《前方》的读后感

时间:2021-03-13 16:02:37 读后感 我要投稿

《前方》的读后感范文(精选5篇)

  当看完一本著作后,大家心中一定是萌生了不少心得,让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗?下面是小编帮大家整理的《前方》的读后感范文(精选5篇),欢迎大家分享。

《前方》的读后感范文(精选5篇)

  《前方》的读后感1

  当你忧伤时,请看着前方;当你迷茫时,请看着前方;当你失望时,请看着前方,只有一刻不停地看着前方,你才能领悟到生活哲理,体会到生活价值。

  我最近读了《看着前方》,感触颇深。这篇文章的内容是:朋友告诉“我”:忧伤时,一定要看着前方,只有这样,才能战胜困难,取得成功。于是,“我”一次次地看着前方,一次次地克服困难,最终体会到了人生哲理。

  忧伤时,多数人会闭目不瞻,低低垂首,很少会看着前方。也许,当我们看着前方时,会一片茫然,也许,当我们看着前方时,会更加忧伤,但是,我们何尝不看着前方呢?因为:“所有的雨都会停的”,雨后的天空将会更加湛蓝,更加明澈,更加透亮,有时还会奇迹般地出现绚烂的彩虹。也许,当我们一次又一次地看着前方时,会豁然开朗。也许,当我们一次又一次地看着前方时,会重振信心,再一次勇敢地搏击风浪,到达成功的彼岸。

  我不由想起往事:有一次,我研究一道数学题,五分钟过去了,十分钟过去了,半小时过去了,始终未解。我愁思闷想,快把笔杆儿咬断了,还是想不出一点儿头绪。刚要放弃,忽然想起了爸爸说过的话:“‘困难像弹簧,你弱它就强’遇到困难时要冷静,千万不要急躁,无奈,茫然,一定要镇定从容,临危不乱,认真思考,找到解决问题的方法与途径。看着眼前的难题,就像看着前方,看着前方的困难与坎坷,我想:我决不能败下阵来!我一定能战胜它!于是,方才的烦躁被我抛到了九霄云外,沮丧也一扫而光,我逐渐平静下来,冷静思考,这道题也好像变得容易起来,不再那么捉摸不透了。大脑在快速搜寻所学的相关知识,笔在不停地演算,功夫不负有心人,结果令人欣慰。

  “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是啊,无论前路多么难行,只要经过无数次的探索和努力,坚定信念,勇于开拓,希望就在眼前,人生终会改变。

  当你看着前方,坚持不懈,敢于挑战未来时,你就成功了一半。当你看着前方,拼命努力,成就辉煌的时候,你就一定能像作者一样领悟到生活哲理,体会到生活价值,亦如含苞待放的花朵一样喜悦地绽开美丽的笑脸,将笑容慢慢融化在你心里,即使经过了风吹雨打,阳光暴晒,也会一直看着前方,直到最终的胜利。就像冰心说的:“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨”

  只有看着前方,我们不时“下雨”的生命才会奇迹般地出现彩虹。抬头望去,路,宽敞;心,宁静。

  《前方》的读后感2

  一辆破旧而简陋的汽车,一群拥挤着的焦躁的人们,一双惶惑与茫然的眼睛,他们的前方,是家?还是旷野?

  无论车子是否像沙丁鱼罐头,无论车子是否颠簸摇晃,无论旅途是否充满不安与无奈,人们总是在路上。年轻时,人们在离家的途中,为了去看一看这个宽广的世界,为了去获得生命的快感与虚荣心。年轻的人们不会满足于一个小小的家,他们朝气蓬勃,他们充满斗志。中年时,人们在向前流浪,在坑坑洼洼的人生旅途中,无论命运是升或是降,无论前方的路是否清晰,无论他们已遭受了多少打击或是鼓励,人们都在向前流浪,人类就是喜欢流浪,也可以说,人类不得不流浪。流浪不仅是出于天性,也出于命运。人们为了或有或已消失的年轻时的梦想,不惜劳累不惜焦躁,或困苦,或富裕地在做一个苦行者。

  老年时,人们开始在回家的路上,人的悲剧性的实质,还不完全在于总想到达目的地,却总不能达到目的地,而在于走向前方,到处流浪时,又时时刻刻惦念着家,家园和家乡。当人们年老的时候,这种思念便愈发地强烈,一些人或已经获得了家的温暖,一些人却始终没有找到家。然而还有一些人即使是还了家,依然还在无家的感觉中。这些人的可悲之处在于,他们的家可能永远只能存在于精神上那种抽象的感觉中了。

  人生就是这样永远奔走在路上,这条路或许好走一些,或许难走一些,然而人们终将是要走完这一条路的,因为,这是一条人生之路,只有一步步地走完它,一点点地去体味路边的风景,一段段地记录下路上的事,这才能构成一条多彩而丰富的人生之路。

  《前方》的读后感3

  《前方》实在是一篇美文。这篇散文值得细细品味之处颇多。无论是作者新奇的立意、丰富的想象、虚实相生的笔法,抑或是优美、凝练、含蓄的行文,悠远绵长的情韵都给人留下极大的审美空间,而其中构成文章最大艺术魅力,最耐人寻味的,还是作者丰富深刻的对人类心灵漂泊和流浪感的关怀与悲悯。

  作者从摄影作品入手,如果仅是直面描摹画面,就缺少了味道,如果仅是想象人们内心正渴盼回家,也不足为奇。然而作者却运用逆反思维:他们正在路上。他们曾有离家之举。接着非常自然的点出了文章的中心:人有克制不住的离家的欲望。此句一出,立刻打开了一个新的天地,令读者眼前为之一亮。曹文轩先生无论治学还是创作,都很讲究独辟蹊径。这可以是一个体现。

  接着作者从人类的祖先,为了生存或者出于天性无休止的迁徙写起,人类有了家,仍旧还得离家,甚至是远行。读者不禁生出疑问:为什么呢?作者如睿智的长者引领读者去思考,并结合自身的经历和丰富的人生阅历列出了三条原因:外面世界的诱惑、出于无奈、前方的召唤。语言洗练、洁净,优美、含蓄。外面的世界“广大无边”。“充满艰辛”“充满危险”而又“丰富多彩”“富有刺激性”。寥寥数语,谈及各个方面,笔笔到位。作者曾说“文集不是收容所”主张语言要精美,经典,此处可以窥见一斑。

  离家,漂泊,流浪是人类内心所具有的普遍的情怀。有一首歌唱道“外面的世界很精彩”,对困守一隅的人们来说,是很有魅力的,人们往往不大清楚外面的世界的真情,凭着想象绘出许多精彩的色块,常常羡慕流浪的生活,心中总有一个“出去”的念头。面对早已熟悉的一切,失去了原有的新奇,自然会生出厌倦的情绪。而前方的不确定性,却令人既紧张又新奇,既刺激又欢喜,既恐惧又渴盼,告别家乡,去寻找理想,追求荣誉,开创事业。这种流浪就像一首朦胧诗带上了浓郁的浪漫色彩。正如作者所说“人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心”,人的内心总在呐喊:走啊走!

  离家,流浪是人的天性,是人的内心的需求。古往今来,不知多少人漂泊在异乡的路上。最具典型的当数游侠诗人李白。他一生都在旅行,努力使自己处于“置身异乡”的体验之中,成了一个永不停步的流浪者。还有奇女子三毛,走遍千山万水,一生经历的是一条曲曲折折充满神奇色彩的路。而冰心,最早也是作为一个远行者的形象受到人们的关注。作家艾芜在不能行走,已接近生命终点时,内心仍在呼喊“妈妈,我还要去远行。”没有比远行更销魂。很有道理。

  文章从第九节开始,有了一层更深的含义。曹文轩不愧为“学者型作家”,喜好哲学,使他对人生有更广泛更深入的思考。在他的许多作品中都坚持或者重视“悲悯情怀”,表现出了他的人文关怀,读起来有了更多的深沉和厚重。文中写道“流浪不仅是出于天性,也出于命运。是命运把人抛到了路上”,显然,这里的“路”,并非实实在在的路,而是指人生之路。人来到世上,是命运所主使的。“许多人终身未出家门,或未远出家门,但在他们内心深处,他们仍然有无家可归的感觉,他们也在漫无尽头的路上”这句话紧承上一句,有了更丰富的内涵,转入对人的精神状态的关注,人的肉体在家,可是灵魂却找不到可以停靠和休憩的港湾。心灵就会有浓重的漂泊和孤寂感,在人生的路上,找不到家园。

  有了第九节作铺垫,第十节的深化就水到渠成,作者先指出“人生实质上是一场苦旅”,由这句哲理性的话语立刻又将视线转向摄影的画面,叙述场景,想象车中旅者的内心活动。写法灵活,自如变幻,更富有美感。又联想到钱钟书先生的《围城》中拥挤的汽车,丰子恺先生一篇散文中的苦旅:内心不安、无奈、焦躁不宁、索然无味。通过想象和联想,作者将旅行中的“苦”味含蓄的'抒发了出来,使读者结合自身体验有了感性的认识。然后智慧而深刻地指出:人生是一场苦旅,不论你的生活境遇如何,没有本质区别,不分彼此,都是苦旅者。上下文有严密的逻辑性,议论既能启人心智,又能使人真切地感受到,作者对人类精神境遇深沉的悲悯之情和大关怀。

  家园之思的人文内涵在作者这里得到了新的发掘:人对家园的眷恋与追寻,实际上是对自身心灵和精神的关照,是对精神家园的追寻,这种追寻犹如对宗教的皈依,圣洁,虔诚,庄重。人的精神的回归是漂泊的延续和结果。所以,《前方》表面上虽然是在写离家,实质着眼于归家。

  《前方》的读后感4

  今年假期,我粗粗读了吴非老师的著作《前方是什么》书中的许多教育观点非常值得深思,但是真正地想往深处进一步思索,自己的脑子却无法快速思考。找其原因:因为长时间的不去阅读,对于书籍,也是拿上手,翻一翻,然后随处一放,看来自己已经非常缺乏书籍的营养了。这次认真的看完了这本书,真的受益匪浅。

  《前方是什么》这本书给我什么启迪呢?经过对这本书的进一步梳理,我认为有下面几点值得我去思考:

  一、对于教育上出现的不良现象我们要有反抗的勇气。在这本书里面,吴非老师多次批评教育中的腐败现象和不当的教育方法。比如《学生给教师上了一课》一文,作者通过一位高二学生批判了教师的种种不良现象,在听课的时候做其他事情,看报纸、打手机发短信,有些教师卫生习惯很不好,吐痰,扔烟头等等。学生的话让下面坐着的教师都很惭愧。又比如《论校长的教育使命》一文,作者从正反两个方面论述了嚣张的教育使命,其中列举了校长种种素质低下的状况,有些校长不通业务,有些校长不务正业等等。在现实生活中,大部分教师对校长唯唯诺诺,惟命是从,即时校长有错误,也不敢提出反对意见。人民教师应该对教育负责,纯净教育的环境是我们教师义不容辞的责任。

  二、我深深地感到:面对知识更新周期日益缩短的时代,必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而是要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,活化新知,积淀素养。有句话说得好:“一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教,创新教与重复教的效果是有天壤之别的。教书和读书生活,我觉得:教师的人生,应该有创新精神。年年春草绿,年年草不同。而我们的学生也是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每个学生主动的活泼的、健康的、发展。在教育教学过程中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,单每一朵都有与众不同的可人之处。所以更需要我们教师用不同的方法去浇灌、呵护,才得以是他们健康成长。

  三、做一个有尊严的教师。只有这样我们才能直立行走在教育的这条路上,才会有自己的思想,才能不被一些污浊的教育现象所同化,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。做一个有尊严的教师是我们的人格需要,同时我们还要尊重每一个学生。其中有一文《面对儿童的眼睛》,作者比较直接的谈了尊严的问题。在办公室里,如果有同事的小孩子,人们总想逗逗这个小孩,来显出对小孩的喜爱,对小孩家长的尊重,其实这样做,反而对小孩子不好,因为小孩子也有自己的尊严。在读师范的时候,班主任曾经说过:你们要学会做人,更要学会做好人,而且这条路是艰辛的,会遇到很多挫折和困难,但是你们只能向前进,绝对不能退后。

  “前方是什么?不知道。我只知道不能后退。前方是什么?管他呢,只管往前走。”吴非老师的这两句话说的很有道理,这也是我毕业之后,对生活、对工作的心境。但是我也知道,我不能后退,后退就是认输,不管怎么样都要向前冲,无论结果是怎么样的,而且我一直相信一句话,“船到桥头自然直”,正是这句话一直陪伴着我到现在,我乐观、积极的态度让我的生活变得生机勃勃。直到现在身为一名人民教师,我想又该为学生倾其所有,传道授业解惑。不同的道路,不同的起点,不一样的精彩。

  最后,前方是什么?我们不知道,我们能做的就是做一个永不后退的教育者。

  《前方》的读后感5

  打开这本书,我就被深深地震撼到了!"真的教师,面对教育的困境,不能总是闭上双眼;这一代教师必须面对现实,不放弃理想,有批判的勇气,有理性的反思,非此不足以担负教育重任。"即使当今教育改革中还存在这样那样的弊端,然而,教育工作者当有"前方"的意识,不会借口"看透了"而放弃理想。"人有信仰,即使单枪匹马也会无所畏惧。"

  翻阅着,我心潮澎湃着。字字如针见血地直指要害。当今教育仍然是应试教育盛行,教师、学生、家长深受其害。补、教辅资料、反反复复地练考,学生还有什么童年与快乐?当老师只剩下压学生考高分时,工作意味着剥夺!剥夺了教师的幸福、学生的快乐!越越变本加利的强调升学率、高考上线率,只会让学生反感、厌学。但是政府讲实效、领导要政绩、教师就算不要教学奖金,也还要一纸排名,与职称考核紧密相关啊!

  于是,我们看到了,表可以做假,转的学生常常成绩不理想而安排不下去。谁想领个"差生"影响期末排名啊?教学资料不外传其它学校,甚至同一学校因为竞争有偷偷印发的。为了抓成绩,任老师仿佛要把学生占为私有,只准做他任教的科目作业,清晨、中午、体育,所有的时间都要霸占。

  如今讲的教研教改、大阅读,就曾听老师说过"做那些有什么用?眼前都顾不到,还管那么远?"总有一些老师把学生自己阅读的专为己有,背质检科目的东西。音乐、美术几乎都改语数外了,实在没法,期末也统一进行考试。然而,老师又出了新对策,就在考试前抓住一些理论知识让学生死记硬背。本多么有趣、有灵性的艺术科目就这样变相地害苦了学生。呜呼,他们上不了这些就算了,还要如此枯燥地去记,完全为了考试。

  考试,是其中的手段之一,目前,或许还没有出台更为科学的评价机制。然而,当我们家长、老师、社会都拧成了一股应试教育的细绳,越绷越紧,终究是违反了规律。

  教育部门与服务行业不能完全复制。不是为了生、为了权力金钱可以赔笑脸的。也不能为了所谓的"竞争"斗得你死我活。学生从小还是培训好习惯,立德树人。据吴非老师介绍,当今,国外更多强调合作、互赢。如果,我们还是盲目地培养学生单枪匹马竞争,恐怕又将落后了。

  回首自己的教学生涯,感觉也是渐行渐远。刚毕业走上讲台,我还是激情饱满,认为素质教育要让学生全面发展。特别将自己曾经有些遗憾的音乐要给孩子们恶补回。(fsir)可是,后,发现,所有的考核、工作实绩都与学生的考试密不可分。

  当我也任教质检科目后,我一样希望学生考得好些。这样,我有面子,似乎学校也喜欢。不过,我从没有花其它的时间让学生"加油"但是,我心理还是喜欢学生考好些。曾经,为自己比同年级的老师任教的学生考得好有点自鸣得意。

  可是,我也碰到过基础特弱、习惯特差的学生,而且,自从我接上了管理工作,似乎用在教学上的精力实在是"心有余而力不足"慢慢地,我的学生考试成绩很不理想,我当时的失落感无法表达。学生时代我就一直品学兼优,工作后也没落伍过。这种情况让我很难堪。我不仅没面子,也与评优晋级无缘。

  很长一段时间我都忧郁不已。当我看到吴非老师这本《前方是什么》反思自己,我也同千百万人一样希望在应试教育中取胜。只不过是我没有别人那么挤占学生的时间,希望不变相挤占学生时间又考出高分而已。同样为自己汗颜。或许,我们听了那么多"教育是什么"的美好语句,最终还是要落实在我们每天的工作实践中。把学生当成人,当成未国家建设者、幸福公民看,我们要培养真正的人、幸福的人!

  合上书本,我的心仍然久久无法平静。借吴非的话,前方是什么,我不知道,但我知道不能后退……

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