幼儿园大班上学期幼小衔接方案

幼儿园大班上学期幼小衔接方案（精选10篇）

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班上学期幼小衔接方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 1

　　一、活动宗旨：

　　1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的'以后打下良好的基础。

　　2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。

　　3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。

　　4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

　　二、活动时间：

　　20xx年4月2日下午2：30

　　三、活动地点：

　　幼儿园多功能活动室

　　四、活动前准备：

　　家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。

　　五、人员分工：

　　1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；

　　2、副园长李真负责家长邀请函。

　　3、大班教师孙海英准备发言稿

　　4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备；徐园长主持幼小衔接家长会；

　　5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；

　　6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

　　六、活动流程：

　　1、大班教师负责会场接待家长签到。

　　2、会前播放音乐等待家长。

　　3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。

　　4、介绍本次活动的目的和流程。

　　5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。

　　6、班主任代表发言。

　　7、徐园长精彩讲座。

　　8、与家长交流（互动）

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 2

　　一、目的意义。

　　从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。

　　《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。

　　二、指导思想。

　　1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

　　2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。

　　3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

　　4、幼小衔接活动与小学”学习准备期“综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。

　　三、活动目标。

　　1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

　　四、活动时间：

　　20xx年xx月——20xx年xx月。

　　五、活动对象。

　　大班组全体幼儿、教师、家长。

　　六、活动形式。

　　1、专家专题讲座。

　　2、幼儿外出参观。

　　3、模拟小课堂。

　　4、宣传园地。

　　5、家园共育。

　　七、具体工作。

　　（一）环境准备。

　　1、心理环境：

　　关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的”自我管理“，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。

　　2、物质环境：

　　注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。

　　（二）知识准备。

　　1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

　　2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从”拉动幼儿发展“的角度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维特别活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

　　3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

　　（三）实施内容。

　　1、幼儿园与小学的互动实施：

　　（1）组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。

　　（2）把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。

　　2、时间、内容上的衔接与调整实施：

　　（1）内容与技能上的衔接：

　　①学会整理。

　　②学会生活。

　　③学会自主。

　　④学会劳动。

　　⑤善于倾听。

　　⑥自主阅读。

　　⑦握笔训练。

　　（2）物品上的准备。

　　每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。

　　3、结合新课程学习活动的衔接实施：

　　（1）模拟小学课堂教学，在区域活动中创设 ”小学生之家“”小课堂“等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

　　（2）根据主题活动”我要上小学“，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。

　　4、我们毕业了实施：

　　大班毕业典礼家长方面为增加”衔接“工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具体形式有：

　　（1）家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的'是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

　　（2）家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　　（3）家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。

　　（4）其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　5、教师方面：

　　（1）结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。

　　（2）加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

　　（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

　　（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 3

　　为认真贯彻落实《指南》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

　　一、指导思想：

　　坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

　　二、活动目标：

　　1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

　　2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

　　3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

　　4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

　　三、活动时间和班级：

　　1、活动时间：20xx年xx月—x——月，活动时间为一学期。

　　2、活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

　　四、活动内容和要求：

　　（一）幼儿方面。

　　1、入学前思想准备：

　　通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同， 激发孩子上小学的欲望。

　　2、身体方面的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩 电。

　　3、独立生活能力的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识， 增强独立解决问题的能力。

　　让幼儿感知到， 即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（2）培养幼儿的时间观念。

　　在学习生活中，要学会自我观察、自我 体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学习方面的准备：

　　（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：

　　让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯：

　　首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼 儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握 笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（3）五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。 如集体活动时间可延长为35分钟， 让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

　　（二）教师方面。

　　1、学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。

　　2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

　　3、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导， 让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

　　4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

　　5、开展相关主题活动， 加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。

　　6、向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　（三）家长方面。

　　1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。

　　2、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

　　3、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，如：有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。

　　4、加强幼儿自理能力的培养。

　　五、活动实施步骤第一阶段：

　　（一）启动、探索阶段（第一阶段：启动、探索阶段）

　　1、我园成立幼小衔接指导小组，秦胜园长为指导组长，蒋惠娟为指导副组长。

　　2、加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生 的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　3、做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

　　4、开设角色游戏“我上小学了”，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发孩子向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　（二）第二阶段：实施与调整提高阶段。

　　1、培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。

　　2、参观小学、体验生活 为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在xx月份——xx月份组织大班幼儿参观北国中心小学。主要包括：

　　（1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进小学生的课堂， 参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

　　（2）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手， 动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学， 升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。

　　（三）第三阶段：反思与总结阶段。

　　1、根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入 学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的.幼儿毕业生采取相应得整改措施。

　　2、教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。

　　六、幼小衔接具体活动内容。

　　1、组织学习幼小衔接的理论，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、 心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　2、开设角色游戏“我上小学了”，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范。

　　3、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

　　4、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作。

　　5、逐步延长上课时间，每节课35 分钟，培养幼儿的倾听能力。

　　6、加强幼儿自理能力和责任心的培养，背着书包上幼儿园、自己收拾书包等，培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。

　　7、加强普通话口语的练习，通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。

　　8、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备。

　　9、带领大班的幼儿参观小学。具体安排：

　　（1）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、 厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同。

　　（2）观看升国旗仪式和广播体操。

　　（3）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的。

　　（4）了解小学生的课间十分钟都做些什么。

　　10、请家长为幼儿购买小书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、 爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。

　　11、开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯。

　　12、安排在小学举行“毕业汇报”演出。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 4

　　一、实施背景：

　　幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。

　　小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

　　二、目标：

　　1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

　　4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。

　　三、实施具体方案：

　　1、幼儿入学的心理准备：

　　1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　2)改变作息制度和环境布置。

　　为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

　　3)带领幼儿参观小学。

　　让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

　　4)加强纪律教育。

　　幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

　　2、独立生活能力的准备：

　　1)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训

　　小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。

　　2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　3)提高自理能力

　　要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

　　4)增强文明礼貌

　　要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

　　5)讲究个人卫生

　　做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。

　　3、学习方面的准备：

　　1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的'培养。

　　四、家长工作：

　　1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

　　2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿的责任意识。

　　3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　4、利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流，互相交流幼小衔接的一些困惑和心得。

　　5、借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。

　　6、与小学教师沟通、来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接的要点，探讨具体措施，帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式。

　　7、请小学教师来班级为孩子们上一节语文课，让孩子感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 5

　　一、指导思想:

　　为全面落实《省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《温州市教育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见》精神。贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。

　　二、活动目标

　　1、通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。

　　2、通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

　　3、通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进入小学奠定良好的心理素质。

　　4、通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的.入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备

　　三、活动时间

　　20xx年4月17日

　　四、活动准备

　　1、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。

　　2、教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。

　　3、参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。

　　4、5月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动。

　　五、活动对象

　　教学线负责人六年级班主任大班全体幼儿

　　六、活动过程

　　1、观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。

　　2、参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。

　　3、小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好准备。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 6

　　一、指导思想：

　　1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

　　2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

　　二、活动目标：

　　1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

　　2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的.原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。）

　　3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

　　三、活动时间：

　　5月30日

　　四、活动地点：

　　大三班教室

　　五、参加对象：

　　全班家长主持：金老师

　　六、活动准备：

　　1、班主任写好方案和发言稿。

　　2、家长签到表。

　　3、提前二天给每位家长发一份邀请函。

　　4、会场标语：幼小衔接家长会。

　　七、活动流程：

　　1、主持人致辞介绍活动流程。

　　2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。

　　3、由班主任介绍班级情况。

　　4、有家长填写反馈表。

　　5、与家长交流。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 7

　　一、指导思想：

　　幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施”活动方案，将”工作真正落实到实处。

　　二、活动目的：

　　1、让幼儿了解即将面临的入学变化初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

　　2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。

　　三、幼小衔接方案：

　　(一)教育教学方面

　　通过”系列活动的.开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

　　1、参观小学

　　为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

　　2、课间衔接由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园”活动存在很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。了解小学生的课间十分钟都做些什么。回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？

　　3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。

　　4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。

　　(二)班级工作方面

　　培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

　　1、身体方面的准备：

　　1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；

　　2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课540左右。

　　3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

　　4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。

　　2、独立生活能力的准备：

　　(1)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。

　　3、学习方面的准备：

　　1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

　　2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落。

　　3)知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

　　(三)家长工作方面

　　帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

　　1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。

　　2、家园同步，教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

　　入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 8

　　一、指导思想

　　幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。由此可见，幼小衔接的意义重大。

　　二、工作目标

　　1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。

　　2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。

　　3、通过幼小衔接活动，使幼儿

　　三、具体工作

　　（一）转换思想，做好心理衔接

　　1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的`生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。

　　2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爱之情，加深幼儿对小学的向往。

　　3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期待。

　　4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。

　　（二）加强锻炼，做好身体衔接

　　1、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳跃、攀爬等能力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学；

　　2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　3、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高幼儿的自我保护能力。

　　（三）培养独立品质，做好生活衔接

　　1、通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　2、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿的时间观念。

　　3、通过我会叠衣服、我能整理书包等游戏加强幼儿遵守纪律、规则，鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，并锻炼幼儿的意志与品质。

　　4、幼儿园教师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培养幼儿的时间意识，避免出现拖延的情况。

　　（四）增强学习动机，做好学习衔接

　　1、教师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看图讲述、故事续编等方式培养幼儿阅读兴趣。

　　2、幼儿园语言活动中有许多识字部分的内容，对于这部分的教学，教师可通过课堂、游戏、生活、阅读等方式让幼儿掌握这些汉字。

　　3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲述的平台，提高幼儿的诵读水平。

　　4、书写准备技能的训练，让幼儿认识田子格和四线格，为书写奠定基础。

　　5、教师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维锻炼和提升的数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等方法解决，强化幼儿思维能力。

　　6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培养孩子的倾听习惯。

　　7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等游戏活动，培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力。

　　8、培养孩子学习方面的动手操作能力，本学期，结合主题教学，运用操作包锻炼幼儿的动手能力。

　　（五）密切合作，做好家园衔接

　　1、通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台，宣传幼小衔接的重要性。

　　2、幼儿园要告知家长孩子的发展现状，给家长详尽地介绍幼儿园的幼小衔接计划，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解，并积极地配合幼儿园。

　　3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，改变家长对于幼小衔接工作的态度。

　　4、邀请小学教师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向。

　　埃里克森认为，在人格发展中个人与其周围环境的互动起着主导和整合作用，做好幼儿与小学阶段的衔接，对幼儿逻辑思维形成和使用、身心健康发展有着重要的意义。幼儿园要经常与小学进行沟通交流做到双向衔接，应当密切联系家长，及时沟通，不断交流，结合工作实际及时调整教育目标和教育内容，有的放矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小衔接工作的完成，帮助孩子顺利地渡过幼小衔接阶段，开启自己人生的又一个新征程。

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 9

　　一、设计意图

　　幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。而大班阶段是幼儿园向小学过渡的一个重要时期，也是一个关键时期，具有承上启下的作用。重视“幼小衔接”的教育，帮助幼儿顺利过渡，以达到让孩子尽快地适应小学生活的`目标，是我们大班组老师共同关注的话题。所以通过对“走进小学”这一主题教学进行深入的研讨，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

　　二、研讨目标

　　1、使幼儿对小学的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入学的心理和生理准备。

　　2、使幼儿养成良好的生活、学习等行为习惯，帮助孩子向小学顺利过渡。

　　三、研讨准备

　　1、组内老师事先熟悉“走进小学”这一主题教学内容。

　　2、重点准备“总是迟到的嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”这两个教学活动。

　　3、组内教师准备一些如何开展好、丰富好这一主题教学的金点子。

　　（一）深入挖掘主题中教学活动的教育价值与作用，并根据内容适当规类。

　　1、了解幼儿园与小学的差异，使幼儿适应即将面临的变化的系列教学活动。

　　2、克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯的系列教学活动。

　　3、克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。

　　（二）重点讨论活动“总是迟到的嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”。

　　1、活动的目标。

　　2、活动的重难点。

　　3、活动的过程的安排。

　　（三）创设相应的主题环境、区域，更好的促进主题落实。

　　针对走廊画框的布置等内容进行商讨。

　　（四）家园配合、共同努力，扎实有效的推进。

　　四、交流、分享主题教学活动的金点子征集

　　1、对已经开展一周活动情况进行小小结。

　　2、选择主题中有效日常活动组织开展。

　　3、通过交流，分享下周活动的金点子。（邀请阳光幼儿园教师共同交流）

　　五、主题活动的延续

　　在“走近小学”的今天，离“走进小学”的明天已经没有多少时间了，所以在“走进小学”这个主题教学结束以后，我们如何从各个方面继续、持续地去渗透“幼小衔接”的教育，使孩子顺利地走进小学？

　　幼儿园大班上学期幼小衔接方案 10

　　一、活动目的：

　　通过本次幼小衔接招生推广活动，走近生源终端，快速扩大招生生源，树立良好品牌形象，加强行业领导地位，维护行业利益持续增长。

　　二、活动形式：

　　（一）加大咨询师打电话邀约量，每天要打30通以上的电话；

　　（二）加强外联力度，和学校周边幼儿园、小学搞好关系；

　　（三）增加超市、广场、主要道路、小区等设咨询台和发传单；

　　（四）学校楼下设咨询台；

　　（五）多形式的合作和广告。

　　三、活动主题：

　　今天我上小学了

　　四、活动策略：

　　用参观小学校园并体验小学生活为噱头，帮助孩子提前认识并感受小学生活，给孩子一个彩排的`机会。

　　很多幼儿园都会带学前班的孩子参观小学的活动，我们就要赶在幼儿园做这个活动前，以这样的方式邀约家长带孩子来参与。

　　五、具体步骤：

　　（一）吸引到访：参观小学校园并体验小学生活

　　1、时间：幼小衔接的第一次课（周末）

　　2、当日课程设计：小学生活的第一天

　　3、招生对象：幼儿园大班毕业的小朋友（5——7岁）

　　（二）现场讲解和体验幼小衔接课程

　　1、两个目标

　　（1）争取现场报名：通过现场讲解和体验，结合激励方案，促进现场成交（包含定金）。

　　（2）为下次跟进做铺垫：当家长参观完小学没有及时报名，我们告知其开课时间，在开课前追踪跟进。

　　2、现场流程

　　（1）公开课

　　公开课老师要提前过课，将公开课试讲到炉火纯青，保证现场效果。

　　（2）幼小衔接讲座

　　可提及公开课时孩子们的表现，抓一些典型案例来进一步分析，再结合幼小衔接讲座文本里面的内容可从专业上学术上抓住家长的心。

　　（3）注意事项

　　30分钟公开课（家长孩子在一起）20分钟幼小衔接讲座（带着孩子参观学校）10分钟注意事项（带着孩子休息）30分钟促单（家长孩子在一起）。

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