初中历史教学质量分析报告

时间:2024-02-27 08:46:12 分析报告 我要投稿
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初中历史教学质量分析报告范文

  在现在社会,报告对我们来说并不陌生,报告成为了一种新兴产业。其实写报告并没有想象中那么难,以下是小编帮大家整理的初中历史教学质量分析报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中历史教学质量分析报告范文

  历史试题以突出新课程标准理念为原则,以基础性、创新性、导向性为基本目的要求,针对初中学生的认知能力和水平,根据课程标准的要求进行命题。重点考查学生灵活掌握基础知识情况;考查学生阅读历史材料、并从中获取有效信息的能力;考查学生根据已有知识分析问题、解决问题的能力等。试题难易程度适中。总之,这是一份成功的试卷。

 一、 试卷结构与特点

  1、 试卷结构

  这次历史试卷是20xx年的中考试卷,总分100分。试卷由选择题和非选择题两部分组成,选择题约占40分,非选择题约占60分。初步统计数据见下表:

  2、试题的分布和分值的比例

  3、试题特点

  本次中考试题以《考纲》为指导,新课标为准绳,结构严谨,题量适中,题的难易程度适中,从内容到形式都符合教育形势发展的要求。考查的内容仍是学科基本知识,体现了源于教材又高于教材的原则,其特色表现为以下几个方面:

  (1) 基础知识、基本重点依然是今年考查的重点,主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。如选择题第1题考查大禹治水,第2题考查西周的分封制度的设立,第11题考查做出中国改革开放的会议。

  (2)考查学生对所学知识的理解程度及根据题意对知识进行整理、运用的综合能力,侧重强调基础知识与基本技能的有机结合。突出表现在读图学史题和材料分析题中,看图题注重考查学生从图中获取历史知识和提炼历史知识的能力,材料题注重考查学生的分析、归纳、运用的综合能力。

  (3)关注热点与重点,试题反映了这样一些重点与热点问题如:历史的重大改革,两次世界大战,科技革命。

 二、成绩统计

  1、181份试卷分数统计

  其中最低分10分,最高分98分,净差88 分。九一班及格19人,及格率44.2%。九二班及格24人,及格率54.5%。九三班及格30人,及格率68.2%。九四班及格16人。及格率32%。 国家最高机构是什么?”。

  三、关于答题中存在的主要问题

  (1)基本知识掌握不牢固。部分学生对历史基本知识掌握不扎实,以致对相关知识混淆、混乱甚至是无知。比如22小题写出19世纪60年代中国,俄罗斯及日本迈向近代化的改革,大多数写的十大化改新,新文化运动等,究其原因,某些学生对历史知识重视和掌握不够;更多的是对历史学科的不重视,这是某些学生历史基本知识薄弱或欠缺的重要原因。

  (2)对历史知识掌握的比较凌乱,缺乏系统的归纳和总结。如简答题写出国际社会主义的发展进程,有的学生却写成近代化的探索,进而张冠李戴。

  (3)学生的时间观念不强,对每个历史时期的事件没有准确的把握,学生还很模糊。

  (4)审题不清,答题不规范。不少学生不注意审题,或审题马虎,细心不够,以致出现不应该的错误。比如第24题学生没有看清楚所要回答的问题便草率作答,得分点不够明显,失分多。

  (5)部分学生缺乏必要的答题技巧,语言表达中逻辑混乱,书写潦草,卷面不够整洁。这也反映出学生学习习惯和表达能力的欠缺,需要在平时的历史教学中加以训练和指导。

  四、对今后教学的启示

  1、中考试题涉及的范围非常广泛,内容很多,但重点考查的是基础知识,所以在平时的教学中应该加强基础知识和基本重点的教学,要对历史人物,基础线索,阶段特征、基础观点等要求学生牢固掌握并应理解到位。

  2、教学中要关注时政热点,注重现实和历史的比较,特别是对于周年大事记,要高度重视,要将与周年大事记相关的材料、有机结合起来作专题复习,从而提高历史的现实借鉴意义。

  3、为了让学生更好的掌握和理解知识点,复习时要梳理教材将考点条理化线索化,要注意历史知识多层次、多方位的联系

  4、历史教学在注重基础知识传授的同时,特别是综合、归纳、分析、比较等能力,在这过程中,但也要注意:千万不要为了发展能力而轻视历史基本知识。

  5、考前一定要加强学生应试方法的训练,诸如审题意识、细心程度、对关键词的把握、答题字迹要端正清楚、有条理分点答题的习惯等,要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题,以形成良好的答题习惯,这样就能在中考中尽量减少不必要的失误。

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