妈妈的爱教学方案

时间:2023-05-13 13:40:39 方案 我要投稿
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妈妈的爱教学方案

  为了确保工作或事情能高效地开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特点。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编整理的妈妈的爱教学方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

妈妈的爱教学方案

妈妈的爱教学方案1

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词

  2.掌握一个偏旁“日”,认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

  3.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读句子和短文

  (二)能力训练点

  1.初步培养学生的观察能力

  2.培养朗读课文的能力

  (三)德育渗透点

  培养学生爱父母,尊敬长辈的美德

  二、重点、难点

  重点:字、词教学

  难点:理解两个“笑”的意思

  三、课时安排

  2课时

  四、学生活动设计

  1.通过一幅一幅地看图,训练学生说的能力,观察能力

  2.通过各种形式的读理解课文,培养朗读能力

  3.利用汉语拼音学习字词

  五、教学步骤

  第一课时

 (一)导入新课

  同学们,你们爱自己的爸爸、妈妈吗?应该怎样去爱呢?现在我们来学习一篇课文,看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的.?

  (二)借助拼音读课文

  (三)学习课文

  1.认识自然段

  2.学习第一段课文

  (1)指导看第一幅图。从图上看是什么时间?都有谁?他在干什么?从脸上看表情,他心情怎样?

  (2)用自己的话把整幅图的意思说给同桌听,再挑一、二名在班上说

  (3)学习句子、词语

  ①课文中哪些语句是说图上内容的,自己轻声读两遍

  要求。读准音节,词连起来读,把句子读通

  ②出示新词卡片,找学生读

  早晨、田方、笑了、也

  ③齐读这两句话,用自己的话说一说这两句话的意思

  ④妈妈为什么笑了?

  (妈妈看到孩子能帮助做家务,感到欣慰,高兴得笑了,这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬,对孩子的爱。)

  ⑤我为什么也笑了?

  (孩子帮助妈妈做家务,得到妈妈的赞扬,孩子很高兴,所以也笑了,这个“笑”是会心的笑,自豪的笑)

  ⑥体会“也”字的好处

  3.把这两句话有感情地读一读

  4.学习第二部分课文

  (1)看第二幅图说说图意

  (2)读课文用自己的话说说内容

  (3)你觉得哪个词用得好?为什么?这句话应该怎样读?

  (4)讨论交流,指名读、范读、练读

  5.有感情地朗读全文,指名读,齐读

  (五)朗读课文

  第二课时

  (一)复习导入

  1.有感情地朗读全文

  2.认读“早、田、方、了、也、在”

  认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

  3.读词。早晨,田方,笑了,也,在

  (二)识记生字,指导书写

  1.学习新部首“日”

  2.指导书写

  早=“日”+“十”

  在=一丿丨土

  3.在田字格里练写,指导书写

  (三)布置作业

  熟悉课文,默写生字

  (四)板书设计

妈妈的爱教学方案2

  一、设计理念

  本课妈妈的爱以情感教育为主线,首先对情感目标进行确定,根据一年级学生的心理,他们对故事充满浓厚的兴趣,容易把自己融入故事情节之中,妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点,能引起他们情感上的共鸣,从而唤醒学生的学习主体意识,是什么魔力让孩子们着迷?不是别的,就是情感体验,情感的渲泄,把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来,发挥艺术情感的潜能,体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱,延伸发展学生关心他人,爱身边的人,做一个具有爱心的人,并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱,送爱心卡,为妈妈或周围的人服务,成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动,体验到双手创作的乐趣,把爱心卡送给别人,体验艺术与生活,情感的联系,学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉,让师生沉醉在情境教学中,抓住学生的兴趣点,内容的关联处,情感的共鸣处组织教学。

  二、教学目标

  1、设立爱心乐园,引入课题,让学生非常直接地感受课堂爱的氛围,浓浓的情意。

  2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事,学生融入故事情节,产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。

  3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱,并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈,报答妈妈的爱,体验成功的乐趣,愉快的情感。

  4、教师启发学生把爱分给更多的人,拓展延伸本课教学主题,把孩子的爱扩散到周围的人,成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。

  三、教学重点:感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。

  四、教学难点:爱心卡的设计与制作。

  五、教学准备:

  1、CI;2、故事、图片、音乐;3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水;4、几张爱心卡。

  六、教学过程:

  1、课题导入

  今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园(出示板书),爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物(教师出示奖品),这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻,妈妈是最喜欢懂事的孩子了,小朋友们做得好,老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。

  2、情感熏陶

  听配乐故事《血色母爱》,这是一个感天动地的故事,充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱,并出示图片。

  [故事内容略]

  提问:听完了故事你有什么感受?

  生:想哭,妈妈真伟大,妈妈真可爱,可怜等。

  师:我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达,让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌,来表达自己心中的感受吧!(师弹钢琴伴奏)生有感情演唱。

  3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的

  师:听了这个感人的故事,我们的心久久不能平静,想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢?

  生回答(略)

  4、尝尝、谈谈、演演。

  尝桌上的二杯水(分别是盐、蜜糖水)说说哪一杯最好喝是什么味道,让我们联想到好那首儿歌?请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。

  妈妈的爱

  妈妈的爱像春天的花朵,

  鲜艳又美丽;

  妈妈的爱像夏天的冰淇淋,

  冰凉又香甜;

  妈妈的爱像秋天的果实,

  又大又多;

  妈妈的爱像冬天的.阳光,

  明亮又温暖;

  妈妈的爱呀!

  向蜜糖水又甜又香。

  5、艺术作品陶冶情操

  出示CI,一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品;

  师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式;

  师提问:(1)这些艺术作品都表现的是什么?

  (2)孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢?

  (3)哪件作品给你印象最深?为什么?

  学生回答:略

  师小结:这些艺术作品,所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱,这一永恒的主题,孩子们离不开妈妈的关爱,那我们怎样报答妈妈的爱呢?

  (分组讨论回答)略

  6、讲解制作爱心卡

  出示爱心卡欣赏

  师:你喜欢这些爱心卡吗?为什么?

  想亲手制作一张爱心卡吗?

  知道怎样制作吗?

  (启发学生回答,教师讲解补充)

  讲解制作方法和注意事项并演示过程。

  7、情境表演

  妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱?

  选一名学生表演妈妈,一名学生表演孩子,全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。

  8、师小结,拓展延伸

  师:今天我们听了感人的故事,制作一张精美的爱心卡,还欣赏各种形式的艺术作品,你们开心吗?

  生:开心

  师:我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱,真幸福,我们更应该关心,周围的人,做一个有爱心、善良的好孩子,怎样做呢?想一想,再回家试着去做一做。

妈妈的爱教学方案3

  教学目标:

  1.学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。

  教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

  课前准备:课文录音带、歌曲碟、

  教学过程:

  一、抓住字眼 谈话揭题

  师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,我们来学习第12课,导入新课。在爱的前面板书:妈妈的 并齐读课题

  二、理解课文 培养情感

  (一)初步感知 激发情感 1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。 3.划出课文中的生字,并连着词读一读。

  (二)检查学情 及时反馈 1.开火车认读生字并组词带读。 2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻

  三、细读课文 体会情感

  〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻?

  〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。 指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)

1.学习第一节。 (1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风) (2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的'衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。) 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 (3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 (4)教师范读、指名读、齐读。

2.采取以上学习方式,读好另外二节。 (1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪) (3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 (4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。 男生读第二节,女生读第三节。 师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

3.学习第四节。 (1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么? (读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。) 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 (2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的? (我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。) (3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教师小结板书:爱妈妈

  四、总结全文 激发情感

  同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。

  五、齐唱歌曲表达情感

  (播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》

妈妈的爱教学方案4

  教学目标:

  1.情感、态度、价值观,通过本课的学习,使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。

  2.通过找生字娃娃的方法识字,使学生认识扇、裳等10个生字。

  3.正确、流利、有感情的朗读诗歌,诵读诗歌。

  4.通过感悟语言文字,发现生活中充满了爱,世界充满爱。

  教学重点:

  有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课。

  播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

  二、初读课文,学习生字。

  (正如歌中所唱的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,我们从小到大,妈妈付出了很多的心血。这种很伟大,最无私的爱,就是妈妈的爱。)

  1.师配乐范读课文。

  2.同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。

  3.我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎样呢?老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)。

  (1)教师喊,学生找。

  (2)学生喊,教师找。

  (3)小组的同学互相做一做。

  4.同学们都非常聪明,生字很快就学会了,这首诗你们读得怎样呢?请5个同学读课文,一人一节。

  三、精读课文,体味母爱。

  1.下面我想请同学们自学,有没有信心?老师有个小小的建议。

  出示:

  a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。

  b.通过读这一小节,你明白了什么?

  c.小组同学之间要互相帮助。

  2.学生按建议自学。

  3.汇报学习情况。(指名读,比赛读,评价读、示范读。教师指导读。)(随机板书)

  学习两个自然段。

  4.自学其他的三小节。

  5.指名配乐通读课文。(刚才同学们学得真认真,读的课文也特别棒,谁能勇敢的站起来,完整的读一遍课文给大家听。)

  小结:同学们,妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲,妈妈的爱还是什么?还是生活中的点点滴滴,因为妈妈每天都细心的照顾我们,所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护?

  四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。

  1.学生夸妈妈。

  2.冬冬的话。

  听了你们的话,和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听?(出示课件)

  3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子,写成了一节小诗呢?我们一起来读一下。(出示课件)

  4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。(小组可以互相讨论一下。)

  五、结尾。

  把你对妈妈的赞扬写成一首小诗,回家读给妈妈听。

  简评:

  在本节课中,教师努力体现了以下几点:

  1.创设良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围。

  对于低年级的孩子来说,良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份和孩子们共同学习,创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

  2.放手识字,培养学生的自学能力,并安排识字游戏,激发学生学习生字的兴趣。

  经过二年级一学期的学习,学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习,教师只起点拨作用,或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后,通过小游戏,使学生感觉学习生字不是枯燥的,而是一种乐趣。

  3.创造性的安排教学方式

  新课程标准指出:学生是语文学习的主人,教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的'引导者和组织者,尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。因此,教师在教学组织的过程中,要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时,学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。

  4.联系学生的生活实际来加深体验。

  现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合,语文学习外延到生活实际。在课堂教学中,可以创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中,这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际,体会出妈妈无私的爱,通过一些生活细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

  5.有机渗透语文天地的学习。

  在本课中,我把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中,并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。

  6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节,所以在安排夸奖妈妈时,让学生很熟悉的冬冬做榜样,降低以诗歌的形式写话的难度,也不至于枯燥无味,从而保护了学生的兴趣。

妈妈的爱教学方案5

  设计意图:

  本设计以“感悟母爱”为目标,教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想,力求生活化教学,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的熏陶。

  教学目标:

  1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。

  2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个,会写生字10个。

  3、尝试用《妈妈的爱》的格式仿写一段。

  教学重难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。

  教学整体设计:

  本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展,课堂教学基本环节为:创设情境,再现母爱——初读课文,感受母爱——自主合作,愉快识字——感情朗读,体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一,因材施教。

  教学过程:

  一、创设情境,再现母爱

  师:你能夸夸自己的妈妈吗?

  过渡:说到自己的妈妈,老师看得出你们都很自豪,今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》,让我们来一起听一听。

  二、初读课文,感受母爱

  师:正如歌中所唱的,世上只有妈妈好,有妈的孩子向像块宝,我们从小到大,妈妈付出了很多的心血,这就是妈妈的爱,这节课,我们一起走进爱的故事,请同学们打开课本,板书课题:

  1、妈妈的爱

  2、师配乐读课文。

  3、同学们大声朗读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。

  4、指名读课文,随机评价。

  三、自主合作,愉快识字

  师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)

  (1)教师喊,学生找。

  (2)学生喊,教师找。

  (3)小组的同学互相做一做。师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了

  四、感情朗读,体味母爱

  1.学习第一节。

  (1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

  (2)出示课文第一幅图,用自己的语言介绍图上内容。

  过渡:当妈妈给你送来凉风时,妈妈却加倍的热。听到这里,你觉得妈妈怎么样?

  出事本段文字:你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己?理解“湿透”、“衣衫”的意思。(结合实际理解)

  从“湿透”这个词你体会到什么?抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比,体会母亲的辛劳和对我的爱。

  联系实际:炎热的夏天,你的妈妈是怎样关心你的?如果你是稳重小女孩,你行对妈妈说些什么?

  过渡:妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。

  指导朗读:读时让学生体会出享受爱的`这种幸福温馨的感情。

  (3)教师范读、指名读、齐读。

  2.小组合作学习2、3、4、5小节。

  第2小节:“遮”。这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。

  过渡:多么熟悉而又感人的场面啊,在雨中妈妈宁愿自己淋着,一身凉水,却为我们撑起一把遮雨的伞。

  联系实际:自己说一说平时下雨天,妈妈接自己是的心情)指导朗读。第3小节,病在孩子身上,却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀!指导朗读第4小节妈妈的呵护,关爱是爱,批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱,她不仅教育我如何做人,还教育我爱祖国。师:我们被母爱包围着,这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨,遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下,我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂,因此,我提议,再次读起首充满爱的小诗,把它作为送给母亲的礼物。

  五、深化朗读熏陶情感

  过渡:在妈妈心中没有自己,只有我们,她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨,我相信它感染我,也一定会感染你,相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事,请你用稚嫩的笔写一写。

  (时间)(事情)

  六、总结全文激发情感

  过渡:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中,这是多么平常的小事。

  (1)你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

  (2)小组间进行朗读比赛

  同学们说的真好,出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)小结:同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责备的目光,在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远爱我们的妈妈。

  七、听歌曲表达情感(播放歌碟)《世上只有妈妈好》生大声喊出对妈妈的爱!

  生:用优异成绩回报妈妈。

  生:帮妈妈干力所能及的事。

妈妈的爱教学方案6

  教学内容:《妈妈的爱》

  教学目标:

  1.认识10个生字,会写10个汉字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

  3.理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心。

  教学重点:体会诗的感情,有感情朗读。

  教学难点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的'方法自主识字。

  教学流程:

  一、情境导入

  播放《世上只有妈妈好》,学生随唱,这节课我们一起来体会妈妈的爱。

  二、自学

  初读课文,鼓励学生自主阅读识字。

  三、识字

  1、认读生字卡片。

  2、让我考考你

  四、交流

  1、分小节感知

  2、妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱?

  3、自主合作:以小组为单位,自选小节读文。并讨论:妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱。

  五、诵读通过朗读,背诵课文,感受妈妈的爱。

  六、评价。

  自主、全方位评价。

  七、写字

  1、认读生字卡片并扩词

  2、同桌合作,自认识较简单的字

  3、向困难挑战。

妈妈的爱教学方案7

  目标:了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系,爱惜妈妈劳动成果。

  爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及事情。

  准备:

  经验准备:

  1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

  2、家庭配合:为妈妈拍照,拍摄作家务照片,布置“好妈妈”园地。

  材料准备:纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

  过程提示:

  1、引导幼儿共同欣赏,观看照片,回忆妈妈的劳动,进行讨论,提出问题:

  “妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“如果不干这些事情行不行,为什么?”“妈妈赶了这么多活,会怎么样?”“你是怎样想的',用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她,你懂事了?”

  2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱(如:为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等)

  3、相互交流与欣赏,并讨论今后自己帮妈妈做什么?”

  观察重点:

  1、观察

  幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

  2、不同表达方式、技能与情感体现。

  延伸:开展妈妈节日亲子活动,“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。

妈妈的爱教学方案8

  一、课题:《爱爸爸妈妈》

  二、主要内容:这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子;看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶的事。

  三、本课重点:

  1、培养学生观察能力和语言表达能力

  2、学会六个生字和一个部首

  四、本课难点:

  观察生字在田字格中的位置,每个笔画的安排分布

  五、重难点突破

  1、指导书写时分析字形,掌握笔顺,注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。例如:“早”的日字头要写得扁一些;要在左上格接近竖中线位置起笔,横折拉向右上格的中间,里面的横不要写到头,要短些,第五笔的横在横中线上要长些,竖要接近竖中线一定要直。“方”的.第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇,这里一定要反复强调,反复书空。让学生找好字在田字格中的位置,一笔一笔指导下来。

  2、仔细观察图画,练说图意,突出语言表达能力这一重点,可利用问题设计:

  (1)出示第一幅图,请学生仔细观察

  ①图上画了哪些人?小朋友在什么时间干什么?妈妈怎样?

  ②请学生用连贯的语言说说图意

  (2)出示第二幅图,请学生仔细观察

  ①晚上爸爸在哪里干什么?

  ②我为爸爸干什么?

  ③请学生用连贯的语言说说图意

  3、反复诵读句子,突出语言表达能力这一重点,读前可利用问题设计:

  (1)读第一、二句话

  ①小朋友帮妈妈扫地,这件事发生在什么时候?

  ②“我”为什么要帮妈妈扫地?

  ③为什么妈妈笑了?“我”为什么也笑了?

  (2)读第三、四句话

  ①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶?

  ②为什么爸爸笑了?“我”为什么也笑了?

  六、典型习题配备

  1、仿句说话

  妈妈扫地,田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了,田方也笑了。

  妈妈( ),我( )( )。妈妈( ),我也( )了。

  2、学完这篇课文以后,你打算帮父母做些什么?

  七、相关资料:

  欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》

  八、向您推荐:

  《鲁迅小时候的故事》

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