地图读后感

时间：2023-04-20 12:25:45 晓丽读后感我要投稿

地图读后感范文（精选30篇）

　　看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编整理的地图读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

地图读后感范文（精选30篇）

　　地图读后感 1

　　有幸，又拜读了余老的一篇《地图》，文理行间无不透露着心中的回归之情。同时，作为文学大家，他在《地图》这篇文章中所运用的文字，无论是内容还是形式，都显得丰富博大，中外兼容，古今贯通。体现了余老极高的文字造诣，及文章的文学思想！他把抒发海外游子思乡恋母的赤子之情体现在文章的每一个细节，同时又将个人的悲欢与国家民族的悲欢，同入，兴衰联系在一起，更加加强了对海峡两岸的亲密关系注入了深情以侧重！

　　纵观《地图》全文，不仅仅表现了余老那朴实无华的，丰富博大，中外兼容，古今贯通的语言修围，更加表现出了他所提倡的“现代散文”。余老在“现代散文”中所制造的“弹性”的`艺术手法，表达在对各种文体的内容上。《地图》这篇文章神气贯注，想象奇伟，同时还匠心独运，又用以第二人称的写作手法，更衬托出其内心对祖国的热爱以及期盼海峡两岸统一的美好心愿！

　　文章中有诗的节奏，戏剧式的对话，绘画的色彩甚至采用了虚构某种人物化身的小说手法，再加以运用比喻，拟人，比拟，对比等修辞，使整篇文章形成了一种多元的美感，纵横捭阖，汪洋恣肆！

　　在整篇文章中，句式上的特色是最为甚妙的。语言文白交融，雅俗相济。同时贯以长短句，以力求这种句式的错落控制句子的速度，在伴以插入句，倒装句使文章摇曳多姿！

　　余老的这篇《地图》应对于各种文体及语言，能够兼容并包容其所有。文章中用短促的句子表达一种紧迫，焦虑，和纷乱的心情。例如“这是一个旧时代的结尾，也是一个新时代的开端，充满了失望，也抽长着希望；充满了残暴，也有很多温柔，如此逼近，又如此看不清楚”。再如“所有的笔似乎都在争吵，毛笔和钢笔，钢笔和粉笔。毛笔说，钢笔是舶来品；钢笔说毛笔是土货，且已过时。又说粉笔太学院风，太贫血；但粉笔不承认钢笔的血液，因为血液岂有蓝色。

　　于是笔战不断绝，文化界的巷战此起彼落”。仅仅这两段文字中有许多停顿，急迫的语言节奏映衬时代的矛盾混乱。短句如此，长句更表达出一种悠远的情调，一种思念，想象，缅怀之情。叶针砭时弊了当时的背景，例如“在山岳如狱的四川，他的眼神如蝶，翩翩于滨海的江南。有一天能回去就好了，他想。后来蕈状云从广岛升起，太阳旗在中国的大陆降下，他发现自己怎么已经在船上，船在白帝城下在三峡，三峡在李白的韵里。他发现自己回到了江南。他并未因此更加快乐，相反地，他开始怀念四川起来”。

　　地图读后感 2

　　《教师阅读地图》是一本具体指导教师如何读书的书。其实，在知识老化速度不断加快的21世纪，如何在有限的时间里，读最适合自己的书，是一直困扰我的难题。

　　踏上工作岗位后，我一直希望通过阅读来提高自己作为一名教师的综合能力。可是一度非常迷茫，我该读什么书来提高自己。教育类的书籍有好多，什么书才是当下最对我有帮助的。快节奏的生活，让人的.思想似乎只能接受一些快餐式的阅读，才能弥补自己大脑的空洞。可惜，肤浅的快餐文化，让人看了就忘，没有留下点什么。通过阅读，我很希望在阅读后能在内心蓄积一些力量，转化成一种智慧。曾经也读了一些书，但是对照阅读地图，我的读书处于浪漫阶段，涉猎太少，视野太窄，书本的选择也比较单一。随着时间的飞逝，今天想来，自己读的书真是太少了。有时也会从图书馆借些有关教育的书，可是自己的脑袋好像不听指挥，会感到书本枯燥，有时感到无法理解其中的一些道理，无法让书本知识进入自己的记忆库，文字感觉拗口难记，要逐字逐句的反复读才能体会其中的意思。

　　读了《教师阅读地图》，魏教授在书中指导教师要选择什么书进行阅读，如何进行阅读。为我的阅读指明了方向，传递了方法，强调了阅读的重要性，同时提到了一些阅读的误区。这些误区是在以后的阅读中我要克服的。

　　阅读使人奋进，使人积极思考，使人解开心中的困惑，读专业书籍可以使人提高专业素养，提供专业引导，进而发展为一种智慧。在阅读地图的指引下，我要发生阅读阶段的转变，逐渐从浪漫期过渡到精确期，最后到达综合期。

　　地图读后感 3

　　中考过后，收到由联校组织下发的《教师阅读地图》。带着好奇心去阅读了这本久闻其名，众人推荐的有关教师专业成长的书。

　　经过两次阅读，我不敢说真正意义地理解。虽然读到的只是个别章节，但是可以感受到这是一本有生命的书。因为有生命气息，所以更需要我们去反复阅读，细细品味。相信多次的品读后会为我们的教学生涯注入不一样的力量。虽然解读不深，但还是想分享一下我的一些心得。

　　这是一本适合于专业与非专业人士的书。专业人士凭借此书可以找到自己专业阅读的方向，非专业人士通过这本《教师阅读地图》也可选择适合自己的书目。所以这本书的价值也在于此。"地图"二字正很好地诠释了它的价值。

　　新教育实验概述教师的专业发展是"浪漫——精确——综合"专业发展的'有机过程，这是一个无法逃遁的节奏。于我而言，当下的问题就是从"浪漫期"向"精确期"的转变。所以这也是一本在我职业发展中，最适合我，最能帮助我解决阅读困惑的好书。相信也能帮助好多教师解决专业发展旅途中的困惑。

　　除此之外，对于这本书我认为它是一本永远处于打开状态中的全息阅读地图。通过这张地图，你更多找到的是属于你自己的阅读途径。如果推荐给别人好书好比"授人以鱼"，那么这本《教师阅读地图》的出现就好比"授人以渔"。

　　书中处处彰显的是智慧和生命的气息。许多地方很好地点到当下教师专业成长中阅读方面的问题。其中"知性阅读""根本书籍’等的解读也恰到好处地为教师们指点迷津。

　　带着这份敬畏，我将继续认真研读《教师阅读地图》，此程中，我会找到属于我的那条"专属"途径。

　　地图读后感 4

　　有幸，又拜读了余老的一篇《地图》，文理行间无不透露着心中的回归之情。同时，作为文学大家，他在《地图》这篇文章中所运用的文字，无论是内容还是形式，都显得丰富博大，中外兼容，古今贯通。体现了余老极高的文字造诣，及文章的文学思想！他把抒发海外游子思乡恋母的赤子之情体现在文章的每一个细节，同时又将个人的悲欢与国家民族的'悲欢，同入，兴衰联系在一起，更加加强了对海峡两岸的亲密关系注入了深情以侧重！

　　纵观《地图》全文，不仅仅表现了余老那朴实无华的，丰富博大，中外兼容，古今贯通的语言修围，更加表现出了他所提倡的“现代散文”。余老在“现代散文”中所制造的“弹性”的艺术手法，表达在对各种文体的内容上。《地图》这篇文章神气贯注，想象奇伟，同时还匠心独运，又用以第二人称的写作手法，更衬托出其内心对祖国的热爱以及期盼海峡两岸统一的美好心愿！

　　地图读后感 5

　　文章开始表示作者很喜欢看地图，对探索世界非常有兴趣，还未能实际到达远方，已对那边充满幻想，他的爸爸也是一位去过很多地方的人，不同的是对远方的期待，现实与憧憬的乐观与消极的态度，我比较认同作者的观点，没有到过的地方，通过书籍报刊的报道有了初步的认识，然后，出发实地体验，大多数实际情况与心理预期是不符的，作者接受这种不同，并且更新自己的知识库，发现当地独特的.美，而他的爸爸会失望与这种不同，显得有些消极。

　　于丹教授说过：“不能做到开口笑，是痴人。”旅游的目的无非是拓展见识，暂时换一种生活方式，从忙碌的工作中找到不一样的意义，世上哪有那么多事事如意，要有一颗在欢乐轨道上的开心，我想，这可能就是最好的养心秘方。

　　接着，作者开始阐述《卡拉·布加兹海湾》的创作历程，首先的创作灵感从一位勘探人员的故事里听到这个地点，后来就一直为这个故事构思，作者当时没有钱去卡拉·布加兹海湾，先找人借一点，再半路写一些文章赚点稿费，最后终于到达目的地，完成了他的这部成名作。

　　一路上有对海水的描写，搭火车途径的风景，沿途的人文情感，都成为书中新奇的亮点，我很喜欢作者写作的结构，文章不长，行文流畅，表达精准，节奏也把握的很好，文章中有很多新奇的事物是我从未知道过的，看到他的文章，能够迅速的吸引我的注意，如果，我想写出精彩的旅行经历，我首先应该对当地有所了解，还要有钱，能支持我亲身到当地感受一番。

　　之前，我有写过一篇文章，是反省自己的写作节奏问题，现在的这一本书，是最好的参照，他的写作方式中有一点目前是我能借鉴的，一篇文章前前后后都围绕着一件事情展开，其他的东西再有趣，都可以不用放在一篇文章里。出现文章重点不足的特征，可能是和我的思维方式有关：喜欢几件事情同时进行，有时候，这样的做法很有效率，但是，写作文就不必把太多的东西都堆放到一起。

　　一次做一件事，还是一次同时做很多件事，我认为没有好坏之分，具体问题具体应用，比如：一个人在吃饭的同时可以听歌、看电视；从宏观层面来看，人的一生主要是为了体验活着的精力，好好活着可以说是一件事，也可以把它分成好多件小事。

　　我喜欢让自己的文章有节奏的美感，所以选择从一件事开始写起，掌握节奏以后，试着尝试两件事交叉前进，这是需要大量练习和学习的时间。这本《金蔷薇》可以作为我的一个学习的榜样。

　　地图读后感 6

　　《地图》体现了余老的深沉，悲戚，细腻。尤其体现了关于两岸的离愁，乡愁，乡情，以及中国文化的博大。采用欲扬先抑的手法来表达自己的回归情节，热盼祖国的统一！同时又具有散文的那种形散而神聚的特点来贯串全文，衬托文章统一的中心。余老借“书桌右手的第三个抽屉里”的地图，表面上看是地图相伴其走过人生的旅途，但究其内容却是在字里行间倾诉着一种离愁，乡愁，诉说着每一位海外游子的`心声。“他将自己的生命划为三个时期：旧大陆、新大陆和一个岛屿。旧大陆是他的母亲。岛屿是他的妻。新大陆是他的情人”不难看出余老的祖国的思念和爱。旧大陆哺育了中华儿女的成长，犹如一位慈祥的母亲。而这儿女的妻子正是海峡的彼岸，一样伴着儿女，一样伴着慈母不可分离。他的情人，是那高速发展繁荣富强的新社会！

　　祖国与地图交相辉映，“当你不在中国，你便成为全部的中国，第一次英中战争以来，所有的国耻全部贴在你脸上。中国啊，中国，你全身的痛楚就是我的痛楚，你满脸的耻辱就是我的耻辱！”表达了祖国在心中，祖国的兴衰刻在每一位炎黄子孙的心中。我们的血液中永远流淌着中国的血。“走进地图，便不再是地图，而是山岳与河流，原野与城市。”一语双关，暗含了踏在祖国的土地上，便是在书写祖国的地图，是真实的可爱的。但当离开祖国，地图只是一张象征性的空虚的了！“去新大陆的行囊里，他没有像萧邦那样带一把泥土，毕竟，那泥土属于那岛屿，不属于那片古老的大陆。”在异域，余老有着深挚的自豪感。但是“第一次去新大陆，他怀念的是这个岛屿，那时他还年轻。再去时，他的怀念渐渐从岛屿转移到大陆，那古老的大陆，所有母亲的母亲，所有父亲的父亲，所有祖先啊所有祖先的大摇篮，那古老的大陆。”余老又苦于生不能归！生不能归，历史的天空记录下海峡两岸的隔离，但两岸人们的心却是一样的那就是——祖国的统一！一位历经沧桑的游子，一位半个多世纪的思想老人，一段书写一生的文字笔记。赤子之心可显得尤为深沉！

　　地图读后感 7

　　在《教师阅读地图》的导读中有这样一席话：一张地图，中小学教师，专业发展的开放式全息阅读。《教师阅读地图》（旧版名为《构筑合宜的大脑》）是新教育实验教师专业发展项目实验用书，是专业阅读子项目指导手册。全书分为两大部分：上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”，集中阐释新教育教师专业阅读的基本理念，致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区；下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。事实上，读什么比怎么读更重要。如何在有限的时间里，读最适合自己的书籍，是一直困扰着我们的难题。在浩瀚无垠的书海中，我们需要一部灯塔，它能够为我们指明前行的方向，这本书——《教师阅读地图》，就是一座灯塔。

　　逼着自己看一些书，看一些有关于教育的书。可是自己的脑袋好像不听意志的指挥，有时感觉枯燥，有时感到无法参透其中的一些道理，有时感到似曾相识，有时却感到文字总在眼前徘回，没法进入到记忆库中去，文字感觉上去拗口难记，要酌字酌句的反复读才能体会其中的意思。

　　《教师的阅读地图》确实是一本好书，指导教师如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代，让人可以带着枷锁跳舞。书中给出了略读、精读的一些书目，给出了一些阅读的技巧，细细品味这本书，不光发现的是阅读的'一些技巧，还有一些教师阅读的经典书籍的核心思想。阅读地图，为教师在短时间内学会阅读，爱上阅读，以及有效的阅读创造了好的条件。让大家有了吃快餐的经济快捷，也也有了体验细细品位茶点的高雅内涵。

　　细细品一本书，让书的余味在心中留得多一点，久一点，渗透到血液中去，生命中去，再次绽放出耀眼的光芒。

　　地图读后感 8

　　在德国出差，逛小书店偶遇德文版，已经被翻阅得颇旧，但被画风强烈吸引，看着各种不知名的动物、植物、人、建筑、食物”逗逼“得画在地图上，有的密麻麻，有的空荡荡。就好像知道德文是什么意思，开本很大本来打算买下来，同行伙伴严厉制止称：是你要学德文还是你家小朋友要学？

　　归国后心念念突然想到国内强大的图书出版业应该不可能遗漏这本书的啊，豆瓣上未能搜到，有一天居然在当当童书推荐中看到，立马下手。归在童书也对也不对，这样的手绘画风小朋友当然喜欢，但开本、涉及的地理、名物（包括很多植物和动物哦）、食物等当然不仅仅是针对小朋友。说实话你们听说过纳米比亚的`豚尾狒狒和蝙蝠耳狐么？突然有一种搜集齐各国版本的冲动啊，看看这些奇怪的名物在各国语言里到底是什么样子的。

　　地图当然不可能是所有国家都有啦，最全的欧洲，毕竟原作者是波兰人。亚洲部分整个中亚都不见了，好可惜啊，其实还挺好奇几个斯坦的呢，土耳其也没有，伊朗、伊拉克、叙利亚都没有，但是有神奇的约旦。好好奇作者挑国家的标准，整个伊斯兰世界似乎都不存在啊。很久没有写关于任何书的评论，说实话也不知道要以怎么严肃的语言来推荐这本书：这是一本豆瓣范儿十足的地图册啊。

　　地图读后感 9

　　记得我小时候，爸爸妈妈总是在我睡觉前讲一些童话故事给我听，我总是伴着这些抒情的文字及生动的故事人睡，梦中也常常会梦见童话故事中的人物。

　　这次，看了张弘写的《英伦童话地图》这本书，我仿佛回到了从前。我看了好几遍，不仅回顾了小时候听的童话，而且也看到了很多关于英国伦敦的内容。真是受益匪浅啊!

　　张弘的这本《英伦童话地图》不仅为我们设计了英国旅游的人文路线，还带着我们一起去挖掘“宝藏”—那隐藏在喧嚣都市，独居在湖畔村落的童话故事，闪烁着幻想的纯美的光。

　　《当哈里·波特遇到爱丽斯》、《笛声缭绕永无乡》、《风，吹过杨柳林》……单是瞧一眼目录，我就打算一口气读完。更何况书中，祖传的爱丽斯饼干听、独特的小镇标记、剪了童花头的柳树等照片俯拾皆是，图片说明也如童话，看得出作者慧眼慧心。翻开扉页，童话地图细心地标明了罗琳闪现哈里·波特灵感的火车;每一节旅行的后面，则是贴心的.小贴士，从“如何前往”，到“最佳看点”、“难得美食”和 “搜店之乐”、“网页珍藏”……几乎可以把快乐旅行的要素一网打尽。

　　读这样有感觉的和快乐的文字，才知道，为什么经典会成为经典，因为在经典的背后，有一大堆历史、美和快乐早已存在那里了，不过我们缺少发现和探访的机会而已。

　　这本书所介绍的，其实并不仅仅是关于儿童文学、旅游或者英国特色，它更是属于人文的，是人内心中有关成长的，有关快乐的，有关生命延续的话题。

　　这本书让我们在去到一个地方的时候，可以从历史的、人文的、更带着文化底蕴的某些地方人手，看到浮光掠影以外更深刻的景致，享受它带给我们的美好。

　　看了之后真是令人心胸开阔啊!

　　地图读后感 10

　　说来也巧，以前提起日本，态度一直很偏激的我，竟会因为一本书改变了之前的想法，对于日本文化不知怎的忽然间就充满了兴趣，感谢蔡澜先生的随笔，让我通过美食了解了一个不一样的日本。

　　日本饮食文化，似乎不受世界发展融合潮流的影响而慌乱自己的脚步，总是我行我素，不慌不忙地传承着那些质朴而又精湛的手艺。《日本美食地图》一书读毕，我不禁对那些百年小店肃然起敬。它们并未随着经济的发展去盲目扩大店面，扩充菜品以迎合消费者，而就是那样执著地，稳固地发展着一样技艺，反倒是消费者都因其精湛的手艺慕名而来。比如去吃天妇罗，都可以打听到具体哪个地区哪家店去品尝，又比如想吃牛肉，就一定要去神户品尝那香而不腻，入口即化的独特味道。更有一位传奇的煮饭仙人村嶋孟如，竟用古法煮饭煮了五十多年，有人不远千里的来到他的店里，就为了尝一口他煮的白饭。做饭久了，他的手都有了直觉，米放指尖揉一揉，就知大概产地，米放口中嚼一嚼，就知具体产地，误差不超过三十公里。京都一位餐饮人士讲到：认真，精进，每天向极致靠一点点，这是他们活下去，活持久的秘诀。

　　我一直在思考为什么日本这些小店如此长寿，认真总结后原因有三：第一，业种与生活密切相关。比如北海道因其得天独厚的自然环境，使其奶制品无与伦比，蔡先生在书中也特别提到了这里的牛奶冰淇淋，味道之醇厚让一直嚷嚷着减肥的女游客们大快朵颐。第二，事业以家族为单位，小至花园万头那样专卖甘纳豆的门店，大至三得利株式会社那样专攻茶饮的集团，它们通过长子继承制，养子制使家族事业代代相传，前者保持财产的完整性和规模效应，后者保证了不断性。第三，事业与传统文化相关，比如传说十二世纪时日本名将源义经的.爱妾静在掩护他避难时，在吉野山把制做牛肉饭的技巧教给当地居民，于是诞生了专营牛肉饭的吉野家，饮食与历史的完美结合使它一直发展至今。

　　还有一点不得不提，日本的餐饮服务非常周到，餐厅干净整洁，员工的一言一行尽显企业文化，迎接客人时笑容得体，言语亲切有礼；客人离开时，一直鞠躬挥手到互相看不到。日本人确实以有礼貌著称，这毋庸置疑，所以我觉得:在这样的服务环境下进餐，即使味道不好，火气也会消了一半。

　　日本食物还有一个显著特点是精。其一是外观精美，如日本大福，和果子，羊羹等传统点心，不论是从色泽搭配还是制作造型来看，一个个都如同艺术品一般美的赏心悦目。其二是量少质高，在备膳用餐的各个环节表现自然之美和四季的轮换交替，用应时的花草枝点缀菜肴，用的碗碟餐具和室内的陈设布置也都应时应季摆设，让人在饱尝美食的同时享尽春夏秋冬的自然之美。如怀石料理那样，餐具摆盘都极为考究，宛如艺术品，客人在进餐之时还可予以把玩，虽然总有人反映吃不饱，然而我觉得尝的是食之味，品的是景之美，足以。

　　蔡先生提到因为日本料理菜量精简，多生吃且少油腻，有效利用了食材的鲜味，抑制了动物脂肪的摄取，且日本人也有在七分饱时便停止进食的习惯，所以胖子比较少，而且他们大多长寿。从这一点也可以看出日本人具有极强的自制力和自律意识，并且懂得利用自身比较匮乏的资源。虽然我国也有流传千年的养生之道，可在食材利用上，炒菜一炒一大盘造成的浪费现象还是屡见不鲜，真是有点自愧不如，中餐似乎更注重的排场好看，如满汉全席那样，量多且华丽无比，才能有更好的震慑感，这一点我们确实做得不够好，光盘行动仍是任重而道远。

　　其实日本的很多美食起源于中国，但为什么人家引入了我们的萌芽后，现在自成一体并且做得相当不错呢？我想，这是日本一直重视文化兴国，使他们国民意识比较强的缘故。而我国由于历史或其他各种方面的原因，有些传统文化遭到了破坏，况且人口众多，疆域辽阔，确实容易在全球化潮流中迷失自己的方向，但近些年来我国对传统文化日益重视，相信我们可以保护好自己的文化遗产，并将其发扬广大。

　　文化本无国界，任何国家的文化去掉政治框架来看，都有令人叹为观止的魅力，都有需要我们借鉴学习的地方。随着中日交流的日益频繁，我相信两国都会有更好的发展前景。感谢蔡先生，开拓了我的视野，让我真正的去了解日本文化，真正想要去了解日本这个国家，幻想有朝一日真正的去感受那里的风土人情。我也真心希望未来中日可以加深友好往来，共建和平世界。

　　地图读后感 11

　　《地图》体现了余老的深沉，悲戚，细腻。尤其体现了关于两岸的离愁，乡愁，乡情，以及中国文化的博大。采用欲扬先抑的手法来表达自己的回归情节，热盼祖国的统一！同时又具有散文的那种形散而神聚的特点来贯串全文，衬托文章统一的中心。

　　余老借“书桌右手的第三个抽屉里”的地图，表面上看是地图相伴其走过人生的旅途，但究其内容却是在字里行间倾诉着一种离愁，乡愁，诉说着每一位海外游子的心声。“他将自己的生命划为三个时期：旧大陆、新大陆和一个岛屿。旧大陆是他的母亲。岛屿是他的妻。新大陆是他的情人”不难看出余老的祖国的思念和爱。旧大陆哺育了中华儿女的.成长，犹如一位慈祥的母亲。而这儿女的妻子正是海峡的彼岸，一样伴着儿女，一样伴着慈母不可分离。他的情人，是那高速发展繁荣富强的新社会！

　　祖国与地图交相辉映，“当你不在中国，你便成为全部的中国，鸦片战争以来，所有的国耻全部贴在你脸上。中国啊，中国，你全身的痛楚就是我的痛楚，你满脸的耻辱就是我的耻辱！”表达了祖国在心中，祖国的兴衰刻在每一位炎黄子孙的心中。我们的血液中永远流淌着中国的血。“走进地图，便不再是地图，而是山岳与河流，原野与城市。”一语双关，暗含了踏在祖国的土地上，便是在书写祖国的地图，是真实的可爱的。但当离开祖国，地图只是一张象征性的空虚的了！

　　地图读后感 12

　　踏上工作岗位后，我一直希望通过阅读来提高自己作为一名教师的综合能力。可是一度非常迷茫，我该读什么书来提高自己。教育类的书籍有好多，什么书才是当下最对我有帮助的。快节奏的生活，让人的思想似乎只能接受一些快餐式的阅读，才能弥补自己大脑的空洞。可惜，肤浅的快餐文化，让人看了就忘，没有留下点什么。通过阅读，我很希望在阅读后能在内心蓄积一些力量，转化成一种智慧。曾经也读了一些书，但是对照阅读地图，我的读书处于浪漫阶段，涉猎太少，视野太窄，书本的选择也比较单一。随着时间的`飞逝，今天想来，自己读的书真是太少了。有时也会从图书馆借些有关教育的书，可是自己的脑袋好像不听指挥，会感到书本枯燥，有时感到无法理解其中的一些道理，无法让书本知识进入自己的记忆库，文字感觉拗口难记，要逐字逐句的反复读才能体会其中的意思。

　　地图读后感 13

　　暑假的一天，我们全家一起去看长隆国际大马戏。因为妈妈事先在网上购票，我们要在大马戏开始之前领票入场。到了大马戏剧场门口，我们却迷失了方向，走来走去也找不到领票的地点。妈妈说，领票的地点在“红鼻哥餐厅”旁边。但是附近都没有叫这个名字的餐厅，问了剧场的保安，他们也不知道。正在这时，我看到了景区的地图，在地图上的一个角落里发现了“红鼻哥餐厅”的图例。我兴奋极了，和妈妈一起研究怎么从现在的位置走到餐厅去。原来是从有两个小丑标志的大门进入，再一直往前走200米就到了领票处。拿到了票，我们就可以入场看大马戏了！

　　我在读《DK儿童数学思维手册》时，也学会了看“地图”。地图是通过图片或图形展现信息的一种方法，它提供了尽可能多的信息，帮助我们找到路。地图的基本要素有比例尺、图例和指向标。比如比例尺是1:100000的地图，地图上1厘米代表现实中的1千米。图例是地图的语言，告诉我们地图上各种符号和文字说明、地理名称和数字。指向标指示地图上的方向，通常会有一个指向“北（N）”的箭头出现在地图的一角。地图上还有经纬度、等高线等。经纬度是地理坐标系统，能够标示地球上的`任何一个位置。地图是平的，但山却不是平的，我们用等高线在地图上表示出山的高度。

　　另外，我们利用来自全球卫星导航系统的信息，能找到自己的准确位置，并显示在地图上，还可以为我们指引方向。2020年7月31日我国正式开通了属于自己的北斗三号全球卫星导航系统。我为这个精准的导航系统而自豪！

　　学会看地图很重要，有了地图我们就再也不会迷失方向。

　　地图读后感 14

　　《教师阅读地图》一书融阅读结构、阅读路径、书目评价、阅读方法、使用案例等于一体，对教师专业成长有极大帮助，是一本很实用的教师阅读指南。

　　掩卷回味，本书对学科教师，班主任，教科研工作者，教育理论家等都提供了系统的、有针对性的阅读地图，书中有大量详实的分析材料和实践案例可供学习借鉴，许多中外卓越教师的宝贵教育经验，既让人耳目一新，又大获裨益。

　　我最大的感受有三点。

　　教师专业能力提升，一定程度上取决于他阅读专业书籍的类型和数量质量。俗话说："取法于上，得乎其中；取法于中，得乎其下",阅读不同层次的书籍，能决定问题解决能力的高下。阅读经典书籍能影响思维方式，提升思维水平。同时，作为教师阅读书籍的类型还应该科学。一名教师理想的阅读规划是：本体性知识占50%,专业知识占30%,人类基本知识20%.如果是班主任则是：教育管理知识占50%,专业知识占30%,人类基本知识20%.书中既有各类优秀书目推荐，也有名著好书的评价，方便按图索骥，让读者一目了然。如语文学科知识推荐书目孙绍刚的《名作细读》一段话让我感触很深："语文教师一定要讲出学生感觉到又讲不出来，或者认为是一望而知，其实是一无所知的东西来".许多语文教师（包括我）确实在课堂上没有发掘出知识点魅力，缺乏文本解读的能力，只重复教参上的结论。而在课堂上，除了不厌其烦地介绍作者、写作背景、背诵默写以及修辞分析，内容主旨归纳外，教学究竟离文本有多远？一是对课文进行微观分析不见功力，内涵分析蜻蜓点水，二是教材价值没有得到挖掘，造成教学资源的极大浪费。由此可见，教师如果缺少好书引导，只会迷失在职业领域的误区中，越陷越深，丧失反思力和改进工作的自觉。

　　教育教学需要"润物细无声"的安静润泽，真实的成就感来自将教室里的事情做到尽可能卓越。教学活动是一种复杂艰辛的过程，需要教师认真的经历课前备课、课堂教学、课后反思，潜心体会过程之中的收获与挫败，是师生生命的一天天交汇，沟通，没有励志性口号的赏识，没有一夜间的成功，没有灰姑娘"爱"的魔法棒，喊一声"变",教室里便会井井有条，教学的秘密不在戏剧性逆转的一刹那，而是隐藏在静静的探索与体验之中。真正的思考，是专注于内的安静，外在的光环只是额外的奖赏，不应该成为教师成长追逐的目标。一个学科教师的成功，来自让自己的学科在教室里散发出迷人的魅力；一个班主任的成功，来自建成真正优秀甚至卓越的.班集体；一个校长的成功，来自打造出真正优秀的学校。过多阅读脱离真实的教育教学的励志型书籍，会让人始终处于亢奋与幻觉之中，从而更加浮躁，而教育，更需要"润物细无声"的安静润泽，只有在安静润泽的状态下，才会有真正的思考，也才会有真正的教育，并获得真正的幸福完整。《教师阅读地图》推荐的《爱心与教育》、《教学勇气》等书籍，或细致呈现教育全过程，让人看到一个优秀的教师是如何一步一步成长的，或直面教师职业乃至于心灵中的诸多真实问题并进行梳理，这样的书才是真正值得推荐阅读的。

　　我们习惯讨论"怎么教",反复琢磨考虑的是教学技巧、教学艺术、教学理念等，教学方法等，强调学生主体性，重视课堂双边活动，课堂气氛、教学效果，强调精心的导入、精妙的过渡、精练的板书、精彩的讨论、精致的课件，语文课越来越强调表演性、可观赏性，公开课成为四十五分钟的舞台艺术。这些外在的形式，喧嚣的评课追求，都不如让执教者安静的深思：对语文教学而言，第一位的是教什么，而不是怎么教。教什么甚至决定了怎么教。语文课的特殊性，需要教师充分利用并挖掘课文的原生信息和教学价值，考验的是教师思考复杂问题的能力，而进行深思熟虑，授人以渔，唯有去浮躁，保持安静心态，产生润泽的课堂。

　　教育不是"管","哄",是"帮",注重一生的德行发展。教育的目的是发展学生，是着眼于学生一生的德行养成，不是着眼于班级的"太平无事".作为班主任，我们平时用得最常见的办法是"管治","官治""控制",其基本手段是批评，呵斥，惩罚，请家长等，班主任高高在上，控制班级；学生顺从屈就，口服心不服。或者采取"哄"的办法，语重心长激励赞赏的谈话，寄予良好的愿望期待，学生当面感动亢奋，背后一笑了之，两天变样。这种"香蕉加大棒"的教育方法，带来的只是学生情绪上的变化，难以持久，容易反复。本书推荐的王春晓老师的《做一个专业的班主任》中，王老师认为："帮"是解决问题的最好方法。"帮"问题学生时，教师是研究者，希望学生冷静、清醒，动力是智慧。往往具体事件的解决只是教育的起点，通过分析原因，找到解决办法，真心帮助问题学生，教育效果最好。另外，班主任对班级的管理应制定预防性措施，由纪律管理逐渐过渡到个别问题学生的管理，进而实现因材施教。

　　"对课堂秩序的需求不应超过对有意义的教学的需要","不同课堂条件下课堂管理的任务各不相同"等名师的名言，也真正体现了教育的目的是着眼学生长远发展，教育措施不是千篇一律。佐藤学的《静悄悄的革命》中描述的"润泽的教室"里，轻松自如的师生关系，每个人都得到大家自觉的尊重，每个人的呼吸和节律都那么柔和，体现了对学生真正的爱与尊重。好的课堂，还有美国卓越教师克拉克和雷夫的"55条班规"和《第56号教室》，都给我启示良多。

　　《教师阅读地图》一书，值得终身为伴。

　　地图读后感 15

　　作为一名中学教师，我深知，教师的成长需要不断学习，不断阅读，如何阅读一直以来是我最大的困扰。

　　《教师阅读地图》是一本让我清醒的书，是一部灯塔似的书。在书中，我找到了答案：一个教师的阅读，是由浅入深的专业发展的过程。虽已从教多年，但无论是教学水平还是教学管理都很欠缺。是它，让我重新审视了自己，首先要解决我个人的思想意识问题，然后还应该对我的职业有更深的认同，最后针对遇到的问题，通过阅读，不断形成自己处理问题的独特方法。

　　《教育阅读地图》对我也是一幅成长的地图。从书中我学到了很多很多。它使我在不断地修正和完善我的阅读结构，让我开始寻求我的教师职业生涯的意义，同时，它让我认识到，教师的专业发展，不是强调我们必须掌握越来越多的知识来解决越来越多的问题，而是要通过阅读，形成我自己的信仰、智慧等，这需要我们对根本书籍研读，掌握根本概念。另外对于专业发展而言，更应该选择知性阅读。只有知性阅读，才能真正提升思维水平，增强反思能力。我还了解到训练自己知性阅读能力的办法：一大量摘抄，反复应用。二用心揣摩书的`整体结构和主要概念，并理清关系。三努力与书籍对话。四与好书进行生命交流。

　　新教育的倡导者朱永新曾说过，一个人的阅读史就是他的精神发展史。阅读是一个漫长的旅程，只有坚持阅读，提升阅读质量，不断将阅读和实践相结合，必然会形成我的阅读史，最终在实践中发展自己。我坚信，终有一日，我会成为真正高度专业化的教师。

　　地图读后感 16

　　今天，我学了《世界地图引出的发现》这篇课文，讲了魏格纳有一次生病了，在病房里，很安静，他觉得无聊，就指着世界地图各个大陆的海岸线画，消磨时光。结果无意中发现巴西的东部和非洲本部不可思议的吻合，他继承观察，发现，所有大陆都能较好的吻合在一起。第二天，它推开了闻名科学家柯彭教授的大门，教授肯定了他的道理，说：“以前也曾有人提起过，但都因为没有足够的证据证实，你不必白费心机。后来，魏格纳经过长时间的考证，终于成功了。我觉得魏格纳他处处留心，勤于动脑，也善于动脑，所以才成功了。

　　一次，我订了一个航模，自己一开始不按说明书和图纸做的，很马虎，拼好以后，觉得很乱，拼得很糟糕，不是很美丽，该贴的地方没贴，不该贴的地方贴了，飞起来也不行，飞不远，方向不稳。后来，我又重新装了一遍，而且是照着图纸认认真真拼的.，一边拼还一边思索：这什么要这样装……新组装的飞机飞起来像一只飞翔在蓝天的雄鹰。

　　有一句古话：处处留心皆学问。我想所有的人都是天生的科学家，只要勤于动脑、处处留心、善于动脑，做任何事都会成功。

　　地图读后感 17

　　昨天，我学了一篇课文，叫做《世界地图引出的发现》。

　　读完后我有深刻的感想。自从魏格纳发现了地图上的秘密，他就一仔细分析研究。魏格纳还拜访过著名科学家——科彭教授，教授叫魏格纳不要枉费心机，课时，魏格纳没有那么轻易改变自己的想法。他还是在不断地钻研。我很佩服魏格纳的勤奋好学、孜孜不倦的精神，虽然他病了，而且还在住院，但他还是坚持学习。如果换做是我，绝对会悠闲地躺在病床上休息，不回去研究地图。可谓跟啊不是像我们平凡人一样，得了病就躺在舒适的床上让人服侍，而是眼睛一动不动地盯着地图。

　　魏格纳还善于观察，世界地图在他以前，就有无数人看过，谁都没发现什么，而他却能从中发现地球的大陆，在很早以前应该是连在一起的，这与他平常养成的.认真观察周围的事物的习惯有密切的关系，我要向魏格纳学习，从小养成随时观察身边的事物的好习惯。我一定要向魏格纳学习，一定要用他的勤学好问，一点一滴地改正自己的不足，一定要拿别人的长处来弥补自己。无论怎样辛苦也要坚持。

　　地图读后感 18

　　我意外地收到了一份礼物，妈妈送给我一本书，名字叫《梦幻小公主之寻找遗失地图》。我被坚强的喏喏，以及她的冒险经历所感动了。当我轻轻合上书的最后一页，我不禁深深地震撼了！

　　喏喏，一个坚强乐观的小女孩，她有一只小精灵，名叫乐乐，乐乐看上去像人类小女孩四五岁的身高，其实可爱的小精灵已经上百岁了。一路上，她们结识了高贵的花王子、来自深海的珍珠王子、正义的赫兰特以及鸟仙十二中的阳光大哥哥——鸟仙十一。花王子殿下告诉喏喏，只有找齐七块花之拼图才可以找到遗失的艾瑞斯大陆。在赫兰特的帮助下，喏喏得到了神奇的交通工具——花之漩涡。这原本是每个女孩梦寐以求的美妙经历，可为了找齐七块花之拼图，美妙的经历也充满了无数意想不到的危险：在草莓色的.天空下，他们差点喂了长着洁白牙齿的大海怪，差点被一大一小的两条喷火龙烧成美味的烤肉；差点被一大群围攻的食人虫们咬死，差点被波涛汹涌的洪水淹死……你一定会觉得非常惊险，其他人都吓得畏首畏尾、战战兢兢，可喏喏握紧拳头，拍拍胸脯，发誓一定要坚持到最后！为了保护大家的家园，为了保护最善良的朋友们，喏喏克服了种种困难，度过了重重机关，最终拿到了七块花之拼图，找到了艾瑞斯大陆。

　　除了精彩离奇的故事之外，最吸引我的地方就是喏喏的性格。她敢于冒险，敢于追求。即使一路上有许多阻拦，许多困难，也决不气馁，决不放弃。她敢于同各种各样的“拦路虎”作斗争，珍爱生命，为他人着想。喏喏在这么危险的经历中，没有气馁，没有退缩，没有放弃，没有绝望。在冒险的时候，她都想着：坚持，坚持，再坚持！我不禁想到了现实生活中的一些软弱的人，他们有的只因为受到了一点点小挫折，就轻易地产生了放弃的念头，就轻易地向困难低下高傲的头，真是不堪一击啊!跟喏喏的冒险过程比起来，我们现在的生活条件是多么的优越，因此，我们更应该珍爱自己的生命，生活中多多为他人着想。他人需要帮助时，及时伸出援助之手，去帮助他，去安慰他。当我们遇到挫折的时候，不要轻易放弃，想一下，喏喏遇到再大的困难都能克服，而我们这点小小的麻烦又算的了什么呢？纵使生活中存在着千千万万的困难，换个角度看，生活中也共存着许许多多的幸福与精彩！

　　晚上，睡觉了，我掩卷深思，如果我是她，当喏喏他们被洪水冲来冲去的时候，我能像她那样去接受重重的困难和波折吗？如果我是她，当一个人被一大群食人虫围攻时，我能去面对突如其来的灾难，积极自救吗？如果我是她，我能像她那样勇敢的与大海怪、喷火龙搏斗吗？我无法回答自己的问题，因为我不确信我能够如此坚强。但我绝对不是懦弱之人，当我遇到困难时，我一定会像喏喏那样坚持到底，乐观向上，像她一样凭着顽强的毅力、永不放弃的精神，实现自己的梦想。积极乐观、坚持到底、永不放弃，是我从喏喏身上学到的。

　　是的，相信自己，拦路虎不是问题，只是对你的考验，山峰也不再高不可攀，河水也不再深不可测。只要我们像喏喏那样，在困境面前毫不退缩，有她那种不畏困难的精神，没有什么事不能成功。梅花能在寒冷的冬天绽放，仙人掌能在一望无际的沙漠中生存，连它们都能克服困难，我们为什么不行呢？我还看到过这样一个画面：有一只在零下18度冰柜里的螃蟹，它使劲地在往零下28度的冰柜里爬。我感叹道：“螃蟹都比我们有上进心，比我们勇敢，比我们坚强，我们为何做不到？来，让我们这些生活在温室里的花朵，勇敢地去经受人生的挫折吧！只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人；只有经历过风雨，才能看见彩虹。因为有一种胜利叫做——坚持！

　　地图读后感 19

　　知识是许许多多概念的完整体系，概念是形成基础知识的单体。任何一门学科，如果没有一些概念作为分析综合、判断、推理等逻辑思维的出发点，就不可能揭示这门学科的内容，形成科学的体系与结构，也就失去了这门学科的存在价值。因此，可以说化学概念是整个中学化学基础知识的基础。加强基本概念的教学，能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不至停留在低级的.感性阶段，能使他们更完全、更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律，对于帮助学生形成系统的知识体系着十分重要的意义，是培养严密分析、思维、归纳、演绎等逻辑思维能力的必要条件。化学概念教学，是初中化学教学中的重要内容，学好概念是学好化学的基础。如果对化学概念掌握的比较好，那么他们就能灵活运用，解决各种化学问题。只有地基打得好，才能建起稳固的、雄伟的高楼大厦。但是，事实上，这栋大厦还真不好打，学生，尤其是初中学生对初中化学中的概念教学大多是很不感兴趣，很大一部分同学对概念教学的感受就是：只见老师拼命喊，自己心里没点边，又是抽象，又是枯燥，有时还免不了问一句“老师，你讲到这么多到底累不累?”确实，初中化学概念教学很多时候都会让我“发毛”。由此，学习如何进行概念教学势在必行。

　　由此，所幸一本由阳文凰主编，广西师范大学出版社出版的有关概念原理教学的书——《初中化学概念地图》进入了我的眼帘，细读之后，很受启发，对如何进行概念教学有了更新的认识，现在与大家一起谈谈读这本书的一些感受。

　　本书倡导学生画概念地图方法学习，用图来表示、记忆知识，这样掌握的知识面远比用死记硬背方法学习掌握的知识面宽，记得牢，解决问题的能力更强。我们都知道，学生对枯燥的概念、原理不容易记忆，对于抽象的文字兴趣不够浓厚，而且记忆短暂，相反学生对形象记忆感兴趣，记忆很快，理解掌握比较扎实，记忆效果持久。从生物学角度理解，用构图方式学习，符合人脑对信息处理的生理机制，能调动左、右脑半球共同参与活动，容易刺激联想和创意的产生，能促进主动学习，愿意动脑筋。

　　本书的编写思路与教材的最主要的不同是：分层级、分模板梳理概念的知识导源图，展示概念之间的关联，揭示学习时新、旧知识整合的路线，目标明确，条理清楚，有利于提高概念学习、记忆效率。《初中化学概念地图》将高效的学习策略融入概念的梳理，可以让学生的学习、记忆更有效、更快捷。概念地图：从设计过程上看，它是一种可视化的思维工具，是强有力的学习，助记策略，其构图方式符合人脑对信息处理的生理机制，能调动左、右脑半球共同参与活动，易刺激联想和创意的产生?能促进主动学习。从设计结果上看，它是分层级梳理概念的知识导源图，类似大脑分层记忆的模板，展示概念之间的关联，揭示学习时新、旧知识整合的路线，有利于提高概念学习、记忆效率。它紧扣新课标，立足新教材，推广新方法，启迪新思维。

　　可以这么说：〈初中化学概念地图〉这本书是给我们提供了一种可视化的思维工具，强有力的学习、助记策略。分层级梳理概念的知识导源图，学习、记忆知识的时代快车，很值得我们去领略、感受。

　　地图读后感 20

　　我们每天都在走路。多数是熟路，少数是生路。但所谓生路也往往是就自己而言的，对别人也许早已是一条熟路。鼓起勇气去寻找一条真正竟义上的新路，一步步走去，这种机会在人的一生中非常难得。

　　几年前偶然看到一幅摄影作品，一头山羊，居然在攀援着一道几乎垂直的峭壁。它是逃生还是好奇？摄影师特地为它写了一段内心独白：“只要爬过去，我就是一只非同寻常的山羊！”读了这句话，再看画面上青褐色的巨岩间吊着那团白茸茸的小生命，以及它挣扎着的细腿，不禁心头一颤。

　　鲁迅说，其实地上本没有路，走的人多我，也便成了路。这就明白地点醒了走路的原始哲理。在没有的地上第一个走过去，给后来的很多人带来方便，这就是开拓。人类文明的每层积累，首先都是由开拓者带动的。开拓之时，很少能动作很小，意义不明，胜败未卜，因此，它的成果性的收获和荣誉，总是大量追随者，摹仿者，复制者来享用。这并非人世的不公，实乃是历史的必然。

　　然而也有极少数的开拓，是不期待追随者，摹仿者和复制者的，所开拓的不是人类生态延长，而是人类生命的极限。一步步脚印永远也呼唤不来一条阳关大道，却悄悄地走进了历史的记录。这样的历程，由于谈不上任何个体实利和群体实利，往往很难被社会广泛理解，连鲁迅那句“走的人多了”的名言也挽救不了它，但正是它，使人非同寻常。

　　本书描述的就是这样的历程。“死亡之海”塔克拉玛干大沙漠，几乎拒绝一切生命。许多知名和不知名的探险家，科学家一次次进入又一次次返回，其中有很多人，连返回都不能够，人们甚至不知道是哪片沙漠把他们掩埋了。极少数人走完了其中一些边角，把横穿的梦想留给了后代。后代是哪一代？只能朦胧企盼，不少刻意强求。终于在本世纪最后十年，有那么一些人愿意，把前人个有关横穿的梦想截信，于是有了1993年中英联合探险队的六十天时间徒步一千五百公里穿越这个死亡之海而未曾死亡的的壮举。

　　这个壮举，有几名记者参与。记者在这样的沙漠里没有任何特权，他们也只能首先是个徒步跋涉者，以及习惯于穿行都市，伏案执笔的身躯，去与生命的6名中国队员的一个，他就是上海记者强荧（即本书作者）。

　　记者毕竟是记者，强荧用日志的方式把这次探险的过程记录了上来。这个记录就像其它著名的探险记录一样好看。不会不好看，生理的.极限，荒漠的险恶，奇异的发现，巨大的悬念，焦渴的期待，都不是编造的，哪能不如看？不仅如此，在生命最难存的地方，人的心灵情怀，也以一种罕见的形状闪现出来，处处令我们深思。

　　除了穿越塔克拉玛干沙漠的日志记，本书还收集了强荧的其它探险历程，以及他对探险家们的追寻和评述，都是同一主题的自然伸发。这些文章，足以让人产生多方面的感慨，时时憬悟生活在现代化的忙碌中，人之为人不应忘却的一些东西。名为《绝境的地图》，其实这样的“地图”对并未处于绝境的人群也具有指引作用。对我而言，还有另一番感慨，即我我终于看到我们这里也产生了敢于以自己的生命开拓读者视野边极的记者，这样的记者在国际传媒界历来是不少的。我们的传媒中，长久充塞酸涩，平庸，无聊许多聪慧的头脑总是耗费在互相攻陷、蝇营狗苟的闹剧文中，但是毕竟还有高迈举止，毕竟还有黄钟大吕，而且正是他们，维护了传媒和记者的声誉和尊严。

　　当我们相信世间存在着高贵，因此寻觅高贵。追随高贵，报道高贵，参与高贵，那么也就夸大了高贵。探险是一种艰难的高贵，是一种气喘吁吁，疲惫不堪的高贵，报道探险，是让世人一同来分享这份高贵。

　　以上即是我对本书的一些感受。

　　地图读后感 21

　　昨天，我学了一篇课文，叫做《世界地图引出的发现》。

　　魏格纳还善于观察，世界地图在他以前，就有无数人看过，谁都没发现什么，而他却能从中发现地球的`大陆，在很早以前应该是连在一起的，这与他平常养成的认真观察周围的事物的习惯有密切的关系，我要向魏格纳学习，从小养成随时观察身边的事物的好习惯。我一定要向魏格纳学习，一定要用他的勤学好问，一点一滴地改正自己的不足，一定要拿别人的长处来弥补自己。无论怎样辛苦也要坚持。

　　地图读后感 22

　　我今天学了《世界地图引出的发现》这一课，感受颇深。

　　课文主要讲了1910年，魏格纳住进了医院。他在这里非常无聊，就站起来用食指画大陆的海岸线。可这一画没白画，魏格纳发现了地球上所有大陆块的海岸线都可以较为吻合的在一起。第二天，魏格纳把自己这个想法告诉了大科学家柯彭教授，可是教授却让他打消这个念头。可魏格纳不是一个轻易改变自己想法的人，他又做了很多考察。终于在1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳做了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，引起了地质界的震动。

　　我叹服魏格纳的坚持不懈的精神。在小学生中。没有多少人具有这种精神，而我就在暑假中得到了一次锤炼。一次妈妈为我冻了一号电池大的冰块，

　　我用手抓了15分钟，虽然手冻的没了知觉，但我坚持下来了。从这件事情我体会到，只要坚持不懈，没我们做不到的事情。如果我们每天坚持早读，那我们读课文一定又优美又生动。如果我们每天坚持写钢笔字，那我们的字一定又大又美。如果我们每天坚持锻炼身体，一定会非常健壮。

　　我叹服他勤于观察的精神，在科学上，我们就应该富有这种精神。通过仔细观察，你会发现奇妙的细菌世界。在校园中仔细观察，你会发现校园是多么美好、可爱。如果缺乏这种观察，你就会变成一个粗枝大叶的人。

　　我叹服他的仔细思考的`精神，如果他不仔细思考，就不会发现在远古时代，地球上所有的大陆是连在一起的，后来因为不断漂移，才会成了今天的各个大陆。

　　魏格纳的重大发现就靠仔细观察，认真思考，反复论证。他就是我学习榜样中的一个，我也要成为一个像他那样的人。

　　地图读后感 23

　　《地图之上（On the map）》是英国Simon Garfield写的一本关于地图历史的书。从亚历山大图书馆到谷歌地球，展现了人类历史来地图的发展进程以及地图对于人类活动的作用与意义。

　　作为一个地图控，在书店里的一秒邂逅便让我决定了将他收入囊中。地图对于人类来说，其实占着举足轻重的作用。远古时代，人们将各种各样的图案画在石壁上。其中就包含有了地图。据推测，第一张地图正是某个善于追踪动物足迹的狩猎者画在地上的。地图不仅记录着人类的认识，还记录下了人类的历史。从航海到远处填补地图上的空白，到逐步深入非洲、澳洲、南极洲内部而绘制出来的地图，再到世界大战时期的各种运用于军事上的地图。旅行者到一个地方，必定手里拿着这里的地图和旅游手册。在一个复杂的城市路网中穿行，你肯定不想因为没有地图而迷路，除非你是一名当地的出租车司机。

　　虽然地图有着强大的魔力吸引着我，但在当今，我还是离不开手机里的电子地图。诚然电子地图的确比纸质地图用起来方便的多，而且还能导航。但这却未必是个好事。各式各样的导航顶替了我们脑中处理空间认知的能力，使我们对于这个世界认知更少。想象一下是一句句冰冷的机器语音"左转"、"直行"指挥着机械式执行任务的`你，还是自己认真的看看一份地图，规划出一条线路合适更加有意义呢。

　　从地图的诞生之初，人们就是为了摸清这个世界的样貌而不断探索。当今，地图的存在反而让我们放弃了探索世界的欲望，对吗？不对。地图的存在，反而能激发人的探索欲望。给幼儿教育的地图拼图、青少年的地理知识、大人们对地图的孜孜不倦，都能激发他们的无穷想像。以前是如此，现在也是如此。而导致退化的，是如今的信息化进程。的确，"懒"是科研发展的第一动力，但在我们享受解放的同时，不要忘记他人为了你的享受而付出的努力。出门就导航没有问题，的确方便，但请记得第一张伦敦街道地图的作者Phyllis Pearsall每天工作 8小时、走过伦敦的23000条街道等的艰苦工作。

　　碎片信息化时代的当下，这个世界依然非常美好，依然值得我们细心探索。放下手中的手机，离开眼前的屏幕，仔细看看你的周围，每次你都肯定会受益匪浅。

　　地图读后感 24

　　我刚拿到《藏在地图里的成语》这一套书时，我看到这一套书这么厚，我心想：看到猴年马月也看不完。可没想到的是我只花了两天就把这一系列如此有趣、有这么多知识的书看完了。

　　我非常喜欢这本书，它让我们知道这个成语出自那里，还让我们知道它的近义词、反义词。还让我们知道这个成语的'故事发生在那里，再给我们讲它的故事。这样让我们理解成语我认为非常好。

　　每次我读这本书是我最期待的是成语的故事和爆笑成语这两个。爆笑成语让我们更好理解成语增加了很大的帮助，而且还让我更想继续往下看了。

　　里面让我影响最深刻的是增兵减灶这个成语，我觉得故事里的庞涓应该不要那么掉以亲心，应该早思考一下，这样就不会被打败了。通过庞涓的遭遇让我学到了我们要多思考这样才免得受骗。

　　我好希望它们还能再出一套，这么精彩的成语故事我还没有看够呢，我真的好喜欢这本书呀！

　　地图读后感 25

　　《人生路上没有地图》这篇文章主要讲了“我”想去攀爬姨妈家后面的一座神秘的大山，快要到山顶时，突然狂风大作，“我”便在睡袋里躲过了大风，但包和手机都被吹走了，只有一张“地图”，“我”在地图的指引下走下了山。之后，“我”才知道，原来地图是表妹的一张画。

　　“这是你四岁表妹画的'超级蜘蛛侠，你看，这些线条不都是蜘蛛的长腿吗？”读到这里，我忍不住大笑起来，这张让“我”深信不疑的“地图”竟然只是一幅画。笑罢，我又忍不住陷入了深深的思考之中：是啊！“我”能成功走下山，不是因为那“地图”，而是“我”自己行动的结果，遇到困难只要不消极等待，而是迎着困难向前冲，就永远不会迷路，这难道不是人生的真谛吗？

　　这又让我想起了一位伟大的音乐家——贝多芬先生，他把必胜的精力都献给了音乐，他谱写的乐曲被人们传颂。但不幸的是这位音乐天才失聪了，但他仍不放弃他所热爱的音乐，靠着敏锐的感觉，他写了赫赫有名的《命运交响曲》……找到了人生的价值。还有身残志不残的张海迪；失明但写出＜给我三天光明＞的海伦·凯勒；失败了一千多次发明出电灯的爱迪生……

　　人的一生总会充满着坎坎坷坷，我也是如此：题目老是做错，跑步总是不能优秀，做事老是马马虎虎……如何解决这些问题，没有人会告诉你怎么做或给你一张地图，这必须要你一点一点去摸索，迎着挫折前进！相信，曙光就在前头！

　　地图读后感 26

　　通过制图史来看制图史背后的历史。这本书讨论的地图类型是世界地图，从第一幅刻在泥板上世界地图到现在的谷歌地图，制图的历史也不是那么地一帆风顺，同样有着各种或离奇或普通或激动人心的故事。通过十二幅地图切入描述十二个世界历史的关键节点，剖析世界历史与人类精神的进程。

　　第一部托勒密的《地理学指南》是第一部展现了以数学形式传播地理数据的潜力的作品。伊德里西编著的《渴望周游世界者的娱乐》囊括的地理范围和精细细节使它成为中世纪地理学最伟大的著作之一。赫里福德的《世界地图》是一幅应许了救赎的地图，有浓厚的宗教意味，地图开始带有了政治色彩。高丽高官李荟制作的《疆理图》提供了一种方法，让一个弱小却骄傲的新王朝在强大帝国的势力范围内找到了自己的位置。马丁瓦尔德则米勒制的《世界全图》背后是充满变数的早期印刷术的飞速发展。第奥古里贝罗的《世界地图》背后是全球主义的生长，各国逐渐意识到地图对于开拓海内外市场的重要性。麦卡托的地图将宇宙学推向了极致，另一方面，各种互有优劣地图投影法层出不穷，为地图的绘制提供了更多的思路，麦卡托的《地图集》为大多数后世的地图集确立了板式和编排顺序。第八幅，约翰布劳的《大地图集》背后是一场精彩绝伦的商战，是读得最过瘾的一章，布劳家族与扬松纽斯家族长达50年的敌对竞争，催生了从板式到装帧到印刷术的快速发展，所有这些令布劳的《大地图集》成为了十七世纪无与伦比的印刷品。卡西尼家族印制的《法国地图》在地图的精确度方面做出了表率，这是基于测地与地形测量制作的第一幅全国总图。哈尔福德麦金德的`作品《历史的地理枢纽》催生了地缘政治学这一新学科，他强调了地理位置对世界格局发展的重要作用，人类为了生存而进行的搏斗是一场永无休止地争夺地理空间的战争。标题里提到的枢纽指的是如今的中东。麦金德的心脏地带理论充满先见性地预言了世界大战的发生乃至于如今的中东问题。彼得斯的世界地图采用等积投影，保证了地理位置和面积的高保真，虽然在后来看来，彼得斯在技术和学识上都错得离谱，但他和他的投影法揭示了任何地图都有偏颇性和内在的选择性，因而总会不可避免地成为政治利用的对象。最后讲述的是谷歌地图的发展历程。

　　随着线上地图的发展，或者如书里所说，我们将成为知道迷路是什么意思的最后一代人，但愿不会有那样一天。

　　地图读后感 27

　　今天，我们读了《中国地图》这个故事，这个故事讲的是：在一节火车车厢里，一个气焰嚣张的小青年占了三个人的座位，一位老大爷看不惯，便请他让出两个座位。这小青年非但不听，反而扒掉了衣服，用胸脯上文的一个骷髅头来显示它的厉害，老大爷也脱掉了衣服，露出自己打革命时留下的伤痕，这些伤痕在他身上酷似一幅中国地图，这一场面把全车厢的人都震撼了。这个故事赞扬了老大爷一身正气，敢于刹社会歪风邪气的精神。

　　读完这篇文章，你们或许会感慨：老大爷太有正义感了！老大爷太勇敢了！

　　然而，你们又想到我们身边的“老大爷”了么？就拿我们班上的'丁柯颖来说吧！看，田霖又在欺负人了。只见丁柯颖手拿教鞭，迈着和猫一样的步子，朝田霖走去。“啪！”教鞭从天而降，直落到田霖身上。田霖用手还了丁柯颖一下，丁柯颖见田霖还不悔改，就拿着教鞭一步一步逼近田霖，说是迟那是快，丁柯颖一把抓住田霖，拧着他的耳朵，说要把他送到办公室去。田霖一听，就没了那嚣张的气焰，连忙“跪地求饶”，要丁柯颖别把他送到办公室去。丁柯颖对田霖说，如果他保证再也不欺负人了，就放过他。田霖一听，连忙说好。丁柯颖这才罢休。

　　大家不知道吧，其实毛老师就是一个典型的“老大爷”。

　　有一次，她在街上看见一个大孩对一个小孩说：“如果你不给我钱，我就让你尝一尝我的厉害。”那个小孩见对方很高大，就乖乖把钱拿了出来。毛老师赶紧走过去，批评了那个大孩，还要他把钱还给了小孩。

　　其实，生活中还有许多“老大爷”，他们的一身正气让人肃然起敬。

　　地图读后感 28

　　今天，我读了第八课《世界地图引出的发现》。里面主要讲了魏格纳因生病在医院里住着。他觉得医院里没意思，用自己的手指在地图上画。突然他发现地图上每一块陆地都能吻合。在法兰克福召开的地质会上演讲了《大陆与海洋的起源》，提出了关于大陆飘移的假说，引起了轰动。

　　我觉得魏格纳很有耐心，如果没有耐心，他怎么知道每一块陆地都能吻合。他一个一个得对着，一点也不觉得很烦，所以我觉得魏格纳有耐心。因为魏格纳观察仔细，所以他发现了别人没有发现的地图奥秘。

　　是第八课的魏格纳给了我很多启发，我以后一定要向他学习，学习他的`耐心和仔细观察的优点，对身边的事物、人物进行观察，为写作文打基础。

　　地图读后感 29

　　寒假里认真阅读了《教师阅读地图》，感觉受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会：

　　一、摒弃浮躁，阅读才能走近灵魂。

　　这本书，让我深刻反思了自己以往阅读中的陋习。感觉自己二十多年来的阅读，是那样杂乱而随意，阅读只是被我当我了一种休闲的方式，生活的调剂。一味的追求数量与速度，使自己的阅读生涯多了些浮躁。从来没有想过，我想通过阅读得到些什么，想让自己成为一个什么样的人，什么样的老师。是《教师阅读地图》，引发了我的思考，督促我尝试着改变自己的阅读方式。

　　我觉得，阅读，不是一味的被动接受，而是努力与作者对话，不断构建完善自己的知识结构。阅读，不仅为了愉悦心灵，更要诊断心灵所缺失的营养，以便及时补充。书中，关于我们备课的准备，这样说“读书，每天不间断的读书，跟书结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出于内心的需要和对知识的渴求。”。只有这种没有任何功利性的阅读，才能日渐完美我们的生命。

　　二、几部好书，可以成就我们的专业发展。

　　对我来说，这本书最大的亮点，是对于书本的推荐和评价。长久以来，我一直苦于不知道该读什么书，有的书浪费了时间精力读完，觉得言之泛泛，并没能留下什么触动灵魂的东西，走了许多弯路。阅读地图，帮我们解决了这一实际难题。用不同的案例分析，告诉我们一位专业的教师需要些什么，列举了部分优秀书籍，并分别做出了精辟的评价。使我今后的阅读，有了正确的方向。

　　假期里，我根据书中的推荐，看几部电影，真实地感受到了来自生命的震撼和共鸣。《楚门的世界》，幽默诙谐的情节中，有让人流泪的酸涩和无奈，同时感悟到，自由和真实对于生命的意义！《霸王别姬》中，小豆子的命运，在民族兴衰，世事变迁的背景中显得格外凄凉。其中京戏团师傅的一个举止，让我刻骨难忘，一个练功的小徒弟，准确流利，声情并茂地背出了戏词，掌心却挨了师傅狠狠一记戒尺，师傅说：“打你，是让你记得，下次还得这样背！”，看到这里，我的泪差点掉出来，中国千百年来“棍棒底下出孝子”的教育，伤害了多少儿童的肉体和心灵！

　　按照这本地图的索引，我相信，自己在以后的教育生涯中，会体会到更多的真谛和共鸣。

　　三、书，该怎样来读。

　　读阅读地图，我最大的收获之一，就是掌握了阅读的方法。

　　首先，整体上人的阅读史，是要经历浪漫-精确-综合，三个时期的'。书中有一段话：“浪漫期阅读，如春风化雨，身处戏中，身在局中，越是痴迷，越是入境；精确期阅读，如庖丁解牛，目无全牛，出入自如，时而举一反三，时而举三反一，能左右逢源就是正道；综合期阅读，一饮一啄，莫非亲切，读海德格尔不觉其玄深，读民间传说不觉其浅俗。”。这段话将阅读的境界描绘的入木三分，读来可以让人从宏观上把握自己的阅读方式，对阅读有个整体的规划。

　　其次，书中介绍了一些具体的阅读方法，实用性很强。我印象最深的是关于知性阅读，书中将知性阅读比作爬山，过程中充满不断地怀疑自己，缺乏勇气，甚至迷失路径的挫折，虽然汗流浃背，但周围的景色始终在变化，越来越开阔，直至无限风光在峰顶。这种汗流浃背的阅读，或许是我们现在最需要的，也是最能提升自己，有所突破的阅读。

　　阅读，并引起了思想和行为上的改变，这也许就是我阅读《教师阅读地图》最大的喜悦和收获吧！

　　地图读后感 30

　　我喜欢阅读，特别喜欢看一些著名科学家、学者的故事。每次读完他们的故事，我的内心都感慨万千，因为他们的故事给了我很多启迪。

　　暑假的一天，我饶有兴致地读着《世界地图引出的发现》，我被这个题目深深地吸引住了。这将会是什么样的发现呢？一个个问号如同淘气的孩子在我的脑海里跳跃起来。带着好奇心，我一口气读完了这篇文章。

　　文章的主人公魏格纳年轻时因为生病住进了医院，这对天性好动的他来讲可是个难以煎熬的事情。他因为觉得无聊就在地图上用手指画大洋洲、南极洲、非洲和南美洲……画着画着，他发现南美洲的巴西一块突出的地方和非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾形状是这般不可思议的吻合。是巧合吗？他大胆地提出了一个假想，是不是大陆漂移造成的？因为他比别人多想一步，并付诸实际行动在浩如烟海的资料中寻找证据，经过不断考证和多方验证，最终提出了“大陆漂移”的假说，引起了地质界的震动。

　　妈妈见我前面看得这么入神，也细细地品读了这片文章。看后，妈妈语重心长地对我说：“对于生活中的衣、食、住、行的现象，大家常因为熟视无睹，发现不了其中的奥秘。但只要你留心，并比别人多想一步，就往往会有令人惊喜的收获，而这些收获将会使你受益一生。”

　　是呀，回想我读过的那么多名人故事，正是因为“多想一步”，成就了他们的伟业。

　　例如，斐赛司博士发现他家的.母猫总是喜欢在有阳光的地方睡午觉，这说明光和热对猫有好处。斐赛司博士想：那光和热对人也有好处吧？这个想法在他脑子里闪了一下，就这么一闪，日光疗法便在世界上诞生了，他因此也荣获了诺贝尔医学奖。当今社会，人们更是利用这日光疗法来增强体质，预防佝偻病和骨软化等疾病。

　　莱特兄弟一次在追断线的风筝时，旁人说如果能像鸟儿一样飞向蓝天就能抓到风筝了。莱特兄弟想：对呀，何不尝试一下让自己飞起来？正因为他们多想一步，有了这个梦想，便有了成功的起点。经过无数次的实验和失败，终于获得成功------世界上第一架飞机就此诞生。从此，人类可以在天空中自由翱翔，俯瞰大地。

　　还有，牛顿在树下休息时发现苹果从树上掉下来。“为什么苹果不往上掉呢？”因为他的“多想一步”，发现了“地心引力”。

　　这样的例子还有很多很多，举不胜举。

　　妈妈说科学发现如此,在学习知识上也应如此。孔子曰：敏而好学，不耻下问。学而不思则罔，思而不学则殆。我要牢记古人的谆谆教诲，更要向那些“伟人”们学习,学习他们的多思、多学、多问。譬如学习成语知识，不光要知道成语的原意，也要了解成语的出处，再了解一下成语的近义词和反义词，最后想想该怎么造句，使得成语的意思贴切。学习古诗文，不仅要理解诗文的意思，更要了解作者写这诗文时的时代背景。学习数学的时候，多想想解题的方法，什么样的解题思路是最简便的。在浩瀚的知识海洋中，虽然我只是小小的一叶小舟，但是我想只要学会深入思考，定能让自己变得博闻强识，思维敏捷。

　　《世界地图引出的发现》蕴含了一个多么耐人深思的道理---多想一步，这真是让我受益匪浅呀！

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