教师又一次为幼儿重新设计了《幼儿成长记录册》。平日活动学习时，我园教师善于将精彩的瞬间进行收藏，精心设计，积累到《幼儿成长记录册》中。并在每月的月底将其发放给家长，请家长对我们的教育教学活动提出宝贵意见。当家长看到孩子们在幼儿园所画的一幅幅图画，亲手剪出的一个个图案，活动时专心致志的样子，一张张可爱的照片时，一边说着自己的孩子长大了，一边连感谢老师、称赞着幼儿园。
在进幼儿园的涌路旁有一橱窗。虽然只有一块小小的空间，但我们将其充分利用，使其成了家园联系的另一种方式。开学初的欢迎小朋友和家长如何培养幼儿的良好行为习惯的知识宣传。每月份的我是礼仪小标兵、卫生宝宝、全勤宝宝、好习惯伴我成长等评比展示宣传活动，得到了家长和小朋友的关注与支持，真正形成了家园合力，共同教育。也只有这样，才能培养幼儿形成良好的行为习惯。
三、 找准目标，注重转变
园有园规，班有班纪。每个班级在学期初依据幼儿园培养幼儿良好行为习惯计划和本班幼儿的行为习惯制定出符合本班实际的计划后，又进一步将其制定计划目标进行分解，按月份逐步展开实施。也就是每月初制定培养幼儿良好习惯的目标承诺，目标承诺中有培养标准，预期成果，月末对此承诺进行小结，找到不足，并进行反思找到整改措施。其中对于每月份中个别幼儿实施此培养目标有困难时，教师将作为重点培养对象，对其进行关注，力争让幼儿达到预期目标，也就是班级每月份的典型案例。
四、丰富多彩的活动，促儿童发展
古希腊教育家亚里士多德曾有一句至理名言“习惯成自然”。从幼儿的年龄特点出发，培养幼儿形成良好的行为习惯要贯穿在点滴生活与各项活动中。为了在平日的教育教学活动中更好的培养幼儿的良好习惯，我园特搜集了与养成教育有关的儿歌和故事。让老师在平时教学活动中通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白哪些习惯是好的习惯，哪些是不好的习惯，以及不好的习惯会给我们带来危害，良好的习惯会有利于我们的身心健康等等。
再有，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。因此，幼儿园及各班开展了一系列的活动。在游戏活动中，幼儿能很快进入角色，接受教育，通过游戏，幼儿也能将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。
五、分享快乐，经验交流。
幼儿入园一段时间以后，在老师的正确教育引导下，行为习惯方面都有了明显的进步。为了将各位教师培养幼儿良好行为习惯的好做法加以宣传、推广，我园组织召开了班主任培养幼儿良好行为习惯经验交流会，交流会上，每位老师培养幼儿良好习惯的方法各有妙招，真正起到了互相学习，互相借鉴的作用。比如：陈文香老师在培养幼儿良好习惯时，除了建立常规制度，以身作则外，更注重了对幼儿的及时评价，对于表现好、有进步的孩子给予及时的鼓励，并将其记录在《比比最棒》评价手册中，最后依据此评选出“好儿童”。哪个孩子不渴望受到表扬，就在这一句句表扬声中，孩子们自然而然的形成了良好习惯。
六、在日常生活中培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化中会对幼儿良好行为习惯的形成会产生不可忽视的影响。因此，将幼儿良好行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去非常重要。我园的每位教师都能在日常生活中善于观察、抓住机会不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好行为习惯的逐步形成。因为幼儿的年龄小，自我约束能力差，
因此，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
研究报告14
一、研究背景
近年来,小学生近视眼的发病率在逐年上升,同时始发年龄又有下移的势头。更多的人都戴上了眼镜，甚至连几岁的小孩都戴上了眼镜，为什么会出现这样的结果呢?由于多种原因导致小学生的视力不断下降，特别是随着科技的发展，电脑等高科技产物的出现，越来越多的小学生沉迷于网络游戏，电视等，导致他们的视力不断下降。
二、研究的目的和意义
了解小学生近视进展情况及相关因素，分析近视进展的原因。通过此次研究，希望能够使同学们更多的了解近视给我们带来的危害，重新审视自己，端正态度，视力正常的同学积极做好预防工作，已近视的同学及时治疗，防止视力进一步下降，稳定视力水平。同时，锻炼我们的动手和动脑能力，培养我们的社会实践能力，将所学知识更好的应用到生活。
三、研究方法
1问卷调查
2小范围专访
3讨论分析法
四、基本思路
设计相关的问卷→调查学校学生→对相应的同学进行专访→分析调查结果→上网查相关信息→最后得出结果
五、调查结果分析与结论
1问卷调查表：
本次随机调查共涉及学校一至六年级共100名男女同学，其中：男同学60名，女同学40名;高年级60人，低年级40人。
2小范围专访：
对于近视程度较深的同学，我们进行了小范围内的专访，调查中发现，造成这些同学近视的主要原因，大都是用眼姿势不对长时间的近距离作业以及睡眠不足等，而且也没有时间注意自己的眼睛问题。平时用眼不卫生，较长时间的使用电脑，电视等电子产品也是造成视力明显下降的原因之一。
3研究结果分析
附调查问卷级调查及调查结果：
大部分的同学近视都是由于看电视频繁，且离电视的距离较近和沉迷于网络而造成的，当然也有一部分同学是由于用眼不卫生所造成的，而对于近视程度的不断加深，更多的'是在前者的基础上，由于学习紧张，长时间的近距离作业以及睡眠不足等原因所造成的，而且也没有时间注意自己的眼睛问题。
1、(一)患有近视眼的同学：(23.7%)
在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：
1、你作业时的姿势怎么样?
A 很好 (20%) B 一般72%) C 很差 (8%)
2、你一天花多少时间上网?
A 不上网 (6%) B 半小时(54%)C 一小时(38%) D 二小时以上
3、一天花多少时间看电视?
A 半小时 (18%) B 一小时(30%) C 二小时以上 (52%)
4、做完作业会不会到窗口往外看?
A 经常 (38%) B 偶尔 (44%) C 从不 (18%)
5、做眼保健操认真吗?
A 非常认真(52%) B 偶尔认真(38%) C 不认真 (4%)
6、经常躺在床上看书吗?
A 经常 (6%) B 偶尔 (48%) C 从不(46%)
7、是否经常在摇晃的车厢中看书?
A 经常 (22%) B 偶尔(40%) C 从不(38%)
8、看电视时是否把电灯关掉?
A 是 (26%) B 不是(74%)
(二)不患有近视眼的同学：(73.3%)
在未近视同学中，用眼卫生情况分别如下：
1、你作业时的姿势怎么样?2%)
A 很好 (16.67%) B 一般 (77.78%) C 很差 (5.56%)
2、你一天花多少时间上网?
A 不上网 (61.11%) B 半小时 (7.41%) C 一小时 (25.93%) D 二小时以上
3、一天花多少时间看电视?
A 半小时 (20.37%) B 一小时 (44.44%) C 二小时以上 (35.19%)
4、做完作业会不会到窗口往外看? A 经常 (24.53%) B 偶尔 (51.85%) C 从不 (24.07%)
5、做眼保健操认真吗?
A 非常认真 (50%) B 一般 (48.15%) C 不认真 (1.85%)
六、讨论解决方案
同学们在平时的学习与生活中应注意自己的用眼卫生，长时间学习或看电视时，应每隔一段时间远眺绿色植物，这样有利于放松眼部肌肉，缓解长时间用眼给眼睛带来的压力，另外，当明显感觉自己眼部不舒服或视力不断下降时，应及时告知老师或父母，到正规医院进行相关检查，多注意自己的眼睛问题。
七、建议和设想
(一)、阅读、学习需注意：
1、坐姿要端正：不可弯腰驼背，靠得很近或趴着做功课或阅读，这样易造成睫状肌紧张过度而引起疲劳，进而造成或加深近视。
2、看书距离应适中 ：书本与眼睛之间的距离保持以最少30公分，且桌椅的高度也应与身体相适应。
3、近距离用眼时间勿太长： 无论做功课或阅读，时间不宜太长，每45分钟左右应作短暂休息，可望远或做眼球转动练习。课间活动时间，则应尽量走出教室活动。
4、光线充足 ： 光线要充足舒适，不可在昏暗的光线下勉力视物。
(二)使用电脑、手机等电子产品需注意：
1、距离勿太近： 看电视时应保持与电视画面对角线6-8倍距离。电脑屏幕要比眼睛来的低，即眼睛略高于电脑屏幕;电脑屏幕和眼睛离60公分以上，太近容易造成眼睛疲劳，诱发近视;
2、光线勿太亮或太弱 ： 建议尽量使用液晶电视。液晶显示屏不闪烁，能降低眼睛疲劳，且不宜太亮。电脑屏幕最好背向或侧向窗户，避免屏幕反光。电脑操作间的光线不应太弱或太强。
3、时间不宜太长
以近距离用眼45分钟后休息10-15分钟为宜。
(三)、日常生活需注意
1睡眠不可少，作息有规律，睡眠不足身体易疲劳，易造成近视。
2多做户外运动经常眺望远处放松眼肌，与大自然多接触，青山绿水有益于眼睛的健康。
3小学阶段患了近视眼，要尽早、及时、长期地预防治疗，可避免度数加深，防止并发其他眼疾。
想要让青少年有一双健康的眼睛，那么就要懂得如何保护好眼睛。
八、感受与体会
我觉得调查应不仅仅局限于小学生，应该从不同年龄的人进行调查，这样应该能使调查结果更有说服力，下次有时间还要将此次调查做得更详细些。
身边很多人都不同程度的近视，以前并没有怎么关注，也没有防治，通过这次研究使自己认识到近视的危害性，希望通过本次研究能够重新审视自己，并注意以后用眼卫生，合理安排生活制度 ,不要长时间上网和看书,要让自己的眼睛得到休息和保养.当然也希望大家能够多重视自己的视力情况。
研究报告15
一、问题的提出
围棋的历史悠长，到现在已经有4000多年的历史了。现在围棋已经成为了国际交流方面的器具。所以我想调查一下我班现在的围棋状况。
二、调查的方法
1、直接从同学口中问；
2、从参赛名单中找；
3、从展示袋中找。
三、调查情况和资料整理
同学的.姓名
等级
接触围棋到现在已经几年了
孙路
3段
4年左右
徐雨森
2段
3年左右
褚哲延
1段
3年左右
吕景琦
1级
3年左右
四、结论
我班围棋水平不低，接触围棋时间也不短。所以只要经过一段时间的围棋训练，围棋将成为我班的一个特长。
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