训练调查报告

时间：2024-09-26 03:53:15 报告我要投稿

训练调查报告6篇

　　随着个人的素质不断提高，越来越多人会去使用报告，报告具有成文事后性的特点。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的训练调查报告，希望能够帮助到大家。

训练调查报告6篇

训练调查报告1

　　教学目标

　　1 ．让学生学会规章制度与调查报告的写作格式与要求

　　2 ．学生写作训练

　　重点：目标 2

　　难点：目标 2

　　教学过程 :

　　一．情境创设 , 导入课题

　　同学们，我校有没有规章制度呢？（有）那么你会写吗？现在我们一起来学习规章制度的写法。

　　二．训练步骤：（ 27 ）

　　1 ．首先让学生比较规章制度与调查报告的定义（ 5 ）

　　规：在一定范围内制度的，对人们的行为准则和办事规程作出规定的法规性和约束力的文件。

　　调：对某一项工作、事情、方面的`问题、经验进行深入细致的调查后写的报告。

　　2 ．比较规章制度与调查报告的特点：（ 10 ）

　　（ 1 ）效用的规范性

　　规章（ 2 ）制定的严肃性

　　制度（ 3 ）内容的周密性

　　（ 4 ）表达的明晰性

　　调查（ 1 ）对针性是调查报告的灵魂

　　报告（ 2 ）尊重客观实际用事实说话是调查报告的重要原则。

　　（ 3 ）抓住典型，揭露事物本质是调查报告的关键。

　　三．写作指导：（ 15 ）

　　1 ．根据学校的《中学生日常行为规范》的写法进行仿写。

　　2 ．拟写一篇班级文明公约。

　　3 ．根据学校搞的调查报告，拟写一份调查报告

　　四．写作训练

　　1 ．第一二小组写一篇《 99中专班的规章制度》采用条文式，第三、四小组写一篇有关学习英语数学方面的调查报告，然后各组抽一学生的习作互相交流、取长补短。

　　五．小结（ 1 ）

　　六．作业布置（ 1 ）：写一篇总结典型经验的调查报告

训练调查报告2

　　一、问题提出

　　我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学生在历次的测验中表现都都不太理想，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。

　　为深入了解学生学习英语的习惯养成，从而有针对性地开展教学研究，总结出我校学生普遍存在的英语不良学习习惯以及学生自主使用的有效学习方法;然后结合学校以及学生家庭生活实际情况制定出适合大多数学生的学习习惯;提高学生英语水平。笔者就小学生英语学习习惯做了如下调查与分析。

　　二、调查对象及操作

　　《小学英语学科学生良好学习习惯养成研究》这一课题方案确立以后，笔者于xx年x月15日在我校三四年级一班学生中随机抽取了50名学生进行了问卷调查、笔者主要从调查对象的英语学习习惯入手，分别围绕英语学习的目的、态度和方法等方面设计20题，采取单(多)选的方式。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，我要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放50份，回收50份，有效卷50份。

　　三、调查结果分析

　　调查问卷中，设计英语学习兴趣和目的的有3个题。结果显示98%学生都对英语感兴趣，90%的学生对英语有强烈的喜好。这一结果与平时观察的结果相符。在影响学习兴趣的因素调查中，教师的教学方法和教材的趣味性是吸引学生学习的主要因素。学习英语的目的性调查中，50%学生学习动力是个人兴趣爱好，30%是考学需要，18%是社会就业需要，还有2%是因为家长老师的要求。学习需要是学习动机产生的基础，因而48%的学生对英语学习的兴趣将会长久保持。还有50%的学生由于仅凭自己的'喜恶学习英语，目的性不强，学习的劲头很容易波动，需要教师加强课堂教学的吸引力度，否则，到高年级学习时，他们很容易因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习，这是我们不愿看到和接受的。

　　关于学生英语学习习惯的习题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学习习惯朗读和书写：能在认真书写英语、上课时摘抄笔记、独立完成作业、课后及时复习、能大声朗读英语课文并模仿其语音语调以及主动提问。

　　低年级组的英语重点在于说和听，85%的学生都只是偶尔听磁带20分钟、和同学用英语对话 ;有时预习课文、进行课外英文阅读

　　从这些数据上不难看出学生有着比较认真的复习态度，却缺少大量的听说练习，这对学生升入高年级的英语学习会产生很大的影响。

　　调查的最后一题是关于学习方式和环境的，学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语，希望老师平时能注重口语实践，使英语融入自己的交际应用中。

　　四、小结与反思

　　以上调查结果表明，低年级学生总体上对英语学习持有积极的情感态度;而从各项非智力因素分析，学生学习能力的发展明显滞后，学习习惯需要有序培养。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将要帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。

　　阅读拓展：

　　关于小学生近视原因的调查报告

　　我从小开始就戴上了眼镜，因为我的眼睛患了弱视和散光，从此，电视、电脑就与我划清了界限。即便如此，我在七岁时还是患上了近视。我的周围，患近视的同学很多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的。于是，我对小学生近视原因进行了调查。

　　调查

　　1、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近视的。

　　2、我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的。

　　3、我到绵阳市眼科医院咨询赵定中院长，小学生患近视的原因。

　　分析

　　我在调查中发现，近视在12～18岁为高速发展期。小学生近视眼发病率为22、78%，中学生为55、22%，高中生为70、34%。每年，患近视的人数呈递增趋势，而且近视度数大增，上千度的近视眼都不是少数。学龄前儿童用眼不多，但患近视的比例也大为增加。

　　结论

　　1、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。

　　2、小学生近视主要是因为看电视和电脑时间过长;读书、写字时不注意距离与姿势，不注意光线与照明;不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重

　　3、中学生近视除了上述原因外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加重近视。

　　4、遗传因素、环境污染和摄入营养成分的失衡也是患近视的重要原因。

　　5、患近视后未及时治疗或不戴眼镜，加重近视程度。

　　建议

　　为有效预防近（司法局观《将改革进行到底》有感_《将改革进行到底》观后感）视等眼病：

　　1、要养成良好的生活习惯，合理饮食，不偏食，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。

　　2、要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生，看书、写字时姿势要端正，光线要充足，坚持做眼保健操。

　　3、要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，不让眼睛长期处于疲劳状态。

　　4、要定期到眼科医院做检查，及时发现眼病，及时治疗，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

训练调查报告3

　　调查目的：

　　习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的重要手段。而语文阅读教学中的小练笔作业训练却能在习作教学中发挥重要的作用，通过借鉴、训练能有效提高学生的习作能力。

　　为了了解我校高年级学生的习作现状，分析学生习作水平，了解课堂小练笔作业训练的情况，从而使课题研究有方向、有目的、有针对性，进而改进课堂教学，找准方法，提高学生习作水平。特精心设计问卷，开展本次调查。

　　调查对象：

　　我校五（1）、六（1）学生。

　　调查内容：

　　小学高年级语文阅读教学中有关小练笔作业训练的情况，学生对小练笔作业训练的兴趣，学生现在的习作水平等。

　　调查方式：

　　用问卷星开展问卷调查

　　调查时间：

　　20xx年1月13日

　　调查分析

　　本次通过问卷星对五（1）、六（1）学生进行问卷调查，有效答卷共88份。通过调查分析， 97%的学生对小练笔训练感兴趣，其中17%的学生有兴趣但写不好。有3个学生没有兴趣，不想写。78%的学生认为小练笔对于提高自己的写作水平有很大帮助，只有2个学生认为没有帮助。通过结果分析学生还是很喜欢小练笔训练的。认为它对于自己的.习作水平的提高是有帮助的。那么开展小练笔训练提高学生的写作水平是可行的研究。

　　98%的学生非常希望提高自己的写作水平，调查中只有2人无所谓。学生的写作现状是只有26%的学生能享受写作的快乐，10%的学生有很大困难，不会作文。61%的学生有困难，写不好，内容不具体，语言不生动。作文平均字数达到高年级作文水平的有78%，一部分学生作文字数不够，通过分析可见学生写作水平普遍不高，亟待提高，他们也非常希望提高自己的写作水平，有写作的积极性。关键是找到提高写作水平行之有效的方法。

　　在小练笔训练中存在的主要问题是在课文中学的写作方法不会在小练笔训练中应用。34%的学生没有做读书笔记，积累好词佳句的习惯。42%的学生没有写日记的习惯。只有34%的学生坚持每天读课外书。通过分析大部分学生没有好的阅读、写作习惯。不重视阅读积累和习作训练。

　　通过本次调查的结果比较，阅读教学中的小练笔训练提高学生的写作水平是学生感兴趣的方法，现在学生的写作水平普遍不高，亟待提高，学生好的阅读习惯，写作习惯亟待养成。教师在课堂阅读教学中进行小练笔训练，要加大方法指导。让小练笔落在实处，起到练笔的作用，从而提高学生的习作水平。

训练调查报告4

　　调查情况：

　　早上九点左右，正是人们购买蔬菜的高峰期，此处共有一个蔬菜售卖集中区，这里的共计有5个蔬菜店，里面的蔬菜都是传统式的售卖方式，没有标价牌，人们要寻价也很不易;所以，大部分人不寻价，直接购买。

　　这里的价格与平日里的价格相当，没有太大的区别;蔬菜来源及消费者需求：另外，蔬菜都是从远处进购回来的，如遇有大热天气，或者晚上暴雨等，部分蔬菜店就不能进货，而店里的货物通常不新鲜，但人们的需求却不减，所以部分消费者只有在不新鲜的蔬菜里再挑选;蔬菜价格：价格较其他地方的价格相当，没有太大区别，最新鲜的产品与普通菜品的差别最大在元;但过问的人不多;消费者人群：在蔬菜店里购买的消费者中占到80%是老年人，年龄普遍在50-60岁之间，其余的年轻人，则在30-50岁之间;这里的购买力也不很强，对于老年人来讲，据其购买量估计，普遍在8-10元之间，部分可能仅在3-5元之间;年轻人的购买力稍强，但总体平均也仅为10元左右，不过年轻人在购买时最在意是蔬菜的新鲜度及感观;汇总：南门有一个新成立的.蔬菜市场，这里的蔬菜很新鲜，但因较远，故消费者较少;另外还有一个大的蔬菜市场，这应该是较老的;这里的人员聚集得较多，部分摊位基本是由一两个蔬菜品种支撑一个摊位的;在这个市场里，年轻人聚集较多，大概占到40-50%左右;

　　这里的商贩在销售时，通常不愿作老年人的生意，有人甚至恶意称菜卖完，因为老年人通常会更在乎价格;从蔬菜店、大农贸市场，再到新建的农贸市场，从购买人群来看，这里的人群不太集中，蔬菜店的人群中大部分以老年人为主，农贸市场虽有年轻人，但整体较为分散，如果想要通过将这些年轻人集中的话，难度有些大，而且在设店上存在一定的风险性;从人群的居住区来看，比较分散，不集中，不能更好的设点;金鹏路蔬菜店的调查结果

　　这里共有两条街，一条是已形成一定人气的蔬菜一条街，另一条则与这条街的背后，但这里有一些小吃，如包子、馒头、面食等;这里的人群相对很集中，在这两条街的四周都是居民住宅区。今天是周二，但仍有很多年轻人买菜(30-50岁);这里的蔬菜销售从早上八点就开始运营了，而且人气非常旺，就看到人来人往;特别是靠近十字路口的相邻两个蔬菜店，生意更是火暴;这里的蔬菜只有一个特色：新鲜，只是运营蔬菜而已，谈不上什么服务，甚至可以与顾客吵架，但这却丝毫影响不到其他顾客对蔬菜的购买。

　　从早上十点到十二点，我们无意地呆在四条街的其中一条，计算从这里通过的购买蔬菜的人群;观察点地理特点：这条街的两旁分别都有一个小区，人口比较密集。

　　消费者数量及单位购买金额：两个小时期间，共计160人，平均每人的购买金额在10元左右，甚至有多;购买习惯类别区别：其中在购买蔬菜的同时，购买小吃的共计18人，占比11%;购买蔬菜同时仅买水果的，共计24人，占比为15%;

　　仅买水果的人数为8人，占比5%(此部分人未包含在蔬菜购买人群内);消费人群年龄及性别区分：160人中，年轻人共计108人，占比%(30-50岁); 160人中，男性消费者共计34人，占比21%;其中年轻人的共计26人，占比为16%，其余为老年男性。

　　推算方式：

　　从10:00-12:00共计160人，但此期间蔬菜购买并非高峰期，特别到11:00以后;推算，早上8:00-10:00期间，消费人群至少为10:00-12:00人数的倍，即240人，即总共400人;这仅是一个路口的人数，据观察，总体购买蔬菜人数至少为一条街人数的3倍，即总共为1200人;按下午的销售量为上午总销量的1/3，即总共可有400人，即全天购买蔬菜人数为1600人;按年轻人占比来看，即总共占到1080人，这个人群数可作为我们的销售对象或目标;按此总人数的1/4可能购买我们的产品，即270人左右，按平均每人购买力为10元，则每天的销售金额可能为2700-3000元左右。

　　此外，在金鹏路，有一家商店，是专门销售堡汤材料的，有鸡、鸭等，还有高等的堡汤药材;凡购买了他们的禽肉，即可免费堡汤，每天的堡汤量不超过4个，此店已开张近两年，即说明这里的人群是有堡汤需求的，这也可作为我们服务内容之一。

　　我认为这里应该是一个比较适宜的选择地点，具体原由见以上调查数据;但这里的空铺面没有，不过，据观察，这里张了好几个服装店，而这些店的生意都很惨淡，有好几个都大门紧锁，所以，我认为可以先把我们要租铺面的息发出去，而且密切关注这些铺面的动向，甚至可以驻点观察，并游说老板，如果不同意甚至可以与之谈谈合作的意向。

　　我认为，好铺面转瞬即逝，如果不早早将信息放出去，等到我们得到消息时已没有任何可以回转的余地了。

　　另外，从这两个地方的蔬菜价格来看，这里的人群可能无法承受伊腾的价格，我觉得我们可以先把自己的

　　特点体现出来：高品质、高服务、高管理，价格可以有所体现，但不一定与伊腾相较，如此，我们的风险可较大幅度的降低，而且可以体现我们自己的管理风格和运营风格。等脚跟站稳后，再调整也是有较大空间的。

　　以上，是我的想法

　　明天我们将去茶店子调查一下具体情况。

　　拓展客户需求问卷（培训负责人填写）

　　（一）团队基本信息：填表时间：

　　单位名称：地址：

　　联系人：部门：电话:手机:E-mail:传真:网址:

　　所属行业：主营业务：公司规模：人

　　（二）培训意向（不定项选择）：

　　您希望组织一次：（请选一项）

　　4)专业拓展：针对团队管理需求，采用互动体验形式，在场地或野外进行模拟训练。□野外经典活动：热带雨林及海岛，主要是让大家放松开心，享受大自然，同时于团队有意义；□会议增效拓展：在新颖、愉悦的情景体验中，渲染会议主题，增强沟通，凝聚团队；□管理咨询：与管理实践相结合，发现问题及症结，并寻求解决之道。□

　　您的培训目的主要属于哪个方向（为深化培训效果，单次培训建议不多于2项）：

　　团队精神、凝聚力□ /新人融入□ /高绩效团队□ /时间管理□ /有效沟通□ /执行力□

　　个人潜能激发□/危机管理□/中层领导力提升□ /营销团队激励□ /

　　拓展客户关系□ /客户超级服务□//战略决策与管理□/变革与导向□ /企业文化构建□ /

　　其他管理专题培训___________________

　　您希望训练时间为：天；意向培训时间：20xx年月日－月日

　　您希望训练强度：高一些□/一般□/低一些□/都可以□（有些项目，强度是效果的保证）

　　在培训中对于公司管理层、普通员工：一视同仁□ /针对性训练□ /特殊照顾□

　　您希望的训练地点为：高空场地□/一般野外地形□/热带海岛□ /热带雨林□ /酒店及周边区域□ /

　　公司近郊□/公司内部场地□/都可以□/其他（请补充说明）

　　您希望训练在什么时候进行：工作日□/周末□ /假日□/都可以□

　　您需要我们代为安排培训中的：餐饮□ /住宿：①酒店住宿□②帐篷露营□ /

　　交通□ /服装□ /其他□ 代办预算大约为：________元

　　其他：为使培训更有针对性，你认为公司谁能为我们提供更多建议？

　　姓名1：__________电话：_________________；姓名2：__________电话：_________________。

　　您的培训总预算大约为：，或元/人；

　　其它培训意向：__________________________________________________________________________。

　　（三）参训人员情况

　　参训人员性质：全公司□ /分公司□ /部门□（什么部门？）/客户□ /其他□计划参加人数为人，员工人；新员工比例：%；男士年龄构成：45岁及以下人，45岁以上女士年龄构成：45岁及以下人；45岁以上人；学历情况：硕士及以上：；大专、本科：%；其他：

　　近期参加过何种培训，效果如何：；以前参加过拓展训练的人员比例：%；其他需特别说明的情况：。

训练调查报告5

　　一、本次调查活动的基本情况。

　　调查的目的：

　　1、了解各农村小学开展口语交际训练课程的现状，发现其中存在的问题和不足。

　　2、了解农村小学语文教师上口语交际课的态度以及他们的常用方法。措施。

　　3、了解农村小学生对口语交际课的兴趣和他们对教师授课方法的建议。

　　4、通过以上几点的综合，为自己的研究活动提供丰富翔实的资料，找准研究的方向和重点。

　　调查的时间：20xx年6月至8月。

　　调查的地点：XX县龙坪乡。

　　调查的范围：龙坪乡龙坪民族小学及周边几所小学。

　　调查的对象：部分小学语文教师及一至六年级部分学生。

　　调查的方式：观摩。采访。

　　二、调查过程中发现的问题。

　　通过近两个月的`调查摸底，我发现农村小学的口语交际训练课程存在着很大的问题，现状令人担忧，其主要问题重点表现在以下几个方面：

　　1、受时间和条件地限制。有很多教师表示：自己不是不想上好口语交际课，只是没有那么多的时间和教学辅助用具。的确，要上好一次口语交际课，必须提前做好充分的准备，要用较多的时间来收集资料和进行练习。而农村小学普遍课程较紧，条件落后，让教师们有心却无力。

　　2、部分教师对口语交际课重视程度不够。有一些教师甚至认为：反正考试的时候只进行笔试，又没有哪位监考教师会一个学生一个学生地进行口头测试。口语交际课费时费力，何必讨那个苦吃。所以，他们上课时，只把口语交际的题目和要求简单提一提就完了，有的干脆置之不理。

　　3、学生对口语交际课兴趣淡薄，课堂气氛冷清。由于部分教师的口语交际课上得过于简单，导致学生对此课程逐渐失去兴趣，觉得这门课是可有可无的，上课时不愿主动积极参加，同时也不作任何准备，整堂课干巴巴的，没有一点激情。

　　4、学生的口语表达能力低下。有很多学生上课时都不愿意说话或者表达时东拉西扯，不能很好地表述出自己的意思。

　　三、综述。

　　口语和书面语一样，都是人们交际中不可缺少的语言形式。都应当加以严格训练，但是，长期以来，由于历史的和认识上的原因，也由于担负口语训练任务的语文教学受到传统的教育思想和教学方法的影响，人们普遍重视书面语的研究和训练，而忽视口语的研究和训练，这是极不正常的。我们必须充分认识口语训练的意义，从而加强口语交际的研究和训练。