语文五年级趣味教学方案

时间：2022-09-30 19:33:32 方案我要投稿

人教版语文五年级趣味教学方案

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的人教版语文五年级趣味教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版语文五年级趣味教学方案

人教版语文五年级趣味教学方案1

　　一、课文说明

　　《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

　　二、教学目标

　　1.认识本课的10个生字，会写7个字。

　　2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

　　三、教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.生字卡片。

　　3.图片。

　　四、教学时数

　　2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)激发情感，导入新课。

　　1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁?

　　2.出示“白鹅戏水图”，(放录音)你们看，我长得漂亮吗?你能说说我长得什么样吗?我在干什么?

　　3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗?

　　(二)学习新课。

　　1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

　　2.检查读的效果。

　　(1)难读字音：项

　　(2)易读错字音：曲、拨、波

　　3.同桌互相检查，指名读。

　　(1)朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗?(先小组内交流再全班交流)

　　(2)谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。(学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导)

　　(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们，你们刚才说得都非常好!可是，你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的'理解。

　　4.(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景，配乐朗读)

　　(2)听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

　　(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景，配乐朗读，学生评议)

　　5.(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。(连放数遍录音)。

　　(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成)

　　(3)播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。

　　6.(1)大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)

　　(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)

　　(三)小结。

　　同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了!(放录音)同学们，你们读得真棒!我听了非常感动!可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢?

　　第二课时

　　(一)复习。

　　1.朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)

　　2.学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。(抽读生字卡片)

　　(二)新授。

　　1.认识新笔画：竖折折钩。

　　出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。

　　2.学习写字。

　　(1)出示：马、乌、鸟、写

　　观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗?请你找出来。(学生找出来后，教师用彩笔标出)

　　分析字形，比较这四个字的异同。(让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式)指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。

　　(2)用同样的方法学习“毛、车、火”。(观察：与前面学的几个字有什么不同)

　　3.指导学生在写字本上写。

　　(三)知识延伸。

　　让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。

　　五.作业安排。

　　1.在田字格中，书写7个生字，并组词语。

　　2.朗读课文，背诵课文。

　　3.搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识;找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。

　　板书设计：

　　咏鹅

　　鹅，鹅，鹅

　　曲项/向天歌，

　　白毛/浮绿水，

　　红掌/拨清波。

人教版语文五年级趣味教学方案2

　　教学目标

　　1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)

　　2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛(技能目标)

　　3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)

　　教具：课件、实物投影。

　　学具：写字本、彩笔及填空图。

　　教学过程

　　一、古诗导入

　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)

　　2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。

　　二、初读古诗

　　(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是

　　夸的意思，咏鹅就是--

　　(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)

　　(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)

　　(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自由读--小老师教大家--师点词生认读。

　　(5)单独出示词认读。(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)

　　(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)

　　(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

　　(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读)

　　三、课间操(小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)

　　四、理解诗意

　　1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背--指名背--齐背)

　　2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。

　　(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)

　　(2)向天歌它可能会唱些什么呢?

　　3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

　　(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。

　　(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)

　　4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅----------

　　五、写字指导

　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

　　(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)你学会哪个字?指名拼读音节。

　　(2)指导书写向、毛。

　　(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。

　　六、课后延伸

　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。

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