幼儿园大班语言领域教学方案

时间：2024-05-29 08:47:51 方案我要投稿

幼儿园大班语言领域教学方案推荐度：
相关推荐

幼儿园大班语言领域教学方案

　　为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言领域教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言领域教学方案

幼儿园大班语言领域教学方案1

　　设计思路：

　　"5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了"害怕"这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的.害怕，并大胆地讲述。

　　2、初步了解一些对付害怕的好办法。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　ppt、大张的纸、各色花瓣若干

　　活动过程：

　　1、看看议议：(理解人的害怕是有原因的)

　　放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

　　重点提问：

　　周围人说她是个小哑巴，你觉得呢?

　　(听一听她的心里话：诉说自己的害怕。)

　　她为什么不说话?她在害怕什么?

　　小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

　　2、大胆诉说：(能勇敢地说出自己心里的害怕)

　　过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

　　重点提问：

　　你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?

　　(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)

　　小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里n个害怕说了出来。

　　3、交流讨论：(初步了解一些对付害怕的简单方法)

　　过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。)

　　重点提问：

　　对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗?

　　(教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失;有些害怕……)

　　小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

　　4、拓展延伸：

　　对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

　　出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。

幼儿园大班语言领域教学方案2

　　活动目标：

　　1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　活动准备：

　　字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：

　　一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的.问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　　1、能等到

　　2、等不到双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　3、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　4、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　5、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：

幼儿园大班语言领域教学方案3

　　活动目标：

　　1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

　　2、能大胆地朗读诗歌。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，

　　2、教学挂图

　　活动过程：

　　1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?

　　2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：

　　(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?

　　(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

　　3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的.花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

幼儿园大班语言领域教学方案4

　　一、活动价值分析：

　　本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

　　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

　　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

　　二、活动环节分析：

　　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。

　　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

　　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

　　内容与要求：

　　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

　　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的.人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　活动准备：课件《流星花》、PPT。

　　活动流程：欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美

　　活动过程：

　　一、欣赏流星花。

　　师：你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。

　　师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊?

　　二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

　　1、欣赏第一遍故事

　　师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?

　　2、欣赏第二遍故事

　　师：为什么大家都叫他丑小花?

　　师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发现了一件什么事?

　　师：小丑花是怎么做的?最后的结果怎样呢?

　　师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?

　　小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!因为心地善良的花儿最美!

　　三、讨论：发现自己和别人身上的美。

　　1.发现自己身上的美。

　　师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。

　　小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

　　2.发现别人身上的美。

　　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢?

　　总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的!

　　四、延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

　　教学评析：

　　亮点：

　　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

　　不足：

　　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

　　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

幼儿园大班语言领域教学方案5

　　一、活动目标

　　（一）胆地在集体面前讲述。

　　（二）知道翼龙有很多种。

　　（三）教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　（四）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　（五）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　（六）培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅图片和小图片若干）幼儿收集的翼龙图片

　　三、活动过程

　　恐龙时代

　　（一）在天上的恐龙

　　1、什么是翼龙？有什么特点？（翼龙是恐龙的一种，它生活在天空中，长着一对翅膀。）

　　2、上次小朋友们收集了很多有关翼龙的照片，你是用什么方法收集的？（幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、在网上查找等，提高幼儿收集资料的能力。）

　　3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的什么样？它的食物是什么？它住在哪里？（幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲解自己了解到的相关知识。）

　　4、你喜欢它吗？为什么？（幼儿胆表达自己的想法。）

　　5、这是什么翼龙？叫什么名字？这是双型龙，它的特点是……（教师重点根据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。）知道它们都是翼龙，是恐龙的近亲。

　　6、我们来认识“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头，说明这种恐龙长着翅膀。（教师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟教师一起朗读。）

　　（二）游戏：

　　1、我们来做一个游戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时代生活着很多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜欢翼龙了！（教师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝）我来做天线宝宝，你们来做翼龙。

　　2、教师说明游戏规则：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在胸前，教师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出它们的习性。

　　3、幼儿与教师进行游戏。

　　四、延伸活动

　　请幼儿互相讲讲还收集到了什么翼龙。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　幼儿园大班语言领域教学方案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的`伤心、快乐的不同的情感。

　　2、使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　3、学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏并理解故事内容。

　　活动难点：学习对话。

　　活动准备：

　　图片若干。实物小伞一把，伤心与高兴的表情图，动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、出示实物伞，引入课题。

　　提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

　　二、欣赏童话，教师演示教具。

　　提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

　　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

　　提问：大象用朋友的伞了吗？

　　后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

　　三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

　　1、欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

　　提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）

　　在平时遇到什么事情会让你伤心难过？

　　2、大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

　　活动反思：

　　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

幼儿园大班语言领域教学方案6

　　活动背景

　　儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

　　活动目标

　　1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

　　2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

　　3、体验助人为乐的快乐。

　　活动准备

　　1、视频转视仪。

　　2、图片六幅。

　　活动过程

　　一、丘丘想历险。

　　(出示图一)

　　一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?

　　(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)

　　二、跟着丘丘去历险。

　　1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?

　　2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?

　　3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。

　　4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

　　5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?

　　(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。)

　　三、说说丘丘历险的故事。

　　谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。

　　(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)

　　四、你想象丘丘一样去历险吗?

　　(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)

　　活动评析

　　本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!

　　幼儿园大班语言领域教学方案3

　　设计背景

　　本活动是根据班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的'组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿仔细观察。

　　2、能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

　　3、学会用恰当的语句表达祝福的话。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　重点：能用完整的语言讲述过春节的情景

　　难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达