中班生成活动方案（精选10篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的中班生成活动方案，希望能够帮助到大家。
中班生成活动方案 篇1
活动目标：
1、让孩子能初步知道国际的文化色彩，感受异国的风俗节日。
2、让孩子在游戏中快乐的学英语、讲英语。
活动时间：
20xx年10月31日，
游戏活动时间：
10：30~11：00，亲亲班讨糖、分享糖果，11：00~11：20
游戏场地安排：
大操场：大b—中d、大c—小e、中a—小a
天台：中b—小c、中c—小b
二楼大堂：大a—小小b、中e—小小a
三楼大堂：大大班(a组)—小d，(b组)—小小c
活动准备：
1、糖果、面具(吸血鬼、巫婆、幽灵、怪兽、骷髅、南瓜娃娃)、巫婆帽子等;
2、各班创设万圣节环境，制作一些蝙蝠、南瓜灯及头饰放在英语区，并加上英文;
3、音乐：万圣节主题歌《trick or treat 》;
前期准备：
1、提前教会孩子熟悉游戏中角色，减少在游戏活动过程中的恐惧感，熟悉角色英文及相应的句子。
2、熟悉主题歌“trick or treat”的旋律。
活动过程：
活动前期先让孩子熟悉鬼怪角色，游戏过程中播放主题歌曲，让孩子愉快轻松的游戏。
1、游戏活动：以亲亲班为单位开展分组游戏活动。
游戏一：怪兽，怪兽，几点钟?
老师带上面具(幽灵、巫婆、怪兽、骷髅、吸血鬼)，例如：带上巫婆的面具，小朋友就说：“witch,witch, what’s the time?” 老师对着孩子说“two o’clokd…”，当说到“ten o’clock”时，就去抓小朋友。接着又换上不同的面具，如此交替玩。
游戏二：go and stop
老师站到最前面，孩子站到最后面，老师发号施令“go”，孩子们马上跑上去，老师发号施令“stop!”，孩子们马上停下来，这时候老师拿出面具(每班有六个)问小朋友：“who is it?”(小班和小小班只学3个)。小朋友读出后，老师又发号施令“go”，如此反复。
2、讨糖：游戏结束后，亲亲班对应年龄小的班级先回课室，老师关门关灯，落窗帘，几位老师分散带着孩子藏起来，老师手拿糖果，藏好后年龄大的班级带上面具来讨糖，找出藏起来的小朋友并说上一句“trick or treat(不给就捣蛋)，老师和幼儿将糖分给讨糖的小朋友每一颗。
3、吃糖：分两组大带小拉圆圈，玩大南瓜小南瓜游戏(南瓜变大圈拉大，南瓜变小圈缩小)
年龄小的幼儿坐下，年龄大的班级幼儿表演主题歌“trick or treat”律动。
4、各鬼怪的主人公出来与小朋友道别，分享游戏的快乐，结束活动。
游戏英语：
ghost 幽灵 witch 巫婆 vampire 吸血鬼 monster 怪兽 pumpkin 南瓜 jack-o-lantern 南瓜灯skeleton 骷髅 bat 蝙蝠 trick or treat 不给就捣蛋 halloween 万圣节
中班生成活动方案 篇2
设计意图：
中秋节是我国传统的节日之一，其赏月、吃月饼的活动凸显着人们家人欢聚一堂的和乐画面，憧憬着人们对未来生活美好的祝福和愿望。根据中班幼儿的年龄特点,从幼儿熟悉的生活入手，通过聊中秋、月亮、DIY月饼、品尝分享月饼、赏月等活动，加深幼儿对传统节日的认识和了解，体验节日的乐趣。
活动目标：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，知道中秋节又叫团圆节，简单了解中秋节的美食及习俗，知道月亮是不断变化的。
2、学习制作冰皮月饼，提高动手操作能力。
3、和家人分享自己亲手制作的月饼、共同赏月，体验中秋节的愉快，培养幼儿热爱祖国传统文化的情感。
活动准备：
知识准备：幼儿学会歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
物质准备：实物—月饼、冰皮月饼模具、制作月饼食材、月饼包装盒、印有“中秋快乐”字样的包装纸带、故事《月亮姑娘做衣裳》视频、冰皮月饼制作过程视频。
活动时间：
20xx年9月24日上午9:15—10:30
活动流程：
一、谈话：介绍节日。让幼儿知道农历8月15日是中秋节，又叫团圆节。了解中秋节的美食及习俗。
二、欣赏故事：“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的，激发幼儿观察月亮的兴趣。
讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
三、表演歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
四、DIY月饼。幼儿每人学习做2个月饼，一个自己现场品尝，一个包装好带回家晚上和家人一起分享并赏月。
1、欣赏月饼。知道月饼有皮和馅，月饼上有漂亮的图案。
2、观看视频，了解冰皮月饼的制作过程。
3、示范制作月饼。幼儿学习冰皮月饼的制作过程。
4、幼儿制作。老师巡回指导。要求人手制作2个月饼。
五、品尝月饼。
六、包装月饼。指导幼儿将月饼包装起来，以便放学带回家和家人分享。
七、欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》
八、活动延伸：
1、幼儿中秋晚上和家人一起品尝月饼、赏月。
2、和家长一起观察月亮的大小变化。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。"又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊："啊你又长胖了！"裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说："唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。" 原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
中班生成活动方案 篇3
一、活动时间：
xx年8月28日下午3：30
二、活动地点：
小精灵班
三、活动对象：
三位教师、小精灵班所有家长
四、活动内容
（一）本学期班级情况分析
1.教师基本情况。
2.班级基本情况介绍（如幼儿人数、性别、向家长介绍中班幼儿的年龄特点等）。
（二）介绍幼儿园特色、本学期班级工作任务
1.简述幼儿园开设的课程（蒙氏工作、基本课程、区角活动）。
2.学习内容及任务概述（主题活动、亲子活动、环境教育工作的开展及家长的配合等）。
（三）幼儿一日生活作息安排
（四）需要家长配合的事项
1.接送时间及对接送人的要求，严格接送签到制度。
2.幼儿请假制度。如果幼儿不能来园，要及时告诉老师（打电话8点之前或发信息）如果家长的电话号码有变动请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
3.需服药的幼儿要认真填写药用量登记表，注明用药的方法与时间，以及班级与姓名。
4.车辆停放地点。
5.幼儿自理能力的培养（家园共育）。
6.特殊情况幼儿登记。
7.书费缴纳情况。
8.收集废旧物品并配合主题教育。
9.正确对待孩子之间的矛盾，不迁就孩子。
10.安全问题。
11.成立家长委员会。
（五）入园幼儿需带物品
1.姓名牌
2.接种卡
3.保险单
4.学习用品（纸、笔、剪刀、胶棒、图书等）
（六）教师与家长互动：家长提出问题或建议，教师解答家长疑问
（七）周
四、周五幼儿分批入园参观的安排。
五、家长会结束
中班生成活动方案 篇4
一、生成背景﹕早晨天空下着沥沥小雨有些冷好多孩子来到窗前观看外面的雨景突然毛毛大叫起来﹕“老师快来外面下雪啦!”孩子们纷纷涌到窗前看雪花，都高兴地跳了起来﹕“下雪啦！下雪啦！”雪渐渐地大了在孩子们的要求下我们一同来到了室外与大雪融合在一起。
二、根据幼儿兴趣生成活动
1、让幼儿充分感受玩雪的快乐。
孩子们在大雪中欢快的跳着、笑着有的用手接着雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹着雪花；有的与雪花一起飞舞、旋转她们快乐极了当我问她们冷不冷时,她们异口同声的说﹕“不冷”。不一会儿小朋友的头上、身上都变成了白色,她们有的你帮我拍拍身上的雪，我帮你吹吹头上的雪；有的相互往对方身上撒雪花；有的捧一把雪往天上扬，边扬边吆喝：下雪啦！下雪啦！他们非常兴奋，玩雪的兴趣越来越浓厚。在玩雪的过程中，孩子们的兴趣也开始转移到对雪的观察和探索上。
2、让幼儿通过各种感官发现雪花的秘密
（1）看雪花
孩子们在边接雪花，边欣赏雪花，
盛盛﹕“雪花漂亮极了,是白色的它有形状。”
毛毛﹕“雪花是六个角的。”
青青﹕“不对，我的这片雪花是八个角的。”
“不是八个角的,你再仔细看看,肯定是六个角的。”旭旭说，青青说：“我的雪花就是八个角的，不信，你看！”孩子们在争论中,发现雪花确实有六个角的、八个角的，明明还发现了五个角的雪花，孩子们知道了雪花有很多的形状。
在玩雪的过程中，孩子们还发现了周围环境的变化：
“看老师你已经变成了白的。”
“树也变成了白的。”
“你们看，那边的房子也变白了。”
“老师，那辆汽车也变成白的了。”
“呵！我们全变成了白的。”孩子们又高兴的欢呼了起来。
“为什么都变成白的了？”孩子们异口同声地说：“因为雪花落在他们身上，所以就变白了。”我及时肯定了孩子们的发现，并引导孩子进行想象活动：“你们看雪像什么呢？” 孩子们的兴趣一下子被调动起来 “像白糖”“像盐”“像白纸”“像面条”“像新娘结婚时撒的花，不过全是白的”……孩子们大胆的想象着。
(2)尝雪花
雪越下越大雪花不仅飘到我们的头上、身上还不小心飘到了小朋友的脸上和嘴上。“雪好凉。”“老师，雪跑到我嘴里了，凉凉的像冰激凌。”有的孩子听到了马上张着嘴去接雪化，平平说：“这哪像冰激凌，一点味儿没有，不好吃。” 通过品尝雪花，孩子们发现了雪是没有味道的。
(3)摸雪花
毛毛﹕“老师我手里的雪花没有了，变成了水。”小朋友们听到毛毛的话，马上都用手去接小雪花，过了一会儿，孩子们嚷起来：
盛盛：“老师，我手里的雪花也没有了。”
缓缓：“我手里的雪花一碰就碎了，就化成水了。”
青青﹕“那时因为雪化了。”
旭旭﹕“雪是冰做的所以会化。”
青青：“不对，雪不是冰做的，妈妈说，天气热雪就会很快化成水，天气冷雪就冻成冰了。”
旭旭﹕“为什么雪花到手上一会儿就化了呢？”
明明：“那还不知道，因为你的手热，雪花一遇到热就化了呗！”
这时有的孩子捧起了地上的积雪：“老师，地上的雪为什么不化？”
明明抢着说:“因为地上的雪厚，所以化得慢。”
芳芳也捧起了地上的雪，说：“雪很凉，捧在手里我的手都变凉了。”
涛涛说：“雪软软的，可以把它揉在一起变成大雪球。”
孩子们在探索、交流中，知识经验得以共享。
(4)打雪仗
涛涛拿起大雪球说：“老师，我们来玩打雪仗的游戏吧！”孩子们听了可高兴了，王力抓了一把雪朝着青青打去，青青又抓了一把雪花反击王力，小朋友们看到后，马上都抓起了雪花相互打着，高兴极了，王力说：“老师，是不是不能往脸上打。”还没等我说，小朋友们便争着说：“雪打在脸上会很凉的，不能往脸上打。”“如果打在眼睛上，眼睛会坏的。”我急忙点点头，肯定了他们的说法。孩子们继续玩着打雪仗的游戏，并相互提醒遵守规则，不能打脸。他们玩得可开心啦！
(5)堆雪人
看到地上的雪，盛盛说：“老师，我们堆个雪人吧。”“好”孩子们高兴的欢呼起来，毛毛说：“先堆个大圆球当雪人的身体，再堆个小圆球当雪人的头。”小朋友们立刻分成了两组，一组捧雪，一组和我一起一点一点的堆，很快，雪人堆好了。“还没有眼睛、鼻子呢？”用什么做眼睛呢？孩子们纷纷跑到活动室里寻找，青青找来两个小珠子当雪人的眼睛，松松找来一个小桶当雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩笔当雪人的鼻子。“用什么当嘴巴呢？” 旭旭说“给它画一个吧。”亮亮说：“
不行，会很快没有的。”恬恬说：“要不就用红纸剪一个吧。”明明说：“不行，胶水可能粘不上。”怎么办呢?这时，毛毛发现了婷婷手里的红积木，说：“就用红积木吧，”于是，一个漂亮的雪人堆好了，孩子们围着雪人又是唱、又是跳，他们还向会计借来了相机，一起拍照。
在玩雪的过程中，孩子们的问题也一个接一个的提了出来：“为什么冬天会下雪。”等问题的幼儿展开了激烈的讨论正正说﹕“天冷了就会下雪。”盛盛说:“冷空气与冷空气相遇就会下雪。”姜尚松说﹕“水珠在尘埃上支持不住会变成雪或雨。”孩子们各抒已见。最后我希望孩子可以查查资料来了解正确的答案,要通过自己的努力来获取知识。
3、表征、交流活动
回到活动室后孩子们的兴趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要画雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩子根据自己的兴趣运用不同的形式表征和交流。
（1）动作表征﹕这些孩子来到大舞台他们自己打开录音机一边听着音乐一边想象出了许多的雪花的动作如躺在垫子上表现小雪花化了、小手慢慢抬起来表现小雪花变成水蒸气、转圈或手臂上摆表现雪越下越大等。
（2）拼插雪花﹕这一组的孩子在选择材料上有了争执。.
青青﹕“我觉得雪花片拼插雪花像。”
盛盛﹕“齿轮玩具也能拼插出雪花。
“你们可以分别用不同的材料拼插自己试试好吗。”在老师的启发下两名幼儿选择了雪花片一名幼儿选择了齿轮玩具。拼插结束后他们了解了雪花片能拼插出不同形状、颜色搭配的雪花而齿轮玩具只能拼插出形状单一的四角形雪花。
（3）剪雪花﹕孩子们先跟我学会了这六角星的方法然后引导他们在纸上剪不同形状的小洞洞有的孩子胆小不敢剪但当看到别的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇气剪出了半圆形、正方形、三角形等伸开一看一个漂亮的雪花剪出来了。
（4）雪天的变化﹕孩子们把老师、小朋友、树等都画在了纸上如何表现雪天它们的变化呢?有的孩子同白色油画棒画上雪花；有的孩子粘上棉花表现雪天的变化；有的孩子用碎纸屑粘贴表现雪；有的孩子用泡沫表现漫天飞舞的雪；有的用油水分离画表现雪景……孩子们用不同形式表现着雪，他们的创造表现力得以进一步的发展。
三、作品展示和交流活动
在这一阶段中孩子们用自己的作品表示布置成一个美丽的冬天，她们有的请老师将自己剪的雪画展在风扇和吊灯上，表示雪花在飞舞；有的将自己画的画展贴在四周，向同伴交流着自己所画的雪景；有的将自己拼插的雪花、雪人摆在桌子上让大家欣赏；还有的孩子拉起了绳子将自己绘画、制作的雪人悬挂上，孩子们兴奋的布置着教室、兴奋的与同伴交流孩子们有了更多的沟通获得了更多的体验。
四、反思:
在活动中教师能充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，为幼儿创设充分表现自我的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中按照自己的学习方式，主动探索、发现。教师在隐性的指导下，促进孩子掌握学习方法，获得发展，因此，教师要以关心、信任、鼓励的态度为幼儿创设良好的学习环境，引导孩子在愉快的游戏活动中主动探索、自主发展。
中班生成活动方案 篇5
一、 活动目标：
1、通过游戏及幼儿操作，初步理解长度守恒的概念
2、幼儿乐于自己动手操作
二、活动重难点：
重点：让幼儿初步理解长度守恒的概念
难点：引导幼儿用数方格的方法知道两条线的长短
三、教法及学法指导：
教法：情境教学法
学法：游戏法、操作法
四、活动准备：
1、教师：环境创设（5个城门）、讲解卡（5个）、尺度线
2、幼儿操作材料：筷子、皮线各20根，计算棍120个、红黄纸卷24个，剪刀10把
五、活动过程：
（一）创设故事情境引入活动
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，教师讲述故事进入活动
今天气真好，兔宝宝和妈妈一起到美丽的城堡去玩玩吧，可是进入这个城堡必须闯过五关，你们有信心吗？
2、教师带幼儿进入森林
（二）闯五关，引导幼儿初步感知长度的守恒
1、轻敲门进入第一关，两根筷子比长短，然后一根变换方向，引导幼儿发现筷子变换方向长度也不变
2、进入第二关；两根长度一样的皮线比长短，然后一根变形，引导幼儿发现无论怎样变换，皮线的长度不变
3、进入第三关；两根长度一样的纸卷比长短，然后一根剪成几段，引导幼儿发现剪开后长度仍然不变
4、进入第四关；三根黄色计算棒与三根红色计算棒比一样长，然后三根黄色计算棒任意变形，引导幼儿发现无论怎样变，长度都不变
5、进入第五关；一根红毛线与一根绿毛线各占九个方格的一条边，引导幼儿用数方格的方法知道两条线一样长
（三）进入城堡，幼儿分成四组动手操作实践，感知物体的长度不会随形态的变化而变化
1、教师讲解各组玩法
城堡里的玩具可真多，咦，这儿还有一封信，让我看看写的是什么?教师示范讲解材料的操作及玩法
2、幼儿分组操作，教师巡回指导
3、每组选一到两名幼儿讲解自己玩的过程及发现
（四）教师小结长度守恒规律
小朋友真能干，以后我们再遇到比较线条的长度时，一定要仔细比一比、量一量，不能只看形状。
中班生成活动方案 篇6
主题的产生：
一天户外活动，小朋友们在兴高采烈的玩着沙包，时而向上抛，时而向下抛，时而向前抛，时而向后抛，每个幼儿都玩的乐不思蜀，这时只听见几个小朋友在议论纷纷：
刘鑫说：我的沙包这样落下来，他一边说一边做了一个开汽车的动作；
李金生说：我的沙包跟他落下来的不一样！
刘雨霏说：我的沙包也是这样落下来的！
由于结果不一样，孩子们都好奇的再次向上抛起了沙包，有说有笑的议论着沙包落下来得样子……
看到孩子们对物体落下的现象那么感兴趣，我们便决定以“掉落的物体”为主题进行研究。
主题的价值：
1、兴趣来源于幼儿的生活，在生活中有无数种物体可供幼儿进行研究，研究资源相当丰富。
2、通过对“掉落的物体”的研究，试图让幼儿通过不断的尝试操作、探索感知、形象表征、体验分享来发现物体下落的现象，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。
主题总目标：
1、通过活动，培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动探索的欲望。
2、引导幼儿在尝试探索活动
中，发现物体下落得不同现象及落在地上的不同现象，并知道物体下落时的速度与物体本身的重量有关。
3、发展幼儿的观察力，肢体语言的表现力和初步形象表征的合作能力。
主题网络图：（见附页）
活动过程与实录：
活动一：物体掉落时的现象
活动目标：
1、通过活动培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动探索的欲望。
2、引导幼儿在尝试探索活动中发现物体下落时的不同现象。
3、发展幼儿的观察力及肢体语言的表现力。
活动准备：毽子、海洋球、手工制作“降落伞”、羽毛、树叶、手绢、皮球、棉球、气球、手工制作“迷迷转”、沙包、纸片、网球、手工制作“小花盘”、皱纹纸等等。
活动过程：
１、自由探索、大胆尝试。
当孩子们见到老师为他们带来的各种各样的玩具后都兴奋极了，每个人都表现出越越欲试的样子，于是我便将玩具一一展示给幼儿看，这更增加了幼儿参与活动的兴趣。这是我们与幼儿一起进行了三次不同的尝试：
第一次尝试：请幼儿自由选择一种玩具，并将其抛向空中，观察其落下来的现象。有的孩子说：老师，他掉下来了！有的孩子说：老师，他落下来了。还有的孩子说：老师他飘下来了……孩子门都发现了原来抛上去的物体都会掉下来的。
第二次尝试：请幼儿换一种玩具-，再次向空中抛去，看看有没有新的发现。这是幼儿发现了，玩具还会落下来，但落下来的样子不一样了。
第三次尝试：鼓励幼儿那两种玩具比较，发现物体落下来的现象是不一样的。
２、尝试讲述、发现秘密
请小朋友说说刚才玩
的是什么？他是怎样落下来的？鼓励幼儿用肢体语言来表示，并给大家演示一遍。
王一扭着身体说：我玩的是气球，他是飘下来的。
张兆凯作了一个跳起来蹲下的动作说：沙包是直着落下来的。
李金生一边转一边说：迷迷转是转着落下来的。
杜新容说的更详细：鸡毛先飘了几下，又转着落下来。
孩子门都争先恐后的说着物体下落的不同现象：有直直的落下来的，有慢慢的飘下来的，有转着落下来的……
活动二：物体掉落时的速度
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿主动探索尝试的兴趣。
2、在尝试探索活动中发现物体下落时的速度与物体的重量、抛起的高度等有关。
活动过程：
1、小朋友，当我们同时将两种玩具抛起来时，发现他们落下来的样子不一样，你再试一试，看看还能发现什么？在教师的启发下幼儿纷纷再次进行了实验，这是他们发现物体落下来的速度是不同的。
2、为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？幼儿通过比较发现物体的轻重、形状、大小都是不一样的！引导幼儿寻找一种可以记录物体落下的速度的方法。
3、怎样让落得慢的物体落得快？让落得快的物体落得慢呢？幼儿自由探索，分小组讨论。最终他们都想出了不同的办法！有的组说：先把落得慢的物体仍下去，这样就会比落得快的物体先落地。有的说：把落得快的物体仍的高一点，落得慢的物体扔的矮一点就行了。还有的说：把原来轻的物体绑上重的东西，让他比原来重的.物体还重就可以了……后来我们根究孩子们的提议一一进行了实验，看到自己的
想法得到了大家的认可，孩子们别提有多高兴了！
活动三：物体落在地上的变化
活动目标：
１、通过活动，培养幼儿主动探索尝试的兴趣。
２、幼儿在探索中发现物体落在地上的
不同变化，并用适当的语言进行描述。
３、鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆想象，敢于尝试，想出可以改变物体落在地上的办法。
活动过程：
1、师引导幼儿发现物体落在地上的现象。鼓励幼儿运用不同的物体进行实验，发现物体落在地上的现象也是不同的。通过实验幼儿发现有的物体落在地上会滚动，有的物体落在地上会弹起来跳几下，还有的物体落在地上是不动的。
形象讲述，发现秘密。
鼓励幼儿用一种动作来表示物体落在地上的样子。并用语言进行描述。
改变物体落在地上的现象
师与幼儿一同进行实验，并将找到的物体根据物体落在地上的不同现象进行分类。为让幼儿想出改变物体落在地上现象的办法，我门先与幼儿进行了这样的尝试：每人向上跳一下，发现落在地上是不动的，然后带幼儿到蹦蹦床上跳，发现落下之后还会被弹起来的，这是有一名小朋友说：老师我们让物体都落到蹦蹦床上，他是不是也会跳起来？带着这样的疑问幼儿纷纷进行了实验，最后他们发现了：玩具落在滑梯上会滚下去，球落在沙地里、落在水里就不会滚也不会跳、沙包落在被子上就不会响……
活动四：表征掉落的物体
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿初步的形象表征的能力和小组合作能力。
2、鼓励幼儿用合适的符号进行形象表征，并与幼儿共同探讨表征的不同形式。
活动过程：
1、谈话：掉落的物体
鼓励幼儿说出物体是怎样，落下来的，并用一种符号进行表示。
2、小组表征：掉落的物体
每组幼儿推选一名
幼儿进行记录，其他幼儿进行讨论用什么样的符号进行记录。经过一段时间后，我们又将幼儿的表征记录展现给大家看。有的用直线表示物体直直的落下，有的用波浪线表示物体在滚动，有的用锯齿纹表示物体在跳动，有的用蜗形、用一连串的圆圈表示物体在转动，有的用断断续续的波浪线表示物体在飘动……幼儿的表征作品出现了百花齐放的局面。在幼儿进行讲述时，每位幼儿都争着将自己的同伴讲述的不完整的地方进行补充。幼儿的兴趣十分高涨。
延伸活动：寻找生活中的其他物体，观察物体掉落的现象并进行表征。随后我们又鼓励幼儿在家长的陪同下到生活中去寻找其他的物体并进行表征。
活动反思：
“掉落的物体”主题活动在幼儿的表征活动后圆满的画上了一个句号，再整个活动中，我们深深的被幼儿的主动探索精神和大胆尝试精神所感动，也领悟到了孩子们都有无限的发挥潜能，同时我们对在生成活动中，如何把握来自幼儿的信息有了新的认识，它是实现幼儿自主学习、体现教师主导作用的关键。
作为教师在活动中应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象，引发幼儿观察、思考与探索，善于发现幼儿的兴趣并及时增加、扩展实验操作的内容，在幼
儿主动探索中，给予适宜的帮助与指导。在这次活动中，我们从简单的落物现象中，引发了主题活动。让幼儿在这次活动中不仅研究了物体落下的不同现象，还随时引导幼儿发现其中的奥妙，通过这次活动，幼儿能在玩玩、试试、想想、说说、画画中对物体下落的现象，物体下落的速度和物体落在地上的不同变化幼儿有了不同的认识。整个活动在幼儿探索中结束了，这次活动带给了幼儿无限的空间让他们去进行探索，更多的是让幼儿体会到了在探索中获得经验的乐趣。
中班生成活动方案 篇7
一、活动名称：
科信学院手工制作大赛
二、活动主办：
科信学院学生会生活部
三、活动目的：
丰富广大同学的课余生活，增加科信学院学生的生活情趣，提高学生动手实践能力
四、活动主题：
通过学生制作的各种形式的手工艺品，展现同学们多种多样的手工才艺，为学生提供一个良好的活动平台。
五、活动流程安排：
1、活动宣传：由宣传部起草制作活动展牌，在科信院进行宣传，并通过各班生活委在班内宣传，邀请并鼓励同学们踊跃报名参加。
2、作品征集：11月1日---11月20日为作品征集阶段，广大学生可通过各班生活委上交作品，也可自己交到四楼学生会办公室（在学生会值班阶段），注明班级、姓名、联系方式。
3、作品评选：11月21日---11月22日进行作品的评选，由科信学院生活部成员负责组织，各班生活委、学生会主席团组成评委团进行优秀作品的评选
4、作品展出：12月22日---12月23日进行优秀作品的展出，在科信学院大厅展出获奖作品并拍照留念，并及时通知获奖选手领取证书及奖品
六、参赛要求：
1、作品主题鲜明，内容健康向上，美观实用、构思巧妙、富有创造性。
2、作品必须是自己动手制作完成的，不得从市场上购得成品参赛
3、没人限参赛作品一份
4、作品形式多样，手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品、木制品等（不包括书法、绘画）均可。
5、参赛作品需注明作品名称、制作者班级、姓名
七、作品评选细则及奖项设置
评分标准：总分10分；
创意性3分
美观性2分
精巧性2分
实用性2分。
环保性1分
奖项设置
本次大赛设一等奖1名，颁发证书和奖品
二等奖3名，颁发证书和奖品
三等奖5名，颁发证书和奖品
优秀奖10名，颁发证书和奖品
注:参赛作品由主办方保留;
八、经费预算
奖品购买：400
证书购买：100
总计：500
中班生成活动方案 篇8
一、设计意图：
秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝卜，但对萝卜的种类不太注意;对其营养也不甚了解;好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征;分一分萝卜，表达分类的过程;演一演，体验萝卜生长的快乐;尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参与活动，从而获得新的感悟。
二、活动目标：
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，
2、按萝卜的特征进行分类。
3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
三、活动准备：
物质准备：
小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。
经验准备：
幼儿对蔬菜有一定的经验。
四、活动过程：
(一)激发兴趣(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯)
1、出示小兔，师：看，这是谁?
师幼念儿歌“小白兔”
2、简单介绍观察萝卜的要求
师：小白兔喜欢吃萝卜，它种了许多萝卜。这不，萝卜丰收了，有好多品种呢。待会儿请你们看一看你认识哪种萝卜，摸一摸、比一比，和你的小伙伴说说你看到的萝卜长得是怎样的?
(二)自由探索(情节：看小兔的萝卜)
1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢?
3、拓展幼儿对品种的认识。
4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
(三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜)
1、要求：小兔的萝卜品种可真多呀，可是都混在一起了，小兔想请小朋友帮忙把萝卜分一分，你们愿意吗?请你们小组一起商量合作分，要说一说你们是怎样分的?收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。
2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，用语言表达分的过程，并用标记记录。
3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。
(四)品尝交流(情节：小兔请大家吃萝卜食品)
1、联系实际商量讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。
师：你们真能干，帮小兔把萝卜分类整理好了，它非常高兴，想请你们吃萝卜。你们喜欢吃萝卜吗?你最喜欢怎样吃萝卜?吃萝卜有什么好处?
(止咳化痰、清凉解毒、利大小便、除燥生津、抗癌等)
2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。
(六)活动延伸(情境：看萝卜制成的玩具)
用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。
中班生成活动方案 篇9
活动目标：
1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。
2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
3、启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。
活动准备：
1、妈妈的照片若干，发型图4张
2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份
活动过程：
一、谈话活动
1、教师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样？
你们有没有仔细看过妈妈的头发呢？妈妈有漂亮的头发吗？
那你妈妈的头发是怎样的？
（头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前面是直的，旁边是卷的……）
2、教师：你们妈妈的头发有没有染过颜色？
（有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……）
3、教师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的？是谁给妈妈理的发呢？
（在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。）
二、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。
1、教师：你们看，今天老师把谁的妈妈请到了电视机里？
这位妈妈的头发是什么样的？
2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢？
三、幼儿自己动手为妈妈设计发型
1、教师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗？
设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的？脸上有什么？
2、教师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢？
幼儿自由讨论后个别介绍。
3、教师示范画头发
教师：现在妈妈有了喜欢的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。
4、教师示范图色
5、幼儿动手设计发型。
四、讲评你最喜欢哪一位妈妈？为什么？
大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个可爱的动作，喀嚓！
中班生成活动方案 篇10
中班游戏：草垫叠叠乐
活动目标：
1、利用草垫进行叠叠乐游戏，在一定的高度上保持身体平衡自然地走。
2、在活动中勇于挑战，体验草垫游戏的快乐。
活动准备：
1、音乐《兔子舞》
2、草垫（直径为50cm）人手一个草垫若干
3、一条三米长的线
活动过程：
一、热身运动
1、幼儿每人人手一个草垫子
2.随音乐和老师做热身运动。
二、叠叠乐
1、一块草垫（人手一块草垫排成一条长线）
重点：引导幼儿一个紧挨着一个摆放草垫.师：看，这是什么?（幼儿自由说）对，是一条彩绳，一会儿请小朋友一个草垫紧挨着一个草垫快速摆放在彩绳的旁边，然后在起点线后面排好队。
师：现在我们要在草垫子上走一走，看看谁的本领大，能稳稳地走过草垫不从草垫子上掉下来。要一个跟着一个走不推也不挤，出发啰（跟着老师走过草垫）
小结：怎么会有人掉下来？我们走在一层草垫子上身体是不是很平稳的走过草垫呢?
师小结：我们用一个草垫紧紧挨着一个草垫拼成一条长长的直直的小路。
2、两块草垫
（1）下面我们来玩个叠叠乐的游戏，在玩之前我们要听首儿歌，听听儿歌里让我们做些什么？“一人一个草垫子，找个朋友手拉手，两个草垫叠叠好，紧紧挨着排一排，排在哪，彩带旁，排好以后站站好。”
（2）请幼儿摆放草垫。师：刚才是一条长长的直直的小路，现在小路变成什么样了？怎么变高了？是由两块草垫叠起来的。这回走在上面我们的身体会不会很平稳走过呢？
（3）第一次尝试走由两块草垫叠成的小路。师：走在两块草垫叠成的小路上你有什么不一样的感觉呢？怎样能稳稳的走过这条有点高的小路呢？
（4）第二次走提出走的要求：“两手伸平保持身体平衡，小脚踩在草垫中间，又快又稳走过小路。”
3、三块草垫
师：三块草垫做成夹心饼干排成一条线是不是更短呢，排好后要马上到哪里呢？
师：小路变高，走得时候要注意什么呢？（强调脚踩在草垫中间，手伸平稳稳得走过小路）
师：我们一起走走这条又高又短的小路吧。
三、游戏“比比谁更快”
1、幼儿自主排好两条由两块草垫叠成的小路，幼儿分成人数相等两组。
师：两块草垫叠叠好，分成两条小路排排好。
2、幼儿比赛，表扬得胜的小组
3、收拾草垫，提出更高目标。
师：四块草垫叠得会更高，你能在这种小路上走过吗，下次我们再一起试试吧。
【中班生成活动方案】相关文章：
中班生成活动方案06-23
中班幼儿生成活动教案04-02
关于幼儿园中班生成活动报告11-18
中班春游活动方案06-21
中班圣诞活动方案07-05
中班感恩活动方案07-12
中班区域活动方案06-22
中班语言活动方案07-12
中班半日活动方案07-06