小班语言课活动方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小班语言课活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言课活动方案1
设计思岗位职责路：
数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
活动目标：
1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。
活动准备：
视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》
教学过程：
一、放录音，引起幼儿兴趣。
提问幼儿：听一听是谁在叫?
二、放视频，请幼儿欣赏。
1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。
六、结束部分：
放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。
附童谣：数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
小班语言课活动方案2
捉老鼠(土家儿歌)
活动目标：
1、乐意与小伙伴合作游戏，学习规范、清晰的发音。
2、通过游戏更好的体验土家儿歌作品的趣味。
3、能区分普通话和方言的发音。
活动准备：
活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个
活动过程：
一、情景设置，理解儿歌大意。
1、出示吊脚楼，边添画边讲述。
下起雨来了，屋檐上、地上发生了什么变化?屋子里有谁?他们在干什么?
2、看图谱，学习儿歌内容。
3、跟着木鱼熟念儿歌。
4、幼儿结伴合作，熟练掌握儿歌。
二、介绍游戏规则和玩法。
1、介绍游戏名称。
猫儿吃饱了，有力气了，会干什么呢?引出名称《捉老鼠》。
2、师示范参与游戏，帮助幼儿理解和掌握游戏规则。
3、师引导幼儿游戏：分组、集体。
4、翻译官：用方言游戏。用家乡话来说一说，玩一玩，看看怎么样?
三、幼儿自主游戏，师巡回观察指导。
幼儿自主选择用普通话和方言玩游戏。
四、游戏延伸。
雨停了，到户外去捉老鼠吧!带幼儿模仿小猫离开活动室。
小班语言课活动方案3
教学目标：
1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学准备：
大书，教师或幼儿骑车的相片。
教学过程：
一、导入活动：
教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后，教师进行小结。
二、阅读图画：
封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里?
第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要继续往前骑的.话，该怎么办呢?
第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢?
第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?
第4页：教学同2页
第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词
第7页：发生了什么事情?为什么会这样?
三、总结分享：
教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。
(本案例参考教师指导用书)
教学反思：
这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。
小班语言课活动方案4
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
活动目标：
1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
活动准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性;
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放;
活动过程：
1、情境“森林里的小动物”，导入主题;“看看今天森林里来了哪些小动物?”“它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢!”
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容;顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问：“画面上是谁?发生了什么?”
3、完整欣赏故事，理解故事
教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问：“看见时候是怎么想的?”引导幼儿学习句式：“为什么我不能…”
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述“为什么我不能….”
5、经验迁移，生活中“为什么我不能….”
提问：我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说?
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
小班语言课活动方案5
一、活动目标
1.了解春天里所拥有的事物，比如鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、嫩绿的小草等等。
2.培养幼儿听说的能力，能大致复述故事内容，理解故事表达的意思。
3.感受故事中所表达的朋友间不离不弃的情感，学会相亲相爱，使幼儿乐于交朋友，增强社会适应能力。
二、活动准备
1.《美丽的花》手指游戏
2.蝴蝶、花的图片教具
三、活动过程
1.活动导入，引发兴趣。
老师通过一个有关春天的手指游戏来进行活动导入。
师：小朋友们，你们最喜欢哪个季节?为什么?
师：老师最喜欢春天了，因为春天有花儿，有蝴蝶，现在老师来给你们做个手指游戏，让我们看看春天还有什么东西。
2.讲述故事，初步了解。
师讲述《三只蝴蝶》的故事，并且结合教具。
师：现在让我们去花园里找找春天吧。花园里有几位美丽的朋友在等着我们，他们都穿着不同的漂亮衣裳，你们看看是谁来了呀。(拿出准备好的教具三只蝴蝶)他们发生了些什么故事?现在让我们来听一听。
3.再次讲述，分段详解。
师：谁来告诉我，故事里都有哪些事物?(蓝蝴蝶，红蝴蝶，黄蝴蝶，蓝花，红花，黄花)
师：①他们遇到蓝花时，蓝花怎么说?他们又是怎么做?(蓝花只准蓝蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是继续飞)
②他们遇到红花时，红花怎么说?他们又是怎么做?(红花只准红蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是继续飞)
③他们遇到黄花时，黄花怎么说?他们又是怎么做?(黄花只准黄蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是继续飞)
④最后他们的结局是什么呢?(太阳公公出来了，他们又在一起玩耍了)
4.总结故事，角色扮演。
师总结故事，这三只蝴蝶告诉我们朋友是要相亲相爱不分离，你们愿意和自己的好朋友一起相亲相爱不分离吗?师让几个幼儿上来说出自己的好朋友是谁，并和他牵手，一起说我们是好朋友，我们要相信相爱不分离。再请这些好朋友来一起扮演这三只蝴蝶，三朵花，从扮演的游戏中，感受乐趣。
四、活动延伸
让幼儿把三只蝴蝶的故事讲述给妈妈听，不仅让幼儿学会相亲相爱，也让家长感受这份爱，把友情这份爱延伸到对母亲，老师，共同感受爱。
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